中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、教学计划的制定和执行1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际，合理制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价方式。
2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排，充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。
3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、教师的教学行为规范1.教师应准时到校，按时上课，并严格执行教学计划。
2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养，善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教师应遵守教学纪律，尊重学生的人格和学习权利，不得歧视、体罚或变相惩罚学生。
4.教师应注重学生的个性差异，关注学生的成长和发展，采取个别化教学措施，帮助学生解决学习问题。
三、学生的学习和行为规范1.学生应认真听课，积极参与课堂活动，做到不打扰和不干扰他人学习。
2.学生应遵守班级和学校的纪律规定，不进行违纪行为，尊重师长和同学，有礼貌、友好地与人交往。
3.学生应按时完成教师布置的作业，主动参加课外学习和活动，发展良好的学习习惯和兴趣爱好。
四、教学环境创设1.教室应干净整洁，布置合理，杂物摆放整齐，教学用具、设备齐全，教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。
2.教室内外的教学环境应安全舒适，保证学生的身体健康和心理健康。
3.学校应加强对教学环境的管理和维护，定期进行检查和维修，及时解决存在的问题。
五、教育教学活动的设计与实施1.教师应根据学生的学习特点和需求，设计丰富多样的教育教学活动，注重知识的实践运用和能力的培养，在教学中体现因材施教、因时施教的原则。
2.教师应合理安排教学时间和学习任务，保证教学过程的连贯性和效果性。
3.教师应配合使用现代化教育技术手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。
综上所述，中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范，旨在保证教学质量和学生的全面发展。
教师应严格遵守这些要求，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。
德州市中小学教学常规基本要求
德州市中小学教学常规基本要求教学常规是规范教师教学行为、促进教师专业成长、提高教学效率的根本保障。
教学常规包括制定教学计划、备课、上课、作业、辅导、教学评价及听课评课等内容。
一、制定教学计划（一）每学期开学初各备课组制定工作计划，内容应包括：指导思想、工作目标、主要教学教研活动、集体备课计划、具体工作措施等。
（二）教师个人制定教学计划，内容应包括：学生基本情况分析、教材分析、教研课题的确定及实施方法、教学进度的安排等。
二、备课（三）备课程标准。
教师要弄清本学科在整体教学中的地位和作用，把握学期教材、单元和课时的教学要求。
（四）备教材。
深入研究教材，把握教材内容之间的联系；明确教学目标要求、确立教学重点难点，安排教学具体步骤，优化课堂教学结构。
（五）备学生。
分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求，预测学生的学习障碍和应对策略。
（六）备目标。
根据课程标准、教学内容、学生实际情况及编者意图，确定教学目标。
（七）备教学方法。
根据教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。
提倡启发式、探究式、讨论式等教学方法。
（八）教案编写。
教师要认真编写教案，严禁没有教案或照搬旧教案上课。
教案格式规范，字迹、图表工整。
编写教案要做到：课题、课型、课时清楚；教学目标明确；重点难点突出；教学结构合理；教学方法得当；练习和作业设计合理。
要附有板书设计，并写好课后反思。
提倡探索新形势下教学案一体化编写新模式。
三、上课（九）在教学理念上，确立“以学生为中心”的教学观，面向全体学生，发扬教学民主，变以教代学为以教导学，由知识的传授者转变为学生学习的引导者、合作者、促进者。
（十）在教学目标上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定出明确、适当、具体的要求。
课堂教学目标的达成，既要注意预设目标，也要兼顾教学过程中新生成的目标。
