新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件11
一共的块数 － 花地砖的块数 ＝白地砖的块数
●想想做做 1 根据问题说出数量关系式 根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
●桃树有52棵，梨树有3行。 ●桃树比梨树多多少棵？
桃树比梨树多的棵数＝ 桃树的棵数 － 梨树的棵数
●学校买了18袋乒乓球和9个篮球。 ●乒乓球的个数是篮球的几倍？
乒乓球的个数是篮球的几倍＝源自 说一说：通过上面两个问题的分析和思考过 程，你有什么体会？
●
●
从哪里想起的？ 想到了什么？
问题出发，先找到与问题直接 相关的条件，再根据这些条件 是否已经给出来确定先算什么 ，再算什么。
小结： 解决问题时，我们可以从所求
●想想做做 4 一块正方形的地面， 共铺了169块地砖。其 中四角和中央各铺9块 花地砖，其余的是白地 砖。 铺了多少块白地砖？
？
乒乓球的个数 ÷ 篮球的个数
？
●想想做做 3 先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共多少元？ （2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
●想想做做 2 光明小学体育兴趣小组的人数统计如下。你 能把表格填写完整吗？ 一共 81人 足球组 篮球组 田径组 24人 22人 35人
要求足球组的人数，可以先算什么？ （1）先算: 篮球组和田径组一共有多少人？ 22＋35＝57（人） （2）后算: 足球组有多少人？ 81－57＝24（人）
苏教版三年级数学下 册
想一想：
如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
付出的钱 － 一共用去的钱 ＝找回的钱
导学卡：
（付出的钱 )已经知道了，(一共用去的钱 )还
不知道，所以要先算( 3顶帽子花了多少元 )。 先算：一共用去的钱？ 24×3= 72（元） 后算：最少找回多少 100－72= 28（元） 钱？ 答：最少找回28元。
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苏教版三年级数学下册解决问题的策略1从所求的问题想起ppt课件(2015-2016新教材)
树的棵树 =桃树比梨树多的棵树
？
李庄小学体育兴趣小组的人数统计如下。你能把 表格填写完整吗？
（1）篮球组和田径组一共有多少人？
22+35=57（人）
（2）足球组有多少人？
81-57=24（人）
（1）1个茶壶和4个茶杯一共多少元？
1个茶壶的价钱+4个茶杯的价钱=一共用去多少元
（2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
-
回顾反思
回顾刚才两个问题的解决过程，你有什么体会？
想想做做
你能说说 根据问题说说数量关系
桃树有52棵，梨树有3行 ·桃树比梨树多多少棵？ 桃树的棵树
还缺少什 么条件吗？
缺少条件：梨树每行有几棵 18袋乒乓球和9个篮球 ·乒乓球的个数是篮球的几倍？ 乒乓球个数 ÷ 篮球个数 =乒乓球的个数是篮球的几倍 缺少条件：乒乓球每袋有几个
1个热水瓶的价钱-4个茶杯的价钱=1个热水瓶比4个茶杯多多少元
一块正方形地面，共 铺了169块地砖。其中 四角和中央各铺9块花 地砖，其余的是白地 砖。
白地砖的块数= 一共的块数
-
花地砖的块数
创编题：
依据问题，任意选择下面的条件，说说你选择
的依据？ 问题： 图图比娜娜少多少张邮票？ 可选条件：1.图图有15张邮票； 2.娜娜的邮票张数是丽丽的3倍； 3.丽丽有30张邮票。
总长度-已经修好米数=还剩多少米没修
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
带 来 带 来
的钱 -
用去
的钱=剩下的钱
的钱已经知道了， 用 去 的钱 还不知道，所以要先算 用去的钱 。
想一想
如果买3顶帽子，付出100元，最少 找回多少元？ 付出的钱 用去的钱 =找回的钱 （ ）已经知道了，（ ）还不知道， 所以要先算（ ）。
？
李庄小学体育兴趣小组的人数统计如下。你能把 表格填写完整吗？
（1）篮球组和田径组一共有多少人？
22+35=57（人）
（2）足球组有多少人？
81-57=24（人）
（1）1个茶壶和4个茶杯一共多少元？
1个茶壶的价钱+4个茶杯的价钱=一共用去多少元
（2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
-
回顾反思
回顾刚才两个问题的解决过程，你有什么体会？
想想做做
你能说说 根据问题说说数量关系
