全国信息技术优质课一等奖《电子贺卡送祝福》精品教案
祝福电子贺卡课程设计
祝福电子贺卡课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子贺卡的基本概念与制作流程。
2. 学生能了解并运用电子贺卡制作软件的基本功能，如插入图片、文字、声音等元素。
3. 学生能掌握电子贺卡的审美原则和设计规范。
技能目标：1. 学生能够独立操作电子贺卡制作软件，完成一份具有个性和创意的电子贺卡。
2. 学生能够通过实际操作，培养动手能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 学生能够学会与他人合作，共同完成电子贺卡的制作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到电子贺卡在现代通讯中的重要性，增强环保意识。
2. 学生通过制作电子贺卡，培养对美的追求和热爱生活、关爱他人的情感。
3. 学生在课程学习过程中，培养积极的学习态度，激发创作潜能和自信心。
课程性质：本课程为信息技术与美术学科的整合课程，旨在培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
学生特点：五年级学生具有一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢表现自我，合作意识逐渐增强。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，引导他们运用所学知识进行创新设计，注重培养团队协作能力，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生在掌握知识技能的同时，提升情感态度价值观。
二、教学内容1. 电子贺卡的基本概念与分类：介绍电子贺卡的定义、功能及分类，使学生了解电子贺卡在日常生活中的应用。
- 教材章节：第五章第一节《走进电子贺卡》2. 电子贺卡制作软件的认识与操作：学习电子贺卡制作软件的基本功能，如界面布局、工具箱、菜单栏等。
- 教材章节：第五章第二节《电子贺卡制作软件入门》3. 电子贺卡制作流程：讲解电子贺卡的制作步骤，包括主题构思、素材选择、版面设计、元素布局等。
- 教材章节：第五章第三节《电子贺卡制作流程》4. 电子贺卡设计原则与技巧：学习电子贺卡的审美原则、设计规范和制作技巧，提高学生的审美能力和创作水平。
- 教材章节：第五章第四节《电子贺卡设计原则与技巧》5. 实践操作：安排学生进行电子贺卡制作实践，鼓励学生发挥创意，运用所学知识完成作品。
全国信息技术优质课一等奖《电子贺卡送祝福》精品教案
全国信息技术优良课一等奖《电子贺卡送祝愿》精品教课设计2020年6月2020年6月制作简单动画设计人徐伟敬学科课程信息技术课题电子贺卡送祝愿教材剖析教课对象剖析教课方法教课准备本节课是第一单元的第 2 课，是学生首次使用 Scraino 设计作品，在创作过程中教师要考虑指引学生设计出布局合理、界面雅观、语言真挚的贺卡，指引学生从一个赏识者变为一个设计者。
学玩一体，充满乐趣的 scraino 软件为本节课的学习打下了极大的兴趣基础。
学生刚才开始接触编程，对编程的认识比较模糊，所以本节课应着重把学生的生活经验和积木式搭建编程连结起来，指引学生研究积木式的程序搭建。
在学习过程中，要考虑激发学生的创建力，让学生用简单的积木创作出精巧的贺卡。
学法：本节课知识点比较简单，主要经过学生发现问题——描绘问题——解决问题的基本流程，采纳轻松高兴自主研究和小组联合的学习法，让学生多试试多研究，充足发挥小组的作用，利用同学之间的合作意识，让学生经过小构成员之间的互相议论和沟通去解决问题。
教法：创建我国传统礼仪互赠贺卡的情形，激发学生学习兴趣，辅以新春送祝愿、元宵猜字谜、端午粽飘香、中秋话团聚、重阳敬孝心四个传统节日贺卡制作小组，让学生在快乐的传统节日中体验编程的乐趣。
