人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气复习
单元总结提升
针对训练 1．[2014·武汉] 某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成了如图2－T －3所示的两个实验。已知所用实验装置气密性良好。(提示：铜能与氧气在加热 的条件下反应生成黑色的氧化铜固体)
单元总结提升
关于该实验，有如下说法：①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；②点燃酒精
灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；③停止加热后即可读出注射器内气
[解析] 硫在氧气中燃烧的生成物二氧化硫是气体，故D错误。
物质的分类⑧：
物质
混合物 (物质种类是否单一)
纯净物
判断下列物质是纯净物还是混合物？
√ √ ①酱油 ②水 ③臭氧(O3) ④ 澄清石灰水 √ ⑤ 二氧化锰(MnO2) ⑥高锰酸钾完全分
解后的剩余固体 ⑦冰水混合物 ⑧液氧
√(9)稀有气体（10）铁粉（11）红磷（13）
例2 氧单元气总的结提化升学性质比较活泼，能与多种物质 反应。下列对有关反应的描述正确的是( )
A．在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧， 火星四射，生成黑色的D 三氧化二铁
B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝 紫色火焰，生成无色、无味的气体
C．铁、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反应
D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气 具有氧化性
体的体积约为24 mL；④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果；⑤两个实
验均能证明空气是混合物；⑥两个实验均能证明空气中约含体积的氧气。其中正
确说法的个数有( )
A．2个
B．3个
C
C．4个
D．5个
[解析] 应该在停止加热并冷却至室温才能读数，故③说法 错误；实验过程中为了将空气中的氧气完全耗尽，加入的铜 丝必须是过量的，故④说法错误；其余说法均正确。
一变多
氧化反应
四大基本反应
剧烈氧化
缓慢氧化
B 1、下列化学反应中，既不是化合反应也不是分解反应的是（ ）
A、镁 + 氧气 点燃 氧化镁 B、石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳 C、高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 D、氢气 + 氯气 光照 氯化氢
讨论一：我们学习过哪些实验或事实可以证明氮气的化学性质不活泼？ 讨论二：哪些实验或事实可以体现氧气的化学性质比较活泼？
_(积_3_)的_实_验__15中__不__能__用__木__氧炭__气代__约替__占红__空磷__气，。总原体因积是的_________15_________
___________________________________木__炭__燃__烧__生__成__二__氧____。 化碳气体，集气瓶内的气体没有减少(其他合理答案也可)
在氧气中燃烧的现象
剧烈燃烧，发出白光，放热 产生的气体可以使澄清石灰 水混浊
火焰为黄色，产生大量白烟
燃烧的物质 红磷 硫
明亮的蓝紫色火焰，放热， 生成有刺激性气味的气体
剧烈燃烧，火星四射，放出 大量的热，产生黑色物质
木炭 铁丝
在空气中燃烧的现象
淡蓝色火焰，放热，生成 有刺激性气味的气体
呈红色，无火焰或火焰很 小，放热，产生的气体可 以使澄清石灰水混浊
五氧化二磷
写出其中化学变化的文字表达式， 并将它们分分类？
先写出E、F、G、H的文字表达式， 再写出B、C、D的文字表达式
化 合
木炭(C) + 氧气(O2) 硫(S) + 氧气(O2)
点燃 点燃
二氧化碳(CO2) 二氧化硫(SO2)
反 应 红磷(P)
+ 氧气(O2) 点燃 五氧化二磷(P2O5)
不燃烧
火焰为黄色，产生大量白烟
实验室制取气体的发生装置：
固体加热型
固液常温型
第二单元 我们周围的空气(复习)
请同学们做好课前准备：本节课需要用到
课本、黑笔、红笔、直尺。
知识网络
【问题导入】
空气的成分有哪些？体积分数各为多少？ 本单元中，重点研究的是那种成分？
氧气 21%
空气
氮气 78%
其他成分1%
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
0.94％ 0.03％ 0.03％
尝试回忆已学的氧气、氮气、稀有气体的性质；
单元总结提升
针对训练
2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物 质发生化学反应。如：
①硫＋氧气―点―燃→二氧化硫 ②磷＋氧气―点―燃→五氧化二磷 ③铁＋氧气―点―燃→四氧化三铁 关于上述三个反应的叙述中，不正确的是 （ D ） A.都需要点燃 B.都是氧化反应 C.都属于化合反应 D.生成物都是固体
单元总结提升
例1 [2014·宁夏] 改编小亮同学利用如图2－T－2所示的装置测定空气中氧气的含 பைடு நூலகம்。他先在燃烧匙中放入足量的红磷，塞紧橡胶塞，然后用凸透镜聚光照射集气瓶 中的红磷。
单元总结提升
