有的放矢 激浊扬清——如何应对时评类作文
那是否诗词就真的只能沦为功利之物？ 错。只是太多的人缺失了读诗的那份纯净， 以诗灌心，大有裨益。在诗的海洋中，你能 与李白在九天河前痛醉豪饮，能与杜甫哀叹 三月不断的烽火，能与苏轼泛舟明月清风， 能与稼轩吼出金戈铁马的壮志……在诗卷中， 你能放下你那颗久浸俗尘的心，去倾听那一 声声羌笛，去点亮那一盏盏青灯。腹有诗书 气自华，心濯文墨风自雅，以诗濯心，能敌 风沙。
常见的驳论步骤
步骤一：根据自己提出的论点内涵，设想并提出现 实中人们可能提出的与你相反的看法。 步骤二：让步肯定错误观点中的表面合理之处。
步骤三：从原因及可能造成的危害入手，指出观点 的错误本质。
步骤四：举事实或道理论据批驳错误观点的错误性。
步骤五：得出结论。
（五）段与段之间一定要注意词语或亮点衔接
《腹有经典气自华》《为中华之崛起读有益之经 典》《莫用成人之心‚揣度‛童心》《读名著莫 忘‚取其精华，去其糟粕‛》
（三）开篇简明扼要，有明确的观点
（四）熟练掌握时评文基本写作模式
(1)引：引用材料 ，概述新闻事实或社会现象。
(2)明：明确中心论点，必须要旗帜鲜明。
(3)析：分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实 质，或者预测危害的严重性。（情、理、法、德） (4)联：联系实际说道理，列举具有时代性的类似现象，或解 决问题。 (5)结：针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论， 强化自己的观点。
要拂去功利，以诗濯心，仅靠个人的静心 潜读，尚还不够。就国家而言，应更多推动诗 词馆的建设，让诗情画意飞入千家万户，以营 造书香浓郁的社会氛围。而市场上，应推出更 多诸如诗词大会的优秀节目，摒弃庸俗落后文 化，以儒雅之风引领社会思潮。对学校来说， 也要注重内在修养的培养，不应只是将诗词作 为提分的手段，切忌功利化。总之，只有全社 会形成一股心，才能让诗词抛下功利的腐蚀， 还原它本来的古色古香。 拂去功利，拂去尘与土，让诗词素雅绽放， 让诗词如清冽泉水，洗濯我们的心房。
2、可以化名言名句做标题
阅读中国古代的经典作品，可以让人受到中国传统文 化的熏陶。但北京大学考试研究院秦春华院长却认为， ‚水浒里满是打家劫舍‛、‚三国中充斥了阴谋诡计‛、 《西游记》‚蕴涵着浓重的佛教色彩‛、《红楼梦》‚不 一定有利于培养孩子乐观向上的人生观‛，他们并不适合 青少年阅读。 对秦院长的观点，你是怎么看的？请阐述你的观点和 理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
诗词功利化之怪象，由来已久。尚在学校时， “不考不背”，步入社会后，“没用不管”，如此 功利，何其悲哉！
在我看来，造成这般怪象，无非三层次的原 因。首先是高考制度的桎梏。古诗文的极小分值 占比，无疑会招来学生的轻视。一道数学题12分 ，一篇英语完形30分，一道古诗文默写仅有可怜 的5分，在这般对比下，还有谁会愿去为这诗词操 心，而且即便操心吗，考纲外的也一概不管。于 是，原本就在夹缝中生存的诗词，还因考纲而被 蒙上了功利的色彩。其次是学生的文化自觉太弱 。在尘埃纷飞的世俗里，学生难有传统文化的自 觉，难以品尝这被洗涤了千年的美，而白马王子 的贴心，武林大侠的霸气，更能抓住他们的眼球 。再有是社会氛围的淡薄。在这个大多人以金钱 为首的欲望浪涛中，静心读诗已成奢侈，更何况 对应聘工作一无所用，诗词除了成为功利工具， 已再无他用。
有的放矢 激浊扬清
——如何应对时评类作文
内江一中
周雪梅
什么是时评文？
时评文是议论文的一种，“时评”是“时
事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实
生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、
表明态度的一种体裁。
时评类作文命题中的材料有什么特别之处？
①材料所涉及的事件都是新近发生并能引起社会广泛关 注和热烈讨论的，能体现语文学科“立德树人”的要求。 ②此类材料具有开放性，人们对提供的材料往往具有不 同的甚至相反的看法，但都能让十八九岁青少年学生有 表达欲望。
