1到6年级数学教学大纲
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲一、总体目标2023年小学数学学大纲的总体目标是培养学生的数学基本能力，包括观察、实验、推理、想象和创新思维的能力，使学生掌握数学基本概念、基本技能和基本方法，形成良好的数学素养。
二、年级目标1. 一年级一年级的学生应该掌握1-100的数的读写，了解十进制的基本原理。
能够理解并运用加法、减法的基本概念和技能，理解长度、重量、容量、时间、货币等基本量的概念。
2. 二年级二年级的学生应该掌握100-1000的数的读写，能运用加法、减法进行简单的计算，理解乘法和除法的基本概念，掌握简单的图形和空间的基本概念。
3. 三年级三年级的学生应能熟练运用四则运算解决实际问题，了解小数的基本概念，了解面积和体积的基本概念，能描述和比较简单的几何图形。
4. 四年级四年级的学生应能熟练掌握小数和分数的四则运算，能解决一些简单的数学问题，了解角和角的度量，了解平行、垂直、对称和旋转等基本几何概念。
5. 五年级五年级的学生应能熟练运用小数和分数的四则运算，能解决一些复杂的实际问题，了解比例和比的概念，了解数据的收集、整理、表示和解读。
6. 六年级六年级的学生应能熟练掌握数的本质和运算法则，了解代数的基本概念，能解决一些复杂的数学问题，了解概率和统计的基本概念。
三、教学方法本大纲强调以学生为主体，教师为导引的教学方式。
推崇实践、探究、合作、交流的教学策略，注重培养学生的主动研究和自主研究能力。
四、评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，以学生的过程性表现和结果性表现为评价依据，注重评价学生的数学素养。
2023年新编小学数学教学大纲
2023年新编小学数学教学大纲目标本教学大纲的目标是确保小学生在数学领域的全面发展。
通过简单的策略和无法确认的内容，我们将培养学生的数学思维能力、问题解决能力和逻辑推理能力。
课程安排一年级- 数字认知与数数- 加法和减法基本概念- 形状与空间- 时间与日历- 数据收集与图表二年级- 加法和减法进阶- 乘法和除法基本概念- 分数的认识- 位置与方向- 金钱和购物三年级- 乘法和除法进阶- 分数的进一步应用- 测量与单位- 数据分析与统计- 几何形体的认识四年级- 小数的认识与应用- 多位数的加减法- 分数的运算- 长度、重量和容量的测量- 时钟和日历的进阶应用五年级- 多位数的乘法和除法- 小数的运算- 分数的进一步运算- 几何形体的性质- 数据分析与统计的进阶六年级- 多位数的四则运算- 小数和分数的综合运用- 几何形体的综合应用- 数据分析与统计的深入研究- 逻辑思维与问题解决教学方法本教学大纲鼓励教师采用多种教学方法，包括但不限于：- 演示和实践活动- 小组合作研究- 问题解决和探究式研究- 游戏和角色扮演- 技术辅助教学评估方法为了评估学生对数学知识和技能的掌握程度，我们建议采用以下评估方法：- 日常课堂表现观察- 作业和练册- 小组合作项目- 定期考试和测验- 学期末综合评估总结本教学大纲旨在确保小学生在数学领域获得全面的发展。
我们鼓励教师根据学生的实际情况和不同的教学环境，合理调整教学内容和方法，以提高学生的数学研究效果。
1到6年级数学教学大纲
1到6年级数学教学大纲一、引言数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要作用。
本文旨在提供一个全面而有序的1到6年级数学教学大纲，以帮助教师和学生了解每个年级的教学内容和目标。
二、1年级数学教学大纲1. 数的认识- 自然数的认识：从0到10的数的认识及比较大小。
- 数字的书写与认读：认识0-10的数字，并能准确书写和读取。
2. 基本运算- 加法和减法：通过具体物件和图形的组合和拆分，进行简单的加减法运算。
- 数的排序：能根据给定的数，将其按大小顺序排列。
3. 简单的几何形状和测量- 认识简单的几何形状：直线、曲线、圆、三角形、矩形、正方形。
- 长度的测量：使用非标准单位（如手指、块木头等）测量对象的长度。
- 面积的认识：通过比较不同形状物体的大小，了解面积的概念。
三、2年级数学教学大纲1. 数的拓展- 自然数的认识：从0到20的数的认识及比较大小。
- 认识二位数：了解十位和个位的位值概念。
2. 运算和数序- 加法和减法：复习一年级的加减法，并引入进位和退位的概念。
- 乘法概念：通过具体物件和图形的组合，认识乘法的概念。
- 比例和顺序：通过大小比较和数字排序，培养学生的数学思维。
3. 几何形状和测量- 认识简单的立体：球体、长方体、正方体的认识及特征。
- 长度、重量和容量的测量：使用标准单位（如米、千克、升）进行测量。
四、3年级数学教学大纲1. 数的扩展和运算- 自然数的扩展：从0到1000的数的认识及比较大小。
- 加法和减法：进一步加强加减法运算的技能和应用。
- 乘法与除法：介绍乘法和除法的概念及简单运算。
2. 数学关系和模式- 数的对比和关系：通过大小比较、数的分类和数的关系学习数学概念。
- 数字与模式：通过观察和延伸，探索数字模式的规律和特征。
3. 几何形状和测量- 平面图形的认识：多边形（三角形、正方形、长方形、圆形）的认识及特征。
