人教版七年级上册道德与法治 享受学习
人教版道德与法治七年级上册 2.2 享受学习 教案设计
享受学习教学目标1.树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法。
3.提高学习能力，培养良好的学习习惯。
二、教学重点及难点1.体会学习的苦与乐2.学会学习三、教学过程1.导入新课教学活动：让学生回忆自己的经历，书写做自己想做的事情和做自己不想做的事情时的感受，可以用一个或者两个词来形容，也可以用某种颜色来代替自己的感受。
请几位同学分享自己的感受，并提出问题：学习是你想做的事情吗？如果我们把自己想做的事情换成“学习”，那事情做完之后的感受是？（引导学生回答出“享受”），最后引出新课：这节课我们就来学习如何将学习变成一件享受的事情。
2.体味学习首先带着问题自学两分钟。
（1）学习中有（），也有（）。
（2）你是如何理解这两种感受的？然后请同学分享自己学习带来的这两种感受，分别是在什么样的情况下？做出小结：学习是多方面的，也不是轻而易举的，享受学习的快乐需要我们凭借坚强的毅力和努力。
（3）最后播放视频（傅园慧奥运会进决赛时的视频），提问：为什么傅园慧采访时会说那些话？她当时的感受是什么样的？你有过类似的经历吗？小结：当我们经历了学习的辛苦，收货学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
过渡：拿出一种稀少的水果，让同学们说说这种水果的味道。
吃过的同学肯定知道，但是没吃过的同学就不知道味道，从而引出如果同学们没有学会学习，是不是也不能完全体会（享受）学习给我们带来的感受？所以说要想享受学习，学会学习也至关重要。
3.学会学习（1）首先看到教材22页，探究与分享：你有过类似的困扰吗？教师可以提问很少体会到学习带来的成就感或者不喜欢某些学科和老师，那么学习对于这些同学来说是一件快乐的事情吗？当学习不是快乐的事情，你还能和学习愉快地“做朋友”吗？引导学生回答出：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
部编人教版《道德与法治》七年级上册22《享受学习》教案
2.2 享受学习【教学设计思路】1.教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目主要从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目主要让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充。
）3.教学方法讲授法、提问法、讨论法【教学目标】1.情感·态度·价值观（1）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
（2）体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2.能力目标（1）学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
（2）学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
3.知识目标（1）学习中的苦与乐。
（2）掌握管理自己学习的方法与策略。
【教学重点难点】重点：享受学习。
难点：学会学习。
【教学准备】教师：查阅相关初中生学习方法与策略、记忆规律等方面的知识，制作多媒体课件。
【导入新课】有人说，学习就是“头悬梁、锥刺股”“刻苦、刻苦、再刻苦”，由此可见学习是一件苦差事。
也有人说，“知之者不如好之者”“爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的。
”由此可见，学习又是快乐的。
对于这些言论我们应该如何正确认识和理解呢？现在，就让我们一起带着问题去共同探讨《享受学习》。
【新课教学】知识点一体味学习活动一两种情境中的感受回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1.回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案
道德与法治七年级上册2.2《享受学习》精品教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《道德与法治》七年级上册第二个单元“学习伴我成长”中第2课“享受学习”。
具体内容包括：认识学习重要性，解学习不同方式，探讨如何提高学习效率，以及如何在学习中找到乐趣。
二、教学目标1. 让学生理解学习重要性，认识到学习是人生必经之路。
2. 培养学生掌握不同学习方法，提高学习效率。
3. 引导学生发现学习乐趣，从而热爱学习，享受学习。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率。
教学重点：培养学生热爱学习，享受学习态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学习笔记、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个关于学习真实故事，引发学生对学习思考，进而导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）我们将共同探讨教材第20页例题：“小华学习方法”，分析小华学习方法中优点和不足，引导学生解并掌握不同学习方法。
3. 知识讲解（15分钟）我将详细讲解教材第2022页内容，让学生解学习重要性，认识学习不同方式，以及如何提高学习效率。
4. 随堂练习（10分钟）学生将完成教材第22页练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（15分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 享受学习2. 内容：学习重要性学习不同方式提高学习效率方法学习乐趣七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材第2022页内容，谈谈你对学习认识。
（2）举例说明你在学习中遇到一个困难，以及你是如何克服这个困难。
2. 答案：（1）学习是我们成长必经之路，它能帮助我们提高自己知识水平、技能和能力。
学习有多种方式，如阅读、实践、思考、交流等。
我们要根据自己特点和需求，选择适合自己学习方法，提高学习效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握所学知识？在教学中是否存在需要改进地方？重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我需要重点关注如何让学生在实践中找到适合自己学习方法，提高学习效率，以及培养学生热爱学习、享受学习态度。
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案
人教版道德与法治七年级上册2.2《享受学习》教案一. 教材分析《享受学习》是人教版道德与法治七年级上册第二单元的第二课，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程，培养学生的学习兴趣和学习积极性。
本节课的内容包括：1. 学习的重要性；2. 学会学习；3. 享受学习。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质，为了将来的生活和工作。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易产生厌倦和懒惰的情绪。