说理的道路千万条，唯一 不变的是
就事论事 就事说理
递进思维：不仅……而且……，况且……，更有甚者…… 让步思维：诚然……，的确……，固然…… 转折思维：然而……，但是…… 探因思维：为什么…… 因果思维：所以……，因此…… 预设反方：有人说……
作文展示：内江三模52分作文 教育也应讲究与时俱进 暑假，是学生时代每一学年中最渴望的假期， 它仿佛象征着自由、解脱、释放，寄托着“小人精 们”内心的无限憧憬与希望，这是多么美好的象征 词啊！但是，在家长们的心中，暑假并不应该享受、 放纵、休息，暑假只是换个地方学习的名称，这是 多么令人失望啊！仿佛从天堂跌进了无底深渊。 当然，暑期的意义并不只在于玩耍、享乐，把 做功课抛在一边，这是不理智的行为。真正有趣味 的暑假，是劳逸结合。该纵情玩乐时可以疯来疯往， 需要静心学习时就收心到心无旁骛。可是问题来了， 这是成人才能达到的境界，他们是孩子，有着一颗 毫无杂质的贪玩之心，这样如何是好呢？
（四）中途易辙，偏离题意
（五）太过武断，不具思辨 （六）分析不深刻、不透彻
解决问题
（一）细读材料，抠住字眼，把握立意
（二）一个响亮的标题，增色増分
1、尽量用观点做标题ຫໍສະໝຸດ 暑假怎么过？在私下场合，‚小人精们‛这样交流： 暑假是啥，不光是吃不完的雪糕，看不完的电影，还有考 不完的证和挨不完的骂……家长们也在抱怨：地不扫，碗 不洗，老赖床，宅家里，不是玩电脑，就是玩手机。 上海有个‚中国好作业‛网上暑期公益活动，让大学校 长、知名作家、科学家布置作业：比如绘制一架远古人类 飞行器并简单描述，用玻璃表现你想象的奇幻生物……全 国的孩子们都可以在线提交这些作业，和出题导师约定时 间交流。 以上材料引发了你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。 要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题，不要套作。
《让暑假疯狂转起来》《充实的暑假 健康的人生》 《创新暑假 活出精彩》《让假期成为心中的一泓清泉》 《快乐暑假我定义》
第二季‚中国诗词大会‛火了，也火了来自复旦附中16 岁的诗词学霸武亦姝。中央民族大学副教授蒙曼评价：‚武 亦姝站在那里气定神闲的样子，诗意就出来了，这就是所谓 的‘腹有诗书气自华’。‛想学金融的上海高二学生姜闻页 ，并不觉得读诗词浪费时间，她说‚接受美的熏陶，让自己 能诗意地栖居在现实的土地上‛。但也有同学说‚高考只占 了5分的古诗文默写，用背书的时间可以多做好几道理科题 ，分数早回来了！‛‚我又不读中文系，又必要学那么多吗 ？‛还有人说，中国的未来不会属于像武亦姝那样只会背古 诗词的少年。 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭。 好标题：《拂去功利 以诗濯心》《诗难果腹却可养心 》《莫让功利毁了诗意》《大国崛起之文化传承》《华夏诗 魂不可丢》《诗词在左 理科在右》《浮躁世界 以诗为乐》 不当标题：《读书使人进步》《中国梦是否得以传承》 《学好语文 方能成就未来》《书到用时方恨少》《学习没 有目的》
更重要的是，一直以来，学校带给学生的教育 太过应试，太多功利，思想教育内容陈旧，思维僵 化，方式也太过生硬，不能针对现实问题回答学生 的疑惑，导致难以帮助孩子树立远大崇高的理想。 总是以作业、书本的形式框定孩子的水平，局限了 学生的思维，让学生按部就班地进行形式教育，无 法从作业的深海里跳跃出来。教育是多元化的，需 要从各个方面，从不同的角度切入下手，德智体美 全面发展，拓展学生的知识面，开发想象力，不要 成为书呆子。 时光寂静无息地流淌，淌过喧哗的浮躁，淌过 平静的姿态，淌过飞扬的激情，暑假就只有从指缝 中溜走，就好像它从未来过，但是它从不往回流， 你从中获到的知识、心得才是证明它存在的真正价 值！
作文展示：2017届内江四模优秀作文
拂去功利 以诗濯心
近日，中国诗词大会以它墨韵幽幽的诗意，征 服了许多穿梭于繁弦急管的人们。满腹经纶的武亦 姝，让人们恍若看到一个脱俗的仙子。有人赞其“ 气自华”，也有人就此大谈“诗词无用”，见解颇 多。于是，我援笔挥毫，有一言，欲说与诸位，请 拂去功利，以诗濯心。
