提高幼儿园音乐教学有效性
提升幼儿园音乐教学效果的几种策略
提升幼儿园音乐教学效果的几种策略音乐是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过音乐教学可以促进孩子的身心发展。
然而，只有正确地使用教学策略和方法，才能提升音乐教学的效果。
本文将探讨提升幼儿园音乐教学效果的几种策略。
一、教学价值音乐教学在幼儿园教育中占有重要地位。
通过音乐教学，孩子们可以感受到音乐带来的愉悦和情感表达，培养听觉和审美能力，提高自我表达能力和社交技能。
音乐教学还可以促进孩子的身体协调和灵活性，培养他们的音乐兴趣和潜能。
二、教学目标在提升音乐教学效果的过程中，需要明确教学目标。
这包括培养孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，提高其音乐表达能力，培养使用音乐表达情感的能力。
此外，还要培养孩子们的合作意识和团队合作能力，通过集体音乐活动建立友谊和集体荣誉感。
三、教学区域音乐教学需要一个有足够空间和音响设备的教学区域。
这个区域需要设计得既符合音乐教学的需要，又能吸引孩子们的注意力。
在音乐教学区域布置一些音乐相关的图画和装饰物，可以增加孩子们的兴趣和参与度。
四、教学准备为了提高音乐教学的效果，教师需要做好充分的准备工作。
首先，教师需要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学目标和教学方法。
其次，教师需要准备好教学所需的音乐器材和教具。
还可以为孩子们准备一些简单的乐器，让他们亲身体验音乐的乐趣。
五、教学介绍在开始音乐教学之前，教师需要向孩子们介绍本节课的主题和内容。
可以通过播放一段相关的音乐、展示音乐器材或者讲述一个与音乐有关的故事来引起孩子们的兴趣。
同时，教师还可以让孩子们自由发表对音乐的感受和想法，鼓励他们积极参与。
六、教学重点音乐教学的重点可以根据不同的教学内容和目标来确定。
例如，在教授节奏感时，可以通过一些游戏和活动来帮助孩子们感受节奏。
在教授音高时，可以运用一些简单的唱游活动，让孩子们模仿并唱出不同的音高。
七、教学方法在音乐教学中，教师可以采用多种教学方法来激发孩子们的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用游戏化的教学方法，通过一些有趣的游戏和活动来引导孩子们学习音乐。
如何提升幼儿园音乐教学的效果
如何提升幼儿园音乐教学的效果
在提升幼儿园音乐教学效果方面，关键在于创造一个充满乐趣和学习机会的环境。
想象一下，每一个幼儿园教室都像一个音乐的童话世界，充满了激发好奇心和探索的元素。
音乐教学应该是一场冒险，让孩子们在其中享受到无限的乐趣和成长。
首先，教师是这个音乐世界的向导和启发者。
他们应该像一位温柔的指挥家，引领孩子们进入音乐的奇妙旅程。
通过鼓励孩子们参与歌唱、舞蹈和乐器演奏，教师们能够激发出每个孩子独特的音乐天赋。
其次，教室本身就是一个音乐教学的舞台。
在这里，每一个角落都可以成为音乐学习的场所。
例如，在角落里摆放简单的乐器，让孩子们自由地探索和演奏；在墙上贴上音乐符号的图片，让孩子们通过视觉学习音乐的基础知识。
另外，音乐教学不仅仅是关于技能的学习，更是关于情感和社交的培养。
通过音乐，孩子们学会了分享、合作和表达自己的感情。
例如，组织小合唱团或者音乐游戏，让孩子们学会倾听、尊重和团队合作。
最重要的是，要让音乐教学成为孩子们生活的一部分。
音乐应该贯穿于整个幼儿园的日常活动中，无论是早晨的迎接会还是午休前的放松时间，都可以通过音乐来增强孩子们的情感互动和学习体验。
总而言之，提升幼儿园音乐教学效果需要创造一个充满乐趣和学习机会的环境，让孩子们在其中享受到音乐带来的无限可能。