(1)由于凸透镜的聚光作用，使红磷的温度达_到__它__的__着__火__点_______，红磷燃烧；燃烧停 止后，燃烧匙里仍有红磷，燃烧停止的原因是__氧__气__耗__尽__(_或__氧__气__含__量__较__少__)______。 (2)待完全反应冷却到室温后，打开弹簧夹观察到的实验现象是 ___烧__杯__中__的__水__进__入__集__气__瓶__中__，__且__进__入__的__水__约__为__集__气__瓶_内__原__空__气__体_________，说明
活泼性 用途
氧气
氮气
稀有气体
尝试分析出性质和用途之间存在的关联
可燃物选择条件：
可燃物能在空气中燃烧；
必须只能和氧气反应；
木
水
炭
燃烧的产物一般不能为气体。
单元总结提升
归类拓展创新 类型一 空气中氧气含量的测定
利用可燃物在密闭容器中燃烧消耗氧气，导致容器内压强减小，从而观察到明 显现象。如利用磷。但红磷燃烧产生大量白烟，在空气中点燃会污染空气；点 燃的红磷插入容器速率太慢会导致测定误差。为了克服这些缺点，实验装置在 不断地进行改进和创新，如图2－T－1。(白磷在温度达到40 ℃时即可在空气 中燃烧)
点燃
铁(Fe) + 氧气(O2)
四氧化三铁(Fe3O4)
分 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
解 反
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气 加热
应 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
化学反应：
1.化学反应的类型
化合反应 分解反应
…
燃烧 2.氧化反应
缓慢氧化
2、反 应 类 型
化合反应
多变一
分解反应
人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气单元复习课件(共31张PPT)
单元总结
热点2 实验室制取氧气的综合考查（重点实验题）
热点考向 实验室制取氧气的原理和装置的选择。 典例 实验室制取氧气，提供了下列药品和常用装置，请按要求回 答有关问题。药品：①过氧化氢溶液；②氯酸钾；③二氧化锰。 装置：
图2-Z-4
单元总结
（1）装置中仪器a的名称为_试__管___。 （2）若小明选择装置A和C来制取氧气，则他选择的药品应为 _②__③____（填序号）；若用装置D收集氧气，则验满的操作方法为 将带火星的木条伸到_集__气_瓶__口_，观察木条是否复燃。 （3）某气体X可用D装置收集，若改用E装置收集，则气体X应从 __b____（填“b”或“c”）口进入。 。
单元总结
图2-Z-5
单元总结
热点3 影响化学反应速率的因素（科学探究题）
热点考向 以探究影响某个化学反应速率的因素为依托，考查控制 变量法的应用。 典例 化学反应速率是衡量化学反应进行快慢的物理量。为了探究 影响化学反应速率的因素，以过氧化氢（H2O2）分解为研究对象进 行实验。
单元总结
三个小组均采用如图2-Z-6所示装置进行实验，记录收集10 mL氧 气所用的时间。实验室可供选择的试剂有2.5%、5%、10%三种浓 度的过氧化氢溶液，二氧化锰（MnO2），氧化铜（CuO），红砖 粉末。 A组:探究催化剂对化学反应速率的影响
图2-Z-6
单元总结
取5 mL 10%的过氧化氢溶液，三次实验分别加入0.5 g二氧化锰、
红砖粉末、氧化铜进行实验，记录数据如下：
试剂 时间/s
0
60
20
单元总结
由此得出结论：二氧化锰、氧化铜对过氧化氢分解有催化作用， 红砖粉末无催化作用。某同学对该结论提出疑问。补充对比实 验，操作为_取__5_m__L_1_0_%_的__过_氧__化_氢__溶__液_，__不_加__催__化_剂__进_行__实__验_，__记_录__数__据_。 实验结果：长时间（大于100 s），收集到很少量气体。 更正结论：红砖粉末___有___（填“有”或“无”）催化作用，三 者中_二__氧_化__锰__催化效率最高。
人教版九年级化学我们周围的空气知识点归纳
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气知识点归纳第一节空气一、拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
实验中涉及的化学方程式有：2口8+02兽=2口8。
和2HgO=^=2Hg+O2幺二、测定空气中氧气含量的实验【实验原理】4P+5O 2-2P2O5【实验装置】如右图所示。
弹簧夹关闭。
集气瓶内加入少量水，并做上记号。
【实验步骤】①连接装置，并检杳装置的气密性。
②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
③待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】①红磷燃烧，产生大量白烟；②放热；③冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
【实验结论】①红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；等气中氧气的体积约占空气总体积的1/5【注意事项】1.红磷必须过量。
如果红磷的量不足.集气瓶内的氧气没有被完全消耗.测量结果会偏小。
2.装置气密性要好。
如果装置的气密性不好.集气瓶外的空气进入集气瓶.测量结果会偏小。
3.导管中要注满水。
否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。
4.冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。
5.如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。
6. 在集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。