（二）抓住一点，不及其余
例：暑假怎么过？在私下场合，‚小人精们‛这样 交流：暑假是啥，不光是吃不完的雪糕，看不完的电影， 还有考不完的证和挨不完的骂……家长们也在抱怨：地 不扫，碗不洗，老赖床，宅家里，不是玩电脑，就是玩 手机。 上海有个‚中国好作业‛网上暑期公益活动，让大学 校长、知名作家、科学家布置作业：比如绘制一架远古 人类飞行器并简单描述，用玻璃表现你想象的奇幻生 物……全国的孩子们都可以在线提交这些作业，和出题 导师约定时间交流。 以上材料引发了你怎样的思考？请阐述你的思考和理 由。 要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题，不要套作。
（三）撇开材料，另起炉灶
例：阅读中国古代的经典作品，可以让人受到中国传统 文化的熏陶。但北京大学考试研究院秦春华院长却认为， ‚水浒里满是打家劫舍‛、‚三国中充斥了阴谋诡计‛、 《西游记》‚蕴涵着浓重的佛教色彩‛、《红楼梦》‚不一 定有利于培养孩子乐观向上的人生观‛，他们并不适合青少 年阅读。 对秦院长的观点，你是怎么看的？请阐述你的观点和理 由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要 套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
的确，孩子的天性就是贪玩，这是每一个孩子 独有的特权，谁也没有权利去剥夺。既然如此，就 投其所好，治标更治本。让那些贪玩的孩子去玩作 业，沉迷于作业无法自拔，这就是“中国好作业” 的魅力所在，以互联网的方式布置一些有趣的益智 作业，吸引了孩子们的眼球，发掘了孩子们的潜能， 何乐而不为呢? 诚然，有了“中国好作业”的问世，家长们对 孩子们的担心、忧虑也少了，孩子们的作业不在单 调、乏味，更多的事，这促进了中国当下教育问题 的解决，为社会培养了一些栋梁潜力股，在如今这 个物欲横流的社会，孩子的学习教育问题真的有一 点堪忧，幸运的是，一波掀起一澜静，无论多棘手 的问题，随着时间的磨合，总会找到解决办法。
③作文引导语上往往有“谈谈你的看法或感受”“你对 此有何看法或请你就此发表你的见解或看法”这样的提 示话语。
时评类作文审题立意指导
时评类作文审题立意指导第一篇：时评类作文审题立意指导时事新闻评述类作文审题立意指导时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。
在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁，智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
“时事类新材料”常常在道德观、价值观等方面是“中性”的，即不以对文中观点的“是”或“非”来确定作文的正确或错误。
学生可以以自己的思想来表达对材料的认识，可褒可贬，可评可争，可谏可讽，可嘻笑怒骂，也可指点江山、激扬文字，只要能够自圆其说，言之成理都可以。
其基本要求是有的放矢，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。
这类材料作文，在写法上既要有评，又要有析；既要有自己明确的判断，又要有深入、透辟的剖析给予支撑。
同时还要有类似现象的联想，或由此及彼加以延伸拓展，以避免陷入就事论事的局限。
一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），评定事件是非得失，充分说理，阐明一个道理，但又不停留在就事论事上。
一、感受社会现象类作文社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型。
如：2009年辽宁卷的“明星代言”，江西卷的“圆明园铜兽首拍卖”事件；2011年课标卷的对“中国变化”所见所思所闻所感，大纲卷的“彩票最诚信业主”；2014年课标全国Ⅱ卷“给野生动物喂食”；2015年课标全国Ⅰ卷“小陈举报不遵守交通规则的父亲老陈引争议”；2016浙江卷“虚拟世界与现实世界的关系”及课标全国Ⅲ卷“小羽自主研发获专利，规范市场，不断创新，终成致富带头人”等等。