在学习方面，他们可能对某些科目感兴趣，但对另一些科目则可能感到枯燥无味。
因此，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与学习。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习的目的和意义。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
3.让学生学会享受学习，体验学习的乐趣，增强学习的动力。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，认识到学习对个人成长和未来发展的意义。
2.培养学生学会学习，掌握科学的学习方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和学习的重要性，激发学习兴趣。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习和借鉴。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性，明确学习的目的和意义。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置和活动安排，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的视频或故事，引出本节课的主题——享受学习。
让学生思考：学习是为了什么？学习有什么意义？2.呈现（10分钟）展示一些关于学习重要性的数据和图表，让学生了解学习对个人成长和未来发展的意义。
同时，呈现一些成功人士的案例，让学生看到学习带来的成就和收获。
人教版道德与法治七年级上册2.2享受学习教案设计
享受学习教课目的1．感情、态度与价值观目标领会学习与个体生命成长的关系，建立终生学习意识。
建立正确的学习观点，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思虑，敢于质疑，擅长合作的学习质量。
领会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标学会学习，逐渐掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培育优秀的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调理学习中的不良情绪。
3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包含知识的获得和各样能力的培育。
认识适应现在社会发展的学习观点，知道终生学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
要点与难点指引学生感觉学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。
帮助学生找到并掌握最合适自己的学习方法，提高学习能力。
教法、学法情境体验法、合作研究法、自主学习法、沟通议论法等[ 教课过程 ]教课环教师活动学生活动设计企图节播放儿歌《念书郎》。
经过节奏发问： (1) 念书郎的心情轻盈的歌曲引新课导学生赏识歌是如何的？入，吸引学生入(2) 这说了然什么道曲，思虑并回答。
注意力，提高理？学习兴趣。
一、体会学习组织学生进行角色扮演：学习中的苦与乐 ( 请见附经过创建件 1) 学生平时生活发问：(1) 请你分享在学中显现学习苦习过程中，以前有过哪些快乐交叉的情乐？景，让学生自(2) 面对学习中的苦，学生观看角研究新然联想到自己色饰演，议论并知你是怎么做的？的学习的苦与回答下列问题。
展告知识点：学习有苦乐。
经过分享也有乐感觉和做法，(1) 学习中有快乐。
对某指引学生建立方面的知识有激烈兴趣时，正确的学习态自己解决某个问题时，学习度。
中找到志趣相投的伙伴时，发现自己的潜能时我们都能够体会到学习带来的快乐。
(2) 学习中也有辛苦。
尽管抱有兴趣和研究欲念，学习也其实不是易如反掌的事情。
学习过程中需要集中注意力、耗资精力，碰到困难和阻止时需要调理不良情绪等，这些都需要我们依靠坚强的意志作出努力。
二、学会学习学生踊跃参依据发现组织学生疏小组议论学与活动，并踊跃问题——解决习方面碰到的烦忧。
人教版七年级《道德与法治》上册第二课第二框《享受学习》优质教案
第一单元成长中的节拍第二课学习新天地第二框《享受学习》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
2、知识与能力目标：知道学习是苦乐交织的事；体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【教学重点难点】重点：如何学会学习。
掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
难点：正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学准备】教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件。
学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《孩子烦恼之学习》。
你有这样的烦恼与困惑吗？在学习中你有哪些烦恼与困难？（学生谈感受。
）教师导入：在学习中每个人都会遇到一定的困难与困扰，那么学习就是一件苦差事吗？我们应该如何克服学习的烦恼与困扰呢？如何搞好自己的学习呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
二、自主读文，自主探究，合作交流学习是一件苦差事吗？我们该如何克服学习中的烦恼与困扰？如何学会学习，快乐地学习？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：体味学习中的苦恼看教材上图片中学生的烦恼，并说说自己在学习中遇到了哪些困扰？学生交流：学习中有很多苦恼，不适应老师的讲课风格、语速，科目多、难度大、学不会、跟不上进度等，尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是一件轻而易举的事情。
人教版道德与法治七年级上享受学习课件(共14张PPT)
(1)灵活运用修辞手法。诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸张、象征等。比喻的运用可以更 生动、形象地表现诗歌内容。兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。拟人的运用可以赋予静物 以灵性，使它们鲜活灵动。夸张、通感等手法的运用可以给诗歌注入新鲜的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思 朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。象征手法则是用具体事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用
上的困扰？ 难想象他有高远的志向。
(1)使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写， 以表现人物的个性特征。 1．以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目