桃树有52棵，梨树有3行 ·桃树比梨树多多少棵？ 桃树的棵树
还缺少什 么条件吗？
缺少条件：梨树每行有几棵 18袋乒乓球和9个篮球 ·乒乓球的个数是篮球的几倍？ 乒乓球个数 ÷ 篮球个数 =乒乓球的个数是篮球的几倍 缺少条件：乒乓球每袋有几个
1个热水瓶的价钱-4个茶杯的价钱=1个热水瓶比4个茶杯多多少元
一块正方形地面，共 铺了169块地砖。其中 四角和中央各铺9块花 地砖，其余的是白地 砖。
白地砖的块数= 一共的块数
-
花地砖的块数
创编题：
依据问题，任意选择下面的条件，说说你选择
的依据？ 问题： 图图比娜娜少多少张邮票？ 可选条件：1.图图有15张邮票； 2.娜娜的邮票张数是丽丽的3倍； 3.丽丽有30张邮票。
总长度-已经修好米数=还剩多少米没修
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
带 来 带 来
的钱 -
用去
的钱=剩下的钱
的钱已经知道了， 用 去 的钱 还不知道，所以要先算 用去的钱 。
想一想
如果买3顶帽子，付出100元，最少 找回多少元？ 付出的钱 用去的钱 =找回的钱 （ ）已经知道了，（ ）还不知道， 所以要先算（ ）。
新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件
详细描述
在时间计算问题中，学生需要掌握时 间的基本单位，如1小时=60分钟，1 分钟=60秒等，并能够进行时间加减 运算。例如，计算两地之间的时差、 计算某活动所需时间等。
案例三：图形面积计算问题
总结词
图形面积计算问题涉及到平面图形的面积和周长的计算。
详细描述
在图形面积计算问题中，学生需要了解常见图形如矩形、正方形、三角形、圆的面积和周长计算公式 ，并能够运用这些公式解决实际问题。例如，计算土地面积、计算某个图形的周长等。
增强了分析问题和解 决问题的能力，提高 了数学思维能力。
掌握了解决问题的策 略，能够灵活运用所 学知识解决实际问题 。
需要改进的地方
在分析问题时，有时对已知信息 和未知信息的理解不够准确，需
要加强分析训练。
在解题过程中，有时思路不够清 晰，需要加强解题思路的训练和
指导。
在解决问题时，有时缺乏创新思 维和举一反三的能力，需要加强
未知信息。
数学题目解答
在解答数学题目时，学生可以先明 确题目要求，然后逆向思考，寻找 解题的突破口。
日常生活应用
在日常生活中，学生也可以运用从 问题想起的策略解决各种问题，例 如购物时计算找零、制作物品时计 算所需材料等。
如何从问题想起
03
分析问题
总结词
明确问题要求
详细描述
在解决问题之前，首先要对问题进行深入的分析，明确问题的要求和目标，把 握问题的本质。
教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够理解并掌握解决问题的策略 ，了解如何从问题出发，寻找解决问 题的方法和步骤。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念和思维方式，增强数 学学习的自信心和成就感。
在时间计算问题中，学生需要掌握时 间的基本单位，如1小时=60分钟，1 分钟=60秒等，并能够进行时间加减 运算。例如，计算两地之间的时差、 计算某活动所需时间等。
案例三：图形面积计算问题
总结词
图形面积计算问题涉及到平面图形的面积和周长的计算。
详细描述
在图形面积计算问题中，学生需要了解常见图形如矩形、正方形、三角形、圆的面积和周长计算公式 ，并能够运用这些公式解决实际问题。例如，计算土地面积、计算某个图形的周长等。
增强了分析问题和解 决问题的能力，提高 了数学思维能力。
掌握了解决问题的策 略，能够灵活运用所 学知识解决实际问题 。
需要改进的地方
在分析问题时，有时对已知信息 和未知信息的理解不够准确，需
要加强分析训练。
在解题过程中，有时思路不够清 晰，需要加强解题思路的训练和
指导。
在解决问题时，有时缺乏创新思 维和举一反三的能力，需要加强
未知信息。
数学题目解答
在解答数学题目时，学生可以先明 确题目要求，然后逆向思考，寻找 解题的突破口。
日常生活应用
在日常生活中，学生也可以运用从 问题想起的策略解决各种问题，例 如购物时计算找零、制作物品时计 算所需材料等。
如何从问题想起
03
分析问题
总结词
明确问题要求
详细描述
在解决问题之前，首先要对问题进行深入的分析，明确问题的要求和目标，把 握问题的本质。
教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够理解并掌握解决问题的策略 ，了解如何从问题出发，寻找解决问 题的方法和步骤。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念和思维方式，增强数 学学习的自信心和成就感。