我们必须明白：这种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，我们必须面对；这种充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感的“社会现象类”作文模式，我们必须掌握！二、社会现象类作文特点社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。
高三时评类作文写作方法及答案
2016届高三语文“时评类”作文写作指导一、时评类作文的概念及特点时评是指针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。
时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：（1）、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料；（2）、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。
时事是源，作文是水。
缺少对时事的充分了解，作文就成了无源之水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。
时评类作文的两大特点：1、旗帜鲜明（必须表态，是非对错，立场坚定。
不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，没有自己）。
2、就事论事（不要扯远了，重点剖析，事件本身。
不需要古今中外，旁征博引，即便举例子也要和事件本身密切相关）。
二、时评的主要特征：（1）说理性。
主要特征是“评”，就是评事，就事说理。
就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。
就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。
（2）时效性。
要求能及时、随时、即时发表评论。
（3）针对性。
有的放矢,“缘事而发”，紧扣时代脉搏”。
（4）开放性在命题上，具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
三、提炼观点的方式：时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。
从写作者的态度上划分为以下三类：（1）赞扬式。
对新闻中人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。
（2）批评式。
对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。
（3）建议式。
提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。
四、时评写作三要求1.确定鲜明独到的观点（观点辣）2.搜集典型有力的论据（论据杂）3.运用严密有趣的语言（语言趣）五、【范例剖析】陈光标在扶危济困、慈善捐赠方面因其慷慨大方，被冠以“中国首善”之美誉。
时评类作文写法指导 2025届高中语文高考一轮复习
那么追根究底，是什么原因让现世的人们道德缺失呢？我认为， 除了人们过分追逐利我舒适、不重修身之外，还有一层根由不易被 觉察，即道德反馈的缺失。若想让道德之花明灿，需先为其蓄壤。 投影到公共社会生活，所谓蓄壤便是举各方之力，在面对有德之行 时给予正反馈，从而温暖人心，感染彼此，让人人明见尚德是善举、 是正义、是公理，是备受他人推崇而尊重的。反观现实，新闻中充 斥的是：老人们摔倒讹钱，老人在小伙儿不礼让时大打出手，然后 自己躺倒在地……因为我们把很多负面的消息当做新闻来大肆宣传， 博取眼球，人们在各种负面新闻中也便越来越自私冷漠了。负面新 闻膨胀，正面的反馈的缺失，必然导致人与人之间互不信任，不尊 重，心与心产生了厚障壁。当人们彼此充斥着怀疑的目光之时，那 么生怕别人害了自己，不让座儿，不管闲事这样的事，恐怕也就不 足为奇了。（深度分析原因，列举类似论据）
示例： 中学校园里时下流传着一句顺口溜，“一怕文言文、二怕
