抄作业现象的真实感受
如何看待抄作业的行为作文
如何看待抄作业的行为作文
今天下午放学，我走在小路上，看见小伙伴小明低着头，好像在偷偷地想要做什么。
走过去一看，原来是在抄作业！我愣住了，因为小明平时成绩很好，怎么会抄作业呢？
我记得老师说过，抄作业就像是在偷别人的东西，很不光彩。
不过，小明补作业的时候，脸上却没啥表情，好像一点也不觉得内疚。
我记得有一次，我考试的时候，一道题肯定不会做，很想抄别人的答案，可惜我忍住了。
因为我知道，抄作业虽然可以让我得到一个好成绩，但那不是我真正的能力，我也肯定不会从中学到任何东西。
其实，我并不知道小明为什么抄作业。
也许是他压力太大，可能是他太懒惰，可能是他不怕老师批评。
不管是什么原因，我都希望他能知道，抄作业并不能解决问题，反而只会让他失去学习的兴趣，失去进步的基础。
我只希望小明能振作起来，努力学习，做个心地善良、坚强、勤奋刻苦的男孩！我相信，如果他能努力，他一定能考出好成绩，也能获得老师和同学的认可。
关于孩子去电脑抄作业的心得作文
关于孩子去电脑抄作业的心得作文哎说起孩子去电脑抄作业这事儿，那可真是让我心里像打翻了五味瓶，啥滋味儿都有。
就拿我邻居家那小子来说吧。
有一回我去他家玩，刚进门就看见他坐在电脑前，眼睛直勾勾地盯着屏幕，那小手指还在鼠标上点来点去的。
我凑近一瞅，原来是在抄作业呢。
当时我就想，这可咋整啊？这孩子咋能这样呢？你说现在这电脑啊，它本来是个好东西，就像一个超级大宝藏，里面啥知识都有。
可这孩子倒好，把它当成了抄作业的“捷径”。
我就寻思着，这孩子是不是太懒了呀？也许他是觉得作业太多，想偷偷懒，可这也不是个办法呀。
我记得我小时候，哪有什么电脑抄作业这一说啊。
那时候要是遇到不会的题，就只能自己死磕，或者第二天去问老师同学。
虽然过程很痛苦，但好歹那是自己做出来的呀。
现在这孩子，轻轻一点鼠标，答案就全出来了，感觉他们好像失去了那种自己探索知识的乐趣。
但是呢，我又觉得吧，这事儿也不能全怪孩子。
你想啊，现在的作业有时候确实挺难的，就像一座座大山压在孩子身上。
而且有些老师布置作业的时候，可能也没考虑到每个孩子的实际情况。
说不定孩子也是被逼无奈，才走上这条“抄作业”的歪路呢。
再说说家长吧。
有些家长可能太忙了，根本没时间管孩子的作业，只要孩子把作业写完了就行，也不管是怎么写出来的。
这就好比种树，只看树有没有种在地里，却不管这树有没有好好浇水施肥。
家长要是能多关心关心孩子的学习过程，也许孩子就不会这么轻易地去电脑上抄作业了。
可是，话又说回来，如果一直纵容孩子去电脑抄作业，那后果可不堪设想。
这孩子以后考试咋办？总不能带着电脑进考场吧。
这就像盖房子，根基都没打好，以后房子肯定会塌的。
所以啊，对于孩子去电脑抄作业这事儿，我们得重视起来。
学校、家长还有孩子自己都得好好反省反省。
学校要合理布置作业，家长要加强监督，孩子呢，也要树立正确的学习态度。
不然啊，这就像一辆车在马路上乱开，迟早得出事。
这就是我对孩子去电脑抄作业这事儿的一点小心得，不知道大家是不是也这么想呢？关于孩子去电脑抄作业的事儿，我真是有一肚子的话想说。
班上抄作业现象观后感
班上抄作业现象观后感咱就说说咱班上这抄作业的现象，那可真是像一场闹剧，每次看到都让人忍不住想吐槽几句。
你看啊，一到课间或者早上交作业前的那点时间，就跟到了抄作业的“黄金时段”似的。
有些同学那动作，那叫一个娴熟，眼睛像扫描仪一样，迅速在别人的作业本上扫来扫去，手上的笔也没闲着，“刷刷刷”地抄得飞快。
