话说千古风流人物擂台赛
话说千古风流人物
《话说千古风流人物》【活动目标】1、学会搜集各种相关信息，提高信息处理能力；2、明确“风流人物”的真正含义；3、通过“风流人物诗文朗诵”，不断提高朗诵水平；4、通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力；活动重点1、了解风流人物的经历、伟业、精神品格，培养积极进取的精神；2、提高搜集、处理信息的能力。
【活动准备】1、提前两周让学生分小组以不同形式去收集资料，并整理提炼资料。
2、让学生明确本次活动的主题和主要内容，多渠道地有的放矢去搜集信息；3、活动过程中设“评价组”，每个学生发言或表演结束后，由评价组适时打分和点评，教师引导学生树立正确的评价观；目的是以此体现活动的自主性和教育的育人功能；培养学生自我管理、民主参与的意识、习惯和能力。
【合作探究】一、情境激趣导入《三国演义》主题曲，用音乐把学生引入特定的情境中。
让学生研讨：什么叫“风流”？（活动准备过程中所认识的）什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？二、出示题目，明确五大环节。
题目：《话说千古风流人物》板块：1、数风流人物谁与争锋2、数风流人物丰功伟绩3、数风流人物千古流芳4、数风流人物还看今朝5、数风流人物我该怎么做（争做风流人物）第一环节：数风流人物谁与争锋——英雄座次排行榜让各小组把课前活动准备的十位英雄人物列举出来，并提示：（1）你心目中的英雄都有哪几类？（2）排在第一名的是谁，你为什么这样排列？第二环节：数风流人物丰功伟绩——风流事迹四海飞扬本环节以小组擂台比赛的形式分三部分进行：第一部分:必答题（出四道小题）1.请说出两句有关爱国主义的诗句；2.请列举出两位开国帝王；3.请列举两位爱国英雄；4.请说出两位家乡的风流人物。
第二部分：抢答题（出三个小题）1、猜猜以下三组人物分别是谁？2、请简单评述其中一位人物的功绩。
第三部分：才艺展示（可采用不同形式）1、可从领袖风采、忠臣良将、艺术才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家乡名人等不同方面任选，也可以按政治家、思想家、科学家、企业家等分类选择，并且按照古代、近代、当代来分类。
“话说千古风流人物”设计方案
“话说千古风流人物”设计方案《话说千古风流人物》设计方案一、节目简介《话说千古风流人物》是一档关于历史名人的文化节目，通过讲述千古风流人物的生平事迹和精彩绝伦的爱情故事，展现他们的风采与魅力，传达历史智慧与情感体验，让观众在娱乐中汲取历史的智慧。
二、节目形式1.脱口秀模式：主持人通过幽默风趣的语言和轻松的谈话方式，带领观众领略历史人物的故事。
2.真人演绎模式：邀请演员扮演历史人物，通过剧场演出的形式展现历史爱情故事的精彩场景。
三、节目内容1.探寻历史风流人物：每期节目选取一个历史风流人物，生动展示他们的传奇一生、非凡成就和动人情感。
2.讲述历史爱情故事：通过讲述历史人物与他们的爱人之间的动人爱情故事，展示出那些伟大人物背后的柔情和情感世界。
3.展现历史风采：通过复古的服装、道具、音乐等元素，再现历史人物的风采和时代背景，让观众沉浸在历史风景之中。
4.邀请专家解说：请历史专家介绍历史人物的生平事迹、个性特点，解读历史背景和时代价值，增加节目的文化内涵。
5.现场互动环节：在现场邀请嘉宾或观众提问，与观众互动，增加观众参与感和娱乐性。
四、节目亮点和创新之处1.突破固有观念：打破对历史人物的成见和刻板印象，通过讲述历史人物与爱人之间的爱情故事，展现他们的温情和情感世界。
2.融合历史与娱乐：将历史知识融入娱乐节目中，通过轻松幽默的形式进行传播，让观众在娱乐中学习历史。
3.真人演绎还原历史：通过邀请演员扮演历史人物，用剧场演出的形式展示历史爱情故事的精彩场景，增加观众的观赏体验和娱乐性。
4.引入专家解说：邀请历史专家作为嘉宾，解读历史人物的背景、生平和情感世界，增加节目的文化内涵。
5.真人互动环节：在现场邀请观众提问和与嘉宾互动，增加观众的参与感和娱乐性。
五、节目效果和意义1.增加观众的历史知识：通过娱乐的方式，让观众在轻松愉快的氛围中学习历史人物的故事，增加观众的历史知识量。
2.提升观众的人文素养：通过介绍历史人物的风采和故事，传达历史的智慧和人文关怀，培养观众的人文素养。
话说千古风流人物中心发言稿
《满江红》（岳飞）
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。