写作文、三怕周树人”，鲁迅的文章生涩难懂，不好学，几乎成 了中学校园里师生的“共识”。人民教育出版社新版的语文教材 中，鲁迅的作品明显减少，《药》、《为了忘却的纪念》等作品 不见了，保留下来的只有《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和 珍君》3篇，更是引起疑惑：鲁迅的作品真的过时了？一时间， 陪伴几代人成长的鲁迅作品，竟然在校园里面临尴尬的境地，是 去是留，争议不断。
让步分析法模板： 1.诚然，……但是…… 2.或许，……但是…… 3.的确，……但是…… 4.固然……但是…… 5、不可否认，……然而……
假设分析法模板： 1.假如…… 2.如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。
比较（对比）分析法模板： 1.与……话题略有不同的是…… 2.……相反…… 3.从短期效果看……从长远利益看……
《淮南子·泰族训》有言：“民不知礼义，法弗能正也，非崇 善废丑，不向礼义。无法不可以为治也，不知礼义不可以行法。” 良好的社会风气的培养和形成有赖于生活在这个社会中的群体，也 是让座问题的解决之道。
2024届高考写作指导：时评文
时评文分论点拟写示例
【题目】 阅读以下材料，按要求完成作文。 材料一:洋节流行，成为时尚。据调查，在中国人喜欢的洋节中，排名前几 位的是:圣诞节，母亲节，情人节，愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机为: 表达感情，凑凑热闹轻松一下，为了赶时髦…… 材料二:中国的节日同样魅力无限，悠久的历史文化御节日盛会交融在一起。 如:春节团圆，除夕守岁，中秋赏月，清明踏青……绚丽壮观，流光溢彩， 妙趣横生! 材料三：据报道，中国西部某中学为迎接国家级示范高中的评诂，强令学生 在圣诞节期间不得举行任何形式的圣诞庆祝活动，并勒令个别已经布置好的 班级限期将相关布置拆除。据悉，这些活动并非学校的统一安排，而是个别 同学和班级自发组织的庆祝活动。 题目: 在世界多元文化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国应该摒弃还是应 该保留?写一篇文章，谈谈你的认识，要求观点明确，分析合理。不少于800 字。
因此要打破这张厚障壁，人们就需要重建信任，重塑 道德。办法之一便是在媒体、社会名人的努力下，建立 更多的正面的道德反馈，让人们明见让座是善举，是正 义，是公理，是备受他的推崇而尊重的，让人人都主动 让座，愿意让座，真心实意地让座。除此之外，个人也 应该在公共场合中用自己的微言微行端正自己，感染他 人。（提出解决办法）
难道其他国家没有垄断么？君不见菲尔普斯一人包揽数十块金牌，君 不见美国男篮横扫奥运会、世锦赛，君不见田径场上升起半数的美国国 旗？然而，美国人民不为其对体育的“垄断”忧心忡忡，中国人也并不 对美国人的实力加以抨击。相反，不少国人将菲尔普斯视为偶像，对其 大加赞扬。试问，若菲尔普斯生在中国，迎接他的还将是鲜花和掌声么？ （联系现实，列举类似现象）
高考时评类作文写作指导
选取恰当的当下新闻（话题鲜） 确定鲜明独到的观点（观点辣） 搜集典型有力的论据（论据杂） 运用严密有趣的语言（语言趣）
鲜味。讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。 杂味。以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。 辣味。思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立 场鲜明的战斗性。 趣味。语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴 趣的题材。 理味。语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩 卷而长思。
