借镜子阅读答案
【高分阅读】五年级阅读理解——照应(含答案)部编版
阅读理解——照应老师是来自美丽大山里的人，小时候经常会跟着爷爷奶奶到大山深处寻找蘑菇，最喜欢做的是在空旷的山谷中，拉长嗓音不停地喊：“大山，你好吗？”这时就总能听到大山同样的回应“大山，你好吗？”这种现象在物理上称之为“回声”。
那么同样，在我们的文学中也有这样的“回声”，你们知道是什么吗？我们把它称为“照应”。
这也就是我们今天将要学到的阅读知识点。
照应，是指文章的前后内容相互关照和呼应。
也就是说，文章前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
一、常见的三种照应方法1、首尾照应在文章开头提到一次相应内容，结尾时再提一次。
这是最简单的一种照应。
我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。
里面除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西……希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的小屋了。
2、前后照应在文章里，前面的内容与后面的内容相互照应，这就是我们经常说的铺垫。
常见的题型：找出与文中画线句子相照应的句子。
……我的朋友，临时有事出去……我的朋友已经回来了……3、文题照应顾名思义就是文章中的某句话与文章标题相同或相似，即点题。
《爸爸的花儿落了》一文中写“我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子”。
文章中使用照应，不仅可以使文章前后内容紧密地联系起来，还能让结构更加紧凑，中心表达更加鲜明，可以很好地引起读者的思考。
二、如何找相照应的句子1、找开头和结尾。
如，《阳台的小麻雀》一文，开头写到“常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重”。
结尾写到“常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。
”2、找意思相近或重复出现的句子。
如《十六年前的回忆》一文中提到“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”，后面又提到“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。
3、找问答式的句子。
如果前面有设置悬念的问句，那么我们就可以在后面找能够解答这疑问的句子。
《借镜子》西师版一年级上册语文原文及教案
《借镜子》西师版一年级上册语文原文及教案《借镜子》是西师版一年级上册语文教材中的教学内容之一。
以下是《借镜子》的原文和教案。
《借镜子》原文：蝴蝶搬家辞行了，我正在干活。
太阳公公答应了，要照我的旗杆。
旗杆非常高，非常美，像一把大雁在空中展翅。
我做完了一切准备工作，站在扒旗的地方伸长了脖子。
太阳公公嘘了一声，把身子藏在墨空气里。
《借镜子》教案：教学目标：1. 借助故事情节与语言的描写，培养学生的想象力和情感体验能力；2. 掌握一些形容词的用法；3. 培养学生的独立思考和创造力。
教学准备：1. 课文原文；2. 形容词课件；3. 小组活动的材料。
教学过程：1. 导入：安排学生观察一张镜子，并引导学生讲述镜子的用途和作用。
2. 预习导入：将学生分成小组，要求他们讨论，根据自己的想象，推测课文的大概内容。
3. 朗读原文：教师朗读《借镜子》原文并解释难词，然后要求学生进行模仿朗读。
4. 分析语言：通过课件展示形容词的用法并解释，让学生分析原文中使用到的形容词。
5. 情感体验：通过教师提问和学生回答的形式，引导学生感受课文中描述的情感和景象。
6. 创作活动：要求学生在小组内展开讨论，自由发挥，编写自己的小故事，并借助形容词进行描写。
7. 交流展示：每个小组选择一位代表，上台讲述自己编写的小故事，并邀请其他小组提问和评论。
教学延伸：1. 创设情境，让学生在学校或家庭中观察周围的景物，并利用形容词进行描写，提升他们对真实事物的观察力和表达能力。
2. 教师可以引导学生用形容词描述自己、同学或家人的特点和品质，培养学生的表达能力和对他人的欣赏和尊重。
西师版小学二年级上册语文《借镜子》课件
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西师大版二年级语文上册
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bà ba chïu de yînɡ shuānɡ shǒu jǐn jǐn bào zhù 爸 爸 愁 得 用 双 手 紧 紧 抱 住 tïu，yī shēnɡ jí de zài wū li duï lái duï qù。 头 ，医 生 急 得 在 屋 里 踱 来 踱 去。
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《借镜子》教学设计
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《借镜子》教学设计
汇报人：
2023-12-28
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 教师专业素养提升途径 • 家长参与和支持工作部署
目录