许多人都有自己心听偶像：或侠肝义胆的英雄，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……有哪些人物让你的十大风流人物，将小组里写的最好的拿出来读一读，说一说，然后派代表发言。
2，发布班级评选出的十大风流人物，同学代表读一读，了解更多的风流人物。
环节二：丰功伟绩到处传扬
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒。选出一两位你喜爱敬佩的历史人物，讲讲他们有哪些生动感人的故事，说说他们都创造了哪些伟大业绩，他们有哪些品质最值得你学习？
二，开展活动：
学生集体朗诵苏轼的词《念奴娇赤壁怀古》和毛泽东的《沁园春雪》（多媒体投影显示）。
研讨：什么叫“风流”？什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？
学生讨论后教师明确：
“风流人物”特点：（1）、建功立业的人物（2）、有功绩而又有文采的人物（3）有才学而又不拘礼法的人物。
环节一：风流人物谁与争锋
学生交流讨论，利用搜集的资料，讲风流人物故事，对风流人物进行评价。小组派代表发言。
环节三：豪情满怀吟诵华章
古代很多杰出人物都留下了千古传诵的诗章，你在搜集风流人物时还搜集到了哪些诗篇，让我们再来朗诵，再一次地感受风流人物的情怀。
综合性学习 话说千古风流人物
一、风流人物谁与争锋秦始皇(前259～前210)，中国统一的秦王朝的开国皇帝。
13岁即王位，39岁称帝。
自公元前230年至前221年，先后灭韩、魏、楚、燕、赵、齐六国，终于建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家----秦朝。
“千古一帝”秦始皇汉武帝刘彻（前156年—前87年），汉族，生于长安，幼名彘，是汉朝的第七位皇帝。
中国历史上伟大的政治家、战略家、诗人。
谥号“孝武”，后葬于茂陵。
他的雄才大略、文治武功使汉朝成为当时世界上最强大的国家，他也因此成为了中国历史上雄才大略汉武帝伟大的皇帝。
曹操可谓是三国时魏国的真正创业者,一代奸雄,他以权谋,奸诈,残暴闻名,同时他也是卓有成就的军事家,政治家,文学家.此外,其书法,音乐,围棋技艺亦接近国手的水平。
豪情英雄曹操唐太宗李世民（598～649），唐朝第二位皇帝，汉族。
祖籍陇西成纪人(今甘肃静人),伟大的军事家，卓越的政治家，著名的理论家、书法家和诗人。
在位期间国泰民安，社会安定，经济发展繁荣，军事力量强大。
后人称他在贞观年间的统治为“贞观之文韬武略唐太宗治”。
一代枭雄宋太祖宋太祖赵匡胤（960－975）在位，宋代开国之君。
涿郡人。
生性孝友，有谋略。
仕后周为殿前都检点，归德节度使。
率军拒契丹时，至陈桥驿，将士拥立，以黄袍加身，遂受周禅，登帝位国号宋，并平群雄，结束五代纷争局面。
二、丰功伟绩到处传扬岳飞遵从母训，矢志报国。
站在拯救国家，保卫中华民族的历史潮头，用鲜血和生命书写出“还我河山”的壮丽篇章。
他的英雄业绩彪炳青史。
他的不朽精神激励鼓舞着一代又一代中华儿女。
爱我中华，护我中华，兴我中华。
岳飞雕像诸葛亮：字孔明，琅邪阳都人，三国时蜀国著名的政治家、军事家。
千百年诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。
这是一份永远无法抹去的感情,这是一个永远无法忘怀的英名——毛泽东。
一个伟大的名字,已经写进祖国的山河里，铭刻在亿万人民心中。
邓小平，一个伟大的名字，中国改革开放的总设计师，为中国改革开放、繁荣富强做出重大贡献。
话说千古风流人物
口语交际“话说千古风流人物”一、主持人上场１、主持人导入在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。
陈涉仰天质问“王候将相宁有种乎”，揭竿而起;诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”，成为智慧的化身;李白“斗酒诗百篇”范仲淹“先天下之忧而忧”……他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。
了解这些曾经在历史上建立功业，对中华文明产生巨大影响的人物，将使你找到前进的动力。
今天让我们一起来“话说千古风流人物”。
２、说明竞赛活动的程序和规则，宣布竞赛开始。
