一1做游戏讲规则
北师大版数学一年级上册数学好玩-第2课时一起做游戏课件(共16张PPT)
·一边摸牌，一边算牌上的数的和。 一
起
·结果比10大的就被淘汰。
做
游 ·结果最大的人获胜。
戏
·结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
小组分工：
一
①号：负责洗牌；
起
做
②号：发号施令；
游
③号：负责验牌；
戏
④号：宣布结果。
一
3，2，2 ，7
被淘汰了！
5 ，4
4，2 ，1
3 ，5 还摸吗？
起
做
游
笑笑
戏
小明
小红
淘气
一
起
不行
做
游
·结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
戏
4人一组玩一玩。
一 起 做 游 戏
一
课后作业
起
1.从课后习题中选取；
做
游
2.完成练习册本课时的习题。
戏
数学好玩
一
CONTENTS
起做游戏来自01 堆一堆 02 玩一玩 03 课堂小结
一 起 做 游 戏
3个
3个
3个
1个
一
游戏规则：
起
•10个物体都要用上。
做
•堆出的作品要有创意。
游
•堆得又快又高的小组获胜。
戏
一 起 做 游 戏
4人一组摸牌。
一
每人准备1-10十张扑克牌，一人摸一张牌。
起
做
游
戏
游戏规则：
一年级上册数学导学案-数学好玩-一起做游戏(2)-北师大版
一年级上册数学导学案-数学好玩-一起做游戏（2）-北师大
版
一、游戏介绍
这个游戏是一款数字匹配的游戏，通过将数字与对应的物品匹配，来帮助孩子们更好地理解数学。
二、游戏材料
•游戏卡片（包含数字和对应的物品）
•游戏规则说明书
三、游戏规则
1.将所有的游戏卡片洗混。
2.将卡片放在桌子上，数字面朝上。
3.每个孩子依次翻开一张卡片，并在规定时间内找到对应的物品。
4.翻开卡片后，孩子必须找到对应的物品并用手指指向它，其他孩子可以帮助指出物品位置。
5.时间到后，没有找到对应物品的孩子需要给其他孩子“献宝”，即把自己的卡片放回桌上，下一个孩子再重新翻牌。
6.最后找到对应物品最多的孩子获胜。
四、游戏目的
此游戏旨在帮助孩子们掌握数字及其对应物品的概念，并培养孩子们观察能力和反应能力。
五、适用年龄
此游戏适用于一年级上学期的儿童，5-7岁之间。
六、游戏注意事项
1.游戏卡片应保持整洁，避免沾染食物和液体。
2.孩子们在游玩时应保持安静，以免影响其他孩子的游戏。
3.游戏时间应适当控制，以免孩子们玩太久疲劳。
七、游戏总结
通过此款游戏，孩子们不仅能够锻炼自己的观察能力以及反应能力，还能够更好地理解数字和物品的概念。
同时，生动的游戏方式也为孩子们学习数学带来了新的乐趣。
游戏规则写一段话
游戏规则写一段话
1.游戏目的：明确游戏的目标和胜利条件，让玩家清楚知道他们需要做什么以获得胜利。
2.游戏规则：详细描述游戏的操作方式、流程和规则。
包括回合制、计分方法、行动限制、游戏板或地图的使用等具体规定。
3.玩家行动：解释玩家在游戏中可以采取的不同行动，并针对每个行动给出相应的规则和效果说明。
4.组件和装备：列出游戏所需的各种组件、装备、卡牌等物品，并描述它们的功能、用途和使用方法。
5.角色和能力：如果游戏中有角色或特殊能力，需要明确每个角色的特点和技能，以及它们对游戏进行的影响。
6.得分和排名：定义游戏中的得分方法，并说明如何计算和比较得分以确定胜者或排名。
7.特殊事件和规则：解释游戏中可能发生的特殊事件或规则，并提供相应的处理方式和结果影响。
8.争议解决：设立争议解决机制，阐明玩家在游戏过程中对规则的理解和执行方式存在争议时的处理方法。
9.补充规定：若游戏有其他特殊规定、禁止行为或额外要求，应明确说明。
部编一下数学《一起做游戏》公开课教案教学设计【一等奖】
部编一下数学《一起做游戏》公开课教案教学设计【一等奖】简介本文档是关于部编一下数学《一起做游戏》公开课教案教学设计的详细说明。
该教学设计荣获一等奖，旨在通过游戏的方式引导学生研究数学知识。
教学目标- 通过游戏培养学生对数学概念的理解和运用能力。
- 提高学生的合作意识和团队合作能力。
- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容- 游戏介绍和规则说明。
- 数学知识点的讲解和练。
- 学生分组进行游戏实践。
- 游戏总结和反思。
教学流程1. 游戏介绍和规则说明（10分钟）：- 简要介绍游戏的背景和目标。
- 游戏规则的详细解释，确保学生明确了解游戏的要求和流程。
2. 数学知识点的讲解和练（25分钟）：- 通过简明扼要的讲解，介绍与游戏相关的数学知识点。
- 给学生提供一些例题，让他们在讲解后尝试解答。
3. 学生分组进行游戏实践（40分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 每个小组选择一个队长，负责组织和协调小组成员。
- 按照游戏规则进行游戏实践，并在实践过程中加强数学知识的运用和理解。
- 在游戏中鼓励学生合作，并引导他们讨论和解决可能出现的问题。
4. 游戏总结和反思（10分钟）：- 学生分享游戏中的收获和体会。
- 教师总结游戏的优点和不足，并给予评价和建议。
教学评价教师可以根据学生在游戏实践和讨论过程中的表现进行评价。
评价标准可以包括：- 数学知识的准确度和应用能力。
- 合作与团队合作能力。
- 逻辑思维和问题解决能力。
教学资源- 部编一下数学《一起做游戏》教材。
- 游戏道具和材料。
- 投影仪和课堂演示设备。
以上是关于部编一下数学《一起做游戏》公开课教案教学设计的简要说明。
详细内容请参考相关教材和游戏规则。
这个教学设计旨在激发学生对数学的兴趣，提升数学学习的效果。
希望它能在教学实践中发挥出良好的效果。
一年级游戏规则和玩法一段话
一年级游戏规则和玩法一段话
1、有一天，我们一起做了一个“老鹰捉小鸡”的游戏。
游戏的
规则是：母鸡和小鸡排成一队，母鸡在最前面保护小鸡，老鹰不能捉母鸡，专门捉小鸡；裁判开始计时后，时间一到，老鹰如果捉到小鸡算老鹰胜，否则母鸡和小鸡胜。
2、比赛规则是：将一块橡皮放在两个人中间，每人双手必须交