通过教师的引导、教室的布置、情感的培养以及音乐的融入，我们可以为每一个孩子创造出一个独特而富有意义的音乐学习旅程。
提高幼师声乐教学效果的措施
提高幼师声乐教学效果的措施幼儿时期是音乐教育的黄金阶段，而幼师声乐教学是其中重要的一环。
通过声乐教学，幼儿可以培养音乐兴趣，提升音乐表达能力，对幼儿的全面发展具有积极影响。
然而，由于幼儿自身特点和声乐教学的复杂性，幼师在幼儿声乐教学中常面临一些困难。
本文将从教师自身素质、教学内容、教学方法等方面提出一些具体的措施，以期提高幼师声乐教学的效果。
一、教师自身素质的提升1.专业知识学习。
幼师应深入学习声乐教学的专业知识，了解儿童声乐发展规律和教学要点。
可以通过参加专业培训、听取专家讲座、阅读相关专业书籍等方式不断充实自己的专业知识。
2.音乐素养培养。
幼师应注重音乐素养的培养，掌握音乐基本理论和技巧，熟悉音乐作品。
可以通过学习音乐理论、听取音乐会、参加合唱团等方式提高自己的音乐素养。
3.教师个人修养。
幼师应注重个人修养的培养，做到言行举止得体，充满爱心和耐心，关心每个幼儿的学习和发展。
可以通过参加教育心理学培训、关注教育研究等方式提高自己的个人修养。
二、教学内容的设计与优化1.设计个性化课程。
针对幼儿个体差异，幼师应根据幼儿的特点设计个性化的课程，注重培养幼儿的音乐兴趣和个性发展。
可以通过选取适合幼儿年龄段的音乐曲目，设计富有创意的音乐游戏等方式提高课程的个性化。
2.精心挑选教材。
幼师应挑选适合幼儿的音乐教材，内容丰富多样，符合幼儿的认知水平和兴趣。
可以通过参考专业教材、借鉴优秀教材等方式选择合适的教材。
3.创设良好的教学环境。
幼师应创设良好的声乐教学环境，为幼儿提供适合的学习氛围和条件。
可以通过装饰教室、准备乐器、设置音乐角等方式打造音乐教室。
三、教学方法的优化与实施1.多样化教学方法。
幼师应采用多种教学方法，如唱歌、听音乐、模仿、表演等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
可以通过开设小组合唱、音乐会等方式增加教学的多样性。
2.合理运用游戏化教学。
幼儿喜爱游戏，幼师可以合理运用游戏化教学，以游戏的形式引导幼儿学习和表达。
提高幼儿园音乐教育质量的措施与实施效果
提高幼儿园音乐教育质量的措施与实施效果引言幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而音乐教育在幼儿园的教学中占据着重要的地位。
良好的音乐教育能够培养孩子们的音乐素养、审美情趣和创造力，对于他们的综合发展具有重要的促进作用。
然而，当前幼儿园音乐教育存在着一些问题，如教学方法单一、教材陈旧等，因此提高幼儿园音乐教育质量的措施与实施效果成为了亟待解决的问题。
一、改进教学方法在幼儿园音乐教育中，传统的教学方法往往过于单一，缺乏趣味性和互动性，容易让孩子们产生学习兴趣的疲劳感。
因此，改进教学方法是提高幼儿园音乐教育质量的重要措施之一。
首先，可以引入多媒体技术。
利用多媒体技术可以将音乐教育与图像、声音、动画等元素相结合，创造出生动有趣的教学场景，激发孩子们的学习兴趣。
例如，通过播放音乐视频，让孩子们在欣赏音乐的同时，观察舞蹈、乐器演奏等多种艺术形式，提高他们的审美能力和表达能力。
其次，可以采用游戏化教学方法。
幼儿园的孩子们喜欢玩耍，因此将音乐教育与游戏相结合，能够更好地吸引他们的注意力。
例如，可以设计一些音乐游戏，让孩子们通过参与游戏来学习音乐知识和技能，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，游戏化教学方法还可以培养孩子们的团队合作意识和社交能力。
二、更新教材内容幼儿园音乐教育的教材内容往往陈旧，无法满足现代幼儿的学习需求。
