人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_5
守护生命教案
框题：第9课第1框守护生命
课时：1课时
时间：2016.11.28
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：
通过举例说明遇到挫折的过激行为和一系列的设问，展示统计数据体会生命可贵，真爱生命，热爱生活。
2.能力与过程方法目标：
通过小组比赛讨论紧急逃生的小技巧逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命健康的能力。
3.知识目标：
通过小调查让学生反思自己的生活习惯，学会关心自己的身体状况，养成健康的生活方式；珍视自己的生命，能够进行基本的自救自护，知道并关注影虎自己的精神。
教学重难点：
1.珍视生命，能够进行进步的自救自护。
2.关注并养护自己的精神。
教学设计：
（一）导入：
看过西游记吗？为什么妖怪喜欢吃唐僧肉？生活中我们不可能长生不老，只有自己学会关注身体才能活得更长久，今天，共同探讨“守护生命”。
（二）师生研讨，互助合作
环节1：——课堂小调查
你每天都吃早饭吗？吃什么？第几节课吃？如果不吃早饭有什么感觉？我们来到学校的第一项集体活得是什么？为什么要跑早操，有什么好处呢？你的眼保健操需要老师监督吗？放学后，你最喜欢的路边摊是什么？
通过调查发现：我们中学生不健康的生活习惯，早饭选择：可乐、干脆面，一边走一边吃，长期不愿意参加体育锻炼，喜欢吃垃圾食品，看似细节，影响了
我们的身体的健康发展，所以，从现在开始，改变不良的生活习惯。
环节2——情景判断
除了让自己吃得营养之外，还需要照顾好自己的心理情绪，请你列举遇到挫折时的过激行为；面对挫折，我们应该选择什么样的健康心态？轻生后，谁是最痛苦的人？父母谁来管？以后的生活怎么办？这种方式能解决根本问题吗？
展示《明报》的调查数据和我国贫困山区捡煤、搬砖的孩子的珍视生活写照，引导学生认识：考试不及格等等都是生活中微不足道的小事，如果选择了亲生，所有的一切都没有重新再来的机会，让自己的内向变得强大，才是根本对策，学会珍爱生命。
环节3：——比一比，看谁是安全小卫士？
1.火警、急救电话是多少？
2.发生火宅、地震时，该如何逃生？
3.小组讨论：走路、骑车时有哪些不应该的行为？
师：如果发生不可抗力的自然灾害，人为事故，克制自己恐慌的情绪，尽快地逃离事发现场，为自己的生命争取黄金的生存时间，学会这些急救的技巧，懂得自救自护。
环节4——讨论：费利德的故事启发
1.为什么费利德要教孩子们绘画？
2.为什么这些作品被称为人类文化的皇冠？
师：虽然身处的环境比较恶劣，但是费利德保留了孩子们内向深处的纯、美好、善良，保存了他们最美的创造力和想象力，追求了一个跟战争、残酷现实截然相反的一种童话世界，追求了内心的真善美的精神追求。
环节5——情景剧：我是人间高手
猜一猜：1.这四位同学的共同爱好是什么？
2.沉溺在网络游戏中，有什么危害？
3.如果不玩网络游戏，那我们的课余时间还能做些什么？
环节6:——作品展示：我的课余生活
学生课余生活作品展示：兼职。
书法，国画，素描等，
提问：1.你有什么收获？
展示我国优秀的民族国粹：古筝、琵琶，围棋，书法，京剧脸谱，苏州刺绣，皮影戏，年画，泥人，竹编等
提问：1.这些传统的手工艺是哪学的？老师教的？书本自学？
2.我们身边这样的手艺人还多吗？
3.如果我们不传承，我们的后代还能看到这些优秀的作品吗？
4.未来，你打算学哪一种手艺？
（三）课堂小结
这节课，你学到了什么？汪国真《热爱生命》配乐诗歌朗诵，希望大家懂得珍爱生命，守护自己生命。
（四）板书设计
9.1 守护生命
(五）当堂练习
小试牛刀：练习册61页，选择题1-4。
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课 守护生命》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课守护生命》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第9课《守护生命》以“生命至上”和“关注生命安全”为主题，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命，以及如何在日常生活中保护自己的生命安全。
教材内容丰富，包括理论知识和生活实例，旨在培养学生珍爱生命、守护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的生命观念和自我保护意识。
通过本节课的学习，学生能更好地理解生命的价值，增强自我保护意识，提高安全防范能力。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。
2.培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。
3.引导学生关注生命安全，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。
2.难点：培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生深入思考，培养学生的生命观念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会关爱生命、守护生命。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和新闻报道，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考：生命是如此美好，我们应该如何守护生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活案例，如意外事故、突发疾病等，让学生分组讨论：这些情况下，如何保护自己和他人的生命安全？3.操练（10分钟）创设一些生活情境，如火灾、地震等，让学生分组进行角色扮演，模拟逃生和救援过程，提高学生的安全防范能力。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，让学生认识到守护生命的重要性。
部编版七年级上册道德与法制第九课《珍视生命 守护生命》教学设计
《守护生命》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能
了解爱护身体和养护精神的一些基本常识，学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法。
2．过程与方法
通过创设活动情境让学生积极参与教学活动中，运用角色扮演法、小组合作法、表演法、抢答法等方法，结合现实实例，让学生了解如何守护生命。
3．情感态度与价值观
培养健康生活意识,树立珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。
【重点难点分析】
教学重点：学会爱护身体
教学难点：如何养护精神
【教学工具】
多媒体
【课后教学反馈】
全课设计了两视频
两段音乐观看或欣赏音乐
设置情景