- 时间和日历的认识：学习日常生活中的时间概念和使用日历。
小学数学教学大纲16年级
小学数学教学大纲一年级(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
(五)实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元＝10角，1角＝10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级(一)数与计算(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。
加、减法竖式。
两步计算的加减式题。
(2)表内乘法和表内除法。
乘法的初步认识。
1到6年级数学教学大纲
1到6年级数学教学大纲一、简介数学作为一门基础学科，对于学生的综合能力发展起着重要的作用。
本教学大纲旨在概述1到6年级数学教学的目标、内容、方法和评估，以确保学生在这一学科中获得全面而有效的学习。
二、教学目标1. 帮助学生建立良好的数学基础，包括数的认知、计算能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维和分析能力，培养他们在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，促进他们对数学的深层次理解和探索。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们共同解决问题的能力。
三、教学内容1. 数与数的比较与排序- 了解自然数的顺序和大小关系，完成简单的比较和排序任务。
- 掌握大于、小于和等于的概念，能够比较并描述数的大小关系。
2. 基本的运算- 掌握加法和减法的计算方法，包括两位数和三位数的加减法运算。
- 学习乘法和除法的概念与基本运算规则，并能进行简单的乘除运算。
- 理解运算符的优先级，能够运用运算符进行复合运算。
3. 分数和小数- 掌握分数的概念和基本运算规则，包括分数的加减乘除运算。
- 了解小数的概念和使用方法，能够进行小数的加减乘除运算。
4. 几何形状与测量- 认识和描述各种几何形状，包括直线、曲线、多边形等。
- 掌握测量长度、面积和体积的基本方法，能够进行简单的测量计算。
5. 数据统计与概率- 学习收集和整理数据的方法，能够制作简单的数据统计图表。
- 了解概率的概念和计算方法，能够根据给定的条件进行概率计算。
四、教学方法1. 针对不同年级的学生，采用不同的教学方法，包括直观教学、互动教学和探究式教学等。
2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，进行小组合作学习和讨论，培养学生的合作和团队精神。
3. 结合现代教育技术，利用多媒体教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、评估方式1. 结合课堂表现、作业完成情况和小组活动中的合作表现，对学生的数学学习进行评估。
2. 设计形式多样的评估方式，包括笔试、口试、项目作业等，以全面评价学生的数学能力和水平。
小学数学教学大纲1-6年级
小学数学教学大纲一年级(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
(五)实践活动选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元＝10角，1角＝10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级(一)数与计算(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。
加、减法竖式。
两步计算的加减式题。
(2)表内乘法和表内除法。
乘法的初步认识。
小学数学教学大纲新课标
小学数学教学大纲新课标一、引言在当今社会中，数学作为一门基础学科，对学生的综合素质培养起着重要的作用。
为了适应社会发展的需求，小学数学教学大纲需要根据新课标进行更新和改进。
二、新课标概述根据教育部的要求，新课标将小学数学分为四个学段，即一年级、二年级、三年级和四年级。
每个学段中，数学知识的内容需要逐渐扩展，难度也逐渐加大。
同时，新课标注重培养学生的问题解决能力、创新思维和实际应用能力。
三、一年级数学教学1. 教学目标在一年级，数学教学的主要目标是培养学生的数学思维、数学逻辑和数学基本技能。
重点包括： - 让学生理解数的概念和基本运算； - 培养学生数的排序能力； - 培养学生数量加减法的计算能力。
2. 教学内容一年级数学教学的内容主要包括： - 数的认识：自然数和零的概念； - 数的排序：从小到大和从大到小； - 数量的加减：加法和减法的初步认识； - 数的应用：认识物品的数量和组合方式。
3. 教学方法针对一年级学生的特点，教学方法需要注重以下几点： -游戏化教学：通过游戏方式增加学生的兴趣和参与度； - 实践教学：让学生亲自动手操作，体验数学的真实应用； - 多样化教学：结合图形、实物、数字等多种形式进行教学。
四、二年级数学教学1. 教学目标在二年级，数学教学的目标是继续培养学生的数学思维和基本技能，并引导学生思考问题的方法。