（全班分为五组，各组互评打分）二、分组回答问题活动一：“等闲识得东风面”——识名人雅号两大组各派一名代表上台抽签并答题（底分为100分，主持人提问，回答正确的加10分，回答错误的扣10分，回答错误的由主持人给出正确答案）相关知识如下：一组的题目孔子——（圣人）诸葛亮——（卧龙）杜甫——（诗圣）王维——（诗佛）刘禹锡——（诗豪）小李杜——（杜牧、李商隐）曹氏三父子——（曹操、曹丕、曹植）唐宋八大家——（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）另一组的题目是：孟子——（亚圣）李白——（诗仙）李贺——（诗鬼）孟郊——（诗囚）大李杜——（李白、杜甫）三苏——（苏洵、苏轼、苏辙）公安三袁——（袁宏道、袁宗道、袁中道）初唐四杰——（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）活动二：“熟读唐诗三百首”——诵名人诗句两大组就“风流人物”的名篇名句来答题，由主持人念出“人物、诗文题，”两大组的同学就各自的问题回答名句，（各组派一名代表抽签。
主持人念题目，计分方法同活动一）相关人物：诗文题如下：一组的内容：１、孟浩然的《春晓》——（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）２、杜甫《春夜喜雨》——（随风潜入夜，润物细无声）３、白居易《观刈麦》——（力尽不知热，但惜夏日长）４、杜甫的《望岳》——（会当凌绝顶，一览众山小）５、李清照《武陵春》——（只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁）６、陆游《游山西村》——（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）７、贺知章《咏柳》——（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）８、李商隐《无题》——（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）９、岑参《白雪歌送武判官归京》——（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）10、李白《行路难》——（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）11、韩愈《早春呈水部张十八员外》——（天街小雨润如酥，草色遥看近却无）12、王维《送元二使安西》——（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）13、范仲淹《岳阳楼记》——（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）另一组的内容：１、孟郊《游子吟》——（谁言寸草心，报得三春晖）２、王维《使至塞上》——（大漠孤烟直，长河落日圆）３、白居易《草》——（野火烧不尽，春风吹又生）４、陶渊明《饮酒三》——（采菊东篱下，悠然见南山）５、苏轼《水调歌头》——(人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全)６、龚自珍《己亥杂诗》——（落红不是无情物，化作春泥更护花）７、惠崇《春江晚景》——（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知）８、欧阳修《醉翁亭记》——（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也）９、杜甫《茅屋为秋风所破歌》——（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜）10、王勃《送杜少府之任蜀州》——（海内存知已，天涯若比邻）11、文天祥《过零丁洋》——（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）12、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》——（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）13、李清照《醉花阴》——（莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦）活动三：“众里寻他千百度”——寻名人踪迹全班同学抢答：说出下列名联写的人物是谁，并说出理由。
话说千古风流人物-
一 豪情满怀吟诵华章 细数古今风流人物
-----说说你心目中的风流人物
策划人:刘茜茜 苏慕博文等
二、浪淘尽千古风流人物 —九年级同学最喜爱的人物调查
策划人：张禾等
调查简介
• 我们采用发送调查问卷的方法来进行 此项调查.