整堂课贯串任务驱动教课法，一步步深入，逐渐培育学生自主研究的学习精神，提高青少年的自我学习能力、综合实践能力和创新能力。
教课环境，教课设计、教课课件，教案。
教课目的要点难点1、认识背景和角色在编写脚本以及运转程序时的不一样。
2、能运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说秒”三个积木编写简单程序。
3、经过贺卡设计程序，熟习程序的编写方法，能经过编程解决生活实质问题。
可以用“下一个背景”“将造型切换为”和“说”三个积木模块制作电子贺卡。
经过设计电子贺卡程序，学会用编程语言描绘并解决实质问题，提高计算思想。
教课过程预设：教课环节教师活动学生活动设计企图创建情境激发兴趣创建我国传统礼创建情境，仪互赠贺卡的情形，赏识贺卡，并思虑回答问引出课题：电子激发学生学习兴趣，题。
信息技术三说《电子贺卡送祝福》
重点 能够用“下一个背景”“将造型切换为”和“说......几秒” 三个积木模块制作电子贺卡。
2 难点
通过设计电子贺卡程序，学会用编程语言描述并解决 实际问题，提升计算思维。
说教学设计 》教学过程
创设情境 01 激发兴趣
添加角色 03 切换造型
分层任务 05 总结提升
02 自主探究 变换背景
04 小组合作 送出祝福
小秘籍
关键操作 适时点拨
新视窗
学科融合 体现育人价值
02
说课题
说课题
电子贺卡送祝福
本节课的学习内容贴近学生的生活，容易激发学生 的学习兴趣，主要是让学生认识角色和背景的不同，能 够运用“下一个背景”、“将造型切换为”和“说…… 秒”等积木编写简单程序，并能通过电子贺卡程序的设 计熟悉程序的编写方法，为后面进一步深入的学习打下 基础。
电子贺卡仅仅有漂亮的背景还不够，我们还需要借小人物角色之口表达 对亲友的思念和祝福。所以我们接下来需要添加角色。
学生先自主从文件夹中添加小男孩小女孩的角色，再结合刚刚学习的切 换背景的知识，实现角色造型的切换。
学生上台演示，有的学生造型切换的间隔时间是相同的，而有的学生可 能会结合生活实际，将其中闭眼造型的时间缩短，来实现眨眼睛的效果。 【设计意图：引导同学们动画效果也要结合生活实际来设置，才能让角色更加 灵动。】
① 自由发挥创作其他节日或者同学生日的贺卡。 ② 也可以在此基础上，为贺卡添加更多的装饰，或者添加优美的音乐，让
贺卡更加生动。
说教学设计 》分层任务，总结提升
➢ 下课前让同学们展示自己的作品，互相评选出最受欢迎的创意贺卡。
➢ 请同学们来分享本节课的收获，总结制作过程中遇到的问题，解决 问题的方法和学到的积木。
全国信息技术优质课一等奖《电子贺卡送祝福》精品教案
全国信息技术优质课一等奖《电子贺卡送祝福》精
品教案
2020年6月
2020年6月
制作简单动画
学生展示引导完善
自主探究较快的
学生上台展示，添加
背景并实现背景间切
换的操作。
展示完成后，全
体同学完善程序。
引导学生思考任
务一完成的过程，梳
理并总结如何把实际
问题转化为编程语言
去实现。
（小组全部完成
之后前两个小组加两
颗星）
学生上台展示
全体学生完善程序
引导学生转换问题
背景不动——让背景切换
——
背景只切换一次——让背
景一直切换——
背景变换很快——让背景
停一停再换——
让学生发现
问题并描述出解
决问题的方法，
并通过找模块转
换为编程语言，
突破难点。
任务二：小组合作祝福语言送出来
引导学生运用
“发现问题——语言
描述想要的效果——
找模块”的模型去合
作探究完成任务二。
先探索出来方法
的小组展示，完成后
全体同学完善程序并
填写学案。
（前两名小组加两颗
星）
小组合作探究，为贺卡添
加角色和祝福语。
完善角色和祝福语的添
加。
填写学案并回答问题。
充分发挥小
组的作用，利用
同学之间的合作
意识，让学生通
过小组成员之间
的相互讨论和交
流去解决问题。
体验将实际
生活问题转化为
编程去实现的过
程。
本节课学习的主要命令“下一个背景”
“将造型切换为”“说……”。