（十一）在教学内容上，重点突出，难点突破，注意科学性，符合学生的认知规律，注意培养学生的创新意识、实践能力。
中小学教学常规基本要求
4、反思学生的问题和建议
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集体备课。
❖ 四定、五议、六统一
具体流程 ❖ 1、课前准备 ❖ 2、中心发言人说课
❖ 3、讨论议课
❖ 4、小结
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四、授课
基本要求 （一）充分体现素质教育的基本理念 （二）提高对课堂教学的调控能力和管理水平 （三）坚持“教为主导，学为主体”的教学思
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综合实践课程:是一门面向全体学生开设的， 以学生自主选择的、直接体验的、研究探 索的学习为课程基本方式，以贴近学生现 实的生活实践、社会实践、科学实践的主 题为课程基本内容，以学生个性养成为课 程基本任务的非学科性课程。
从小学至高中设置综合实践活动并 作为必修课程，其内容主要包括：信息技 术教育、研究性学习、社区服务与社会实 践以及劳动与技术教育。
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（1）综合实践。综合实践应提供学校综合 实践活动的整体规划。研究性学习应提供指导 学生选题、设计方案、开展研究、进行成果展 示交流，提供完整的过程性材料。社区服务和 社会实践应提供反映活动主题、活动方案、活 动小结等方面内容的过程性、常态化材料，应 体现教师在活动中发挥的组织、引导、管理作 用，同时提供学校或上级部门出具的活动认定 意见。
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六、辅导
基本要求是： （一）坚持“面向全体，承认差异，分类指 导，
因材施教”的原则。 （二）注意辅导的及时性、针对性和启发性。 （三）关心、辅导和转化学困生。 （四）正确对待成绩优良的学生。 （五）要注意非智力因素对学习的影响。
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七、质量检测与评价
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求内容
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求内容一、教学常规1.教学准备：教师应按照教育部门和学校的要求，提前做好教学计划和备课，确保每节课的教学目标、内容和方法都合理，并做好教学材料的准备。
2.教室管理：教师应确保教室环境整洁有序，桌椅摆放整齐，黑板清晰干净。
教室内的教学用具、实验器材等应妥善保管，不允许损坏和浪费。
3.学生着装：学生应按照学校的要求统一着装，不得穿着暴露、不得穿着过于花哨的服装，不得穿着高跟鞋或拖鞋等不适合上学的鞋子。
4.学生行为：学生应遵守学校的规章制度和学生守则，不得迟到、早退、旷课，不得在课堂上捣乱、打闹、吃零食等。
学生应文明礼貌地与老师和同学交往。
5.课堂纪律：教师应维护课堂纪律，确保学生遵守课堂秩序，不得大声喧哗、乱说话、玩手机等。
教师和学生在课堂上要相互尊重，遵守互动规则。
6.作业管理：教师应合理布置作业，确保作业量适中，并给学生适当的时间完成。
教师应及时批改作业，给予学生指导和反馈。
7.家校沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长传达学生的学习情况和表现。
家长应积极参与学生的学习和生活，与教师密切合作，共同关注学生的发展。
二、教学管理1.教学目标：教师应根据教育部门制定的课程标准和学校的要求，设定明确的教学目标，并根据学生的实际情况进行调整和补充。
2.教学内容：教师应按照教材内容和教学大纲要求，合理选择和安排教学内容，确保教学的科学性和系统性。
3.教学方法：教师应选择多种教学方法，如讲授、讨论、实验、观察等，以激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的综合素质。
4.教学评价：教师应采用多种评价方式，如考试、作业、讨论、实验报告等，全面了解学生的学习情况和能力发展，并给予及时的评价和指导。
5.教学反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，包括正面鼓励和批评指导。
教师应与学生进行个别谈话，解决学生的问题和困惑。
6.教学改进：教师应根据学生的反馈和教学效果进行评估，不断反思和总结教学经验，及时调整和改进教学方法和策略。
《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求》