01
课程背景与目标
《借镜子》文本解读
文本背景
《借镜子》是一篇寓言故事，通过讲 述一个人借镜子的经历，阐述了人类 对于自我认知的局限性和对于他人评 价的依赖。
教具与多媒体资源准备
教具
黑板、粉笔、教学挂图等。
多媒体资源
电脑、投影仪、课件等。通过使用多媒体资源，可以更加生动形象地展示教学 内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
03
教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣
故事导入
通过讲述与镜子相关的有趣故事，引 发学生对镜子的好奇心和探索欲望。
情境模拟
创设与镜子相关的情境，让学生在模 拟中感受镜子的神奇之处，激发学习 兴趣。
学习现代教育技术
积极学习现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，运用现代 技术手段促进教学创新。
注重实践锻炼，增强解决实际问题的能力
参与教学实践
积极参与各类教学实践活动，如公开课、观摩课等，通过实践锻炼 提高自己的教学能力。
开展教学研究
结合教学实践开展教学研究，探索教学规律和方法，解决教学中遇 到的实际问题。
作业量
02
适量布置作业，避免过多或过少，保证学生能够在规定时间内
完成。
批改方式
03
采用及时、准确的批改方式，对学生的作业进行详细的批注和
建议，帮助学生了解自己的不足和进步。
定期测评及成绩分析报告
1 2 3
测评方式
2024年西师版二年级上册语文《借镜子》课文及教案
2024年西师版二年级上册语文《借镜子》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字，并能灵活运用。
（3）培养观察、想象和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）培养学生助人为乐、诚信待人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）培养观察、想象和表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它在生活中有什么作用？2.课文朗读（1）学生自由朗读课文。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3.理解课文（1）学生讲述课文故事。
（2）教师提问：课文中的小动物们为什么借镜子？4.学习生字（1）教师出示生字，学生跟读。
（2）学生组内讨论，用生字造句。
（3）教师选取优秀句子进行展示。
5.拓展活动（1）小组讨论：如果你是小动物，你会怎么借镜子？（2）学生分享讨论成果。
（1）学生复述课文故事。
（2）教师提问：你们从课文中学会了什么？7.作业布置（1）熟读课文。
（2）用生字造句。
（3）观察生活中的镜子，记录有趣的现象。
四、教学反思1.提高问题设计的质量，引导学生深入思考。
2.关注学困生，给予更多关爱和指导。
3.加强课堂管理，提高教学效率。
重难点补充：一、教学重点1.理解比喻句的用法和意义。
2.学会生字并能够在实际语境中运用。
教学过程补充：1.导入新课教师展示一张镜子的图片，问：“这是什么？”学生回答：“镜子。
”教师继续问：“你们在哪里见过镜子？它有什么特别的地方？”2.课文朗读教师指名学生朗读课文，问：“你们觉得小松鼠说话的声音是怎样的？”学生回答后，教师示范：“小松鼠可能说话声音细细的，很着急。
九年级上册诗歌鉴赏模拟语文试卷解析1
九年级上册诗歌鉴赏模拟语文试卷解析1一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面古诗，完成两小题。
早秋山居温庭筠山近觉寒早，草堂霜气晴。
树凋窗有日，池满水无声。
果落见猿过，叶干闻鹿行。
素琴机虑静，空伴夜泉清。
（1）请写出体现“山居”生活时间推移的语句：觉寒早→霜气晴→→（2）颈联采用了以动衬静的写法，请作具体赏析。
2．阅读诗歌，回答问题睛①杜甫久雨巫山暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷。
【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。
②文：花纹、图案。
（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？（1）选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。
（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。
【解析】【分析】（1）本题考查景物描写的手法及其表达作用。
先分析景物描写的手法。
这两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态。
写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视角感官；写“莺”“鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”），有实写，有虚写，从空间上看，有远有近。
然后分析其作用。
景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融。