三级下册数学课件-31解决问题的策略苏教版(共23张PPT)
活动1
海绵宝宝出游
每本田字格本3元，每本拼音格本2元。李老师带了100元为30个孩子买作业本， 最多能剩下多少元？
先求求从最还什多剩么？？入手？
先先求从最 已我问少 用先题求入已手用最少：
已用最少：
2×30=60（元）
还剩最多：
100-60=40（元）
答：最多还剩40元。
练习1
图书馆共有连环画98本，幼儿园小班有两个班，每班40个孩子。中班2个班， 每班有44个孩子。图书馆打算捐给幼儿园小班或者中班，请问捐书之后图 书馆最多还剩多少本连环画？
已用最少：
40×2=80（本）
还剩最多：
98-80=18（本）
答：最少还剩18本。
练习1
喜羊羊团队举行吃青草大赛，已知美羊羊每天能吃60克青草，沸羊羊每天能吃80克青草， 一周之后 决定胜负，慢羊羊村长为每只羊准备了600克青草，一周之后谁剩的最多？最多还剩多少？
已吃最少： 60＜80 （美羊羊剩的最多）
已吃最少：
60×7=420（克）
还剩最多：
600-420=180（克） 答：美羊羊剩的最多，最多还剩180克。
练习1
李老师带了300元给全班45个孩子买节日礼物，要求所有同学买一样的礼物， 最多还剩多少元？
最少需花：
45×3=135（元）
最多还剩：
300-135=165（元）
答：最多还剩165元。
体验收获
今天我们学习了哪些知识？ 喜羊羊团队举行吃青草大赛，已知美羊羊每天能吃60克青草，沸羊羊每天能吃80克青草， 一周之后决定胜负，慢羊羊村长为每只羊准备了600克
青草，一周之后谁剩的最多？最多还剩多少？ 100-60=40（元） 130+85=215（元） 我先求已用最少： 根据已知条件提出不同问题。 600-420=180（克） ①苹果有75个，梨有3箱，一 300-135=165（元）
新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起) (1) (1)PPT课件
16
解决问题的策略（一） ——从问题出发
3
想一想：
你怎样理解“最多剩下多少元”，怎样做 才能“剩下的最多”,相关条件有哪些？
明确： 1、购买不同价格的运动服和运动鞋,剩
下的钱是不同的。 2、 购买的商品价格最低，用去的钱就
最少，这样，剩下的钱就是最多。
4
5
6
导学卡：
1、问题要求的是（剩下的钱 ），与（带来的钱 ）
和（ 用去的钱 ）有关。
2、数量关系式：
剩下的钱 = 带来的钱 每套 + 运动鞋每双
130元
85元
3、先算： 用去的钱
再算： 剩下的钱
答：最多剩下( )元。
7
8
想一想：
如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
找回的钱＝ 付出的钱 － 一共用去的钱
导学卡：
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
能把表格填写完整吗？
24人 要求足球组的人数，可以先算什么？ （1）先算: 篮球组和田径组一共有多少人？
22＋35＝57（人） （2）后算: 足球组有多少人？
81－57＝24（人）
●想想做做 3 先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共多少元？ （2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
解决问题的策略（一） ——从问题出发
3
想一想：
你怎样理解“最多剩下多少元”，怎样做 才能“剩下的最多”,相关条件有哪些？
明确： 1、购买不同价格的运动服和运动鞋,剩
下的钱是不同的。 2、 购买的商品价格最低，用去的钱就
最少，这样，剩下的钱就是最多。
4
5
6
导学卡：
1、问题要求的是（剩下的钱 ），与（带来的钱 ）
和（ 用去的钱 ）有关。
2、数量关系式：
剩下的钱 = 带来的钱 每套 + 运动鞋每双
130元
85元
3、先算： 用去的钱
再算： 剩下的钱
答：最多剩下( )元。
7
8
想一想：
如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
找回的钱＝ 付出的钱 － 一共用去的钱
导学卡：
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
能把表格填写完整吗？
24人 要求足球组的人数，可以先算什么？ （1）先算: 篮球组和田径组一共有多少人？
22＋35＝57（人） （2）后算: 足球组有多少人？
81－57＝24（人）
●想想做做 3 先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共多少元？ （2）1个热水瓶比4个茶杯多多少元？