论点方面。要做到论点明确，一般有两种方式：ａ开门见山，开宗明义。 ｂ卒章显志，画龙点睛。只有做到论点明确，才能有的放矢 论据方面。不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就 不新颖，就做不到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有 新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合， 叙议相结合，论据就不能为论点服务。 论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。一般可以有以下 几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比 较分析法，辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。 语言方面。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势， 褒扬真善美，批判假恶丑。
时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直 接的评论。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定， 然后阐释肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定， 然后从法律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。
“时评类”作文选用社会关注的热点话题作为题目材料， 要求考生贴紧材料有思想、有理性、有逻辑地表达自己 的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对 时事热点话题展开具体分析，提出自己独到的认识见地； 具有较强的针对性、时效性、说理性。
2017年高考作文指导
2017年高考作文指导：时事评论写作技巧及范文【时事评论写作技巧及范文】“时评”要讲究“四性”：时效性、针对性、说理性、思想性。
“时效性”即及时发表意见，“趁热打铁”，不当马后炮。
“针对性”即要有鲜明的观点立场，要联系当前实际，要抓住问题的本质，切中要害，有的放矢。
“说理性”即要有根有据，以理服人。
“思想性”即要体现评论者的思想深度，体现指导性的意义。
“时评”主要是“就事论事”，但有的时评说理深入，做到“就事论理”“依事生理”，因此有人把时评分为“就事论事”和“就事论理”两类。
“就事论事”就是对“时事”发表自己的看法，不向材料以外作过多的挖掘和延伸。
“就事论理”指对所评之事进行深入分析，发现普遍规律或阐明一个更具普遍性道理。
“时评”类命题具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
“时评”类命题可以选取一个侧面、一个角度立意行文。
㈡时评与“传统给材料作文”的同异“就事论事”的时评写作与传统“给材料作文”的写作有很多不同，不能完全套用“十步法”。
“就事论理”的时评写作与传统“给材料作文”的写作近似，可以借用“十步法”。
1、“就事论理”的时评可按“引提联议结”五步立意行文。
与传统的“给材料作文”一样，时评必须在序论中“引用材料”，并针对材料(时事)提出自己的观点，在文中证明自己的观点的正确性。
在论证过程中，“就事论理”的时评可以“联”和“议”：可以挖掘“材料”以外的内容，可以有所外延，比如引用名人名言等道理论据，或引用事实论据作为支撑。
但总体上不能离开“时事”，挖掘、外延是为了更好地评论时事。
无论是“就事论事”还是“就事论理”，时评在分析、评论之后都会作出结论，或重申自己的观点。
很多时评在结论时与传统立论文一样“提出主张”，以起到解决问题的指导作用。
2、很多时候，传统的“给材料作文”中的“材料”只是“敲门砖”，只是作为立论的依据—只是用来提炼论点，论点提出后，在论证的过程中可以把“材料”“丢在一边”不再提及，但“就事论事”却不能丢开“材料”，因为“材料”就是它要评论的对象，必须在行文中处处紧扣材料，针对材料，否则就会跑偏。
就事说理,激浊扬清——如何写好时评作文
2019年12月就事说理%&'扬清如何写好时评作文万安“关注时事,贴近热点”一直是高考作文命题者高举的大旗,考查学生的家国情怀、价值取向是近年来高考作文命题的主要方向之一。