重点包括： - 培养学生的数学逻辑思维； - 培养学生的空间想象与几何形状的认识；- 增强学生的数据分析和解决问题的能力。
2. 教学内容二年级数学教学的内容主要包括： - 数数与数的表达：认识较大的数，学会数的表达方式； - 加法和减法运算：继续加深学生对加法和减法的理解； - 几何形状：认识平面图形和立体图形； - 数据处理：了解收集数据和图表的基本概念。
3. 教学方法针对二年级学生的学习特点，教学方法需要注意以下几点：- 启发式教学：引导学生通过问题探究和解决问题，培养学生的主动性； - 互动教学：通过小组合作和合作游戏等形式增加学生的互动和合作能力； - 视觉教学：利用图表、图片和实物等多种视觉形式帮助学生理解和记忆知识。
小学数学教案学大纲
小学数学教案学大纲
课程名称：小学数学
适用年级：一年级至六年级
教学目标：
1. 帮助学生建立数学思维，培养数学兴趣；
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；
3. 帮助学生掌握基本的数学概念、方法和技能；
4. 培养学生的数学应用能力，提高解决实际问题的能力。
教学内容：
1. 数的认识与比较
2. 加法与减法运算
3. 乘法与除法运算
4. 分数与小数
5. 几何图形的认识
6. 时间、长度、重量等计量单位的认识
7. 数据的收集与表示
8. 解决实际问题
教学方法：
1. 启发式教学法：通过启发性的问题引导学生思考，激发学生学习的兴趣；
2. 情境教学法：通过设置真实生活场景的问题，让学生在实际情境中学习数学知识；
3. 合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、合作解决问题，促进学生学习效果；
4. 游戏教学法：通过数学游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
评估方式：
1. 日常作业与考试：检测学生对数学知识的掌握情况；
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、解决问题的能力等；
3. 课外活动：根据学生参加数学竞赛、数学实践活动等成绩，评价学生的数学能力。
教学资源：
1. 教科书与练习册；
2. 数学教具：计算器、尺子、量角器等；
3. 数学游戏：数独、数学拼图等；
4. 数学竞赛资料与题库。
教学安排：
根据学生的学习进度和学习兴趣，安排适合的教学内容和教学活动，保证教学质量和学生成绩的提高。
备注：本教案学大纲仅供参考，具体教学内容和教学安排可根据实际情况做出调整。
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小学数学教学大纲一、前言数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。
掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。
小学数学是义务教育的一门重要学科。
从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实饯能力和学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想有道德、有文化、有纪律的公民,提高全民族的素质,具有十分重要的意义。
二、教学目的和要求教学目的（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识（2) 使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,培养初步的思维能力和空间观念,能够探索和解决简单的实际问题。
（3）使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,受到思想品德教育。
教学要求使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识:常见的一些数量关系和解答应用题的方用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计的一些初步知识。
使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟悉程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。
具有估算意识和初步的估算能力。
结合有关内容的教学,引导学生进行观察、操作、猜测,培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理,逐步学会条理、有根据地思考问题:同时注意思维的敏捷和灵活。
使学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识,使学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
三、教学内容的确定和安排根据九年义务教育的性质和任务,适应现代科学技术发展的趋势,适应社会和发展的需要,小学数学要选择日常生活和进一步学习必需的、学生能够接受的、最基础的数学只是作为教学内容。