这时候要是旁边有个旁白，估计得说：“看这位选手，他以迅雷不及掩耳之势，开始了他的抄作业大业，真是眼疾手快啊！”我就纳闷儿了，抄作业的同学们难道不知道这是在自欺欺人吗？作业本来是用来巩固知识的，就像我们练武，作业是我们练功夫的招式，你抄作业就好比是看别人练武，自己装模作样比划两下，到了真要上场打仗（考试）的时候，那不就露馅儿了吗？比如说数学作业，那些公式、解题思路都是要自己琢磨才能真正掌握的。
你抄别人的，就像拿着别人的地图走自己的路，路的方向可能都不对。
而且啊，抄作业这事儿还很容易被发现呢。
老师那眼睛可是雪亮的，就像孙悟空的火眼金睛，一眼就能看穿那些小把戏。
有一次，我看到老师拿起两份几乎一模一样的作业，脸上的表情那叫一个精彩，似笑非笑地问：“哟，你们俩这是心灵感应啊，写的答案都能一个字不差？”当时那两个抄作业的同学脸涨得通红，就像两个熟透的大苹果，站在那儿半天说不出话来。
这多尴尬呀，简直就是在全班同学面前演了一出“小丑戏”。
从那些抄作业的同学角度想想呢，可能是作业太多了，或者是真的不会做。
但不会做也不能抄啊，可以去问问同学或者老师呀。
我觉得这就像是在爬山，作业是那一个个小山坡，你要是偷懒坐缆车（抄作业）上去了，那这一路的风景（知识）你就错过了，到了山顶（学期末），你才发现自己啥都没看到，啥都没学到。
咱班上这抄作业的现象啊，就像一颗坏苹果，如果不及时处理，很可能就会影响整个班级这个大果篮的健康。
希望那些爱抄作业的同学能早点意识到，自己动手，丰衣足食，靠自己的本事完成作业，这样才能真正学到东西，也让咱班的学习风气变得更好呀。
抄作业检讨
抄作业检讨最近，我犯了一个非常愚蠢的错误，那就是抄作业。
我深感羞愧和后悔，因为这不仅是一种对自己学习的不负责任，也是对他人努力的不尊重。
经过这次教训，我深刻认识到了抄作业的危害性，并决心从此改正这个错误。
抄作业是对自己学习的不负责任。
我们每个人都应该明确，学习是为了自己的成长和提升。
当我选择抄作业时，我放弃了自己去思考、去探索问题的机会，这样做不仅无法提高自己的能力，还会导致知识的空洞和脆弱。
抄作业是对他人努力的不尊重。
每个人在完成作业时都付出了辛苦的努力，通过自己的思考和探索来解决问题。
而当我抄袭他人的作业时，我就是在剽窃他人的智慧和劳动成果，这不仅是对他人的不公平，也是对他人努力的不尊重。
抄作业还会带来其他一系列问题。
首先，它违反了学校的纪律和规定，一旦被发现，就会受到严厉的惩罚，从而影响到自己的学习和未来的发展。
其次，抄作业会导致自己的学习能力得不到提高，长远来看，这对自己的发展也是一种阻碍。
为了改正这个错误，我决心从现在开始，真正对待学习，并主动承担起自己的责任。
我会认真完成每一道作业，尽自己最大的努力去解决问题，不再依赖他人的答案。
同时，我也会更加珍惜他人的努力，尊重他人的成果，不再抄袭他人的作业。
通过这次抄作业的错误，我明白了学习的真正意义在于通过自己的努力去探索和解决问题，而不是简单地得到一个答案。
我会坚持这个信念，努力提升自己的学习能力，为自己的未来打下坚实的基础。
抄作业是一种不负责任、不尊重他人的行为，对自己的学习和未来发展都会带来不良影响。
我深刻认识到了这个错误的严重性，并决心从此改正。
我会积极主动地对待学习，尊重他人的努力，努力提升自己的学习能力，为自己的未来奠定坚实的基础。
抄作业检讨例文
抄作业检讨例文首先，我要分析抄作业的原因。
我认为，这一错误行为主要源于我的懒惰和粗心。