因此，更新教材内容是提高音乐教育质量的关键措施之一。
首先，教材内容应与时俱进。
随着社会的发展和进步，音乐形式和风格也在不断变化，因此，教材内容应该紧跟时代潮流，引入一些新的音乐形式和作品，如流行音乐、电子音乐等，以丰富孩子们的音乐知识和审美经验。
其次，教材内容应注重培养孩子们的创造力和表达能力。
音乐是一门艺术，注重个体的创造和表达。
因此，教材内容应鼓励孩子们进行创作和表达，培养他们的音乐创造力和表演能力。
例如，可以设计一些简单的创作活动，让孩子们根据自己的感受和想象创作音乐作品，同时，还可以组织一些音乐表演活动，让孩子们展示自己的才艺。
提高幼儿园音乐教学的效果
提高幼儿园音乐教学的效果幼儿园的音乐教学对于培养幼儿的音乐素养和培养幼儿的兴趣至关重要。
在幼儿园音乐教学中，如何提高教学效果成为一项重要的任务。
本文将从教学环境、教学方法和教学资源三个方面探讨如何提高幼儿园音乐教学的效果。
1. 优化教学环境优秀的教学环境对于幼儿的学习至关重要。
为了提高幼儿园音乐教学的效果，可以从以下几个方面进行优化。
首先，创设良好的音乐氛围是提高音乐教学效果的关键。
可以通过装饰教室墙壁、展示优秀的音乐作品和音乐家的照片等方式，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
其次，打造舒适的音乐教室。
音乐教室的布局要考虑到幼儿学习的需要，例如配置合适的音乐器材和乐器展示柜，让幼儿在舒适的环境中学习音乐。
最后，营造积极互动的教学氛围。
教师应用鼓励和肯定的语言表达，鼓励幼儿参与音乐活动，并提供机会让幼儿们分享自己的音乐体验和创造。
2. 多样化的教学方法多样化的教学方法能够激发幼儿对音乐的兴趣和参与度，提高音乐教学的效果。
首先，采用互动式的教学方法。
幼儿喜欢参与到活动中去，因此教师可以通过唱歌、跳舞、游戏等互动方式，让幼儿们积极参与音乐学习，增强学习的效果。
其次，注重幼儿的个体差异。
每个幼儿都拥有独特的音乐天赋和兴趣，因此教师应根据幼儿的不同特点，采用个性化的教学方法，满足每个幼儿的学习需求。
此外，利用多媒体技术进行教学。
通过使用幻灯片、音频和视频等多媒体技术，能够更加生动地呈现音乐素材，激发幼儿的学习兴趣，并加深他们对音乐的理解和记忆。
3. 丰富的教学资源充足的教学资源对于提高音乐教学的效果至关重要。
幼儿园应该不断丰富和更新音乐教学资源，以提供更多样化和有趣的学习内容。
首先，建立音乐图书馆。
音乐图书馆内可以收藏绘本、音乐教材、乐谱等丰富的音乐相关书籍，提供给幼儿阅读和借阅，增强他们对音乐的理解和感受。
其次，拓展音乐活动和体验课程。
幼儿园可以邀请音乐家、乐团等专业人士来幼儿园进行讲座、表演，以及工作坊等活动，让幼儿们接触到更广泛的音乐形式和表达方式。
提升幼儿园音乐课堂教学的有效方法总结
提升幼儿园音乐课堂教学的有效方法总结提升幼儿园音乐课堂教学的有效方法总结随着时代的不断发展和改变，教育也逐渐呈现出了新的变化和趋势。
特别是对于幼儿教育而言，音乐课堂的教学也逐渐成为了重要的教育环节。
因此，如何提升幼儿园音乐课堂教学质量，成为了幼儿教育工作者急需解决的问题。
本文将总结几种有效的方法，帮助提升幼儿园音乐课堂教学。
一、营造良好的音乐环境营造良好的音乐环境对于幼儿园音乐教学是非常重要的。
在音乐教学空间中，应当有明确的中心位置，以使教师和学生能够聚焦于音乐课堂的中心教学内容。
同时，教室应当装备适当的音乐器材，如钢琴、吉他、小提琴、小鼓等等，以方便教师和学生进行演奏和学习。
此外，适当的音乐教具和视听材料也非常重要，可以提高幼儿的视听感受，拓展他们的音乐想象力。
二、注意幼儿园音乐教学内容的连贯性良好的幼儿园音乐教学内容应该是连贯性的，不能低效地将知识点分散在不同的学期和教学单元中。