《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求》一、总则该文件强调了中小学教学管理的重要性，明确了加强教学管理的目标和任务。
其基本要求是贯彻国家教育方针、坚持立德树人，围绕培养社会主义建设者和接班人的总目标，抓住教育教学这个中心环节，全面提高教学质量。
二、教学计划和教学进度管理该文件要求根据课程标准和教学大纲，制定周计划和日计划，并及时公布给学生和家长。
教师要根据实际情况，科学合理地安排教学进度，确保按时完成教学任务。
同时，还强调了教学进度的监测和评估，及时发现和解决教学中出现的问题。
三、教学资源管理该文件要求将教学资源的配置与学校教学目标进行对照，科学规划、合理使用各类教学资源，包括教材、教辅材料、教学设备等。
同时，还提出要充分利用网络教育资源，拓宽教学手段，提高教学质量和效果。
四、课堂教学管理该文件强调了课堂教学管理的重要性，要求教师在教学过程中要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识。
同时，对于学生的学习兴趣和特长，要进行个性化教学，给予特殊支持和帮助。
还提出要加强课堂纪律管理，确保教学秩序。
五、作业管理该文件要求教师要合理布置作业，并且及时批阅和订正学生的作业。
同时，还要重视作业的生动性和创造性，鼓励学生多样化的表现方式。
此外，还强调要注意减负，合理安排学生的作业时间。
六、考试与评价管理该文件规定了统一考试与评价的管理办法，要求确保其科学公正、客观准确。
同时，还提出要加强对学生的综合素质评价，注重学生的基本能力培养。
七、师生互动与家校合作该文件强调师生互动和家校合作的重要性，要求教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的身心健康。
同时，还要积极与家长进行沟通，建立家校合作的良好关系，共同促进学生的全面发展。
总之，《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求(试行)》是一项对中小学教学管理进行全面规范的重要文件。
该文件明确了教学管理的目标和任务，并提出了具体的要求和措施。
只有全面贯彻执行，才能进一步提高中小学教学质量，培养高质量的人才。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、备课1、认真学习钻研课程标准。
备课时要依据本学科课程标准和教材，充分挖掘教材及教学资源，明确教学目标，准确把握重点与难点，注重教材整合和学科之间的整合。
2、个人备课与集体备课相结合。
教师要做到超前备课，一般以超前一周为宜。
集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，实现资源共享。
根据教学内容在课时安排、教学目标、教学重难点、教学流程环节设置等方面可先形成共案，再根据具体学情形成个案，选择适当的教学方法实施教学。
3、制定三类教学计划。
各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并严格按照课时分配备课。
教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性。
严格按课时备课，每节课时教案的首页必须注明上课时间。
教案应有教学内容背景材料，有明确的教学目标和要求，有课时安排、教学重点和难点，有教具、学具和清楚完整的教学过程，有丰富充实的教学内容、科学新颖的教学方法、切合实际的学法指导、简明合理的板书设计及优选适量的作业布置。
教案详略要切合实际，不搞一刀切。
教龄五年以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编教材的教师应写好详案。
中老年教师写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工整。
积极推行多媒体课件等教学辅助手段。
上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
4、精细备课内容。
备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学方法的选择和教学手段的运用，教学组织形式以及教学方案的形成等问题，教学环节设置中要有学生活动安排、教学内容分析、教学方法设计、教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。
力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。
5、重视教学反思。
教师在课后必须及时反思。
反思记录切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。
小学课堂教学常规要求（2篇）
