机械制图与CAD精品课程申报省级精品课程工作方案
机械制图及CAD-课程标准
"机械制图与CAD"课程标准一、课程概述〔一〕课程性质与任务"机械制图与CAD"是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要根底。
通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。
养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。
〔二〕设计思路三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的根本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。
因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。
同时，也为后续相关专业课程的学习奠定根底。
计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的根本技能。
因此，为了使本课程更好地在教学中表达课改理念，到达培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将"机械制图"和"计算机绘图 AUTOCAD"有机整合，形成一门综合化核心课程"机械制图与CAD"。
二、课程目标本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件〔AutoCAD软件〕绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。
通过任务引领型的工程活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有老实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的开展打下良好的专业根底。
〔一〕素质目标1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。
2、职业道德素质：职业态度端正，敬业爱岗、忠于职守，老实守信，团结协作，具有明确的职业理想。
机械制图精品课程建设方案
机械制图精品课程建设方案一：课程发展的主要历史沿革机械制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，既具有系统的理论，又有较强的实践性。
它研究的对象是机械图样，而图样被称为工程界的“技术语言”，掌握和运用好这样的特殊语言，对于机械类专业的中职学生来说至关重要。
它将为学生后续专业课的学习提供有力的前期准备，同时对于培养学生的工程实践能力以及使学生形成较强的创新意识和职业能力奠定坚实的基础。
《机械制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。
数控技术、机械设计与制造等机电类专业一直是我校的骨干专业。
学校各级教学组织历来都十分重视机械制图课程的教学。
从事机械制图教学的教师均能以严肃认真，一丝不苟的科学态度对待工作，因而，机械制图的教学在我院一直保持良好的教学质量。
早期的《机械制图》课程无论在教学内容、教学模式、教学方法，都沿袭老的制图课程体系，注重学科的系统性、尤其注重图解方法和二维图形的表达。
机械制图教学采取既重视学科基本理论教学，又注重手工仪器绘图技能的培养训练。
所配备的学时比较多，学生的制图基本功也比较扎实。
90年代末，随着计算机技术的发展，计算机自动绘图逐渐由过去的梦想变为现实，《机械制图》课程发展进入了一个新时代。
计算机绘图（Computer Graphics）和计算机辅助设计（Computer Aided Design）技术逐渐影响着世界工业的发展，也使传统的《机械制图》课程受到强烈的冲击。
旧的《机械制图》课程教学体系已逐渐不能适应时代的发展及社会的需求。
因而，将先进的教育思想和科技含量高的技术引入课堂不仅是急社会之需要，而且也是提高教学和人才培养质量的重要途径和手段。
近年来，信息技术和网络技术的飞速发展，引领了教育技术的深刻变革，计算机的日趋普及导致绘图技术发生了革命性的变化。
为了适应这种变革的要求，我校从 2005年开始面向机械类专业开展计算机绘图教学，计算机绘图教学正式铺开。
《机械制图与CAD》课程教学设计
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1131 课程定位机电一体化技术专业主要面向的是机电设备操作、设备维护、设备管理等岗位，培养能从事机电设备操作运行、设备维护与管理等相关岗位的基础性工作。