激发学习
兴趣，引发学生
思考
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学板书（本节课的教学板书。
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
）
第九课珍视生命
第一节守护生命
一、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体
2.关注内心感受
3.自救自护方法。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_3
《养护精神之文化滋养、润物有声》教学设计一、【评价目标】《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（思想品德）》1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构二、学情分析我们守护生命，一方面爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
而我们现在有的学生的物质生活条件富足，过度关注物质生活条件，丢失了优秀的民族文化，忘却精神养护。
其实我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开中华优秀传统文化的滋养。
我们要让学生感受到：在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，在物质极大丰富的情况下，我们都要守住自己的心灵，就会看到真善美。
我们要学会养护精神生命，追求真善美，不过度关注物质生活条件。
三、教学目标目标1：用“凿壁偷光”动漫视频导入，生动、直观、有趣，迅速抓住学生眼球，引出在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，需要刻苦认真学习。
同时引导学生，物质生活条件好了，同样需要认真学习，养护精神，追求真善美。
养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
目标2：通过小组竞赛，让学生体会中华传统优秀文化对自己的影响、滋养，润物有声；同时自己也在弘扬和传承中华优秀传统文化。
目标3：通过视频《汉字》让学生谈感受。
感受到中华文化的源远流长、博大精深，增强民族自豪感。
目标4：通过视频《中国文化软实力》让学生谈感受。
升华情感，树立文化自觉和文化自信意识，增强民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。
目标5：通过学生小结本节课的知识，做知识沉淀，当堂消化和掌握本节课内容，提高学生的归纳能力、口头表达能力、知识的系统性掌握、牢固记忆，提高的学生的认知规律。
四、重点和难点1、教学重点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
2、教学难点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
五、教学方法：讲授法、演绎生成法、自主学习法、分析归纳法、小组竞赛六、教学准备：教师课前准备视频，准备课件七、教学过程：板书设计：一、养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约养护精神之文化滋养、润物有声二、养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
《第九课__珍视生命》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册
《珍视生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 引导学生认识到生命的可贵，理解生命的价值和意义。
2. 让学生学会关注自己和他人的健康，培养积极的生活态度。
3. 帮助学生树立正确的生命观，珍爱生命，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入思考生命的价值和意义，培养积极的生活态度。
2. 教学难点：如何让学生将珍视生命的观念落实到实际行动中。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片和视频，用于辅助教学。
2. 准备讨论问题和案例，引导学生进行讨论和思考。
3. 提前安置学生收集与生命相关的资料，以便教室交流分享。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一段关于交通事故的短片，提问：这些事故造成了哪些风险？2. 引出课题：珍视生命，讨论生命的珍贵性。
3. 提问：如何正确看待生命？（二）新课展示1. 了解生命的起源和演变过程，讨论生命的奇奥的地方。
2. 讨论生命的脆弱性，如疾病、意外事故等对生命的威胁。
3. 讨论生命的可贵性，如每个人的生命都是并世无双的。
4. 观看关于珍视生命的视频，引导学生思考如何珍视生命。
5. 小组讨论，分享身边珍视生命的故事或经历。
6. 提问：我们应该如何珍视自己的生命？（三）互动问答1. 针对学生的回答进行点评和引导，强调珍视生命的重要性。
2. 鼓励学生提问，共同探讨如何更好地珍视生命。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调珍视生命的重要性。
2. 安置作业：写一篇关于珍视生命的文章，分享自己如何珍视生命。
3. 提醒学生关注交通安全，珍爱生命。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解生命的珍贵，理解生命的不可逆性，树立珍爱生命的观念。
2. 学会尊重他人生命，培养关爱弱势群体的认识。
3. 培养积极的人生态度，学会在挫折面前保持乐观。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观。
2. 教学难点：将珍视生命的观念付诸实践，学会在困难和挫折面前保持乐观的态度。
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时 守护生命》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。
通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。
但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。
因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。
3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。
4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵和自我保护的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解生命的价值，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，要珍惜自己的生命。