教师应该按照教学计划和教材的内容，合理地安排教学活动和教学内容，确保不同年龄段的幼儿能够有一个连贯的音乐教育课程。
教学内容的连贯性对于幼儿的音乐发展和素养提高非常重要。
三、注重任务型教学任务型教学是一种较为新颖的教学方法，也被视为当前教育领域的一个热点。
在音乐教育中，任务型教学可以促使幼儿学生更加自主、灵活、主动地学习音乐知识和技巧。
通过任务型教学，学生能够积极参与学习过程中的任务完成和交流互动，使幼儿在学习音乐方面表现出更加自然和自信的态度。
四、灵活设置音乐教学方法音乐教学方法的选择可以通过综合考虑几个方面来实现，包括教学目标、教学内容、幼儿兴趣爱好、课堂环境、音乐教育的特殊性等等。
合理灵活的音乐教学方法，可以让教学过程更加生动、有趣、富有挑战性和开创性，同时也可以提高教学过程的效果和幼儿学习兴趣。
五、通过音乐教学促进家长与幼儿之间的互动音乐课程作为幼儿教育的重要组成部分，幼儿园老师和家长也应该密切配合，共同为幼儿的音乐教育提供充分的支持和帮助。
幼儿园音乐教学质量提高措施
幼儿园音乐教学质量提高措施本文将介绍几种可以帮助提高幼儿园音乐教学质量的有效措施。
1. 多样化教学资源
为了提高音乐教学的质量，幼儿园应该准备多样化的教学资源。
这包括音乐乐器、音乐课件、音乐书籍等。
通过引入不同的教学资源，可以激发幼儿对音乐的兴趣，丰富他们的音乐体验，提高他们
的音乐技能。
2. 有趣的音乐活动
在音乐教学中，引入有趣的音乐活动是提高幼儿园音乐教学质
量的有效途径。
可以组织音乐游戏、音乐表演等活动，让幼儿积极
参与，培养他们的音乐能力和合作精神。
3. 注重感知训练
幼儿在音乐教学中，除了研究音乐技能外，还应该注重感知训练。
感知训练可以帮助幼儿提高对音乐的感知能力，包括音乐的节
奏感、音调感和听力等。
通过有针对性的感知训练，可以提高幼儿
对音乐的理解和欣赏能力。
4. 鼓励创造力
音乐教学应该鼓励幼儿的创造力。
可以让幼儿进行创作活动，
如编曲、创作歌曲等。
这样可以培养幼儿的音乐想象力和创造能力，提高他们的音乐表达能力。
5. 综合评价机制
为了提高音乐教学质量，幼儿园应该建立综合评价机制。
不仅
要评价幼儿的音乐技能，还要评价他们的音乐情感、音乐欣赏能力等。
通过综合评价的方式，可以更全面地了解幼儿的音乐水平，有
针对性地进行教学改进。
综上所述，通过多样化教学资源、有趣的音乐活动、注重感知
训练、鼓励创造力和建立综合评价机制等措施，可以有效提高幼儿
园音乐教学的质量。
这些措施有助于激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐能力和音乐情感，提高他们的音乐素养。
提高幼儿园音乐教学的效果
提高幼儿园音乐教学的效果音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养孩子的音乐素养，还能促进孩子的身心发展。
然而，要提高幼儿园音乐教学的效果，并不是一件容易的事情。
本文将从音乐教学环境、教师角色、教学方法和家庭支持等方面探讨如何提高幼儿园音乐教学的效果。
首先，音乐教学环境对于幼儿园音乐教学的效果起着至关重要的作用。
一个良好的音乐教学环境应该是安静、整洁、舒适的。
教室内的音乐器材应该摆放整齐，方便幼儿使用。
同时，教室内的墙壁可以贴上一些音乐相关的图片，激发孩子对音乐的兴趣。
此外，音乐教学环境还应该鼓励幼儿自由表达，可以设置一些音乐角落，供孩子们自由演奏和创作。
其次，教师在幼儿园音乐教学中的角色也非常重要。
教师应该是孩子们的引路人和启发者，而不仅仅是知识的传授者。
在音乐教学过程中，教师应该注重培养孩子们的音乐情感，激发他们对音乐的热爱。
教师可以通过讲解音乐的背景故事，引导孩子们用心去感受音乐的美妙。
