5美元的故事
北京版《5美元的故事》教学设计
北京版《5美元的故事》教学设计北京版《5美元的故事》教学设计教学目标：知识目标：学会_个生字（其中一个多音字没）及新词,认读7个字。
能力目标：1.能从指定的词语中选择几个写一写。
2．能根据课文内容演一演。
情感目标：朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：了解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
教学难点：理解为什么小男孩能以5美元买到自行车。
教具准备：小黑板教学过程：第一课时一、引入。
出示课题：5美元的故事（齐读课题）课文围绕着什么讲了一个什么故事呢？就让我们到课文中去看看那个小朋友在干什么呢？二、初读课文。
（一）边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？（二）第二遍练读课文。
注意读准字音，流利。
讲明练习要求后，巡视了解练习情况。
（三）根据质疑答疑。
理解词语：（根据字典和生活实际解词）缘由：原因。
一无所获：什么收获都没有。
（本课指的是小男孩多次出买自行车，都没有买到）恍然大悟：形容一下子明白过来。
鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
（根据词义说出词语）（四）总结学生提问。
1．小男孩为什么总第一个喊价？2．他问什么总叫5美元？3．为什么小男孩能以5美元买到自行车等。
（五）思考后回答。
（1）（2）题让学生独立认真读课文，从文中找答案。
第（3）题分小组讨论。
（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。
）分小组讨论。
巡视指导。
老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。
（六）体会思想感情：假如你是别人，你会怎样想？总结：对人要有爱心。
（七）用朗读来表达自己的理解。
三、作业。
有感情的朗读，进一步体会课文所流露的思想感情。
教学反思：学生在理解课文内容的时候不能很好的理解为什么这时候所有的人都不出价，能够较好的理解别人对他的爱心。
5美元的故事
wù
huò
5美元的故事
词语我会读
拍卖 竞买 起拍 喊价 出价 一锤定音
词语我会读Βιβλιοθήκη 疑惑不解 吞吞吐吐 恍然大悟
拍卖会中间休息时，拍卖员疑惑不解地 问那个小男孩：“你为什么不出较高的价钱 来买呢？”小男孩吞吞吐吐地说：“我„„ 我只有5美元。”拍卖员恍然大悟,点了点头。 拍卖会中间休息时，拍卖员问那个小男 孩：“你为什么不出较高的价钱来买呢？” 小男孩说：“我„„我只有5美元。”拍卖员 点了点头。
自学提示: 1.默读课文,一边读一边思考:小男孩为什么用5 美元就能竞拍下一辆漂亮的自行车? 2.把你的想法在小组内交流一下. (提示:交流时,先说自己的想法,再说文中哪 些地方使你产生了这样的想法.)
文中的第5自然段描述了那 个充满爱的场面,请你一边想象 当时的情景,一边有感情地朗读 吧!
