如何编制科目汇总表

教 具
课件、收付转凭证、记账凭证汇总表和相关账页
教 材
广东经济出版社《现代企业会计模拟实验教程》
杨青、刘军主编
作业 完成习题集练习，按习题要求采用记账凭证汇总表核算形式对有关经济业务 及要 求 进行会计处理。
第三节 记账凭证汇总表核算形式 一、主要特点及账簿组织 1.主要特点 根据记账凭证定期编制记账凭证汇总表（科目汇总表，再根据记账凭证汇总 板 表登记总分类账。 2.凭证账簿组织 凭证组织： 收付转记账凭证或通用记账凭证 书 记账凭证汇总表（科目汇总表） 账簿组织： 明细分类账 现金、银行存款日记账 设 总分类账 二、主要业务程序 计 见图示
教 学 过 程 （标出时间分配、环节步骤、教学方法）
第一部分：复习和导入 第一部分 复习和导入 课前复习—— 课前复习——记账凭证核算形式 —— 1、记账凭证核算形式的基本步骤有那些？ 2、其主要特点是什么？适用于什么类型企业？ 3、其优缺点有那些？ 导入新课：联系记账凭证核算形式的优缺点，指出对于经济业务较多、规模 导入新课 较大的企业，运用记账凭证核算形式是否合适？为什么？引发学生讨论。 讨论中得出结论： 记账凭证核算形式不适用于经济业务较多、 规模较大的企 业，为了更好的适应企业实际情况，必须对记账凭证核算形式加以改进和变化， 从而产生了记账凭证汇总表核算形式。由此导入新课。 第二部分：讲授新课——第三节 记账凭证汇总表核算形式 第二部分：讲授新课—— 部分 —— 首先：学习记账凭证汇总表核算形式的主要特点 首先 教师利用课件演示记账凭证核算形式和记账凭证汇总表核算形式的核算形 式图，引导学生发现核算形式图中的不同点。 学生得出结论： 在记账凭证汇总表核算形式的核算形式中比记账凭证核算形 式的核算形式多了“记账凭证汇总表” ，因此记账凭证核算形式中“凭证——总 分类账”的过程变成了“凭证——记账凭证汇总表——总分类账” ，总账登记的 依据不再是记账凭证，而是记账凭证汇总表。 教师根据学生发现的不同点，给出学生问题：记账凭证核算形式的特点是根 据记账凭证登记总分类账， 那么记账凭证汇总表核算形式的主要特点又如何表述 呢？ 经过学生说明解释，教师在充分肯定学生理解的正确下，给出本节的第一个 知识点： 6’ 2’ 4’
其中： 二、业务要求（其中：记账凭证和有关明细账均采用记账凭证核算形式下核算 完成的资料） 完成的资料）
1.根据以上业务编制会计凭证。 2.根据收款凭证和付款凭证登记现金日记账和银行存款日记账 3.根据原始凭证（经济业务）和记账凭证登记有关明细账 4.月末，根据各种记账凭证汇总编制本月记账凭证汇总表 5.根据记账凭证登记总分类账。 （以银行存款总账为例， 其他总账略。 ） 6.根据总分类账户编制期末余额表（略）。 具体练习过程如下： （操作过程和操作内容由学生做出，教师只负责引 导） （1）教师按业务要求指导学生开设相关账簿，这里只设置银行存款总 账（其他日记账、明细账借用记账凭证核算形式下登记好的账簿） 。 （2） 编制会计凭证 （略， 使用在记账凭证核算程序中编制的记账凭证） 。 （3）登记日记账和明细账（略，使用在记账凭证核算程序中登记的相 关账簿） 。 （4）根据记账凭证汇总表核算程序和业务要求：根据本月发生的记账 凭证编制记账凭证汇总表 （其中记账凭证汇总表已布置学生课下提前完成） 。 检查学生记账凭证汇总表课下完成情况，对于记账凭证汇总表的编制要 求，教师只要提示注意的问题，但对编制中出现的问题要及时指出。 （5）根据记账凭证汇总表登记总分类账（以银行存款总分类账为例） 。 登记银行存款总分类账：演示课件，指导学生登账。 教师利用课件演示两种核算形式下银行存款总分类账的登记内容，同时 让学生将两次课中不同方法下登记的银行存款总分类账进行对比， 感受不同 方法的特点。
通过举例练习， 让学生在实际操作中体会记账凭证汇总表核算形式的 第五 ： 特点。 发给学生业务资料：收付转凭证、明细账、日记账、记账凭证汇总表、总账 账页。 ： 业务具体内容如下（同记：见总分类账户期初余额表 总分类账户期初余额表
5’
21 世纪会计专业系列教材
说 课 教 案
课程：现代企业会计模拟实验教程 课程 内容：科目汇总表表核算形式 内容 单位：曲江职业技术学校 单位 教师：王文花 教师
第三部分：课后小结，布置作业 第三部分 课后小结，布置作业。 课后小结 总结课堂知识点： 总结课堂知识点 由教师对本次课的内容的全部予以系统全面的概括。 引导学生将记账凭证汇总表核算形式的主要特点、账簿组织、核算程序 和记账凭证核算形式进行再一次的比较， 概括记账凭证汇总表核算形式的全 部知识点。 经过课上的反复的比较、归纳总结和课堂练习，学生能够深刻、全面的 掌握本节的知识——记账凭证汇总表核算形式。 布置习题集上的作业，提出要求 布置习题集上的作业，提出要求。