新版苏教版《解决问题的策略++从条件想起》课件
06 总结与展望
本课程主要内容回顾
策略引入
方法指导
通过实例引导学生理解什么是“策略”， 以及“从条件想起”的意义和重要性。
详细讲解如何从条件出发，一步步分析和 解决问题，包括解题思路、问题建模、执 行计算等步骤。
实践应用
课堂互动
通过多道例题，让学生亲身体验并掌握从 条件想起的策略，同时强调解题过程中的 重要环节和注意事项。
鼓励学生积极参与讨论和提问，通过合作 学习和互动交流，加深对策略的理解和应 用。
学生自我评价与反馈收集
自我评价
引导学生对自己的学习过程和成果进行客观评价，包括策略掌握、问题解决能力、课堂参与度等方面 。
反馈收集
通过问卷调查、小组讨论等方式，收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见，以便改进后续教学。
解决方法：在制定解决方案时，要考虑到实际操作的可行性和
03
难易程度，必要时可以调整方案或寻求他人帮助。
解决方法与技巧分享
总结词：技巧分享
1
2
详细描述：在解决问题时，可以积累一些有效的 解决方法或技巧，与其他人分享和交流，提高解 决问题的效率和质量。
3
解决方法：可以通过参加讨论、分享经验、阅读 相关书籍等方式来学习和掌握更多的解决方法与 技巧。
条件与问题之间的关系
理解已知条件和未知条件之间的关系，从而确定解决问题的突破口 。
推断出隐含条件
根据题目的描述，推断出一些可能存在的隐含条件。
制定解决方案并实施
设计解决方案
基于已知条件和未知条件之间的 关系，设计一个解决问题的方案
。
实施解决方案
按照设计的方案，具体执行每一个 步骤，从而解决实际问题。
通过学习和运用这种策略，学生可以 更好地理解和分析问题，从而提高解 决问题的能力和效率。
苏教版数学三年级下册《解决问题的策略-从问题想起》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学重难点
教学重点
从问题入手,逐步分析得出解决问题的必备条件。Fra bibliotek教学难点
根据问题分析数量关系。
四、说学情
三年级的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的 选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活 中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。学生在 以前的学习中，已经接触过了相关内容，像二年级下册的用加、 减两步计算解决的实际问题，三年级上册从条件出发分析和解决 两步计算的实际问题。从能力上来看，学生在以前的学习中已经 体验了数学与日常生活的联系，经历了从生活中发现并提出问题 、解决问题的过程，学会了用所学的数学知识解决简单的实际问 题。
板块三、反馈完善 1.完成教材第28页“想想做做”第1、2、3题。 让学生独立完成，完成后在小组内交流，并在交流中互相启发，加 深理解
板块四、课堂练习 1.直接写得数。 30×50=（ ） 500×6=（ ） 14×3=（ ） 40×70=（ ） 50×30=（ ） 6×500=（ ） 4×15=（ ） 50×60=（ ）
提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？ 让学生观察画面，提出问题。 学生自由发言，教师适时启发引导。 今天我们就来学习用从问题想起解决问题的策略。（揭示课题） （设计意图：温故而知新，通过复习旧知识，从而为后面的学习 奠定基础。）
板块二、探究新知 1.教学例1。 （1）出示教材第27页例1情境图。 谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰 商店购物。他们可能买什么？ 利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生 认真观察画面。
一、说教材
《解决问题的策略-从问题想起》苏教版小学数学三年级下册 《解决问题的策略》单元的课时内容，本课教学内容是从问题出发 分析和解决实际问题，从题目中的问题入手，根据数量关系，先找 出与这个问题直接相关的两个条件；再把上述条件中的未知项作为 新的问题，并继续寻找与它直接相关的另外两个条件。课程教学皆 在帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，体验并初步掌握从问 题出发分析和解决实际问题的策略。
苏教版三年级下册数学习题课件-第3单元 解决问题的策略(共18张PPT)
各有多少袋吗?