电子贺卡动画教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
电子贺卡动画教学设计摘要：电子贺卡已经成为人们庆祝节日和特别场合的一种流行方式。
本文介绍了一种针对初学者的电子贺卡动画教学设计，旨在帮助读者了解如何使用常见的设计软件来创建引人注目的电子贺卡动画。
首先，我们将介绍电子贺卡的定义和类型，并讨论为什么选择动画作为一个吸引人的元素。
其次，我们将提供一些使用Adobe Flash和HTML5的教学指南和技巧，以帮助读者设计出令人印象深刻的电子贺卡动画。
最后，我们将简要讨论电子贺卡动画设计的未来趋势和挑战。
引言：随着科技的进步和互联网的普及，人们发送传统纸质贺卡的方式逐渐被电子贺卡所取代。
电子贺卡通过多媒体元素的运用，如动画、音频和视频，给接受者带来更丰富、更具有互动性的体验。
其中，电子贺卡动画因其能够生动地表达情感和意义而备受欢迎。
本文的目的是为读者提供一个初步了解电子贺卡动画设计的平台，以便他们能够独立地创建令人印象深刻的电子贺卡动画作品。
一、电子贺卡的定义和类型电子贺卡是一种通过电子邮件、社交媒体或网站等在线方式发送的节日贺卡或特殊场合贺卡。
它们以非实体形式呈现，通常包含文字、图像、音频和视频等多媒体元素。
根据用途和设计风格的不同，电子贺卡可以分为节日贺卡、生日贺卡、婚礼贺卡、感谢贺卡等多种类型。
二、选择动画作为电子贺卡的元素动画作为一种视觉效果，能够吸引人们的注意力并为电子贺卡增添趣味和活力。
它可以帮助传达贺卡的主题和情感，并且与其他多媒体元素相结合时，能够创造出独特而令人难忘的效果。
此外，现代设计软件的发展使得动画制作变得更加简单和便捷，即使对于没有编程和设计经验的初学者，也可以使用这些工具来创建令人印象深刻的电子贺卡动画。
三、教学指南和技巧：使用Adobe Flash和HTML5创建电子贺卡动画Adobe Flash是一款流行的动画制作软件，适用于制作各种类型的电子贺卡动画。
下面是一些教学指南和技巧，帮助初学者开始使用Flash来设计电子贺卡动画：1. 熟悉Flash界面和工具：了解Flash的基本界面和工具，并掌握它们的用途和操作方法。
电子贺卡送祝福课件
添加祝福语与个性化元素
总结词
在贺卡中加入温馨、个性化的祝福语 和元素，能够让收卡人感受到送卡人 的真挚情感。
详细描述
编写一段温馨的祝福语，并可加入送 卡人的姓名、照片等个性化元素，使 贺卡更具个性化和人情味。
调整贺卡音效与动画效果
总结词
适当添加音效和动画效果，能够提升电子贺卡的互动性和趣 味性。
实等技术的应用。
AI技术与虚拟现实在电子贺卡中的融合
AI技术可以为电子贺卡提供智能化的 内容生成和个性化定制服务，根据用 户的喜好和需求生成独特的电子贺卡 。
AI技术与虚拟现实在电子贺卡中的融 合，将为用户带来更加丰富、立体的 祝福体验，推动电子贺卡行业的创新 发展。
虚拟现实技术可以为电子贺卡提供沉 浸式的体验效果，使用户仿佛置身于 真实的祝福场景之中，增强祝福的感 染力。
5G技术在电子贺卡领域的应用
5G技术为电子贺卡提供了更快 速的网络传输速度，使得高清、 大容量的电子贺卡能够更流畅地
呈现给用户。
5G技术还为电子贺卡提供了低 延迟的特性，使得用户可以即时 发送和接收电子贺卡，提高了用
户体验。
5G技术将促进电子贺卡行业的 创新发展，为电子贺卡带来更多 的可能性，如虚拟现实、增强现
电子贺卡送祝福课 件
目 录
• 电子贺卡简介 • 如何制作电子贺卡 • 电子贺卡的设计技巧 • 电子贺卡送祝福的礼仪 • 电子贺卡的发展趋势与未来展望
01
电子贺卡简介
电子贺卡的历史与发展
01
电子贺卡的历史可以追溯到20世 纪80年代，随着互联网技术的发 展，逐渐普及并成为流行的祝福 方式。
02
电子贺卡的发展经历了从简单的 文字贺卡到如今的多媒体贺卡， 如动画、音乐、视频等，形式越 来越丰富多样。
小学信息技术《电子贺卡送祝福》优质课件设计
拖到脚本。
3.将 套 到其中。
拖到脚本去，将相应的积木嵌