小学课堂教学常规要求为提高课堂教学效果，向35分钟要质量，学校结合新一轮课改要求和学校实际，特制定如下课堂教学规范：一、上课铃响前2分钟，教师站到教室门前，督促、检查学生做好课前各项准备工作；正式铃响后，教师立即进入教室。
准时上课，按时下课。
不迟到，不早退，不无故缺课。
不允许私自调课、停课。
二、服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。
上课不接打手机。
体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
学生上体育课要统一穿运动鞋。
三、课堂教学环节齐全，不无故终止课堂教学。
课堂教学做到准备充分，胸有成竹，不允许不备课就上课。
跟上教学进度。
四、教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，与学生平等相处，关爱学困生，不歧视、挖苦辱骂学生，创造良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。
五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。
六、讲解清楚、概念明确，语言表达要精练、准确、通俗易懂，使用普通话，杜绝课堂上出现知识性错误。
七、教学内容的密度难易适当，重视基础知识教学和基本技能训练。
不说与讲课无关的话，不做与讲课无关的事。
八、上课气氛活跃，师生双边活动得当，做到精讲精练。
课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。
课堂作业要在课堂完成。
家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。
九、教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。
十、板书工整，布局合理，能体现讲课重点，字迹清楚、规范，不写错别字。
十一、能恰当使用教具，充分运用现代化教学手段，尽量使用大屏幕。
提高教学效果。
科学课中有操作实验到实验室上，音乐课到音乐教室上，计算机课到网络教室上。
十二、注意纠正学生坐姿、写姿，注重课堂教学常规训练。
随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
十三、课后小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完整的知识体系。
十四、教师不坐着讲课。
十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。
中小学教学常规
中小学教学常规
中小学教学常规包括以下几个方面：
1. 教学目标：明确教学内容和学生应达到的预期目标。
2. 教学准备：准备教学材料，包括教科书、教具、多媒体资源等。
3. 教学引入：通过提问、故事、图片等方式激发学生的学习兴趣，引入新的知识。
4. 知识讲解：根据教学目标，对新的知识点进行逐一讲解，注重语言简练、通俗易懂。
5. 课堂互动：通过提问、讨论、小组活动等方式，积极引导学生参与课堂互动，增强
学生的主动性和参与度。
6. 练习巩固：通过课堂练习、作业布置等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。
7. 检查评价：通过测试、考试、小组活动等方式，检查学生对知识的掌握程度，及时
发现问题并给予指导。
8. 总结回顾：对本节课的重点知识进行总结回顾，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
9. 作业布置：合理安排作业内容，要求学生按时完成作业，巩固和扩展所学知识。
10. 教学反思：对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
中小学教学常规基本要求【最新】
25、理科教学中的观摩实验，探究性实验、学生实验的开出率、覆盖率、分组率、完成率、成功率要达到“普实”的要求（90%以上）。
26、理科实验中学生能正确使用仪器（器材），掌握实验原理，按操作规程规范操作；能运用所学的知识、技能解决日常生活和生产劳动中的问题。
27、理科实验教学要与综合实践课、信息技术有机结合，指导学生仔细观察，鼓励学生大胆实践，应用信息技术模拟理科实验，因地制宜地开展实践活动。
22、采取多种方法，实施多次评价。考试应包括笔试、口试、技能考核。特别要加强英语听力测试、中小学理科实验技能考核、计算机操作能力考核、身体素质测试。要根据考试的目的、性质、对象、主体，选择具体的考试方式、方法和手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的心理压力。在形成性评价中，允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式，多次参加评价。
七、学法指导