（2）本题考查诗歌的情感的分析。
解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“本诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以判断出诗人的情感。
“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜，以及自己漂泊无依的忧伤。
故答案为：（1）选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。
（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。
借镜子阅读答案_《借镜子》教学设计之二
《借镜子阅读答案_《借镜子》教学设计之二》摘要：学习用普通话正确、流利、有感情地朗课，那让我们走近童年代爱迪生共学习《借镜子》故事，学生由选择己感兴趣问题组讨论集智慧想办法设计理念通学生主、主识、主思考组探讨、合作交流、提问质疑学习方法学生性发展及创造性学习提供广阔空教学重学生综合素养培养扩学生知识面和化视野教学目标认识生会写8感受汉形体美学习用普通话正确、流利、有感情地朗课学习汤姆善观察、爱动脑从生活获得验并应用生活巧妙地问题品质从而激发学生观察生活和思考问题热情激发学生创造潜能教学重难认识生会写8流利地朗课明白只要善观察动脑想办法就能问题道理教学准备教师课生卡片镜子反光折射光斑和生、词语课件学生集有关爱迪生教学课教学程、激趣揭题猜谜语你笑他也笑你哭他也哭看得见摸不着猜猜他是谁？（镜子）师你们知道镜子有什么用吗？多年前有孩子妈妈病危用镜子救了妈妈这孩子就是发明爱迪生他生共发明了约000种东西多了不起呀想知道他是怎样用镜子救妈妈吗？那让我们走近童年代爱迪生共学习《借镜子》故事二、主识初课整体感悟请学们己试课勾出生由拼课戴红色拼音帽生朋友分组各段想想你了到什么3组合作学习生交流你是用什么方法记住生检识情况出示生、词语课件屏幕出示完生齐抽学生别光线、办法、四周、顺利、想到、块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛能试着说说词语思并选其词语说话吗？5用开火车识游戏巩固生屏幕出示苹树每苹上都有生认识生就摘下苹看哪组摘得又多又快6交流汇报初步情况己明白了什么？三、细课理容请再课提出你不明白问题妈妈危急候医生和爸爸是怎样？你能二段出描写爸爸着急动作词语吗？抓住愁、抱、急、踱四词体会他们着急心情3质疑情况如危急汤姆想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出？学生由选择己感兴趣问题组讨论集智慧想办法你还有更办法吗？5屏幕上出示镜子反光折射光斑图提示学生观察光斑与其他地方亮是不是样？教师适占拨引导学生明白汤姆办法平生活积累生活验只要你们从养成善观察、善思考习惯你们也有可能成发明6采用抽、齐、赛方式课重引导学生体会反问句用法四、指导写让学生观察生向介绍己得记方法要写这些你想给提什么醒儿？教师拨难指导学生感知结构3完成课三、四题。
西师大版：小学二年级上册语文第11课《借镜子》教案
西师大版：小学二年级上册语文第11课《借镜子》教案【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是无忧考网整理的（西师大版：小学二年级上册语文第11课《借镜子》教案），希望帮助到您。
【篇一】设计理念通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。
同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。
教学目标1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。
从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。
明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
学生：搜集有关爱迪生的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、激趣揭题1、猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？2、一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。
这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。
他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟1、请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2、分组读各段，想想你了解到什么。
3、小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
4、检查识字情况，出示生字、词语课件，屏幕出示完后生齐读。
抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。
四川省眉山市促进中学2020-2021学年高三语文月考试卷含解析