4 在角色栏复制 3 颗星行实现群星闪烁效果
程序 ： 图
修 改 “男 孩 ”角 色 的 程 序 ， 将 下 方 左 图 中 的 四 个 “积 木 ”替 换 为 右 图 所 示 “积 木 ”， 并 在 相 邻 “积 木 ”之 间 的 等 待 时 间 ， 测 试 效果会有何不同
加
2.选中角色“男孩”，将
拖到脚本去粘贴祝
福语
并修改时间。
3. 将
拖到脚本去，将相应的积木嵌套到其中。
4将
和三个积 拖动到脚本区，实现男孩和兔子眨眼效果 木
程序图：
第三站 比赛要求：
群星闪烁挂长空
导览图三：
1. 从文件中添加“星星”角色，并在 型
造 中添加“星星”的另一个造型。
2. 选中角色“星星”，将
泰山出版社 第三册
`
电子贺卡送 祝福
第一站 比赛要求：
变换背景现动 画
导览图一：
。
1. 从文件中依次添加多个背景
2. 选中背景，将外观模块中的
3. 插入 4将
拖 动到脚本区
拖动到脚本区。
程序 ： 图
第二站 比赛要求：
导览图二： 对月思亲送祝
1. 从文件中添加“福男孩”角色，并在造
中添
型 “男孩”的另一个造型。
小学信息技术教案电子贺卡送给你
小学信息技术教案电子贺卡送给你初衷随着科技的飞速发展，信息技术已经成为现代社会的重要组成部分。
在小学教育中，信息技术的教学更是受到了广泛关注。
本文将为您介绍一份小学信息技术教案——电子贺卡的制作与发送。
简介电子贺卡是在网络环境下使用电子设备制作、传播和发送的贺卡。
它以图像、音频、视频等多媒体形式表达情感，相比传统的纸质贺卡，电子贺卡更加环保、方便、创意且具有互动性。
通过制作电子贺卡，我们可以提高小学生的信息技术技能，培养其创造力和合作精神。
教学目标本次教案的目标是让学生掌握以下技能：1. 使用电子设备，如计算机、平板电脑等制作和编辑电子贺卡；2. 掌握基本的图像处理技术，包括图片剪裁、大小调整、颜色调整等；3. 了解电子贺卡的制作流程，包括选择主题、添加音频、视频等；4. 学习电子贺卡的发送方式，如通过电子邮件、社交媒体等；5. 培养学生的创造力和团队合作精神。
教学内容本教案将分为以下几个步骤进行：1. 选择主题：学生根据自己的想法选择电子贺卡的主题，可以是生日祝福、节日问候或是感谢等。
2. 收集素材：学生需要收集与主题相关的图片、音频、视频等素材。
他们可以使用搜索引擎或从自己的手机相册中选择合适的素材。
3. 制作电子贺卡：使用电子设备上的软件或网站制作电子贺卡。
学生可以使用图像处理软件进行图片的编辑和合成，添加音频和视频等元素。
4. 调整贺卡布局：学生需要调整贺卡的布局，包括文字的位置、颜色的选择等。
他们可以尝试不同的设计风格，使贺卡更加美观。
5. 发送电子贺卡：学生可以通过电子邮件、社交媒体等方式发送电子贺卡给亲朋好友。
他们需要学习如何使用这些工具来发送贺卡，并注意礼节和隐私保护的问题。
教学方法与评价本教案将采用多元化的教学方法，包括讲解、示范、实操等。
教师可以通过展示电子贺卡的制作过程来激发学生的学习兴趣，鼓励他们思考创意和做出自己的作品。
同时，学生也可以分组进行合作，共同制作一份群体贺卡，培养他们的合作精神和团队意识。
最新小学信息技术第3册第2课教案电子贺卡送祝福
2.活动探究
(1)添加多个背景,实现背景的动态效果。
教师演示讲解:介绍从文件夹中依次添加多个背景的方法和“下一个背景”积木的使用效果。讲解“等待儿秒”积木的作用和参数设置的方法。详细讲解控制模块中“重复执行"积木的重要作用。
学习
重点
“下一个背景"“将造型切换为”“说......秒”等命令的理解和灵活使用。
学习
难点
程序参数的设置和调试,培养学生不畏困难的精神。
课前
准备பைடு நூலகம்
计算机网络教室Scraino软件。
教学过程
1.生活情景引入
通过播放与中秋节有关的视频,引人本节课的主题一一制作中秋节贺卡。提出问题,进行讨论:
(1)哪位同学发现了老师刚才播放的这些古诗都有什么特点?(与中秋节有关)谁还能说出一些关于中秋节的古诗,词句或祝福语呢?