28、尊重学生个性特征，培养学生动手能力。教学过程中，要重视学生的亲身体验和心灵感悟。指导学生运用操作、活动、实践、考察、调查、探索、经历等方式学习知识，提高能力。鼓励学生对教科书进行自我解读和学生之间的合作交流，尊重学生的个人感受和独特见解，形成独立人格，使学习过程成为一项富有个性的过程。
23、科学命题。命题要有启发性、创造性。试题内容要依据课程标准，既考察教材内容，又考查与教材内容相关的知识和社会实践能力，加强开放性题目，鼓励学生的创造性。适当减少客观题，增加主观题，杜绝偏题、怪题、繁难题。试题结构应合理，面向大多数学生。
24、认真分析、总结评价结果。评价结束后，要及时将评价结果反馈给学生，使学生了解自己的成长与发展，不断对学生的表现进行纵向比较，明确努力的方向并提出具体的改进意见。义务教育阶段，实行等级制，全面推行素质教育报告册，各校应实事求是地填写好中小学生综合评价手册。对综合评价A等的学生要公示。坚决纠正按学生成绩排队的错误做法。
中小学教学常规要求
中小学教学常规要求首先，中小学教学常规要求教师要严格遵守教学计划。
教师在进行教学前应制定详细的教学计划，并按照计划有条不紊地进行教学。
教学计划要合理安排教学内容和时间，具体到每一课时，确保教学进度和质量。
教师还要及时修改和调整教学计划，以适应学生的学习情况和需要。
其次，中小学教学常规要求教师要做好课堂管理。
课堂管理是指教师对学生的行为和学习秩序进行有效管理。
教师应建立良好的课堂纪律，确保学生的安全和学习环境。
教师要树立威信，保持良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动。
教师还要及时处理学生在课堂上的行为问题，引导学生形成良好的学习习惯。
第三，中小学教学常规要求教师要关注学生的学习情况。
教师应对学生的学习进行全面的了解，掌握学生的学习水平和特点，针对不同学生采取不同的教学策略。
教师还要及时给予学生反馈，帮助学生发现和纠正错误，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
此外，中小学教学常规要求教师要注重课堂教学方法的多样性。
教师应根据不同的教学目标和内容选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等。
同时，教师还应运用多种教学媒体和教具，丰富教学手段，增加教学的趣味性和吸引力。
最后，中小学教学常规要求教师要进行有效的评估和总结。
教师应及时对学生的学习进行评估，了解学生的学习效果和进步，为下一阶段的教学提供参考。
教师还应对自己的教学进行反思和总结，及时调整教学方法和策略，提高教学效果和质量。
总之，中小学教学常规要求教师要严格遵守教学计划，做好课堂管理，关注学生的学习情况，注重教学方法的多样性，进行有效的评估和总结。
这些要求旨在提高教学的效果和质量，促进学生全面发展。
教师只有积极遵守和执行这些要求，才能够更好地完成教育教学任务，为学生的成长和发展做出贡献。
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中小学教学常规基本要求教学常规是教育管理的重要组成部分，是学校完成各项教学任务的基本规范与要求，也是全面推进素质教育，扎实开展课程改革，切实提高教学质量的有力保障。
为了进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，改进课堂教学，结合我县实际，特制定本常规要求。
第一章教学管理第一条经国家教育部审定的国标教材,及经省教育厅审定的地方教材是学生学习的基本课程资源。
市、县教育主管部门组织学校从省教育厅公布的教学用书目录中选用教材。
校本课程一般由学校编制计划，经县教育局审定后实施。
学校必须按照县教育局公布的课程开设计划开齐课程，开足课时。
切实保证学生每天1小时体育活动时间。
坚决纠正任何违背教育规律、随意增减课程课时的现象。
第二条加强教学工作日常管理。
学校必须建立《教学日志》，对当天教学情况进行详细检查记载，并做到周通报月小结期汇总。
第三条建立“县——乡（镇）——校”三级教学常规管理机制。
县教研室、乡镇中心教研组、校教务处为实施主体，实行专项检查和平时抽查相结合的督查制度。
专项检查县上每年不少于一次，乡（镇）每年不少于两次，学校每期不少于两次。
平时抽查与其它工作结合进行。
检查安排要具体，过程资料要翔实，整改措施要得力，检查结果要及时通报，量化定等。
第四条健全教育教学质量监测体系。
县上每学期要组织教学质量形成性检测及期末检测，并对教学质量检测的结果进行通报。
各级教学常规的检查结果和教学质量检测的结果一并与学校、学校管理人员及科任教师的绩效考核、评优奖先、职称晋升直接挂钩。
第五条严格执行教学工作量化标准。
小学校长带课每周不少于8节；初中校长每周不少于4节，副校长不少于6节，主任、副主任不少于8节；高中校长每周不少于2节，副校长不少于4节，主任、副主任不少于6节。