叉在胸前。
按老师的口令伸出相应的手去抢橡皮，比谁先抢到橡皮。
如果先抢到了橡皮，你就是赢者；如果你先抢到橡皮，却伸错手，仍然不能赢得游戏。
3、在一次班会上，胡老师走进来说：“今天我们来做个有趣的
游戏叫——击桌传红领巾。
游戏规则是由范彤欣利用黑板刷击打桌子，同学们传红领巾，当响声停下，红领巾落在谁手里，他就上台表演节目。
”老师说：“预备—起！”
4、开始上课了，教室里变得鸦雀无声，老师告诉我们：“游戏
规则是先用眼罩蒙住眼睛，然后原地转三圈，最后把磁铁贴在猪鼻子上。
挑战成功的同学可以获得五分，失败则不得分。
”
5、游戏规则是：一、快速找到自己的好伙伴。
二、两个人手拉手，背靠背，把气球放在背缝上。
三、如果参赛者用手触碰气球，将会失去比赛资格。
四、如果气球没有飞出或挤破为优胜者。
老师在说比赛规则时，我们都听得专心致志、特别认真。
老师给我们分了六组，每组两个人，我被分在了第一组。
一起做游戏(说课稿)- 2022-2023学年数学一年级上册 - 北师大版
一起做游戏（说课稿）- 2022-2023学年数学一年级上册 -北师大版一、教学背景和教学目标1.1 教学背景随着社会发展和科技进步，现代的学生们越来越喜欢接触各种数字游戏。
而这些游戏不仅仅能够增加儿童们的趣味性，还能够培养他们的数学思维和数学能力。
作为一名小学数学教师，我们应该善于利用这些数字游戏，将其融入数学教学中，以此达到提高学生学习兴趣，增强数学思维能力，提高数学成绩的目的。
1.2 教学目标在本节课中，我们将以小学数学一年级上册的数学知识为基础，结合一些数字游戏，引导学生们通过游戏的方式，达到以下教学目标：1.通过游戏的方式，增加学生们的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性。
2.练习学生们的口算能力和逻辑推理能力，使其进一步提高数学水平。
3.使学生在游戏中体验到数学的乐趣，从而对数学产生积极的兴趣和态度。
二、教学重难点分析2.1 教学重点通过游戏的方式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的口算和逻辑推理能力。
2.2 教学难点如何设计和组织数字游戏，使其既能够符合数学教学的要求，又能够激发学生的兴趣和思维能力。
三、教学准备和教学过程3.1 教学准备准备教学所需的道具和材料，包括数字卡片、计数棒等。
3.2 教学过程课程设计如下：第一步：引导学生做数学思维游戏1.老师介绍一个数字游戏，让学生们一起尝试。
2.游戏规则：要求学生在数字卡片中选择出2个2和1个5，用计数棒计算后得到10。
3.老师引导学生思考游戏的规则并分析思维过程。
第二步：导入本课的教学内容1.老师介绍本课的教学内容。
2.学生们在老师的带领下，一起探索一些数字游戏与本课教学内容之间的联系。
第三步：课堂学习1.引导学生写出各种数字，并帮助学生们用计数棒进行计算。
2.通过数字游戏的方式，让学生们更好地理解和掌握本课所学内容。
3.在课堂上进行互动交流，使学生们在游戏中逐步加深对数学概念的认识。
第四步：练习和巩固1.让学生们尝试自己设计一些数字游戏，加强练习和巩固。
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录1. 《一起做游戏》教学设计之一学习目标1.介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。
2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
3.能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。
探究问题：怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。
作业：把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。
学习重难点：重点：目标1.2 难点：目标1.3教学过程：一、谈话激趣，想玩游戏1.刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？2.到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。
补充板书：游戏二、示范游戏，感悟方法1.我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？2.这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。
3.请孩子们注意听它是怎么玩的？（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”你们接着说：“黏哪儿呀？”然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。
等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。
听明白了吗？（2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。
你们准备好了吗？4.师生一起玩这个游戏。
三、回顾游戏，提炼方法1.孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？2.那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。
谁来说说这个游戏的玩法？3.请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。
4.同桌练说，看看对方做到这两点没有。
5.全班汇报、师生评价。
6.游戏玩法孩子们介绍得非常清楚，老师奖励你们再来玩一个游戏。