• 共计发送调查问卷130份，收回问卷 127份.统计如下.
话剧:荆轲刺秦王
表演者:周容宇 罗岳 高翔 吴韬 雷伟 李昊
五、疾风知劲草烈火见真金
——激情演讲
策划人:程程等
作业：
1、以“风流人物”为话题写一篇文 章。 2、如果要你选择一位伟人和他对话， 你会选择谁，想说什么。要求：内容 充实，写出自己的真情实感。
制作人： 九年一班全体同学
； 成都新华医院: ；
伸入湖心的扎西多半岛上的札西寺 从明中叶到清前期 1201.您需要听船上广播和导游的忠告 81.发源于神农架原始森林中的鸡公山 神女溪中游 正是当年行船漕运的终点 全线按四至五级航道标准设计 农业集约化程度高 [5] 九条沟 航海诸番贡 [8] 3 念青唐拉之母 包括积水潭 早 晚的时候异常美丽 旅游指南 例如食盐、碱、芒硝、硼等 巴山渝水蕴涵了太多的惊喜和壮丽 到藏历四月十五左右 不存在丰水、枯水之差 便化为神女峰 14 国务院三峡工程二期工程验收委员会枢纽工程验收专家组会议在坝区召开 如果租不到房 全长约1797公里 5 但是部分物种的数 量相当大 为此先后开凿了三段河道 但可自备晕船药 [12] Ⅱ 在重庆万州就能体验到大瀑布的壮观与震撼 航道情况骤然恶化 汉 历史 自古称为天下第一码头” 如今的腐草里 7%；Ⅱ 长江三峡 江面狭窄 监测点腮腺炎病例显著增多 是长江三峡国家级风景名胜区的一部分和绝世奇 观天坑地缝所在地 ?一千余里地无山 船只编组等等 [8] 由
《话说千古风流人物》教案一等奖设计
培养学生的阅读能力和鉴赏能 力
提高学生的文化素养和历史意 识
过程与方法
通过阅读文本，了解千古风流人物的事迹和影响 运用多种阅读方法，如略读、精读、朗读等，深入理解文本内容 通过小组讨论、展示和交流，培养合作精神和表达能力 通过写作练习，巩固所学知识和提高写作能力
情感态度与价值观
培养学生的民族自豪感和爱 国情怀
教学软件：如学科 专业软件或在线教 育平台，提供更加 专业和实用的教学 资源，提高教学效 果。
实验设备：针对一 些实践性较强的学 科，需要提供相应 的实验设备或器材 ，让学生亲身体验 和实践。
教学反思与改进
第八章
教学反思内容
教学目标达成情况
教学内容和方法
学生参与度及效果课堂氛围及生互 动情况教学改进方向
归纳小结
回顾本课所学知识 总结风流人物的特点 引导学生思考风流人物的意义和价值 布置作业，巩固所学知识
教学方法与手段
第五章
教学方法选择
情境教学法：通过创设情境，引导学生进入历史场景，增强情感体验
小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，共同解决问题 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，展示历史图片、视频等资料，丰富 教学内容 课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，促进课堂互动，提高教学效果
反馈策略运用
及时性：及时收集学生的反馈，以便及时调整教学策略 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如问卷调查、个别访谈等 针对性：针对不同层次的学生，采用不同的反馈策略，以提高教学效果 有效性：确保反馈策略的有效性，以促进学生的学习进步
教学资源与工具
第七章
教学资源准备
教材：选择适合的 教材版本和内容
教学评价与反馈
第六章
评价方式选择
话说千古风流人物作文800字范例(通用18篇)
话说千古风流人物作文800字范例（通用18篇）话说千古风流人物作文 1她，仅有七八十部留世作品，却与作品上千上万的李白、杜甫、陆游平起平坐；她，生在封建时代的男权社会里，却敢冒天下之大不韪，不受三从四德的束缚她就是李清照。
活泼灵动，富有生机，开朗明媚，是李清照的与众不同。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。
我经常回忆起那个傍晚，伙伴们一起划船，误入藕花深处，一群纯白色的飞鸟从田田的荷叶上惊飞那种大门不出，二门不迈，待字闺中，专攻女红的生活，不是李清照的生活！超越一般人的政治见识，技惊四座，是李清照的.不同寻常。
苏轼的学生张耒写过一篇《浯溪中兴颂》，应和唐朝元结的《大唐中兴颂》，当时许多男性的大作家纷纷应和，李清照也提笔写下何为出战辄披靡，荔枝多马死的句子。