2.培养学生自我保护意识，提高他们在面临危险时的应对能力。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。
四. 教学重难点1.生命价值的理解2.自我保护方法的掌握3.关爱他人，尊重生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我保护。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。
3.教学道具：准备一些教学道具，如安全帽、急救包等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受到生命的宝贵，引出本节课的主题《守护生命》。
2.呈现（10分钟）展示一些安全事故的图片和视频，让学生了解现实生活中可能遇到的风险，警醒他们要时刻注意安全。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会自我保护。
例如，模拟火灾逃生、地震避险等场景，让学生掌握相应的自我保护方法。
4.巩固（10分钟）针对刚刚的场景模拟，让学生分享自己的感受和心得，互相交流如何更好地保护自己。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》优质课教案_0
《呵护生命》教学设计【教材分析】本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。
本课分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
【学情分析】对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。
因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。
教育学生既要爱护身体，又要养护精神。
【教学目标】1．知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感、态度和价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
【教学重点】怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
【教学难点】怎样养护精神，传承中华民族优秀传统文化。
【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字材料、视频等感性材料，调动学生的情感。
引导学生通过自主学习，分组讨论，合作探究、手工制作等活动，在合作和分享中解决问题，丰富和扩展自己的知识。
【教学过程】活动一：导入新课由老师出示《此生未完成》这本书，介绍其作者于娟，播放一段关于于娟渴望生命的视频，于娟所有的人生目标只有一个，那就是要活下去。
正如于娟自己所说：“活着才是王道”。
只有活着，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化；才能体验生活的千姿百态；才能有追求人生幸福的种种可能。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_4
怎样学习长征精神？
同学们，我们重温长征精神，感悟到了从长征路到飞天路，这一路上我们一直没有改变的就是：信念不移、勇往直前、百折不挠、坚持不懈的精神。昨天先辈们用他们的足迹为我们开路，今天让我们接过先辈的旗帜继续前行，不忘初心，珍惜当下，珍爱生命，开创未来！希望同学们在今后的学习和生活中要发扬长征精神，创造人生的奇迹，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！
守护生命的策略之一：爱护身体。
守护生命首先要关注、关心自己的身体，养成健康的生活方式。珍视自己的肉体生命，这是一种对生命负责任的态度。
守护生命需要我们增强安全意识和自我保护意识
提高安全防范能力
掌握一些基本的自救自护方法
我们的生命不但是肉体的生命，还包括精神的生命。我们的生命不但是个体的生命，更是整个中华民族的生命。伟大的中华民族能巍然屹立在世界东方，重要原因就是我们拥有五千年的灿烂文化和伟大的民族精神。
大连市第十七中学七年级政治学科课案
课题：人教版七年级上册
第四单元第九课第一框《守护生命》
课型：
新授
班级：
1、2
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
2、能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
3、知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
教学重点：
爱护化和民族精神的滋养。
教具资料
Ppt、视频、白板
课案设计
一、创设情境，导入新课：
由北京卫视《我是演说家》节目中——周西的精彩演讲导入。她演讲的题目是“滚蛋吧肿瘤君”。她的演讲，让我们体验到她对生命的热爱，同时也警示我们要珍爱生命，无论发生什么都要乐观地面对，守护好自己的生命。
人教部编版道德与法治七年级上册9.1 守护生命教学设计
1、守护生命需要养护我们的精神
2、精神发育与物质生活条件和外部环境的关系
3、守护精神家园，传承民族文化
结束语
生命对于每个人来说，只有一次，无论平凡，还是绚烂，我们都应珍视生命。
《守护生命》教学设计
课 题
第九课 珍视生命 第一框题 守护生命
教学目标
【情感态度价值观目标】
懂得养护精神的要求，掌握养护精神的做法。
【能力目标】
增强安全意识、自我保护意识，掌握自护自救的方法。
【知识目标】
知道维护身体健康的重要性，懂得维护身体健康是对生命负责任的态度，知道可以采取哪些行动维护自己的身体健康，知道什么时候都不能轻易伤害自己的身体，更不能放弃生命。
（三）掌握基本的自救自护方法
活动三：将学生分成小组，将收集到的有关地震、火灾、交通事故、洪水来临时的自救自护方法进行探究与分享
帮助学生在灾害或灾难发生时会自护自救，掌握一些基本的自救自护方法。
养护精神
（一）守护生命需要养护精神，精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的关系制约
你怎样安排自己的课余生活？
小组讨论：材料中小伟的生活方式健康吗?在日常生活中你知道哪些生活方式是不健康的？对身体有哪些危害？
小组合作分享：健康的生活方式
通过小伟的事例和反思，引导学生认识守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。
（二）珍视自己的肉体生命
活动二：情景再现
小菲的做法对不对？你怎样看待这件事情？
通过小菲的事例反思，引导学生认识守护生命要珍视自己的肉体生命。
教学重点
守护生命，要养成健康的生活方式，提高自我保护意识，掌握自救自护常识。
教学难点
守护生命需要关注并养小组讨论法