7. 不要用木炭或硫代替红磷！原因：木炭和硫燃烧尽管消耗气体，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面不会有变化。
8. 如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液，就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。
9. 不要用镁代替红磷！原因：镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。
三、空气的成分气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%四、混合物和纯净物混合物纯净物定义两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
【人教版】九年级化学上册：第2单元 我们周围的空气复习 PPT
加压 空气 降 温
液态空气 蒸 发
氮气 液氧
原理: 利用液态氮与液态氧的沸点不同
第二单元 我们周围的空气
四、基本反应类型
人教版本九年级第一册第二单元复习
化合反应
形式 A+B
AB
特点
多变一
分解反应
AB A+B 一变多
置换反应 复分解反应
第二单元 我们周围的空气
人教版本九年级第一册第二单元复习
(2016年安徽)1、实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰
混合物: 纯净物:
①⑤⑥
(填序号)
H2O、O2、MnO2 (填化学符号)
第二单元 我们周围的空气
人教版本九年级第一册第二单元复习
一、空气的组成及测定空气中氧气含量
红 磷
第二单元 我们周围的空气
人教版本九年级第一册第二单元复习
实验现象:
红磷燃烧, 产生大量白烟,放出热量;
冷却至室温,打开弹簧夹,
烧杯中的水倒流入集气瓶内,约为原空气体积的1/5
体积 分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
2、从物质分类的角度分析,空气属于哪一类？
第二单元 我们周围的空气
物质的分类:
人教版本九年级第一册第二单元复习
混合物
物质
(是否是一种物质)
纯净物
练一练:判断下列物质是纯净物依然混合物？
①过氧化氢溶液 ②蒸馏水 ③液氧
④二氧化锰 ⑤人体呼出的气体 ⑥雪碧饮料
我们周围的空气复习
第二单元 我们周围的空气
人教版本九年级第一册第二单元复习
考纲要求
1、空气的主要成分。A 2、空气对人类生活的重要作用。B 3、氧气的主要性质与用途。C 4、实验室制取氧气。C/B 5、 氧气与许多物质发生化学变化。C 6、 区分纯净物与混合物。C
人教版九年级化学上册第2单元《我们周围的空气》(复习精讲)
典例精讲
6 .(2021湖南中考)认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学 习化学的重要方法。下列有关实验现象的描述不正确的是（D ） A．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成氧化镁
污 染：
⑴主要污染物及其来源： ①主要污染物：气体有 CO 、 SO2 、 氮氧化物 ，CO2 不是污染物； 粉尘：可吸入颗粒。
②来源： 化石燃料的燃烧 、 工厂排放的废气 、 地面扬尘 。
⑵危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡， 全球气候变暖 、 臭氧层破坏 、 酸雨 等与也空气污
染有关。
目的： 防止水槽中的水被倒吸入试灯管，使试管炸裂 。
新课讲解
5、氧气的检验和验满
检验：将带火星的木条伸到集气瓶__中__，若木条复燃，则是氧气
排 水 法：集气瓶口有较大气泡冒出时，则收集满
验满：
排空气法：将带火星的木条放到集气瓶_口__，木条复燃，则收集满
检验
注意： 小木条的位置
验满
新课讲解
九、催化剂
2. 药品替代物的选择：
药品 木炭 硫粉 铁丝
能/否
均 不 能
理由 生成物是气体 在空气中不能燃烧
新课讲解
3. 选择的药品需满足三个条件： （1）药品要足量； （2）能在空气中燃烧，且只与氧气反应； （3）生成物最好为固体，若产生气体，应选择适当的试剂吸收
NaOH 溶液
新课讲解
1. 改进点燃方式
②碳在氧气中燃烧时，木炭应 由瓶口向下缓缓 插 入。
新课讲解
影响化学反应速率的因素
人教版九年级上册化学 第二单元 我们周围的空气 复习知识点总结同步练习
+同步练习人教版九年级化学第二单元复习知识点学习内容一、空气的成分→空气中氧气体积分数的测定→空气资源→纯净物、、缓慢氧化→氧气的混合物→氧气的性质→化合反应、氧化反应制备→催化剂。
知识点及配套练习二、氮气（一）空气的成分及体积分数：氧气稀有气体二氧化碳其他气体及杂质练习：1.下列有关稀有气体说法错误的是( )A .稀有气体曾被称为“惰性气体”B.稀有气体在生产和科学方面有广泛的用途C.稀有气体与其它物质不发生化学反应D.稀有气体都是无色无嗅的气体2.下列事实分别说明空气中有什么气体？(1)木柴在空气中燃烧： (2)空气是制造氮肥的原料：；(3)饼干在空气中逐渐变软：；(4)制成五光十色的霓虹灯：；(5)澄清石灰水敞口放置在空气中,表面有一层白色的固体物质：。
3．下列有关空气各成分的说法正确的是（）A氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物4.为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水）（ 5.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种D、二氧化碳 CA、氧气 B、氮气、稀有气体）8.电工师傅使用的“验光笔“中常充入种气体，此气体通电时发红光，是（空气氖气A. B.氮气 C.氧气 D.二）空气中氧气体积分数的测定（氧气—氧化汞1、拉瓦锡的实验原理：汞+组成，其中得到结论：拉瓦锡得出了空气是由和。