在学习上，我缺乏自律，常常因为拖延症而耽误了作业的完成。
当面临时间紧迫的情况时，我便产生了抄作业的念头。
此外，我还缺乏独立思考的能力，过于依赖他人的答案，从而导致了这一错误行为的发生。
其次，我要寻找解决方案。
为了避免再次犯下同样的错误，我决定采取以下措施：首先，我要加强自律，养成良好的学习习惯。
我会制定详细的学习计划，合理安排时间，确保作业能够按时完成。
同时，我会培养自己的独立思考能力，不再过分依赖他人的答案。
其次，我会主动向老师和同学请教，寻求帮助。
当遇到难题时，我会勇敢地提出问题，虚心接受他人的意见和建议。
最后，我会积极参加各种学习活动，拓宽自己的知识面，提高自己的学习能力。
再次，我要真诚地道歉。
我深知自己的错误给老师、同学以及关心我的人带来了困扰和失望。
在此，我向所有受到影响的人表示诚挚的歉意。
我会以更加严谨的态度对待学习，努力提高自己的成绩，为老师和同学树立一个好的榜样。
同时，我也希望大家能够给予我一个改过自新的机会，共同帮助我成长进步。
在此，我要特别引用《论语》中的一句话来警示自己：“过而不改，是谓过矣。
”这句话告诉我们，犯了错误并不可怕，可怕的是不去改正。
因此，我要时刻警醒自己，勇于面对错误，敢于承担责任，努力改正自己的不足。
同时，我也想到了古人所说的“知错能改，善莫大焉”。
这意味着只要我能够认识到自己的错误，并且积极地去改正，那么我就能够成为一个更好的人。
因此，我会牢记这一教训，时刻提醒自己要做一个有自知之明、勇于改过的人。
最后，我要再次强调自己的决心和信心。
我相信，在老师和同学的帮助下，我一定能够克服自己的懒惰和粗心，成为一个更加自律、独立思考的学习者。
同时，我也希望所有人都能够从我的错误中吸取教训，共同努力，共同进步。
总之，抄作业的错误行为给我带来了深刻的教训。
我会引经据典，明确原因，寻找解决方案，并真诚道歉。
抄作业带来的教训作文
抄作业带来的教训作文
在咱们学生的世界里，作业那可是家常便饭。
可有时候，我这懒劲儿一上来，就干了件蠢事儿——抄作业。
那回，老师布置的作业多得像座山，我看着就头疼。
正巧，我那“好兄弟”作业写完了，还一个劲儿在我面前得瑟。
我心里那个痒痒啊，脑子一热，就抄
了他的作业。
第二天，老师批改完作业，把我叫到办公室，那脸色，比包公还黑。
“这
作业是你自己写的？”老师瞪着我问。
我低着头，支支吾吾半天说不出话来。
老师一看我这熊样，心里就明白了。
“你抄作业能抄出知识来？能抄出好成绩？”老师的话像连珠炮一样，打得我抬不起头。
回到教室，同学们看我的眼神都怪怪的，好像在说：“瞧，这就是抄作业
的下场！”我那个后悔呀，肠子都悔青了。
从那以后，我算是明白了，抄作业这事儿，就是给自己挖个大坑。
不仅学
不到东西，还丢人现眼。
还是老老实实自己写作业，哪怕做得不好，那也是自
己的劳动成果。
所以啊，小伙伴们，千万别学我，抄作业这事儿，真不靠谱！咱们还是脚
踏实地，一步一个脚印地完成作业，这样才能真正学到知识，考出好成绩，让
老师和家长都为咱们骄傲！。
抄作业检讨
抄作业检讨作为一个学生，抄作业是一种非常不负责任且不道德的行为。
然而，在我刚开始上学的时候，我曾经因为懒惰而选择过抄作业这种方式。
回想起来，我深感愧疚和后悔。
以下是我对这段经历的检讨和思考。
我意识到抄作业是一种不负责任的行为。
每个学生都有义务按时完成自己的作业，并通过自己的努力来提高自己的能力。
抄作业只是一种投机取巧的做法，对自己的学习成果没有任何帮助。