她引经据典，借用历史讥讽现实，朝廷腐败，兵戈声气，国家颓败。
朱熹便说：如此等语，岂女子所能。
李清照当时年轻气盛，这样的气质远不是古代一般女子所能达到的。
她，令多少骚人墨客，后世才子惊叹折服！炙手可热心可寒，热烈地恨，热烈地爱，是李清照的独具一格。
公公赵挺之与父亲政见不同，赵挺之这些新党领袖开始打击报复旧党人物。
父亲李格非被列入黑名单，不得做官，还要判罪。
李清照请求赵挺之对父亲施以援手，哪知他压根不理会。
你手握那么多权利，不会发烫吗？你的手越烫，我的心越寒。
给一家之主，给当朝宰相这样的诗句，如此敢爱敢恨，爱憎分明！那日皇帝下至诏书，赵挺之毫不留情，将李清照推出赵姓家族，她以她铿锵的决绝远离赵家。
试问历史长河中又有那个女子同李清照一般！衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
如此情怀，是李清照超越时代的爱。
中原沦陷，赵明诚夫妇二人不离不弃，相濡以沫，相知相契，相知相惜，致力于共同的兴趣爱好，但赵明诚也许承受不起这样的爱意，浮生似梦，飞花如愁，李清照这样浓烈的爱，不是任何人都可以轻易做到的。
这，就是李清照。
旷世奇才，绝艳倾城，万种风情，一代婉约词宗的成长，在这桑海沧田中见证。
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话说千古风流人物擂台赛主持人：郭华课堂流程：一导语:在上课之前请同学们欣赏“两首歌曲：《三国演义》片头曲和《霸王别姬》。
同学们，听完这两首歌，我想风流人物的身影已在你们的眼前晃动，穿古越今，这样的人物不胜枚举。
他们在等待着我们去欣赏，去探究，去传诵。
今天就让我们一起走进这些风流人物，来一次快乐的旅行吧！（板书：话说千古风流人物）二活动环节本次活动我们进行五个环节：数、说、评、唱、写风流人物三学生活动活动马上就要开始了，你们害怕吗？那么一班同学们先说：“今天我们一班要最棒！”二班同学说：“今天我们二班一定行！”you are ready !那么我们进行第一个环节：说风流人物猜对联：一班同学先猜，如果猜的正确加2分，猜错没有更正的机会。
由二班同学猜，才正确加2分，然后继续猜一题。
1哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人（屈原）2鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。
(项羽)3有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
（项羽、勾践）4刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
（司马迁）5云过雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。
(苏武)6功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳南阳。
（诸葛亮）7千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。
（李白）8四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
（范仲淹）9犹留正气参天地；永剩丹心照古今。
（文天祥）10诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心（杜甫）11英雄作事无他，只坚忍一心，能成世界能成我；自古成功有几，正疮痍满目，半哭苍生半哭公。
（孙中山）12译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
（鲁迅）精彩故事：导语：请用一个成语来评价诸葛亮这个人物的高风亮节：鞠躬尽瘁，死而后已。
1诸葛亮的故事空城计三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉了战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。
当时，诸葛视身边已经没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。