huǎng
5美元挑战：跳出思维定势
5美元挑战：跳出思维定势编者按：我们都知道，斯坦福大学是个好学校，所以我们今天分享一个斯坦福的故事。
在斯坦福一堂名为“科技风险投资”的创业课堂上，Tina Seelig （蒂娜·齐莉格）教授对学生们提出了一个“5美元挑战”。
这个挑战是这样的：她把班里的学生分成14个小组，每组各给一封装有5美元的信封，作为启动资金，每个队伍需要在两个小时之内，运用这五美元赚到尽量多的钱。
各小组都有几天的时间去思考要如何完成挑战，想好了就可以开始，当他们打开信封，就代表任务启动，限时两个小时。
挑战完成后，各小组要在周日晚上将他们的挑战过程与成果整理成文档发给教授，然后在周一早上，每个小组用“三分钟”的时间给全班讲一讲他们是如何挣到钱的。
规则就是这样，那么如果是你，你会如何完成这项挑战呢？普通的思路是这样的：拿这五美元去买点小来小去的东西，比如买点水果榨个果汁之类的，然后在校园内摆摊，做个中间商，也许还能赚个差价；也有一些小组选择用体力赚钱，他们花5美元购置了一些毛巾、水管、水桶之类的洗车工具，然后在路上帮客人洗车，赚点辛苦费；要实在不行，也可以买个彩票。
但可想而知，这些点子虽然赚点小钱是没问题，不过要想在14个小组里脱颖而出，创造最大的价值，就比较困难了。
事实证明，这些方法的名次都很靠后。
那优秀的小组怎么做呢？排名靠前的几支优秀队伍，压根都没有用上这5美元，他们意识到：这5美元所谓的启动资金根本就没意义，因为5美元基本上等于什么都没有，是思考的障碍。
他们想：“我们可是斯坦福的，两个小时，不管做什么都能创造出远远超过5美元的价值，这5美元不仅不能帮助我们，我们的眼光反而会被5美元所局限，只能在这个框架内进行思考，换句话说，它就是个累赘。
”在这项挑战中，最宝贵的不是“5美元”的启动资金，而是“2个小时”的赚钱时间。
所以他们跳脱出这5美元之外，考虑了各种白手起家的可能性。
有个团队的做法是：在大学城附近找一些一到周末就要排长队的高档饭店提前订座，然后把位置转卖给那些不想排队等待、或后来想要插队的人们，结果，两个小时内，他们总共赚了500美元。
5美元的伟大
龙源期刊网 ５美元的伟大作者：姜汝祥来源：《37°女人》2009年第03期1914年１月５日，福特宣布将工人日薪提高到5美元。
这个具有重大历史意义的新闻稿是这样开头的：1. 福特汽车公司，全世界最大最成功的汽车制造公司，将于1月12日做出工业世界中迄今为止，最伟大的有关工人报酬的改革。
2. 我们将一次性把每日工时从9小时下调到8小时，并向每名员工提供利润分成，22岁及22岁以上的员工最低日收入将是5美元。
这些新闻发布在当天的报纸上之后，底特律的曼彻斯特大道拥挤到难以移动，每个人都想到福特去拿5美元的日薪，因为当时他们的收入不到5美元的一半。
南方长期受压抑的黑人听到在福特可以与白人一样获得日薪5美元，也开始向底特律迁移。
“5美元的伟大意义在于，福特公司重新定义了工业资本主义”——福特是全世界第一家认识到“市场化中的利益调节机制，不仅可以调节动力，而且可以调节全社会对于‘人’的认识”的公司。
福特在日薪5美元的政策中，有一个特殊规定：1. 同家人生活在一起的已婚者，并乐意照顾家庭；2. 如果你是年龄22岁以上的单身，那么，你要为人节俭；3. 如果你的年龄在22岁以下，若有近亲或血亲获得你的帮助，那么你也可以享受。
为了这个规定，福特成立了社会部，专门去走访应聘者的表现与家庭情况。
通过这种行为，福特非常清楚地向社会表明：福特提高薪酬，是为了体现上帝给予每个家庭的幸福时光。
有人问福特：一个清洁工如何拿到那么高的工资？福特的回答是：通过收集地板上的小工具和小零件，清洁工每天可以为我们节省5美元。
通过这种思维，我们清楚地看到福特把自己这一行为，上升到了如何经营公司，如何使企业强大这一层次。
这一点至今仍是经营公司的基本出发点：员工对工作的热情付出，是一种成本很高的行为，绝对不可能通过强迫得到。
《5美元的故事》课件ppt文档(2篇)
小男孩吞吞吐吐地说：
“我……我只有5美元。”
拍卖会又开始了，那个小 男孩还是跟以前一样，可 结果仍一无所获。后来， 参加竞买的人们开始把目 光落到这个小男孩身上， 逐渐明白了其中的缘由。