1+5=6
面粉:192÷6=32(袋)
大米:32×5=160(袋)
答:运来大米160袋,面粉32袋。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/192021/3/19Friday, March 19, 2021
80÷2=40(人)
40-5=35(人) 答:舞蹈小组有35人。
4.花卉基地种了120棵木槿花,紫荆花的棵数比木槿花多 32棵,这两种花一共种了多少棵?
120+32=152(棵) 120+152=272(棵) 答:这两种花一共种了272棵。
5. 某校食堂上星期运进大米和面粉共192袋,大米
的袋数是面粉的5倍。你知道运来的大米和面粉
江苏版-三年级-下
第3单元
1 从问题出发分析和解决问题（1）
25×4= 100 80×6= 480 7×14= 98 360÷6= 60
350÷7= 50 800÷4= 200 84÷4= 21 250 ÷5= 50
450÷5= 90 120÷6= 20 19×3= 57 15×8=120
知识点:两步计算解决实际问题 1.刘叔叔在某商城购买一套西装,其中上衣280元,裤 子比上衣便宜70元。这一套西装多少元?
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/192021/3/192021/3/193/19/2021 5:18:17 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/192021/3/192021/3/19Mar-2119-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/192021/3/192021/3/19Friday, March 19, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/192021/3/192021/3/192021/3/193/19/2021
新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件
掌握。
如何运用从问题想起的策略解决问题
理解问题：首先需要仔细阅读题目，理解问题的背景和要求，明确需要解决的问题是什么。
分析问题：分析问题中给出的信息和条件，找出与问题相关的关键信息，并确定需要使用的数学知识和方法。
制定策略：根据问题的特点和要求，制定相应的解题策略。从问题想起的策略通常包括分析问题、寻找相关信 息、建立数学模型等步骤。 实施策略：按照制定的策略，逐步解决问题。在实施策略的过程中，需要注意细节和准确性，确保得到正确的 答案。 反思与总结：在解决问题后，需要对整个过程进行反思和总结。思考是否还有其他方法可以解决这个问题，或 者是否有更好的策略可以用来解决类似的问题。同时，也需要总结经验教训，为以后遇到类似问题时提供参考。
第七章
总结本次课件的主要内容
解决问题的策略：从问题想起 策略的分类与特点 策略的应用与实例 策略的实践与反思
对未来教学的展望
更加注重学生的 主体地位，培养 学生的自主学习 能力
更加注重实践应 用，将数学知识 与生活实际相结 合
更加注重培养学 生的创新思维和 解决问题的能力
更加注重与其他 学科的融合，促 进学生的全面发 展
● a. 确定每个小朋友的拼图块数量。 ● b. 使用乘法运算计算两个小朋友的拼图块总数。 ● c. 得出答案，并展示在PPT上。
● 注意事项：在解题过程中，需要注意题目中的细节，确保理解题目的意思，避免出现误解或计算错误。 通 过这个案例，我们可以让学生了解如何使用乘法来解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
添加项标题
特点：从问题想起的策略强调对问题的理解和分析，通过明确 问题的要求和条件，寻找合适的解决方案。
添加项标题
适用范围：适用于解决各种类型的数学问题，特别是那些需要 明确问题要求和条件的问题。
如何运用从问题想起的策略解决问题
理解问题：首先需要仔细阅读题目，理解问题的背景和要求，明确需要解决的问题是什么。
分析问题：分析问题中给出的信息和条件，找出与问题相关的关键信息，并确定需要使用的数学知识和方法。
制定策略：根据问题的特点和要求，制定相应的解题策略。从问题想起的策略通常包括分析问题、寻找相关信 息、建立数学模型等步骤。 实施策略：按照制定的策略，逐步解决问题。在实施策略的过程中，需要注意细节和准确性，确保得到正确的 答案。 反思与总结：在解决问题后，需要对整个过程进行反思和总结。思考是否还有其他方法可以解决这个问题，或 者是否有更好的策略可以用来解决类似的问题。同时，也需要总结经验教训，为以后遇到类似问题时提供参考。