教师周标准授课节数为：高职中教师不少于10节；初中教师不少于12节；小学教师不少于16节。
第二章教学工作第一节教学计划第六条学校教学工作计划。
要以党的教育方针、国家教育部颁发的课程计划、课程标准，以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，结合上级教育主管部门具体工作安排，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。
学校教学工作计划必须经学校行政会议讨论通过。
重点、中心小学、中学教学工作计划须交县教研室备案。
第七条教研组工作计划。
应以学校教学工作计划为依据，结合教研组实际，提出本学期工作目标，确定校本教研基本内容，逐周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、研讨交流等教研活动，制定具体工作措施，组内讨论通过，经教务处审批后付诸实施。
第八条任课教师学科教学计划。
任课教师要依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对任教班级学生实际，制定出本学期教学计划，经教务处审批后实施。
教学计划一般应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间；安排好课外辅导、专题讲座、考试考查、综合实践、校本课程等活动。
第二节备课第九条严禁无教案上课。
坚决反对照搬照抄现成教案及使用旧教案。
各学科实行超周备课。
各校在课改实验中需变通有关要求时，须报经县教研室审定、批准，方可实施。
第十条个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。
备课应形成教案。
完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程、板书设计、课堂小结、作业布置及教后记等。
单元检测及复习考练课，检测及考练题可以计入备课时数，但须有试卷分析及讲评过程设计。
第十一条凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，必须要有施教批注的纸质教案。
小学兼任多学科教学的，除语文、数学、外语，其余学科可编写简要教案。
第十二条教研组长或年级组长须每周检查一次本组（本年级）教师备课质量及数量，并及时签字记载。
（组长、年级组长教案由教务主任检查，校长、教务主任教案互相检查。
）检查后要注明检查人姓名、检查日期，并定等、量化、记录。
每学期书写教案的数量，至少要有16周按课程计划规定周课时量的节数。
第三节上课第十三条教师须严格按课表上课，不得随意缺课、调课。
严格执行课前三分钟候课制度，发现缺课学生要及时反馈给班主任或家长。
上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体，不浓装艳抹，严禁衣冠不整进课堂，无特殊原因不坐着上课，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不在课堂吸烟，不做与教学无关的事。
第十四条优化教学过程，创新教学方法，构建有效教学模式。
教师要准确把握教材意图，整合、拓展教学资源，根据教学内容，精心设计教学流程，注重导入新课、创设情境、过渡迁移、操作实验、反馈矫正、活动组织、提炼总结等环节，做到知识讲授准确，突出重点，抓住关键，突破难点，课堂教学份量适当，密度合理。
第十五条构建以促进学生学习为中心的课堂教学。
关注学生学习经验，注重学生基本知识和技能，培养学生创新精神和实践能力。
教师必须选取科学教学策略，创设有效学习环境，合理运用课程资源，认真开展教学反思，尽力关照不同发展层次学生需求，使每一位学生在每一堂课中都有收获。
第十六条灵活组织和调控课堂教学。
教师要正确处理预设与生成的关系，设计有特色、弹性化教学方案，敏锐捕捉课堂新情况、新问题，适时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；提问应具有思考和探究价值；精选习题应体现基础性、针对性、梯度性，力求精讲精练，及时巩固。
加强学法指导，培养学生良好学习习惯及科学学习方法。
课堂评价多用肯定、赏识性语言，切忌打击、讽刺挖苦学生。
不体罚或变相体罚学生，不得把学生赶出教室，不得给学生随意停课。
第十七条合理使用教学媒体辅助手段，注重现代教育技术与学科教学的整合。
充分发挥各种教学资源（音像、图书、网络、教具等）的直观性作用，为教学服务。
运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源运用率达标。
第十八条教师上课必须使用普通话和规范板书。
教学语言要准确精炼、语速适当、生动流畅，富有条理性、启发性。
课堂板书要精心设计，字迹工整，规范清晰、简洁科学。
第十九条音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课，要严密组织，注意安全。