比如2019年全国卷I作文试题“劳动教育”，2019年全国卷"作文试题“青春接棒，强国有我”,2019年天津卷作文试题“爱国情怀”，等等,这些作文题都包含了对家国情怀与价值取向的考查，都考查考生对社会、人生和人的关系的认识。
何为“时评文”？时评文，是议论文中常见的一种形式，针对社会生活中的某种某种、某一事的说理，其特点是就事说理，有的放矢，浊清，活，驰骋自如，有强烈的时代色p时评式要有比的，关注社会关注生，比，，要理，强。
说，一有种一是式，对热点事的人事作方等，的理是评式，对热点事件中的人事作方法等，等方对的是议式，对热点事中某题的见。
，时评文有些？1.。
生活中的一个场、一、一，包含了、刻的社会内容。
因此，时评文立意要深,就必须的人或事，、体到抽象的考与，认识，掘事物的特征和鲜明。
［例段］从我们牙牙学语时便熟知的"锄禾日当午，汗滴禾下土”到“春种一粒粟，秋收万颗子”，从五柳先生“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，到白居易笔下的“足蒸暑土气，背灼炎天光”，自古以来，中华民族就有着劳动的传统，劳动精神从古至今深深地影响着每一代炎黄子孙。
劳动，带给了万千人民财富与幸福，给予了中华民族伟大复兴的智慧与力量。
（节选自2019年全国卷I满分作文《用劳动书写新时代》）解析:这段文字考生就运用了“由表及里”的思维，中国古耳熟详的古典诗词，炼出“劳动精神”的涵，了这一的实,明了的。
，文章要，就必须的人或事，、体到抽象的考与，掘出事物的本质特征和鲜明个性。
2.光照社会背景。
我们在思考问题时，要懂得联系产生某种或社会事或事存在的结果、现象、状态所依存的大背景、大气候,并对其探究和追，者之间的作文天地乍隐性因果关系。
往往社会的大背景、大气候成!了社会、人事的原因。
有的放矢 激浊扬清——如何应对时评类作文剖析
（四）中途易辙，偏离题意
（五）太过武断，不具思辨 （六）分析不深刻、不透彻
解决问题
（一）细读材料，抠住字眼，把握立意
（二）一个响亮的标题，增色増分
1、尽量用观点做标题
暑假怎么过？在私下场合，“小人精们”这样交流： 暑假是啥，不光是吃不完的雪糕，看不完的电影，还有考 不完的证和挨不完的骂……家长们也在抱怨：地不扫，碗 不洗，老赖床，宅家里，不是玩电脑，就是玩手机。 上海有个“中国好作业”网上暑期公益活动，让大学校 长、知名作家、科学家布置作业：比如绘制一架远古人类 飞行器并简单描述，用玻璃表现你想象的奇幻生物……全 国的孩子们都可以在线提交这些作业，和出题导师约定时 间交流。 以上材料引发了你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。 要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题，不要套作。
那是否诗词就真的只能沦为功利之物？ 错。只是太多的人缺失了读诗的那份纯净， 以诗灌心，大有裨益。在诗的海洋中，你能 与李白在九天河前痛醉豪饮，能与杜甫哀叹 三月不断的烽火，能与苏轼泛舟明月清风， 能与稼轩吼出金戈铁马的壮志……在诗卷中， 你能放下你那颗久浸俗尘的心，去倾听那一 声声羌笛，去点亮那一盏盏青灯。腹有诗书 气自华，心濯文墨风自雅，以诗濯心，能敌 风沙。
诗词功利化之怪象，由来已久。尚在学校时， “不考不背”，步入社会后，“没用不管”，如此 功利，何其悲哉！
在我看来，造成这般怪象，无非三层次的原 因。首先是高考制度的桎梏。古诗文的极小分值 占比，无疑会招来学生的轻视。一道数学题12分 ，一篇英语完形30分，一道古诗文默写仅有可怜 的5分，在这般对比下，还有谁会愿去为这诗词操 心，而且即便操心吗，考纲外的也一概不管。于 是，原本就在夹缝中生存的诗词，还因考纲而被 蒙上了功利的色彩。其次是学生的文化自觉太弱 。在尘埃纷飞的世俗里，学生难有传统文化的自 觉，难以品尝这被洗涤了千年的美，而白马王子 的贴心，武林大侠的霸气，更能抓住他们的眼球 。再有是社会氛围的淡薄。在这个大多人以金钱 为首的欲望浪涛中，静心读诗已成奢侈，更何况 对应聘工作一无所用，诗词除了成为功利工具， 已再无他用。
指点江山,激扬文字——如何写时评