四川省眉山市促进中学2020-2021学年高三语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 现代文阅读（9分，每小题3分）镜子中的难题①人人都照镜子，对镜子总是使物体左右反转习以为常。
然而，为什么镜子使物体左右反转，而不使物体上下反转的问题，自古以来就被称为“镜像难题”。
镜像问题不仅涉及到镜子的几何光学性质，还涉及到人在看映在镜子里的像时的心理作用，这是镜像问题成为千古之谜的原因之一。
②当你面对镜子，举起左手，这时映在镜子里的自己举起了右手。
这时你猛然发现，镜子让自己左右反转了。
从物理学的角度看，镜子形成像的机理是怎样的呢？找一面镜子垂直于地面放置，在镜子前面依次放三个箭头，箭头的指向分别是向上、向右和向前。
垂直镜面，从镜子外向镜子里移动箭头，我们将看到，向上和向右的箭头的实像和虚像会重合在一起，箭头与箭头重合，箭尾与箭尾重合。
可是，惟独与镜面垂直的向前的箭头，实物和虚像方向反转，箭头和箭头不能重合。
这样看来，从光学角度讲，镜子其实是把实际的物体的前后反转了。
可是，为什么我们感觉到的却是左右方向的反转呢？原来，通常在面对周围的物体时，我们是以自己身体作为坐标系来判断它们的位置情况。
如果看到自己头上的物体，就会判断“那个东西在上面”；如果看到自己左手方向有个物体，则会判断“那个东西在左边”。
在照镜子的时候，我们却以镜子中的像作为坐标系，本来是前后反转，却最后强加给了左右方向，于是在人的眼中，镜像和实物出现了左右反转。
③我们照镜子，会感觉到左右发生了反转；但是生活中也有感觉左右不反转的事例，比如说汽车的后视镜。
假设你坐在车里，有人骑摩托车试图超越你的车，在后视镜里，当你看到试图从右侧超越自己的摩托车时，真实的情况是，它的确是打算从右边超越过去。
在这种情形下，尽管我们看到了映在镜子里的车后的像，但是却不会产生左右反转的感觉。
如果将这个搞错了，以为既然是镜像，左右反转，因此判断摩托车是想从左边超越自己，则十有八九会发生交通事故。
镜子阅读参考答案
镜子阅读参考答案镜子阅读参考答案镜子是我们日常生活中常见的物品，它不仅用于照明和化妆，还可以反射光线。
然而，镜子在阅读中也有着特殊的作用。
当我们读书时，可以将镜子比作一种阅读参考答案的工具。
首先，镜子可以帮助我们反思自己的阅读习惯和理解能力。
当我们阅读一本书或一篇文章时，我们可能会有自己的理解和解读。
然而，这种理解并不总是准确的。
就像镜子能够反映出我们的外貌一样，它也能够反映出我们对文字的理解。
通过镜子，我们可以看到自己阅读时的思维过程和理解偏差。
这样，我们可以更好地认识自己的阅读习惯，并在以后的阅读中进行调整和改进。
其次，镜子可以帮助我们发现并纠正阅读中的错误。
在阅读过程中，我们可能会遇到一些生词或难句，对其理解产生困惑。
这时，我们可以借助镜子，将问题反射到镜子中，以寻找答案。
镜子可以帮助我们看到问题的本质，找到解决问题的方法。
通过镜子，我们可以更好地理解文章的内容，提高阅读的效果。
此外，镜子还可以用来扩展我们的阅读视野。
当我们阅读一本书或一篇文章时，我们可能会受到自己的经验和观点的限制。
这时，我们可以通过镜子，将自己的思维与其他人的思维进行对比。
镜子可以帮助我们看到不同观点的存在，拓宽我们的思维边界。
通过镜子，我们可以更全面地理解文章的含义，并从中获取更多的启示和思考。
此外，镜子还可以用来检验我们的阅读成果。
当我们阅读一本书或一篇文章后，我们可能会有一些感悟和思考。
这时，我们可以通过镜子，将这些感悟和思考反射出来，以检验我们的阅读成果。
镜子可以帮助我们看到自己的成长和进步，激励我们在以后的阅读中更加努力。
总之，镜子在阅读中有着独特的作用。
它可以帮助我们反思自己的阅读习惯和理解能力，发现并纠正阅读中的错误，扩展我们的阅读视野，检验我们的阅读成果。
通过镜子，我们可以更好地理解和掌握阅读的技巧，提高阅读的效果。
因此，在阅读中，我们应该将镜子作为一种宝贵的参考答案工具，不断借助它来提高自己的阅读水平。
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借镜子阅读答案
借镜子阅读答案
借镜子的课文大家学习了么？没有学习的话，大家可以提前进行预习，大家不妨来看看小编推送的借镜子阅读答案，希望给大家带来帮助！
借镜子课时练
一、连一连。
爱迪生电影创造出来的才子马克思收复台湾
卓别林发现美洲郑成功无产阶级的革命导师
哥伦布发明大王武则天一代女皇
二、选择合适的'字填空。
次位盏个天张
一（）煤油灯一（）小伙伴一（）床
一（）晚上一（）医生一（）手术
三、照样子，写词语。
例：踱来踱去
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、选择词语填空。
突然忽然
1、他（）想起，白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上不是出现了很亮的光斑吗？
2、这场雨来得很（）。
五、你能不能不改变意思把下面的句子换个说法吗？
小汤姆家里只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢？
参考答案
一、
爱迪生电影创造出来的才子马克思收复台湾
卓别林发现美洲郑成功无产阶级的革命导师
哥伦布发明大王武则天一代女皇
二、盏、个、张、个、位、次
三、飞来飞去、跑来跑去、爬来爬去、滚来滚去、摇来摇去
四、忽然、突然
五、小汤姆家只有煤油灯，光线太暗，不能做手术。