只剩下一辆最好的、最漂亮的自行车 了，此时，小男孩心想（ ）。
参加竞买的人们想（ ）。
小男孩
每辆车起拍时，我都第一
个喊价，而且总以5美元开始 出价，然后眼睁睁地看着自 行车被别人买走。
竞买的人
每辆车起拍时，都是小男 孩第一个喊价，而且总以5美
元开始出价，然后眼睁睁地看 着自行车被别人买走。
拍卖会上，我
每次都第一个喊价
每次都只出5美元
每次都眼睁睁地看着自行车被别人 买走
拍卖员疑惑不解地问：
说说为什么小男孩用5美元 就买下一辆漂亮的自行车。
自由想象角色的动作、语 言、神态及相关情景，小组 表演。
如果你现在有 5美元的零花 钱，你会选择 买什么？
芭比娃娃
小跳熊
喜洋洋
美味的糖果
北京版 三年级 语文 上册 第三单元
5美元的故事
拍卖会上，每辆车起拍时，都有 一个10岁出头的小男孩第一个喊价， 而且总以5美元开始出价，然后眼睁 睁地看着自行车被别人用30美元、 40美元买走。
拍卖员想（ ）。
站在最前面，几乎要绝望的小 男孩又喊出：“5美元！”这时，所 有的人都不约而同地看着小男孩， 会场上鸦雀无声。拍卖员举起锤子 高声说：“5美元一次， 5美元二次， 5美元三次！”话音刚落，一锤定音。 人们立即欢呼起来。
小男孩用仅有的5美元， 终于买到了那辆漂亮的自行 车。他的脸上露出了灿烂的 笑容。
拍卖会上，每辆车起拍 时，都有一个10岁出头的小 男孩第一个喊价，而且总以5 美元开始出价，然后眼睁睁 地看着自行车被别人用30美 元、40美元买走。
小学三年级语文《5美元的故事》优选教案
小学三年级语文《5美元的故事》优选教案《5美元的故事》讲述一次有许多人参加竞买的自行车拍卖会上，一个小男孩用仅有的5美元买到了那辆的自行车。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《5美元的故事》优选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《5美元的故事》优选教案一教学目标：1、学会12个生字(其中一个多音字“结” )及新词，认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：学习第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。
课时：2课时。
第一课时(重点课时)体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。
如果开始不理解，试着再读几遍。
实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。
应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
”教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点：课文的第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程：一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗?我们一起读课文，找答案。
板书：5美元的故事二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。
同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语：而且逐渐结束立即吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同提问：小男孩用5美元买到自行车了吗?(不仅买到了，而且是一辆的。
)(困)2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车?三、细读课文，品词品句。
10、5美元的故事
仍抱一丝希望 （√ ） （ ）
你知道为什么小男孩仅用5美元就买到了 一辆最好的自行车了吗？
1）因为小男孩很想买一辆自行车。 （ ） 2）因为小男孩只有5美元。 （ ） 3）因为小男孩感动了人们，大家想帮助孩子。（ √ ）