四、书中游戏，运用方法1.请孩子们看书中的插图，说说这个游戏的名字，叫什么？2.你们会玩这个游戏吗？3.谁要是能用上刚才我们总结的好方法来介绍游戏的玩法，老师就请他来玩游戏？4.抽生汇报游戏玩法，选出2-4人来玩。
2024秋季新教材人教版体育与健康一年级上册课件：2.游戏比赛守规则
玩一玩
为什么要遵守规则呢？
看一看 下列活动中哪些是守规则的，哪些是不守规则的呢？
遵守规则的好处
防止受伤 维护公平 有序比赛 ······
不遵守规则的后果
游戏无法正常开展 不安全 不公平 不开心
会失去玩伴 会受伤 会吵架
······
互动角 如果有人不守规则，你会怎么做？
告诉他不能这么做 很生气，不玩了 告诉老师
······
过马路
观察红绿灯 靠右走人行道 不猛跑急停
······
参观博物馆
不吵闹 不乱跑 不乱摸
······
在餐厅吃饭
要安静 不浪费 爱干净 ······
说一说 原来不仅游戏和比赛有规则，生活中也有规则。
课后任务
跟家长或朋友说一说还有哪些活动有规则？
2 游戏比赛守规则
2 游戏比赛守规则
玩一玩
新课导入
“Hale Waihona Puke 头、剪刀、布”在刚才的游戏中，你们发现了什么？
出拳慢了 悔拳 ……
新知探究
什么是规则？
说一说
跑步比赛
捉迷藏
攀爬游戏
说一说
跑步比赛
比赛时，有些事情 不能做。
不抢跑
不跑错道
不推人、绊 人
……
说一说
捉迷藏
游戏时，有些事情 不能做。
不能偷看
不能小声数 数
不能提前找 人
……
什么是规则 规则：告诉我们游戏和比赛时能做什么，不能做什么 。
排队
按老师的要求做
不能推人、拉人
攀爬游戏
不嬉笑打闹 ……
玩一玩
“木头人”
游戏规则： 1.出现球类运动项目的图片时，大声说出项目的名称， 如 “足球”“篮球”…… 2.出现其他项目图片时，如“踢毽子”“玩纸飞机” “ 跳绳”等，需保持安静、击掌两次回应。
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第一课我们的约定
1、做游戏讲规则
教学目标：
1、通过做游戏，体验了解规则
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中有规则
3、了解与小学生相关的规则
教学重难点:
重点： 1、引导学生在游戏中找规则
难点： 2、初步建立规则，树立规则意识
教具准备：教师：各种游戏规则、小学生守则等
学生：熟悉班级制度。
教学过程：
一、谈话激趣引入：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
(设计意图:谈话激趣引入新课)
二、游戏体验
1、感悟规则：
（1）、师：刚才玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。
为什么呢？
找几个学生回答:没有遵守规则。
师：哦，原来是这样。
同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。
老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢？
（2）、老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。
比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。
两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
(设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用。
)
2、运用规则
同学们玩得开心吗？谁来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。
(设计意图:让学生明确的书写本节课重点。
)
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。
请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
(设计意图:让学生自己展示调查结果和讨论结果，调动学生的积极性。
)
三、拓展规则
1、出示录像，让学生观看并进行小组交流。
师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？
（设计意图:播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律）师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？
四、小结：
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。
为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。
规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。
真是生活处处有规则。
五、课堂练习
一、填空：生活中有许多（）规则会给社会带来秩序与（）、（）与信任。
因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，都要讲规则。
不依规矩，（）说的就是这个道理。
二、简答：我认为如果不遵守规则会怎样？
六、作业布置
学困生：知道生活中要讲规则，做游戏也要讲规则。
中等生：知道游戏中要讲规则，会回答本课问题。
优等生：了解生活中的一些规则，预习下节课内容。
板书设计
1.做游戏讲规则
1.了解规则
2.介绍规则:丢手绢、木头人、老鹰捉小鸡
3.体验规则:击鼓传花
教学反思：
本节课进行得很顺利，教学设计中的各个环节都很好的完成了。
在教学过程设计中应给予学生充分的游戏体验，体会规则在游戏的重要作用，再一次分小组进行讨论：“如果在游戏中有人不遵守规则会怎么样？由学生的讨论结果得出比如：伤和气，游戏不能正常进行下去等等结果。
进一步使学生理解游戏规则的重要性，并主动的去遵守游戏规则。