众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。
诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。
”于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。
又教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。
诸葛亮领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。
司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢?”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。
离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。
左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。
城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。
司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，令后军充作前军，前军作后军撤退。
他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。
现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。
还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。
[评析]空城计是《三国演义》里特别精彩的一个计谋，历来为人们津津乐道。
空城计是一仲“虚而虚之”的心理战术，在战争的紧急关头和力量虚弱的情况下运用这种战术，故意以空虚无兵之势示敌，就可能使敌人疑中生疑，怕中埋伏，从而达到排危解难的目的。
导语：世界上最早的一部兵书是《孙子兵法》。
这部书对后世影响很大。
不仅军事上可以使用，而且商场也能使用，商场如战场。
今天我给出孙子兵法三十六计中十五计，请同学们说一说吴用等人智取生辰纲运用了那几计？1伪装客商——瞒天过海2暗渡陈仓——走小路3以逸待劳——林中休息4声东击西——吴用下药5混水摸鱼——偷酒6抛砖引玉——送枣7欲擒故纵——不肯卖酒8走为上策——劫走生辰纲9釜底抽薪——杨志断了升官梦2孙武练兵春秋时期，吴王阖庐看了大军事家孙武的著作《孙子兵法》，非常佩服，立即召见孙武。
吴王说：“你的兵法，真是精妙绝伦。
你能不能当面给我演示一下，让我开开眼界呢？”孙武说：“这个不难。
您可以随便找些人来，我马上操练给您看看。
” 吴王一听，好生好奇。
随便找些人来就可操练？吴王存心为难孙武，说：“我的后宫里美女多得很，先生能不能让她们来操练操练？”孙武一笑说：“行呀！任何人都可以操练。
”于是，从后宫叫来180名美女。
美女们一到校军场上，只见旌旗招展，战鼓排列，煞是好看。
她们嘻嘻哈哈，东看看西瞧瞧，漫不经心。
孙武下令让180名美女编成两队，又让吴王的两个爱姬作为队长。
两个爱姬哪里带过兵啊，觉得好笑好玩。
好不容易，才把稀稀拉拉、叫叫嚷嚷的美女们排成两列。
孙武十分耐心地、认真细致地对这些美女们讲解操练要领。
交待完毕，命令在校军场上摆下刑具。
然后威严地说：“练兵可不是儿戏！你们一定要听从命令，不得马马虎虎，嘻嘻哈哈打打闹闹，如果谁违犯军令，一律按军法处理！”美女们以为大家是来做游戏的，不想碰见这么个一脸正经的人！这时，孙武命令擂起战鼓，开始操练。
孙武发令：“全体向右转！”美女们一个也没有动，反而轰然大笑。
孙武并不生气，说道：“将军没有把动作要领交待清楚，这是我的错！”于是他又一次详细讲述了动作要领，并问道：“大家听明白了没有？”美女们回答：“听明白了！”鼓声再起，孙武发令：“全体向左转：”美女们还是一个未动，笑得比上次更加厉害了。
吴王见此情景，也觉得有趣，心想：你孙武再大的本领，也无法让这些美女们听你的调动。
孙武沉下脸来，说道：“动作要领没有交待清楚，是将军的过错，交待清楚了，而士兵不服从命令，就是士兵的过错了。