氧气约占，氮气约占2、演示实验原理：红磷+氧气—五氧化二磷（1）在密闭容器中，红磷燃烧消耗氧气，生成固体，密闭容器中压强变小。
与外界大气压间存在压强差。
使水倒流至广口瓶约1／5。
（2）现象：产生大量白烟，水进入集气瓶约1/5体积。
（3）注意事项：①红磷要足量：使瓶内的氧气全部参加反应。
②冷却后才能打开弹簧夹：因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
人教版化学九年级上册第二单元我们周围的空气复习教学设计
2.价值观：培养学生具有环保意识、创新精神和责任感。
（1）通过学习空气污染问题，引导学生树立绿色发展理念，增强环保意识；
（2）通过实验探究，培养学生的创新精神和实践能力；
（3）通过团队合作，培养学生的责任感和社会责任感。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节之前，已经掌握了基本的化学知识和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对空气这一主题有一定的了解，但可能存在以下情况：
（3）组织学生参观气象站、空气质量监测站等地，了解大气科学知识，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生活实例引入新课，如：“我们每天呼吸的空气，你知道它由哪些成分组成吗？这些成分有什么作用？”激发学生的好奇心和求知欲。
2.教学方法：采用提问法、情景教学法，引导学生关注生活中的化学现象，为新课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践操作能力和问题解决能力，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：
（1）完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，重点考查空气组成、大气压强、氧气性质等基本概念；
（2）整理课堂笔记，梳理本章节的知识体系，形成自己的学习资料。
2.实践操作与探究：
（1）分组进行实验探究，如“空气中氧气体积分数的测定”、“燃烧实验”等，观察实验现象，分析实验原理，并撰写实验报告；
1.对空气组成、大气压强等概念的理解不够深入，容易混淆；
2.对空气污染物及其危害认识不足，缺乏环保意识；
3.实验操作能力有待提高，对实验现象的观察和分析能力有待加强；
4.部分学生对化学学习兴趣不足，缺乏主动学习的积极性。
九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》知识点汇总 (新版)新人教版
《第二单元我们周围的空气》知识点汇总1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。
2、空气的成分和组成（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体；b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、结论：空气是混合物； O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水e、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差（2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等（4）目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）6.氧气(1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸(2)氧气与下列物质反应现象在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体磷燃烧，火星四射，生成黑色固体铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。
(3)氧气的制备:工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同物理变化）实验室制氧气原理 2H2O2M nO22H2O + O2↑2KMnO4△K2Mn O4 + MnO2 + O2↑2KClO3MnO22KCl+3O2↑（4）气体制取与收集装置的选择△发生装置：固固加热型、固液不加热型收集装置：根据物质的密度、溶解性（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a、步骤：连—查—装—固—点—收—移—熄b、注意点①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部（6）氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口检验：用带火星的木条伸入集气瓶内7、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的质。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
（二）讲授新知