4）因为人们都不想买了。（ ）
小学语文第5册
疑惑不解
恍然大悟 不约而同 一锤定音
吞吞吐吐 一无所获 鸦雀无声
回答问题
在拍卖会上，（ 小男孩）用仅有的（ 5 ） 美元买到了一辆（ 最好 ）的（自行车 ）。
小男孩用5美元买 到最好的自行车, 这可能吗？
默读第2段，思考问题。
小男孩在拍卖刚开始的时候，用５美 元买下了一辆自行车吗？
小组讨论，说一说：
当小男孩得到漂亮的自行车， 露出灿烂的笑容的时候，他 会怎么想 ？怎么说？
拍卖会上，每辆车起拍时，都 有一个10岁出头的小男孩第一个 喊价，而且总是以5美元开始出价， 然后眼睁睁地看着自行车被别人用
30美元、40美元买走。
思考：在书上画一画。 那小男孩为什么最后能用 ５美元就买下了一辆最好 的自行车呢？
读第3自然段段，小组讨论： 小男孩为什么总是以5美元开 始出价呢？ 用“因为……所以……”句式
幼儿读物哲理故事五美元的诱惑
五美元的诱一惑苏珊向来为人诚实正直。
从前她一直没有仔细考虑过这条黄金准则——“倘若你想人家怎样待你，你就应以那样的方式对待人家。
”她越想就越觉得自己没能随时随刻恪守这条准则。
最终，她只能向一妈一妈一请教这一准则的含义。
一妈一妈一说：“它首先意味着要摒弃任何私心。
一个一爱一邻居胜于一爱一自己的人是不会将不愿发生在自己身上的事强加给邻居的。
我们不仅不能去做那些事，而且我们对待别人的态度也要和我们希望别人如何对待我们的态度一致。
记住，抵制住折磨我们的诱一惑要比指责别人的过错困难得多。
”“有的人可能非常诚实，但却很自私。
因此，这条准则的含义不仅仅是诚实而已。
除了正直，它还要求我们必须善良。
那个好撒尔利人的故事恰好充分地解释了它的含义。
故事里的那个人经过一个受伤的人，却对他视而不见，不向他提供任何帮助。
那人或许非常诚实，但却不愿为可怜的陌生人做一点力所能及的事情。
”苏珊仔仔细细地思考着一妈一妈一所说的话。
当她回想自己从前的行为时，她的脸涨红了，双眼里流露出惭愧的神色，自己过去的很多自私以及不友好的小举动一下子浮现在她的脑海里。
她决定，今后不管遇上任何事情，都要牢记用黄金准则去处理。
不久以后，一个考验苏珊的机会出现了。
农场主汤普森的小店里有很多寄宿的人，苏珊的一妈一一妈一每周都给他们代洗衣物，报酬仅五美元。
一个周六晚上，苏珊像往常一样去那儿替一妈一妈一领钱。
她在马厩里遇到这位农场主。
显然他正处于气头上，那些总和他讨价还价的马贩子激怒了他，令他火冒三丈。
他手里的钱包打开了，被钞票塞得鼓鼓的。
当苏珊问他要钱时，他没有像从前那样训斥她，说她打扰了正在忙碌的他，而是马上将一张钞票递给了她。
苏珊暗暗高兴自己能这么轻易地逃过一关，她急忙走出马厩。
到了路上，她停下来，拿针将钱小心翼翼地别在围巾的褶皱里。
这时她看到汤普森给了她两张钞票，而不是一张。
她往四周望了望，发现附近没有人看到她。
她的第一反应是为得到了这笔飞来横财而兴奋不已。
【人生感悟】5美元的奢侈品
【人生感悟】5美元的奢侈品
美国作家马克·吐温年轻时曾在一艘轮船上做水手。
这天，马克·吐温看到一个小伙子站在甲板上唉声叹气，便好奇地上前询问缘由。
原来，小伙子是一个富商家的仆人，马上就是富商的生日了，小伙子想要送给富商一件生日礼物，可惜他只有5美元，根本买不到能拿出手的礼物。
“要不我买一颗假钻石吧！”小伙子突然兴奋地说，“我认识一个做仿钻的商人，他的仿钻很闪亮，可以当作衣物上的饰品。
”
马克·吐温却连连摇头，他问小伙子，富商有什么爱好。
小伙子说，富商最喜欢的是放风筝。
马克·吐温说：“就用5美元买一个风筝送给他。
”小伙子不解：买一个风筝只需要几美分，5美元买一个风筝是不是太贵了？
马克·吐温说：“要的就是这种效果！你想想，同样是5美元，如果买一颗仿钻，肯定非常廉价，但如果买一个风筝，那就非常高档，简直就是风筝里的奢侈品。
你是想买一件廉价的礼物，还是买一件奢侈品呢？”小伙子这才恍然大悟。
很多时候，礼物的贵贱并不在于价格本身，而在于是否超过了对方的心理预期.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《五美元》读后感500字