此外，教师还应该注重培养孩子们的音乐能力，通过一些音乐游戏和练习，提高孩子们的音乐技巧。
教学方法也是提高幼儿园音乐教学效果的关键。
教师应该采用多种多样的教学方法，以满足不同孩子的需求。
例如，可以通过歌唱、舞蹈、乐器演奏等方式，让孩子们全身心地投入到音乐中。
此外，教师还可以结合故事、游戏等元素，让音乐教学更加生动有趣。
同时，教师还可以鼓励孩子们参与音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
除了教师的努力，家庭的支持也是提高幼儿园音乐教学效果的重要因素。
家长可以在家中给孩子创造一个良好的音乐环境，播放一些优秀的音乐作品，激发孩子对音乐的兴趣。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些音乐活动，如合唱团、乐器学习等，让孩子有更多的机会接触和学习音乐。
综上所述，要提高幼儿园音乐教学的效果，需要从音乐教学环境、教师角色、教学方法和家庭支持等方面入手。
只有在良好的音乐教学环境中，由充满爱心和耐心的教师引导，采用多种教学方法，得到家庭的积极支持下，才能够真正提高幼儿园音乐教学的效果，让孩子们在音乐中感受快乐，培养音乐素养，促进身心发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提高幼儿园音乐教学有效性
摘要：音乐教育是幼儿美育的重要途径。
本文分析了当前幼儿园音乐教学存在的问题，阐述了幼儿园音乐教学的有效策略。
关键词：幼儿；音乐；教育；有效性
中图分类号：g612 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）09-0261-02
在幼儿园教育中，音乐是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，也是向幼儿实施美育的重要途径。
著名哲学家柏拉图曾有过精辟的论断：“音乐的节奏与乐调有最强烈的力量浸入人的心灵深处，如果教育的方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，人们会很快乐地把它们吸收到心灵里作为滋养。
”幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。
一、音乐教学中存在的问题
我们幼儿园建园历史较长，教师普遍年龄偏大。
因此在实施音乐教学的过程中，大多数是由教龄较短的年轻教师来组织完成的。
在教学过程中，一些青年教师出现了很多对于音乐教学理解错误的情况，使得幼儿园音乐教学活动的开展不能收到良好的效果。
1.教学重技轻情。
在教学实践中，许多教师过分强调音乐技能的传授，而忽视了幼儿内心的感受。
在教学活动中，我们常常可以看到教师一味的要求幼儿学会一首歌曲，反复地练习演唱，不管幼儿对于歌词的意思是否理解，幼儿怎么能学好歌曲呢？同时，对于如
何认识、处理审美能力的培养与知识技能传授之间的关系，许多教师也心存困惑。
2.教学思维定式。
在日常教学活动中，教师让孩子做一个表现神气的动作，很多孩子都是雄赳赳气昂昂地站着，比划出军人的手势。
这是教师在活动中，经常向幼儿描述，这样的动作才是最神气的，导致了孩子的思维定式，阻碍了幼儿发展其创造力、想象力等创造性思维。
3.忽略个别差异。
在一般情况下，幼儿园的音乐活动都是以集体形式展开的。
在教师的带领下演唱了几遍歌曲之后，班级里大部分幼儿就能基本掌握教授的歌曲内容；而有一些能力发展水平较慢的幼儿，掌握情况就比较差。
这样的单一教育形式，忽略了幼儿间的个体差异，无法满足所有幼儿对于音乐发展的需要。
4.缺少渗透教学。
在现阶段，我们幼儿园的教学活动一般都是在单一领域开展。
音乐活动就是学会演唱歌曲，欣赏音乐作品。