教后
反思
本课导入时传统文化与信息技术的有效融合，也为学生自由创作提供卫个主题诗配画，让学生在编程过程中能发挥想象力，同时体会自古至今中国人的团圆情结。课堂设计充分调动学生进行自主探究，能有效地培养学生良好的学习习惯，提升学习能力。学生自由创作的环节也体现了分层教学，让学生能根据自己的实际能力或兴趣选择主题，给学生提供了更多的创作空间更能够让学生体验成功感。
专题二生物和细胞
一、观察细胞的结构
[知识网络结构]
显微镜
1、观察细胞的用具
2、
[课标考点解读]
随着科学技术的发展，细胞的知识越来越重要。生物体都是由细胞构成（病毒除外），细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的知识是学生学习生物的基础。
信息技术教案制作电子贺卡
信息技术教案制作电子贺卡一、引言在信息技术普及和发展的背景下，电子贺卡成为人们庆祝节日、祝福亲友的一种流行方式。
本教案旨在教导信息技术课程中的学生制作电子贺卡，通过实践操作提高学生的信息技术应用能力和创造力。
二、教学目标1. 了解电子贺卡的概念、优点和应用场景。
2. 掌握电子贺卡制作的基本步骤和技巧。
3. 学习使用相关软件或在线平台制作电子贺卡。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学内容1. 电子贺卡的概念和特点1.1 电子贺卡的定义和发展历程1.2 电子贺卡与传统贺卡的比较1.3 电子贺卡的特点和应用场景2. 电子贺卡制作的基本步骤2.1 确定贺卡主题和内容2.2 收集素材和准备资源2.3 选择合适的制作工具和软件2.4 设计贺卡布局和风格2.5 添加动画、音乐和特效2.6 导出贺卡文件和分享方式3. 电子贺卡制作实践3.1 分组合作制作电子贺卡3.2 学生自主选择贺卡主题与内容3.3 指导学生使用制作工具和软件3.4 帮助学生解决遇到的问题和困难3.5 学生展示和分享贺卡四、教学方法1. 阐述法：通过讲解的方式介绍电子贺卡的概念、特点和制作步骤。
2. 案例分析法：通过对一些成功的电子贺卡案例进行分析和讨论，激发学生的创造力和灵感。
3. 实践操作法：指导学生在电脑上使用相关软件或在线平台进行贺卡制作，以实践提高学生的技能。
4. 合作学习法：鼓励学生组成小组，共同协作完成电子贺卡制作项目，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 介绍电子贺卡的概念和特点，以及制作电子贺卡的意义和价值。
2. 分析电子贺卡制作的基本步骤和技巧，引导学生思考和讨论。
3. 演示使用具体软件或在线平台进行电子贺卡制作，并指导学生跟随操作。
4. 学生自主选择贺卡主题和内容，分组合作制作电子贺卡。
5. 指导学生完善贺卡设计，添加动画、音乐和特效等元素。
6. 学生互相展示和分享自己制作的电子贺卡，进行评价和反馈。
7. 结合实际节日或庆典活动，学生制作的电子贺卡进行分享和发送。
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案
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制作简单动画
学生展示引导完善
自主探究较快
的学生上台展示，
添加背景并实现背
景间切换的操作。
展示完成后，
全体同学完善程
序。
引导学生思考
任务一完成的过
程，梳理并总结如
何把实际问题转化
为编程语言去实
现。
（小组全部完
成之后前两个小组
加两颗星）
学生上台展示
全体学生完善程序
引导学生转换问题
背景不动——让背景
切换——
背景只切换一次——
让背景一直切换——
背景变换很快——让
背景停一停再换——
让学生发
现问题并描述
出解决问题的
方法，并通过
找模块转换为
编程语言，突
破难点。
任务二：小组合作祝福语言送出来
引导学生运用
“发现问题——语
言描述想要的效果
——找模块”的模
型去合作探究完成
任务二。
先探索出来方
法的小组展示，完
成后全体同学完善
程序并填写学案。
（前两名小组加两
颗星）
小组合作探究，为贺
卡添加角色和祝福语。
完善角色和祝福语的
添加。
填写学案并回答问
题。
充分发挥
小组的作用，
利用同学之间
的合作意识，
让学生通过小
组成员之间的
相互讨论和交
流去解决问
题。
体验将实
际生活问题转
化为编程去实
现的过程。
本节课学习的主要命令“下一个背景”
“将造型切换为”“说……”。