④论证方面：论证时必须叙议结合，即 结合事例进行分析。一般可以有以下几种 分析方法：因果分析法，假设分析法，条 件分析法，意义分析法，比较分析法，辩 证分析法。做到叙议结合的论证才是有力 的论证。 ⑤语言方面：中学生议论语言处于一种 “失语”状态，没有属于自己的真的语言 。真的语言，应该能让人感觉到一个“鲜 活”生命体存在。作为中学生这个特殊年 龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒 扬真善美，批判假恶丑。
学生喜欢什么样的文章？看看学生读的课 外书籍，你就会明白个大概。学生喜欢智慧背 囊式的精悍的小美文，学生喜欢有浅显道理的 所谓哲理故事，学生喜欢让人心动的情感故事 ，喜欢《读者》、《青年文摘》等刊物选载的 新潮时尚文章。如果你细细分析一下就会发现 ，学生喜欢的这些快餐式的美其名曰的美文， 实际价值不是很大，最多给人一时的心动，不 会长久的影响你。这些文章看似美，实际经不 起咀嚼，也不会被历史沉淀下来。可是，由于 高考、中考大量选用这类文章作为试题，大大 影响了学生，给学生严重的误导。现在的高考 、中考试卷中，，大多是流行的时尚美文。这 些
“结”：培育人才乃是国家之根本，而 培养具有良好的品德修养的人才,更是千 年大计万年大计。只有育人育本，讲求质 量，社会主义大厦才能永远高高屹立。 （小结全篇，干脆而不离题；照应材料 ，简洁而不重复）
本文的基本思路是：
引——点——议——联——
结
除了“联”，驳论与归谬也是时评 中运用比较多的技巧。这种时评作文，往 往在材料中有针锋相对的观点，这时采用 的结构就稍有变化：先破后立。 “先破”，即批驳对方错误码，可以驳 观点、驳论扰、驳论证。尤其以驳对方论 据的虚假、论证的可笑用得最多。 “后立”，指批驳对方错误之后，再水 到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观 点。
写作方法｜11种常见作文结构，总有一种适合你
写作⽅法｜11种常见作⽂结构，总有⼀种适合你所谓结构，指的是⽂章段落层次内容的组织形式。
⽂章是⼀个整体，它有多个部分（段落和层次），这些部分需要进⾏⼀定的安排和组合，才能使整个内容显得严谨⽽和谐，显出美来，这就需要对⽂章诸多的段落层次进⾏布局和谋划。
⽽在写作中，很多同学都不太注意⽂章的结构对于内容表达的重要性，以致影响了作⽂的质量，从⽽⼤⼤影响了作⽂的评分。
同学们的作⽂在结构上表现出来的问题主要有：结构不完整，缺少必要的过渡照应；结构混乱，缺乏条理性、逻辑性，没有明晰的线索，东扯西拉，颠三倒四；材料详略不当，重点不突出。
常⽤的结构模式1、时评式时事评论是议论⽂中常见的⼀种形式，它针对社会⽣活中的某种思想、某种现象、某⼀事件发表⾃⼰的看法并加以阐述说理，其特点是就事说理，有的放⽮，激浊扬清，短⼩灵活，驰骋⾃如，具有强烈的时代⾊彩，在⾼考作⽂评卷中很受阅卷⽼师欢迎。
时评式写法要求有⽐较敏锐的观察⼒，关注社会、关注民⽣，思想⽐较深刻，能透过现象看本质，要求理性地、深⼊地、缜密地分析，语⾔逻辑性强。
基本写作思路：引：概述社会现象（或所供材料），引出论题；提：提出观点，表明态度；析：就事论事，浅层分析；联：联系社会背景，深层拓展；（析实质、根源、危害、原因、影响、教训、解决办法等）结：回应论点，再次强调。
（“析”“联”可以合⼆为⼀）2、层进式层进式结构是按照认识事物的规律，由浅⼊深，层层递进，纵向拓展的⼀种结构⽅式。
这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，说理深刻，论点鲜明。
按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中⼼论点回答三个问题：是什么——为什么——怎么办。
另外⼀种层进式则是针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产⽣根源，指出解决问题的办法。
即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。
（参见时评式）在运⽤时注意详略要得当，既可以把重点放在论述“为什么”，也可以把重点放在“怎么样”上⾯，根据论点的需要选择论述的重点。