《机械制图与C A D》课程是一门技术基础课程，研究的主要对象为工程图样。
课程主要培养学生的空间思维能力、识图与制图能力、计算机辅助制图能力。
通过点、线、面的投影、基本体的投影、组合体的投影，由简单到复杂的几个项目，反复训练空间—平面—空间的思维过程，逐步培养学生的空间思维能力，教学中理论与实践相统一，使学生在掌握了基础理论的同时，熟练掌握基本技能，精通操作CA D 制图。
通过64学时的学习，达到培养学生制图能力和CAD绘图能力的教学目的。
2 课程目标通过课程全部内容的学习，培养学生的空间想象和思维能力，培养学生的读图能力、C A D 绘制机械图以及绘图的实际技能，为提高学生的全面素质，形成综合职业能力和继续学习打下基础。
通过绘图与C A D 制图操作的训练，培养学生严谨细致的工作作风、认真负责的工作态度和吃苦耐劳、求真务实的工作精神。
3 教学内容根据机电一体化技术专业对学生识图与制图能力的要求，本课程选取了符合能力要求，便于学生职业能力形成的教学内容，设计了由简单到复杂的十一个项目，具体内容如表1所示。
4 教学方法与手段根据课程特点及学生认知规律，本课程主要采用直观教学法、讲练结合教学法，辅助分组教学法、启发式教学、任务驱动教学法等多种教学方法，同时利用多媒体辅助教学。
5 结语教学设计的根本目的是为了提高教学质量，高质量的教学设计不仅可以让学生在有限时间内可以学习到更丰富的理论知识，还可以更大幅度地提高学生的实践操作能力，更广泛的培养学生的职业素质能力，进而为学生的长足发展打下良好基础。
教师在进行教学设计的时候要遵循教学的基本规律，首先要确定教学的目的；然后根据教学目的，确定课程的具体教学内容；再次要选择教学方法；最后要对教学的效果进行评价，根据评价的教学效果对以上的教学环节进行修改完善，以保证今后能够更高效的进行教学。
《机械制图及CAD》课程标准（教学大纲,考核标准）
《机械制图及CAD》课程标准（教学⼤纲,考核标准）潍坊⼯程职业学院课程标准《机械制图及CAD》课程标识课程代码: 15662适⽤专业: 机电⼀体化技术，数控技术等学时数: 72学分数: 4执笔⼈: 崔成梅⼀、课程概述1.课程性质《图样的识读与绘制》是⾼职⼤机械类专业的⼀门重要的专业基础课,是“数控⾃动编程与加⼯课程群”的专业基础课，它在课程群中起着承前启后的作⽤，其教学⽬标就是为了让学⽣尽快掌握机械图样的识读与绘制，培养学⽣的实际操作能⼒、⾃我学习能⼒、CAD能⼒和⾼的空间想象⼒，养成良好的职业道德；同时，通过学习该科⽬，使学⽣能较快表达出设计者的设计思想和设计意图，传递技术信息，使学⽣逐步成长成为适应当地经济，特别是校企合作的企业⽅所需要的⾼技能应⽤性⼈才。
2.课程基本信息1）课程名称：图样的识读与绘制2）适⽤专业：数控⾃动编程与加⼯、机电、⼯程机械运⽤与维护等机械类专业。
3）教学时间安排：第⼀学年第⼀学期4）课程类别：必修课3.课程作⽤4.课程任务5．课程⽬标⼆、课程设计本课程是依据“数控⾃动编程与加⼯课程群”职业能⼒需求的典型⼯作项⽬教学情境设置的。
其总体设计思想是，打破传统“以课堂传授为主要教学过程”的传统模式，转变为“以⼯作过程的项⽬化教学过程”组织教学内容，让学⽣在完成教学情境中学会专业知识。
课程内容突出对学⽣职业能⼒的培养，本课程知识的选取紧紧围绕⼯作项⽬需求组织，融合贯通职业需求。
1.课程理念与思路2.教学内容的选取及依据3．教学⽬标（⼀）知识⽬标1）掌握正投影法的基本理论及其应⽤。
2）熟悉制图国家标准及其有关规定。
3）掌握机件的表达⽅法及其应⽤。
（⼆）能⼒⽬标1）培养学⽣⽤规尺、计算机两种⽅法绘制机械图样的基本能⼒。
2）培养学⽣阅读机械图样的基本能⼒。
3）培养学⽣的空间想象和思维能⼒，以及创造性构型设计的基本能⼒。
（三）素质⽬标1）培养认真负责的⼯作态度。
2）培养⼀丝不苟的⼯作作风；3）激发学⽣学习兴趣，提⾼⾃信⼼，巩固专业思想，培养学⽣⼿、脑并⽤的良好学习习惯。
机械制图与cad精品课程申报省级精品课程工作方案.doc
机械制图与CAD精品课程申报省级精品课程工作方案一、建设目标在申报院级精品课程的基础上，为确保于2008年能成功申报省级精品课程。
经二至三年的努力建设，争取于2010年申报国家级精品课程，使之成为在同行业中作为一门培养高技能人才的课程典范。
并具有创意的符合社会所需要的精品课程。
二、工作安排为搞好精品课程的申报工作，根据建设条款的A等评审要求。
使之在课程中充分体现教、学、做三合一的教学模式。
营造一个培养技能型人才为主的良好的教学环境，构建一个培养高技能人才的实训平台。