它不仅违背了诚实守信的原则，还剥夺了自己发展的机会。
抄作业不仅对自己有害，还对他人造成了伤害。
当我抄袭他人的作业时，我没有尊重他们的努力和创造力。
这是一种对他人智力成果的侵犯，会破坏人际关系和信任。
如果每个人都抄作业，那么学习的意义将荡然无存，教育的价值也将大打折扣。
抄作业是一种不可持续的行为。
如果我总是依赖别人的作业来完成自己的任务，那么我永远无法真正掌握所学的知识和技能。
在面对更高难度的学习任务时，我将陷入困境，因为我没有建立起自己的基础。
抄作业只是一时的快乐，却无法为未来的发展做出任何贡献。
我意识到抄作业是一种缺乏自信和自尊的表现。
当我选择抄袭他人的作业时，我实际上是在否定自己的能力和价值。
我应该相信自己的才华和潜力，并通过自己的努力来实现自己的目标。
只有这样，我才能真正成为一个独立、有自信的人。
通过这段经历，我深刻认识到抄作业的错误和危害。
我发誓永远不再抄作业，而是努力学习、提高自己的能力。
我希望通过自己的努力和付出，取得真正的成就，并为社会做出积极的贡献。
作为学生，我们应该坚守诚实守信的原则，尊重他人的努力和智慧。
我们应该相信自己的能力，通过自己的努力来实现自己的目标。
只有这样，我们才能真正成为有价值的人，并为社会的进步做出贡献。
抄作业只是一时的懒惰和投机取巧，无法为我们的未来带来任何帮助。
让我们悔过自新，远离抄作业，勇敢面对学习的挑战，成为真正有价值的人。
对抄作业的看法
对抄作业的看法第一篇：对抄作业的看法对“抄作业”问题的看法如今，某些人抄作业已成为了一种习惯，每到作业时间，桌上就会出现两个同样的作业本，这种窃取他人劳动成果的行为在明目张胆的进行，而且“抄作业”出现了许多变相的说法，例如：“参考一下”、“看一看”、“对照一下”。
我觉得抄作业者行为非常不好，那么被抄作业者那种“大度”更令人恐惧，表面上为了情意、面子而允许别人抄自己的作业，实际上实在害人。
虽然，对被抄作业者不但没有熟练地掌握知识，等到考试时，只能后悔某及，所以被抄作业者是害人不利己，我们不能因一时的情面而容忍别人抄作业，更不能因一时的懒惰而抄别人的作业。
但对于某些人来说，抄作业是有利于他的，这里的“抄”是参考，当面对题目无从下手，而经过自己的思考与努力最终无法解答时，拿来别人的作业，看看别人的思路与方法，并从中获得一些启示，把知识转化为自己的，那样也会是很好的。
还有一种情况，就是自己已写完，拿来别人的作业，看思路是否一致，如果不一致，还可以得到另外一种思路，使自己的思维得到扩充，取长补短，会使自己掌握更多的技巧，这也是有好处的。
抄作业，因为害的是自己，利的也是自己。
做作业首先要有一个正确的态度。
积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。
独立作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。
“自己的作业自己做！”能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。
独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。
抄袭别人的作业是对自己的欺骗。
第二篇：对抄作业说“不”对抄作业说“不”对于抄作业，你的容忍度是多少？你以前也抄过作业吗？前段时间在我们年级里兴起了“抄作业”的热浪，有的小组甚至在晚自习时“分工”写完作业，再互相换着抄一下，有的同学周五晚自习刚下，就“写完”所有作业。