这种单一的教学活动，阻碍了知识间的横向联系，忽略儿童的整体感知方式。
5.缺乏艺术形象。
音乐作品中的“艺术形象”往往与其他艺术作品中的“艺术形象”有所不同。
它不是具象化的形象，而是一种想象联想的形象。
教师无法理解音乐中艺术形象，就不能让幼儿体验音乐艺术的表现能力，不能让幼儿体验音乐情感等等，都是教师在音乐活动中存在困惑的地方。
二、教学活动的有效策略
1.呵护幼儿的音乐兴趣。
幼儿天性喜欢音乐，但是对于这个兴趣爱好仍要需要教师在日常活动中的培养，如我们的早操音乐是几首欢快的歌曲，每次播放这些乐曲，幼儿就一边玩着区域活动中的玩具，一边开始哼唱起来，唱得非常开心。
在日常生活中，我们一定要有一双善于发现的眼睛，教师要时刻关注幼儿对音乐的爱好倾向。
及时给予培育、引导和保护幼儿对于音乐的兴趣。
首先要让幼儿更多的接触音乐，增强音乐对幼儿的感染力，可以将音乐贯穿渗透与幼儿的一日生活之中。
如在晨间进行体育活动时，可以播放轻松欢快的音乐，让幼儿在愉快的歌曲声中玩着游戏；在吃点心、午餐时，可以播放优美舒缓的音乐，让幼儿边欣赏边进餐；在午睡前，可以会播放《摇篮曲》，让幼儿渐渐进入梦乡。
2.选择合适的教学内容。
选择、开展合适的教学活动，才能让幼儿在音乐活动中得到健康的成长。
一般来讲可以从以下几个方面进行考虑：技能方面我们要考虑：选择合适的歌曲内容。
①歌词的选择：歌词的内容应该生动有趣，文字应贴近幼儿生活，便于幼儿记忆和理解；还要适合幼儿方便用动作表现。
②曲调的选择。
要考虑到幼儿的年龄特点和生理特点。
③难度的选择。
应选择贴近幼儿生活、符合幼儿理解能力的歌曲进行组织活动。
在选择情感内容方面：我们要考虑幼儿歌曲应该具有纯真性、思想性、艺术性，内容、形式、风格等方面的丰富性和多样性。
我在一次公开活动中，选择了一节大班的《小海军》。
在活动前，我充分考虑了这首歌曲的歌词对于幼儿来说有一点难度，所以通过出示图片，帮助幼儿熟记歌词；
歌词描写了海军在保卫祖国时，勇敢坚定的神情、坚强不屈的品质；幼儿可以根据这些歌词的提示创编出更多的动作。
歌曲是d调，也可以唱成f调，根据不同能力水平的幼儿，教师弹奏不同的调来让幼儿演唱。
有几句歌曲是带有附点的，对于幼儿来说有一定的难度，通过几次演唱之后，幼儿能较好地掌握这一难点。
幼儿在活动中学会了演唱歌曲，积极大胆地创编动作，表现海军的英勇。
3.运用多种演唱方式。
传统的音乐教育活动，总是幼儿一起大合唱，长期以来，就会出现有的幼儿“浑水摸鱼”的情况：不肯张口演唱歌曲；我发现有些歌曲经过不同的方式演唱之后，给了歌曲不同的生命。
比如，在学习了《毕业歌》之后，我请一位幼儿独唱第一段，全体幼儿齐唱第二段，最后一段请另外一位幼儿独唱；或者可以请一位幼儿领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等方式。
本来一首简单的歌曲，在孩子们的演唱后，有了不同的感觉。
4.运用辅助教学手段。
在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。
图谱这样的视觉符号就能起到把音乐材料简单化、形象化的作用，特别在唱歌活动中帮助幼儿记忆上效果尤为突出。
如：在音乐欣赏活动《劳动最光荣》中，我首先播放了音乐，幼儿初次感知音乐；再请幼儿讲述自己听到的内容，幼
儿讲述，教师出示相应图谱；接着请幼儿边看图谱，边按节奏念歌词，最后跟随教师学唱歌曲、练唱歌曲。
在活动中，幼儿很快就学会了这首歌曲。
总之，“教有定则，教无定法”，我们要在陶行知理念指导下，采取各种有效的教学手段和措施，充分发挥学生的主体作用，让孩子在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，获得综合素质的全面提高！。