从申报资料的补充、材料的整理优化、资料归档，到责任人、时间安排、建设经费以及组织实施特作如下工作安排：<<机械制图与CAD>>精品课程建设工作明细安排一览表九、教学效果9-2学习目的与兴趣①学完本课程后学生能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；顶岗服务现场教学使学生理解本课程在专业中的地位、作用和价值建立服务项目收集和整理竟赛文件通知蔡翰志②学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；效果作品9-3职业素质与创新①学完本课程后学生能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；②与人合作完成工作项目；③学生在教师的指导下，进行探究式、创新性学习。
作品测绘实训达到的目的；团队名单蔡翰志十、课程管理10-1课程管理①省级精品课程资源在网站上公布，实现资源共享；②本精品课程资源经常性更新；③课程建设水准先进性的体现。
网上查课程管理彭丽华备注：1、一般项目的费用安排于本系其它精品课程相同。
2、时间的安排服从学院和系部的统一计划。
《机械制图与CAD》精品课程建设研究
《机械制图与CAD》精品课程建设研究作者：刘炳承于小凤来源：《速读·中旬》2016年第08期摘要：精品课程建设，已经成为推进教育创新、深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措，是一个持续不断的发展过程，本文结合2009年江西工业贸易职业技术学院精品课程“机械制图与CAD”的建设实践，研究探索精品课程的建设与发展，主要介绍了在师资队伍建设、教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果。
关键词：精品课程；机械制图与CAD；研究和探索精品课程是高等学校课程中的精华，是“具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。
它将引导广大高等学校进一步巩固教学工作的中心地位，在提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，更有利于提高高等学校的教学和人才培养质量。
本文将结合我校“机械制图与CAD”精品课程建设的实际，研究和探索精品课程的建设和发展路径。
一、创建一流的教师队伍：不断加强师资队伍建设教师队伍建设是建设精品课程的根本，近年来，我们通过努力已形成了一支政治素质好、业务水平高、教学经验丰富的教师队伍。
（1）教师队伍结构合理，优势互补，年龄、职称、学历结构合理、教学队伍稳定，来自行业企业的兼职教师达到一定37.5%，能承担实践教学任务，培养学生的职业能力和职业素养；（2）课程负责人黄云龙老师资历深厚，主讲教师理论、实践能力强，富有创新精神，鼓励中青年教师参加在职学历/学位教育、“双师型”素质教育培养、短期培训、各种学术交流会议和研讨会。
现在担任《机械制图与CAD》课程的教师中37.5%的教师具有硕士学位，且教师平均年龄36岁左右，年富力强；（3）以涂序斌教授为带头人的省级优秀模具教学团队使教学队伍更加有实力。
二、创建一流的教材和课件：本着以能力为本位，就业为导向的职业教育理念自主研发教材和课件以机制类专业《机械制图与CAD》教学为载体，紧扣机械行业背景，选取机械设备中的典型零部件为案例，采用项目任务驱动教学进程，重新构建课程框架体系，开发相应教材。
机械设计精品课程建设实施方案要点
机械设计精品课程建设实施方案为了完成机械设计精品课程初期建设的内容，实现其预定目标，现根据长城学院的有关规定，结合具体的实际情况，特制定如下实施方案。
一、机械设计精品课程建设的重要性和必要性精品课程建设是教育部组织开展的旨在提高高等学校本科课程教学水平和教学质量的一项具有战略性意义的工作，已经成为我国高等学校教学改革建设和提高本科教学质量的一个具有标志性价值的重要工作。
这一工作极大地改善了许多基础课程和技术基础课程的教学条件，提升了这些课程的教学质量和水平，在培养创新性人才方面起到了很好的促进作用。
《机械设计》是机械设计制造与自动化专业的一门学位必修课，实施《机械设计》精品课程的建设，其目的在于通过其本身的辐射示范作用，将有效地带动其他课程的建设和发展，并将整体提升我院工程技术系机制专业高等学校本科教学水平和质量，最终为培养应用性的建设人才发挥重要的作用。
二、机械设计精品课程建设的指导思想精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要体现现代化教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