最近，在一个育儿论坛上，有一个热帖颇受关注。
发帖者是一位中学班主任，她在帖子里谈起，班上一位女生在自习课上抄同学作业时被数学老师当场抓到。
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抄作业现象的真实感受
联合中学郑上攀
一滴水能折射太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。
在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量。
对于一个敬业爱生的老师来讲，教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。
抄作业现象，是每届都有，每班都有，它既养成学生的不良学习习惯，又影响学习成绩，还严重影响班风、学风。
因此，它一直是困扰老师，尤其是数学科老师的一个大问题。
我作为一个生物科老师的班主任尤其感觉到解决这一细节问题的重要性，因此，这一学年我在这方面下了很多功夫，想了很多办法，终于在自己的班级里才有了一点成效。
有一次，数学在批改学生的家庭作业时发现有两份相同，此事数学老师告诉了我，我对照家庭住址，两家离得较远，不可能是在家里抄袭的，那唯一的可能就是早晨到校后抄的。
因为学生到校的时间都比较早，他有心想要抄作业，老师是无论如何赶不过他们的，所以这段时间在管理上是一个空白。
我先找到可疑的学生，问他的家庭作业是怎么做的。
我拿了一份数学空白卷让他当着我的面再做一遍时，他不得不承认是抄同学的。
我暂时没为这事大动干戈，只是向全班学生说了些抄作业的危害：“假如你有了抄作业的想法，并且付诸行动，你会发现这种方法实在是太容易了，我原本布置半小时完成的作业，你只需五分钟就搞定，从此将会一发不可收拾。
只是你想过后果吗？如果你抄上一段时间，你还会静心动脑吗？你还会定下心来做题吗？不可能。
这样必将产生恶性循环，越不会做，就越想抄，越抄就越不会做。
所以我希望同学们能打消抄作业的念头。
”仅是这么一说，对于部分学生（特别是想抄作业的学生）来说是无关痛痒的。
于是我时时打听，处处留意，希望能找到一个从根源上解决这一问题的方法。
还有的就是抄练习册后面的答案，我采取了刚发练习册时就要求所有的课后答案撕下来，这样也杜绝了一部分的人抄作业，平时要加大力度进行作业抽查，发现问题要及时纠正。
从那以后班级里还真的发现到校抄作业的事情减少了。
只有个别人实在是不行的，老师允许它抄才行，于是杜绝了抄作业，又保证了教学质量，还培养了学生良好的习惯、自我管理的能力，大大改善了班级的班风和学风，为班级在年级中取得名列前茅的成绩奠定了扎实的基础。
“千里之堤，毁于蚁穴”，“细节决定成败”，他们同样适用于学生，学生大多错误是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。
要促使学生健康成长我们就要在这些“小节”上下功夫。
一节有关抄作业危害的班会课
我们发现个别同学有抄作业的现象，特别是基础差的同学，同学们作业做不好，就抄袭他人作业，表面上完成了作业，而实际上一问三不知，抄作业只是是交了差，满足了心理上的平衡，这种学习一点收获也没有，还不如不做。
今天有关抄作业现象，同学们发表一下自己的看法：
梁道治：我是真的“一窍不通”才抄的，我生来就比较笨，上课听不好，基础差，为了应付检查，只能抄了。