第七章
总结本次课件的主要内容
解决问题的策略：从问题想起 策略的分类与特点 策略的应用与实例 策略的实践与反思
对未来教学的展望
更加注重学生的 主体地位，培养 学生的自主学习 能力
更加注重实践应 用，将数学知识 与生活实际相结 合
更加注重培养学 生的创新思维和 解决问题的能力
更加注重与其他 学科的融合，促 进学生的全面发 展
● a. 确定每个小朋友的拼图块数量。 ● b. 使用乘法运算计算两个小朋友的拼图块总数。 ● c. 得出答案，并展示在PPT上。
● 注意事项：在解题过程中，需要注意题目中的细节，确保理解题目的意思，避免出现误解或计算错误。 通 过这个案例，我们可以让学生了解如何使用乘法来解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
添加项标题
特点：从问题想起的策略强调对问题的理解和分析，通过明确 问题的要求和条件，寻找合适的解决方案。
添加项标题
适用范围：适用于解决各种类型的数学问题，特别是那些需要 明确问题要求和条件的问题。
最新苏教版三年级数学下册解决问题的策略ppt课件
？箱
（1）苹果有多少箱？ 60+20 = 80（个）
（2）苹果和香蕉一共多 80+60 = 140（个） 少个？
12
116下 117下
62下 52下
13
42 -15 = 27（枚） 42 +27 = 69（枚） 答：两人一共有69枚。
14
350+350×3 =350+1050 =1400(米) 答：小华家与小悦家相距1400米。
想一想每一步可以怎么列式，再计算。
（1）买一套衣服一共有 几个48元？
1+3 = 4
（2）买一套衣服要多少元？ 48 × 4= 192（元）
答：买一套衣服要192元。
5
如果求买一件朵上衣比买一条裤子多用多少元，可以怎么解答？
48元
裤子 上衣
？元
（1）买一件上衣要多少元？ 48 × 3 = 144（元）
350×3－350 =1050－350 =700(米) 答：小华家到少年宫比小悦家到少年宫近700米。
15
16
作业：课本31 页 第3题 第4题
17
48 × 2= 96（元）
子多几元？
答：一件上衣比一条裤子多96元。
9
10
（1） 篮球 足球
1.根据线段图说数量关系，再说说先算什么。
24个
？个
（1）足球有多少个？ 24 × 3 = 72（个）
（2）足球比篮球多几个 72 - 24 = 48（个） 有多少个？
11
（2） 香蕉 苹果
60箱
多20箱
（2）买一件上衣比一条裤 144 -48 = 96（元）
子多几元？
答：买一件上衣比一条裤子多96元。
苏教版三年级下册数学 第三单元 解决问题的策略 全单元课件
？ 付出的钱 － 买三顶帽子的钱
100元
每顶帽子的钱×3
答：最少找 回28元。
24×3＝72（元） 100－72＝28（元）
想想做做
1.根据问题说出数量关系式,并说说缺少什么条件。 （1）桃树有52棵，梨树有3行。桃树比梨树 多多少棵？ 数量关系式： 桃树的棵数-梨树的棵数=桃树比梨树多的棵数
缺少的条件：梨树每行的棵数
9×5＝45（块） 169－45＝124（块） 答：铺了124块白地砖。
每处铺9块×5
巩固练习
5. 一本故事书75页，冬冬已经看了3天， 每天看8页，还剩多少页没有看？ 8×3=24（页） 75-24=51（页）
答：还剩51页没有看。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
用分析法解决问题，要从问题开始， 根据问题分析数量关系，确定先算什么， 再算什么。如果有不同的算法，可以用 一种算法检验另一种算法是否正确。
（1）一共用去多少元？ 130 ＋85 ＝215（元）
（2）剩下多少元？ 300 － 215＝85（元） 答：最多剩下 85 元。
探究新知
想一想：如果买 3 顶帽子，付出 100 元， 最少找回多少元？
＜
探究新知
你怎样理解 “最少找回 多少元”？
购买的商品价格最高，找 回的钱就最少。
探究新知
最少找回多少元？
义务教育苏教版三年级下册
三 解决问题的策略
解决问题的策略（1）
复习导入
桃 树 比 梨 树 多 多 少 棵？
的棵数 －
的棵数
乒乓球的个数 是 篮球 的几倍？
÷
的个数
探究新知 知识点：从问题入手，确定先算什么
小明和爸爸带 300 元去运动服饰商店购物。