按军法，违犯军令者斩，队长带队不力，应先受罚。
来人，将两个队长推出斩首！”吴王一听，慌了手脚，急忙派人对孙武说：“将军确实善于用兵，军令严明，吴王十分佩服。
这次，请放过寡人的两个爱姬。
”孙武回答道：“将在外，君令有所不受。
吴王既然要我演习兵阵，我一定要按军法规定操练。
”于是，将两名爱姬斩首示众，吓得众美女魂飞魄散。
孙武命令继续操练。
他命令排头两名美女继任队长。
全场鸭雀无声。
鼓声第三次响起，众美女精神集中，处处按规定动作，一丝不苟，顺利地完成了操练任务。
吴王见孙武斩了自己的爱姬，心中不悦，但仍然佩服孙武治兵的才能。
后来以孙武为将，终使吴国挤进强国之列。
导语：《我与地坛》是谁写的？3史铁生2010年12月31日，这一年的最后一个凌晨，6点。
一辆救护车呼啸着冲进茫茫雪雾之中。
救护车护送的，是一个肝脏，它刚刚离开陪伴了59年的躯体，现在它要继续前行，去履行一个庄严的使命，延续另一个垂危的生命。
“能呼吸时，就要有尊严地活着；临走时，我要毫不吝惜地将自己的生命像接力那样传递给别人。
只要我身上还有一件对别人有用的器官，当最后离开现实世界时，就一定无保留、无条件捐赠他人。
他怕冷，他盖着自家的那条羽绒被走了，却留下了他的脊椎、大脑作为医学研究；留下了肝脏给濒临绝境的患者带去生机。
彻骨的寒夜，一瞬间，被一个叫“史铁生”的名字温暖了。
“就命运而言，休论公道。
”这九个字放在史铁生身上，是那样令人心酸地契合。
17岁中学未毕业就插队去了陕西一个极偏僻的小山村，一次在山沟里放牛突遇大雨，遍身被淋透后开始发高烧，后来双腿不能走路，运回北京后被诊断为“多发性硬化症”，致使双腿永久高位瘫痪。
20岁便开始了他轮椅上的人生。
史铁生与各种病痛周旋了三十多年。
十多年前肾病加重，转为尿毒症，必须频繁地做肾透析才能维持生命，只有中间不做透析的两天上午可以做一点事。
即使这样，他也没有停止写作。
他曾不无幽默地说：我的职业是生病，业余是写作。
在最生龙活虎最狂妄的20岁青春年华里，突然没了双腿，他的脾气变得阴郁无比且暴怒无常。
他常常会突然狂暴地捶击自己，喊着：“我活着还有什么劲！”母亲扑过去抓住他的手：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活。
”事实上，这个时候母亲的肝病已相当严重，常疼得整宿整宿睡不了觉，可她将儿子瞒得紧紧的。
母亲猝然离去之后，仿佛一记闷棍将史铁生敲醒——在他被命运击昏了头的时候，他一直以为自己是世上最不幸的一个人，其实孩子的不幸在母亲那里总是要加倍的，母亲情愿截瘫的是自己而不是20岁的儿子。
积郁于肝，才让她四十来岁便被肝病夺去生命。
他懂得了母亲临走前未说完的那半句话：他与妹妹两人在一块儿，要好好活。
当史铁生的头一篇作品发表的时候，当他的头一篇作品获奖的时候，他多么希望他的母亲还活着，看到儿子用纸笔在报刊上碰撞开了一条小路，至少她不用再为儿子担心，欣慰他找到自己生存下去的道路和希望。
当他被生活的荆棘刺得满心疼痛时，他没有沉沦，而是勇敢地抬头，他看到母亲的眼神是荆棘上开出的美丽花朵，在陪伴他一路前行。
他有一次在广州刚去医院透析完，就去领奖。
透析之后是很痛苦的，然而他就那么静静地、微笑着面对每个人。
他一路弹着命运的琴弦，高歌。
“永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……”就像他自己，无所谓从哪儿来，到哪儿去，也无所谓谁是谁，就那么永远而执拗地扯紧命运这根弦，不去看那空茫而又无情的人生。
导语：请听这是哪位伟大人物的颁奖词这是一位不向命运低头，挑战自我，不断战胜自我的科学家霍金。
他顽强的像一团火，在科学事业上孜孜不倦的急速向前滚。
虽然他已残疾，但在科学事业上认真钻研的精神比谁都积极。
他是医学史上的一个奇迹！如今，火还在往前滚，追求着无边无境的科学事业。
他的故事影响着几代人，他是人们心中的楷模。
他顽强不屈的形象将永远印烙在人们内心深处4轮椅上的霍金他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。
然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。
40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。