李文清：我是觉得作业题太简单，懒得写，反正自己会做，为了省时间，“抄”！结果经过考试后，我觉的成绩就差了，可见抄作业会培养人的惰性。
班长：我是不抄作业，有问题，我就与几个好生一同研究，这样可以培养我的良好的学习习惯和动脑能力。
曾有一位在初一上学期数学好的学生，第二学期，由于不爱动脑，就经学常抄作业，开始我没有觉察，后来考试后我就发现问题了，学习成绩不好，经过我的教育，最后觉的不好意思，从此不抄了，后来经过一番努力，终于考上了大学。
假如这个同学不听我的话，久而久之，会不知不觉地从某某学科的天才变为这门学科的弱智，到那时可就悔之晚矣。
老师：在人生中的许多时候，我们是不是应该经常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。
如果这样长期以往依靠别人的话，会因此更懒散；成绩会更差；班级纪律会更差，学习风气每况愈下。
总而言之，抄作业百害而无一利。
抄作业的最大害处是使自己失去了思考的机会，乃至失去思考的习惯！不会思考的大脑，那是多么可悲啊！
作业是学生学习的重要环节，是巩固已学知识的最好策略，良好作业习惯是学生学习成败的关键，也是良好学习习惯的重要组成部分，良好学习习惯的培养应该从良好的作业习惯和动脑习惯入手。
做作业要有一个正确的态度。
积极思考、分析问题、解答问题是做作业认真的表现。
独立作业是学习成功的关键，只有独立答题，才能锻炼出真实的学习水平。
自己的作业自己做！自己会做的事情做，（这在进入学校的第一天，老师就告诉了我们，）自己能够使学习心情变的轻松愉快，更有成功感。
独立作业是一种最优学法，是学习的好习惯。
抄袭别人的作业是对自己的欺骗。
2011年3月21日星期一
作业是要求自己做的
（三言两语）座谈会
我批改作业时，发现了好几本作业做得很雷同，错的地方一模一样，并且错得不应该，不由得让人怀疑是学生抄作业。
本来是想把他们叫到办公室，询问、批评、写检讨。
但学生的时间也不多，我的时间也很紧张，另外这种情况是老现象，过去类似的处理，却不能收到相应的效果。
很快到了讲评作业的时间，在讲评时，我对学生说：“从批改情况看，有同学抄作业，这种现象非常不好，抄作业的同学除了骗老师、骗家长、骗自己外，没有学到任何知识，如果在做作业时，有不懂的题目，不会做的习题，你可以来问老师，老师会耐心给你解释的，也可以问同学，把这道题目搞懂为止，但决不允许抄作业，这种不良的现象我们要绝对禁止。
同学们，你们说一说，针对这种抄作业的现象该如何处理？”同学们议论纷纷：“写检讨”我说：“有太多的同学由于抄作业，写检讨，但效果不大，仍然抄作业。
”有同学说：“罚抄作业”“罚跑步”“罚打掌心”。
我说：“如果罚抄作业，第一次抄作业，罚抄一遍，第二次抄，罚抄二遍，第三次抄，罚抄三遍。
”学生们说好，但我仍犹豫，罚抄作业，其效果如何？学习成绩差的学生，很可能会出现抄作业的现象，因为他们实在不懂，无法做作业，每班有一二个学生，连字都不认识几个，智力有问题，接受知识的能力很低，这样的学生从教育的方面来说，要进行分层次教学，分层次布置作业，但是，作为老师，教学精力实在有限，不能腾出更多的时间来教育他们，作为学生，除了课间休息时间，也没有多少时间可以替他们补课，更何况课间休息时间都不能保证。
现在提倡的是提早五分钟进课堂，有相当多的课都是拖堂下课，基本上学生上次厕所也就差不多了。
这是两难的事。
罚抄作业的方法也不是解决抄作业现象的妙方，它不能完全杜绝抄作业的行为。
如何有效的防止抄作业，这是值得研究的问题。
同学们的建议：。