考虑到我国地区发展不平衡和学校条件的不同,在确定必须教学的基础的内容的同时,适当安排一些选学内容。
随着现代计算工具的广泛使用,应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以三位数的为主,一般不超过四位数:笔算乘法一个乘数不超过两位数,另一个乘数一般不超过三位数:笔算除法除数不超过两位数。
四则混合运算以两步的为主,一般不超过三步。
在低年级教学基本口算的基础上,中、高年级要适当加强口算训练。
分数四则计算(不包括带分数)以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。
估算在日场生活中有有广泛的应用,在各年级应适当加强估算。
应用提选材要注意联系学生生活实际,呈现形式多样化,除文字叙述外,还可以用表格、图画、对话等方式适当安排一些多余条件或开放性的问题。
用算术方法解“反叙”应用题只作为思考题。
整数、小数应用题最多不超过三步:分数、百分数应用题不超过两步。
量与计量,采用我国法定计量单位几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际,遵循儿童的认识规律,按照立体一平面一立体的顺序安排通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动,认识常见的简单的几何形体的特征,会计算它们的周长、面积和体积,培养学生的空间观念。
求积计算的数据不应过繁。
组合图形作为选学内容,只限于两个图形的组合。
几何形体要从低年级起逐步认识,合理安排。
统计知识在口常生活和生产中有广泛的应用。
要结合有关内容,使学生了解数据的搜集、整理、分析的过程逐步看懂并会解释简单的统计图表,对于绘制统计图表的要求不宜过高。
学一些用字母表示数和简易方程,有利于培养抽象概括能力,也可以为进一步中学数学作为必要的准备。
简易方程的内容只讲到ax±b=c,ax±bx=c.列方程解应用题,一般直接设未知数。
结合有关知识的教学,适当渗透集合、函数等数学思想和方法,以加深对基础知识的理解。
安排教学内容要注意留有余地,增加灵活性。
在编排时要根据数学知识的内在联系,学生的年龄特征和认识规律,循序渐进,螺旋上升,处理好数和形的关系以及各部分内容之间的关系,突出基本概念和基本规律,建立合理的教材结构。
结合有关教学内容和学生生活实际,每学期至少安排一次数学实践活动。
四、教学中应该注意的几个问题1、加强基础知识教学小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方法等式进一步学习的基础必须使学生切实学好。
教师要善于驾驭教材,把握教材的重点、难点和知识之间的内在联系,弄清必学内容和选学内容，以及习题的弹性处理。
对于重点内容和关键部分,要放在突出的地位,使学生切实掌握。
对于难点,可以采取适当分散,预作准备,多举实例等办法,加以解决。
对于一些容易混淆的概念或法则等,可以用对比的方法进行辨析,帮助学生弄清它们之间的区别和联系。
教师应根据学生的年龄特征和教学要求,从学生熟悉的情景和已有的知识出发对教材进行适当调整,开展教学活动。
要运用实物、教具、学具或者实际事例,引导学生通过操作、模拟、画图、讨论等形式,理解和掌握教学概念,分析数量关系,了解数据搜集、整理、分析的过程。
在掌握基础知识的同时,感受数学的意2、重视发展智力、培养能力小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。
在加强基础知识教学的同时,要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。
培养学生的计算能力,要重视基本的口算和笔算的训练。
引导学生在理解算理的基础上,通过必要的联系逐步达到教学要求。
要重视学生估算的习惯和能力。
重视培养学生检验的习惯。
要充分考虑从学生计算能力上的差异,对不同的学生提出不同的要求。
不要过分追求计算速度和加大计算的繁杂程度,要鼓励学生运用所学知识,选择适当的方法和工具,合理、灵活地进行计算和检验。
要遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程。
通过操作、观察、演示等方式,引导学生进较、分析、综合、猜测,在感知的基础上加以抽象、概括,进行简单的判断、推理。
对于与旧知识联系紧密的新知识,可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。
要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难提出自己的独立见解,逐步培养学生在已冇知识的基础上推导岀来。
要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解,逐步培养学生能够有条理由根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程。