40%
后的48小时之内的
20%
遗忘率是最高的。
0 1 2 3 4 5 6 天数（日）
一分钟回忆复习法
每节课下课后，刚刚学完新知识脑子很 热，因此此时回忆复习效果最好。闭上 眼睛，用一分钟的时间梳理思路，回忆 这节课老师都讲了什么内容，重点是什 么，难点我弄清楚了没，如果有问题再 把书打开，查找不会的地方或者询问老 师。
有哪些学习 才有了苹果今天的产业规模。所以独立思考，不步他人后尘，是时代进步的需要。③
4．白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》 分论点：①写文章，讲求的是一种让人喟叹的气势。②搞学术研究的人尤其需要注意沉潜。 (3)叙述、描写和抒情巧妙融合。 赏读：士要有志于道，如果觉得不好的衣服和吃食是耻辱的话，是没有什么好和他说的。一个人如果只关注衣食之类的生活琐事，很
人教版道德法治七年级上册 享受学习
看3秒钟,然后把图片撤 掉：“我虽
然在学习上是个慢性子，但
72% 上小学时因为科目少，成绩
在班上也能名列前茅。进了 初中，我学习很努力，为完
成各科作业经常熬到晚上
12点钟，谁知道期中考试 成绩在班上只排到第20名。
原因：注意力不集中
解决办法：做功课时要集中注意力，不能“三心 二意”。
沈辉：我背课文时总是一字一句 往下背，结果背了上句忘了下句， 老记不住一篇完整的课文。
原因：她读书死记硬背，没有找到科学、 合理、有效的记忆方法。
解决办法： 掌握合适的记忆方法，如背书可以：分 析--精读—理解---整体记忆。
李丽：我对老师讲过的题目比较 有把握，但它稍微有些变化我就 傻眼了。特别是好几个公式凑在 一起时，我怎么也算不过来
3.努力学习后,学习成 绩仍然不理想;
4.课余时间较少,学习 压力较大；
5.考试成绩不好，家长 不给好脸色、训斥
学习有乐！
1.对某方面知识有强烈兴
趣时；
2.自己解决某个问题时；
3.发现自己的潜能时；
4.战胜学习困难,我很快
乐！
5.学习有进步了，我真快
乐！
6.我帮同桌解了一道题，
我很
快乐！
7.作文比赛得第一，我很
享受学习
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果 时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的 美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
体味学习：学习中有苦
享
也有乐
受
学
激发并保持学习兴
习
趣
学会学习
掌握科学的学习方 法
学会运用不同的学 习方式
随堂演练
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一 春天“读书之乐乐如何？绿满窗前草不耡，” 、 夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风，” 体 秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高，” 味 冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心。” 学 -----------教育家朱熹《四时读书乐》 习 思考：读书给教育家朱熹带来什么感受？Βιβλιοθήκη 体味学习 ---学习中的乐
A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①③④ D、 ①②④
让我们一 起来体味学习 的快乐吧！
活动
畅所欲言----学习中的乐
方式：独立思考，举手发言
对某方面的知识有强烈兴趣时， 自己解决某个问题时， 学习中找到志趣相投的同伴时， 发现自己的潜能时…… 我们都可以体味到学习带来的快乐。
体味学习 ---学习中的苦
有一次上自习课，由于小明与同桌说话，不 遵守纪律，受到班主任批评。在那一霎间，小 明面红耳赤，像是着了火，火辣辣的，不知所 措。
课堂练习：
• 1、你认为学习是一个怎样的过程
•
（ D）
• A、学习是一个只有快乐的过程
• B、学习是一个只有辛苦的过程
• C、学习是一个让人感到厌烦的过 程
• D、学习是一个既有快乐又很辛苦 的过程
2、下面哪些方法属于科学的学习方法
A ①课前预习 ②课堂认真听讲 （ ）
③课下复习 ④只完成老师留的作业
2.学会学习，需要掌握科学的学习方法；
出自：《论语·卫灵公》——孔子 译文：工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工 具非常重要。
3.学会学习，还意味着要善于运用不同的学习 方式。
出自：《礼记·学记》 译文：独学:指独自学习，不了解外部动向。独自学习，而无人指导切磋，则孤 陋寡闻。形容孤偏鄙陋,见闻不多。有井底之蛙含义。
学习给“我”带来了哪些感受？
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果 时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习 的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
（二）学会学习
小明：很少体会到学习带来的成就感。 小丽：不喜欢某些学科的老师，所以学不好或者不想学。 薇薇：在学习上，总担心自己会落后。 小刚：被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。
• 探究与分享:
• 1、你有哪些学习方面的困惑？ • 2、面对这些困惑，该怎们办？
怎样学会学习？
1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；
例：知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者
出自：《论语·雍也》——孔子 译文：懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。 分析：学习的三层境界：知 、好、 乐。这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。 学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习 感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率， 还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。
学习给小明带来了什么感受？
学习是多方面的，学习是一 个过程，我们并不是每时每 刻都能从中感受到快乐。
活动 畅所欲言----学习中的苦
方式：4人一个小组讨论
你有类似的感受吗？
我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来， 大声的告诉所有同学：“我解出了这道题！”我多么希 望同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中 午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆草稿 纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥 想。。。。功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的 时候，突然 “柳暗花明” 。这种豁然开朗的感觉，简直 无法用语言形容！