不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动。
室外体育课集中教学时间不得低于25分钟，学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
第二十条综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育四个方面。
学校要制订切实可行的“综合实践活动实施方案”，对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。
综合实践活动教学情况要纳入教师和学生评价之中。
综合实践活动自小学三年级开始设置。
要有教学计划、有目的、有要求，要定时间（列入课表）、定内容、定指导教师；教师要有教学专题、教学计划、教案；对学生要有学习水平评价记录。
第四节作业布置与批改第二十一条布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求，以课本内习题为主，也可精选少量具有典型性和代表性习题，采用口头、书面、观察（观摩）、制作、操作、社会调查等多种形式。
第二十二条凡按教学计划开设的课程原则上都应设置作业。
数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物每课时必须有校内书面正式作业。
体育、音乐、美术、科学、综合实践、信息技术等可根据学科实际采取灵活多样的作业形式。
语文学科作业设置：小学一年级设生字、作业、说话（第二学期起说话改为写话），二年级设生字、作业、写话，三至六年级设作业、大作文、小作文（生字、作业每课一次，说话、写话每周一次，大作文每两周一次，小作文间周一次）。
中学语文设作业、大、小作文（作业每课一次，大作文每两周一次，小作文间周一次）。
第二十三条课外作业内容要精选，份量要适当，难易要适度。
语文、数学、外语等基础学科课外作业总量应控制为：小学一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业每天不超过一小时，七至九年级书面家庭作业每天不超过一个半小时，高中书面家庭作业每天原则上不超过两小时。
严禁把作业作为惩罚学生的手段。
第二十四条作业要做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”。
作业批改坚持全批全改，适当穿插面批。
提倡精批精改、面批面改。
对未能及时完成作业的学生，要限期补交。
对作业错误之处要有明确、统一的符号，便于学生找出错误，予以订正。
批改作业一律用红笔，批改工整、字迹规范，提倡写鼓励性评语。
必须逐题批改作业，不得“一页一勾”，还应注明每次批改等次、日期。
作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹应工整。
大作文小学、初中64人以内/班，做到全部精批精改，小作文必须略批，提倡精批；大作文高中每次至少精批一半，略批一半，小作文每次抽查不少于三分之一。
义务教育段作业评价使用等级制，分A、B、C、D或甲、乙、丙、丁四个等次。
加强对口头、动手作业的检查，使口头、动手作业同样落到实处，收到实效。
第二十五条教师应有作业批改纠错记录。
要收集整理批改作业中学生典型的、带倾向性的差错。
对个别学生出现的错误，作个别纠正；较多学生出现相仿的错误则要认真分析原因，作集体讲评。
第二十六条正确、科学、合理、有效使用教辅练习资料。
毕业年级教师要精心设计、编辑组合试题，不能盲目的、不加选择的搬用不切学生实际的现成复习资料。
布置给学生的资料练习题，要按时检查、批改、订正和讲评。
第二十七条要求学生做到认真、独立、按时完成作业。
作业书写要规范整洁，条理清楚，及时订正，逐步形成良好作业习惯。
第五节辅导第二十八条辅导是课堂教学的必要补充，是照顾差异，因材施教，激发学生兴趣、爱好，发展学生个性特长的必要手段。
辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。
自习、辅导教师必须跟班。
第二十九条注意发现和培养学科优秀生，关注学困生。
要加强体音美等学科特长生的辅导，培养学生特长，激发兴趣爱好。
积极开展个别或小型辅导，使学困生尽可能跟上班级学习步伐。
第三十条加强学生心理健康辅导。
要关注学生心理，定期开展心理咨询和辅导，教会学生正确面对挫折，用良好心态对待生活、学习和人际交往，培养其健康心理品质和健全人格。
第三十一条加强学生社会综合实践辅导。
要结合学科实际广泛开展课外阅读、社会实践，以及跨学科知识辅导等活动，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力和创新能力。
每学年参加社会实践活动时间小学生不少于10天，初中生不少于20天。
第三十二条正确处理课堂教学与课外辅导的关系。