1.空气的组成：教师通过讲解、板书、多媒体演示等方式，向学生介绍空气的组成，重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和用途。
2.大气污染：介绍大气污染的途径、危害及防治措施，结合生活实例，让学生了解大气污染对人类生活的影响。
（2）国外典型城市空气质量改善案例。
4.思考与讨论：针对以下问题进行思考，并在课堂上与同学分享：（1）结合所源自知识，谈谈你对大气污染防治的认识；
（2）作为一名中学生，如何从自身做起，为改善空气质量贡献力量？
5.视频观看：观看与空气污染相关的纪录片，如《穹顶之下》，了解大气污染的严重性，增强环保意识。
（2）新课：以问题驱动的形式，引导学生探究空气的组成、性质和用途，以及大气污染与保护；
（3）巩固：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识；
（4）拓展：结合生活实际，让学生探讨大气污染对人类生活的影响，提高学生的环保意识；
（5）总结：指导学生运用图表、思维导图等工具，对所学知识进行整理、归纳和总结。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是通过对第二单元“我们周围的空气”的复习，使学生能够进一步巩固和掌握空气的组成、空气中各种气体的性质和用途、大气污染与保护等基本知识。具体包括：
1.理解并掌握空气的组成，了解空气中各成分的体积分数及其变化规律。
4.分享与交流：各小组向全班分享讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计意图：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的实践能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的重点知识点。
人教版化学九年级上册教案：第二单元《我们周围的空气》复习
人教版化学九年级上册教案：第二单元《我们周围的空气》复习一、教学目标1.复习和巩固第二单元所学的知识点；2.培养学生对空气的认识和了解；3.提高学生的实验操作能力；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.复习空气成分和组成；2.了解和掌握空气的性质及其在生活中的应用；3.学习并掌握空气的净化方法。
三、教学难点1.空气的组成和特性；2.空气的污染类型和严重程度；3.空气净化的方法和措施。
四、教学准备1.教材《人教版化学九年级上册》第二单元教案；2.实验器材和试剂。
五、教学内容与过程1.复习空气成分和组成（10分钟）–通过提问和讨论，复习和回顾空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳和其他少量气体。
–让学生描述空气的主要特征，如无色、无味等。
2.了解和掌握空气的性质及其在生活中的应用（20分钟）–学生通过观察和实验，了解空气的压力、可压缩性和受热膨胀等性质。
–通过小组合作，收集和总结空气在生活中的应用，如空气垫、空气悬浮车等。
3.学习并掌握空气的污染类型和严重程度（20分钟）–引导学生讨论和提出不同类型的空气污染，如大气污染、室内污染等。
–学生通过调查和研究，了解和分析不同污染源对空气污染的严重程度和影响。
4.学习并掌握空气净化的方法和措施（30分钟）–学生通过实验和观察，了解和掌握常见的净化空气的方法，如过滤、吸附、化学反应等。
–学生通过小组合作，总结和制作净化空气的简易装置，并进行实验验证净化效果。
5.总结与检测（15分钟）–整理和总结本次学习的重点和难点内容，帮助学生巩固所学知识。
–针对学生的学习情况，设计一定数量的选择题、填空题和解答题，进行简单的检测和评价。
六、教学延伸1.带领学生参观附近的工业区和市区，了解和观察空气污染情况，培养他们的环保意识。
2.鼓励学生自主学习，扩展知识面，了解和探索更多关于空气和环境保护的知识。
七、教学反思本节课通过复习和巩固第二单元的知识点，培养学生对空气的认识和了解。
化学人教版九年级上册九年级化学第二单元我们周围的空气复习PPT课件
氧化反应、化合反应、分解反应
不是基本反应类型
氧气的性质与制取
氧气的性质与制取
红磷测定空气中氧气含量
1、反应：4P+5O2 点燃 2P2O5
2、原理：将装置内的氧 气通过化学反应 消耗，用进入装 置中水的体积代替原氧气的体积。 （转化法）
3、现象 红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，等燃烧 停止冷却后流入水的体积约占空气体积1/5。
空气的污染与防治（p本31） 污染源：粉尘（可吸入颗粒）
有害气体（CO、SO2、NO2、O3等）
空气质量分级标准（p本31） Ⅰ（优）、Ⅱ（良）…… 空气质量等级越高，空气越好？
氧气的性质与制取
1、有氧气生成的反应有哪些？
O2
氧气的性质与制取 注意：化学方程式、 实验现象
4、结论 氧气约占空气体积的1/5
红磷测定空气中氧气含量
5、误差分析
测量结果小于1/5可能的 原因有哪些？
（1）红磷必须足量或过量； （2）装置的气密性良好； （3）必须等到装置冷却后打开弹簧夹。
红磷测定空气中氧气含量
碳
碳
硫
硫
铜
铜丝
铁
1.下列关于空气的说法不正确的是 （） A.洁净的空气是纯净物 B.空气是一种重要的资源 C.空气质量对于人类的生存至关重要 D.植物的光合作用是空气中氧气的主 要来源
4.如图是“用双氧水制取一瓶氧气”实验的 主要步骤，其中操作错误的是（ ）
A．放入药品
B收集气体
．
C． 检查装置气密性
．
D验满
（0.94％） （0.03％）
（0.03％）
空气的用途
冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防
氮气