《五美元》读后感500字在我的记忆里，有这么一篇故事，那就是《五美元》。
这个故事是这样的：在纽约的一个小镇里，有一名贫穷的能手。
那些天，他的报纸都卖得很不好，一连三天，没有赚到一美元。
那时，他也差不多忙活了三天了，他把自己多年积攒的小钱袋拿出来，取出一美元去买东西吃。
他冲了许多家食品店，格外便宜的东西都需要六美元。
他实在饿得不行了，只好对老板小声地说：“老板……我……只带了……一美元……能不能先给一个面包……明天……明天……我一定拿钱来，谢谢您了。
”老板是个好心的老婆婆，立即答应了。
小伙伴拿着面包回到居住的地下室，又从钱袋里慢慢地取出五美元准备给老婆婆送去。
要知道，这五美元对他有多么主要，小能手的母亲生病了，因为没有钱，病才刚拖了很久了。
同住的报童说：“那人不认识你，你的五美元就别给了，给妈妈看病要紧，以后不去那儿不就行了。
”小报童听了很犹豫，但他总是想:“老婆婆这么信任我，我怎么可以未必把钱还给她。
”终于，小能手冲出地下室向老婆婆经验丰富的食品店跑去。
但夜黑风高，小小小报童在漆黑的马路上奔跑时不幸被一辆马车撞倒了，生命垂危。
就在临终前，他非常郑重地对同住的报童说：“请你无论如何帮我把事实证明钱还给老婆婆，但千万别把我遭遇表示她。
正是这个故事，让我永远地记住了诚信是多么诚信首要。
在我们身边，也有许多这样的故事，如捡到钱包交还给失主、捡到手表交给老师、捡到钥匙交给物业……别看这些小事普普通通，但里面包含的是每个人心中的诚信。
就像我们在《呼唤诚信》中写的：诚信确实存在，并且就在我们身边。
对的，让我们从小就呼唤诚信，让诚信在我们身边永存。
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拍卖会上，每辆车起拍 时，都有一个10岁出头的小 男孩第一个喊价，而且总以5 美元开始出价，然后眼睁睁 地看着自行车被别人用30美 元、40美元买走。
拍卖员疑惑不解地问：
“你为什么不出较高的价 钱来买呢？”
小男孩吞吞吐吐地说：
“我……我只有5美元。”
拍卖会又开始了，那个小男孩还是 跟以前一样，可结果仍一无所获。 后来，参加竞买的人们开始把目光 落到这个小男孩身上，逐渐明白了 其中的缘由。
Hale Waihona Puke mò 没落 没收没
出没
méi 没有 没人
理解词义：
拍卖：以委托寄售为业的商行当众 出卖寄售的货物，由许多顾客出价 争购，到没有人出更高一些的价钱 时，就拍板，表示成交。 竞买：指在拍卖会上，人们竞相报 价，争取买到。 缘由：原因。
一无所获：什么收获都没有。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有， 形容非常安静。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或 行动一致。 一锤定音：比喻凭某个人的 一句话作出最后的决定。
1．小男孩为什么总第一个喊价？
2．他问什么总叫5美元？ 3．为什么小男孩能以5美元买到 自行车？
只剩下一辆最好的、最漂亮的 自行车了，此时，小男孩心想 （ ）。 参加竞买的人们想（ ）。 拍卖员想（ ）。
自由想象角色的动作、 语言、神态及相关情景，小 组表演。
读一读，写一写
而且 结束
吞吞吐吐 一无所获
参加 灿烂
恍然大悟 不约而同
站在最前面，几乎要绝望的小 男孩又喊出：“5美元！”这时，所 有的人都不约而同地看着小男孩， 会场上鸦雀无声。拍卖员举起锤子 高声说：“5美元一次， 5美元二次， 5美元三次！”话音刚落，一锤定音。 人们立即欢呼起来。
小男孩用仅有的5美元，终于 买到了那辆漂亮的自行车。他的脸 上露出了灿烂的笑容。
北京版 三年级 语文 上册 第三单元
5美元的故事
林 肯
林肯纪念堂
5美元能干什么？
货币兑换 5美元=30.5998人民币元
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卖（拍卖） 加（参加） 且（而且） 吞（吞吞吐吐） 悟（领悟） 束（结束） 脸（笑脸）
没（出没） 男（男孩） 较（比较） 恍（恍然大悟） 获（一无所获） 约（不约而同） 烂（灿烂）