应用题教学要注意联系学生的生活实际,在实际情境中进行探索,引导学生分析数量关系,掌握解题思路在解体和计算时,要鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法,以利于培养思维的敏捷性和灵活性几何初步知识的教学,要充分利用和创造各种条件,引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动,掌握形体的基本特征和面积、体积的计算方法,并注意实际中应用,以利于培养初步的空间概念。
3、重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学数学教学要充分考虑学生的身心发展的特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
低年级学生主要通过对实物和具体模型的感知和操作,获得基本的教学知识和能力,如数和简单的计算,图形的认识,简单的测量和数据统计等。
为此,数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。
使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。
中、高年级学生能够理解和表达简单事物的性质,以及食物之间的简单关系。
数学教学应结合学生生活中世纪问题和已冇知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的练习,进步感受数学与现实生活的密切联系。
4、重视培养学生的创新意识和实践能力学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。
教学过程中,教师要成分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。
让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提岀、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用。
通过这样的教学活动,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。
教师要尊重学生的创造性,在学生的探索学习过程中,通过交流、讨论、合作学习等方式,适时有效地给予引导和帮助。
要面向全体学生,使所有学生都能在数学学习中提高数学的兴趣,引发好奇心和求知欲,获得成功感,树立自信心,增强克服困难的勇气和毅力。
5、结合科学特点,对学生进行思想品德教育思想品德教育要贯穿在各年级的教学之中。
进行思想品德教育要结合教学内容,要符合学生的年龄特征和接受能力。
通过阐明数学在日常生活和生产建设的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣,不断进行学习目的的教育要有生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学的兴趣,不断进行学习目的的教育要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些教学史料,对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。
祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育通过数和形的产生和发展,数学概念之间的联系等内容教学,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育要培养学生认真、严格、刻苦研究的学习态度,独立思考、克服困难的精神,计算伃细、书写整洁、自觉检的学习习惯。
6、改进教学评估方法教学评估要以本大纲所规定的教学目的和基本要求为依据。
评估的目的不仅在于考核学生的学习成绩,还要了解学生的学习过程和学生的能力,激励学生学习的积极性,促进教师改进教学。
教学评估要有利于促进学生发展。
要承认学生学习数学的个别差异,用正面的方法和鼓励每一个学生的进步。
通过对学习过程和学习结果的考查,使学生树立学习数学的信心,提高学习数学的兴趣。
评估的方法和手段要多样化。
除笔试外,要注意运用口试和实际操作等方式,考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。
要注意通过课堂提问、观察、讨论、谈话、学生作业等方式,了解学生的学习过程考查学生的学习状况。
要按照课程计划和本大纲的要求,控制考试次数,命题难易适度、题量适当,不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。
评估中所反馈的信息,既是对学生情况的考查,也是教师改进教学的重要依据。
要及时做好试卷分析和教学评估工作,针对发现的问题改进教学。
对学生存在的问题,要采取有效地方法加以补救。
要改进考查结果的报告形式,正确选择描述学习结果的方法,保护学生学习数学的积极性和自信心,促进学生整体素质的不断提高。
五、各年级的教学内容和教学要求六年制小学一年级教学内容（一）数与计算(1)20以内数的认识。
加法和减法。
整数、数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法连加、连减和加减混合式题。