1.创新教育理念以现代教育理念为指导，体现学生为主体，育人第一的主导思想，适应因材施教、满足学生综合素质及创新能力方面不断增长的个性化需求，营造促进学生个性发展的育人环境。
2.工程教育回归工程总体设计中，除理论教学外，根据当前我国本科生的工程实践能力相对薄弱的情况，应加强工程教育，强化工程背景，增强工程实践能力、实验及动手能力，并落实到机械设计课程教学环节中来3.“机械设计”课程总体设计中始终抓住三个坚持：坚持大思路、大手笔、大环境建设思路坚持以改革促发展，以创新为动力与灵魂的精神；坚持高起点、高标准、严要求的原则，把机械设计课程的总体设计提高到一个新的水平，以适应新形势下具有与时俱进的新型机械设计课程。
浙江省教育厅办公室关于开展2022年职业教育省级和国家在线精品课程认定和推荐工作的通知
浙江省教育厅办公室关于开展2022年职业教育省级和国家在线精品课程认定和推荐工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2022.08.11•【字号】浙教办函〔2022〕221号•【施行日期】2022.08.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅办公室关于开展2022年职业教育省级和国家在线精品课程认定和推荐工作的通知浙教办函〔2022〕221号各设区市教育局，各高职院校：为贯彻落实《教育部办公厅关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》（以下简称《通知》）要求和《浙江省职业教育提质培优行动计划（2021—2023年）》相关工作部署，经研究，决定开展2022年职业教育省级和国家在线精品课程（以下简称课程）认定和推荐工作。
现将有关事项通知如下。
一、省级课程申报范围和课程要求（一）申报范围申报课程应为纳入中等职业学校（以下简称中职）、高等职业学校（以下简称高职，含高职专科、高职本科）相关专业人才培养方案并在教学中实际开设的课程，包括公共基础课程、专业（技能）课程（含实训实习），以及其他特色课程。
五年制高职前三年课程列归中等职业教育组，五年制高职后二年课程列归高等职业教育组；高职本科课程列归高等职业教育组，但须单独注明。
（二）课程要求1.课程设计科学，教学目标清晰，内容符合政治性、科学性、先进性、适用性、规范性要求，有机融入课程思政要求，体现职教特色，专业课及时融入新技术、新工艺、新规范，鼓励与行业企业合作开展课程建设与实施。
2.课程总学时不低于32学时，至少在课程平台上完成两（学）期的在线教学或线上线下混合式教学实践，在同类课程中教学效果良好，有省级课程或教学项目建设基础的优先。
3.体现教师教材教法改革成果，课程教学活动完整，提供在线测试、作业、考试、答疑、讨论等功能并有效实施，能有效防范刷课、替课、刷考、替考行为。
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机械制图与CAD精品课程申报省级精品课程工作方案
一、建设目标
在申报院级精品课程的基础上，为确保于2008年能成功申报省级精品课程。
经二至三年的努力建设，争取于2010年申报国家级精品课程，使之成为在同行业中作为一门培养高技能人才的课程典范。
并具有创意的符合社会所需要的精品课程。
二、工作安排
为搞好精品课程的申报工作，根据建设条款的A等评审要求。
使之在课程中充分体现教、学、做三合一的教学模式。
营造一个培养技能型人才为主的良好的教学环境，构建一个培养高技能人才的实训平台。
从申报资料的补充、材料的整理优化、资料归档，到责任人、时间安排、建设经费以及组织实施特作如下工作安排：
<<机械制图与CAD>>精品课程建设工作明细安排一览表
九、教学效果9-2学习目
的与兴趣
①学完本课程后学生能理
解本门课程在专业中的地
位、作用和价值；
顶岗
服务
现场教学使学
生理解本课程
在专业中的地
位、作用和价值
建立服务项目
收集和整理竟
赛文件通知
蔡翰志
②学习目的进一步明确，
学习兴趣明显提高；
效果
作品
9-3职业素
质与创新
①学完本课程后学生能理
解本门课程所要求的职业
素质、团队精神与协作精
神；
②与人合作完成工作项
目；
③学生在教师的指导下，
进行探究式、创新性学习。
作品
测绘实训达到
的目的；团队名
单
蔡翰志
十、课程管理10-1课程管
理
①省级精品课程资源在网
站上公布，实现资源共享；
②本精品课程资源经常性
更新；
③课程建设水准先进性的
体现。
网上查
课程管理彭丽华
备注：1、一般项目的费用安排于本系其它精品课程相同。
2、时间的安排服从学院和系部的统一计划。