记账凭证汇总表核算程序的特点、程序过程 教学重点 记账凭证汇总表编制
教学难点
记账凭证汇总表核算程序过程
采用对比法， 将记账凭证核算程序和记账凭证汇总表核算程序进行对 比，强调两种核算程序的区别，引导学生理解领会记账凭证汇总表核算 重点难点解 重点难点解 程序过程并总结出特点、账簿组织形式、优缺点等基本内容，教师采用 决方法 归纳总结法对课堂知识的加以全面系统的概括，并对记账凭证汇总表编 制方法要运用相关业务练习加深学生理解。
曲江职业技术学校教案 曲江职业技术学校教案
课程 时间 课 题 会计实操 教师 王文花 第 18 周 班级 星期二 高二 第1节 编号 时数 2 2012 年 6 月 1 日
第七章 第七章 附录 第二节 如何编制科目汇总表 通过本节内容的学习，让学生明确记账凭证汇总表核算形式的主要
教学目的及 特点，领会记账凭证汇总表核算形式的程序、优缺点及适用范围，掌握 要求 记账凭证汇总表的编制。
账户名称 现金 银行存款 其他应收款 原材料 固定资产 应付账款 短期借款 应交税金 实收资本 合计 607500 借方余额 900 120000 600 86000 500000 20000 150000 37500 400000 607500 贷方余额
10’
2.该企业一月份发生的经济业务如下： （1）1 日，采购员王立出差回来，报销差旅费 550 元，退回现金 50 元（原 借款 600 元）。 （2）3 日，从银行存款提取现金 30000 元，准备发放工资。 （3）3 日，用现金发放工资 30000 元。
具体程序：1、2、3、4、5、6、7、8 三、优缺点及适用范围 优点：总账是根据科目汇总表登记的，大大减少登记总账的工作量； 不足：不便于分析和检查经济业务的来龙去脉以及查对账目； 适用范围：适用于经济业务较多的经济单位。 四、业务举例（见练习题）
本章中的几种会计核算形式都是在记账凭证核算形式上变化而来的， 因此课 课 后 分 析 上运用对比的形式讲课可以起到事半功倍的效果，经过记账凭证汇总表核算形式 的教学中的验证，证明效果很好。 由于课上时间有限，不能对该核算程序进行全面、充分的练习，因此应加强 课后练习。
三、记账凭证汇总表的核算形式核算程序
教师进行系统全面的程序过程说明，在学生头脑中形成完整清晰的认识。 笔记不做，标记在课本上。 第四： 第四：学习记账凭证汇总表的核算形式优缺点和适用范围 让学生思考： 结合已学过的记账凭证核算程序的内容， 想一想此种核算形式 5’
的优缺点有那些？ 鼓励学生发言，找出记账凭证汇总表的核算形式优缺点。 由于学生的找到的优缺点不够系统， 教师必须对记账凭证汇总表的核算形式 优缺点予以总结归纳。形成本课第四个知识点：
二、记账凭证汇总表核算形式下的账簿组织 凭证组织： 凭证组织：收付转记账凭证或通用记账凭证 记账凭证汇总表（科目汇总表） 记账凭证汇总表（科目汇总表） 账簿组织： 账簿组织：明细分类账 现金、 现金、银行存款日记账 总分类账
第三：学习记账凭证汇总表的核算形式过程图，掌握记账凭证汇总表的核算 第三 形式的核算思路。 教师指导学生观看课件演示记账凭证汇总表的核算形式过程图后，给出时 间，让学生试着自述程序过程。 提问学生： 根据记账凭证汇总表的核算形式过程图， 试述记账凭证汇总表的 核算形式程序过程。 学生在叙述中表达意义不准确， 用词不当的地方， 教师做适当的重复和修正。 给出本课的第三个知识点： 8’
四、记账凭证汇总表优缺点和适用情况 即总账是根据科目汇总表登记的， 大大减少登记总账的工作量； 即总账是根据科目汇总表登记的， 大大减少登记总账的工作量； 不足是不便 于分析和检查经济业务的来龙去脉以及查对账目。 于分析和检查经济业务的来龙去脉以及查对账目。 因此该核算形式适用于经济业 务较多的经济单位。 务较多的经济单位。
（4）10 日，购进 A 材料 10 吨，每吨 1000 元，共计 10000 元，增值税 1700 元，款项用银行存款支付，材料验收入库。 （5）15 日，用银行存款归还短期借款 50000 元。 （6）18 日，购进 A 材料 5 吨，每吨 1000 元，共计 5000 元，增值税 850 元，款项用银行存款支付，材料验收入库。 （7）20 日，用银行存款归还前欠材料款 5000 元。 （8）25 日，接受投资者投资 100000 元，存入银行。
一、记账凭证汇总表核算形式的主要特点：根据记账凭证定期编制记账凭证 记账凭证汇总表核算形式的主要特点： 汇总表（科目汇总表） 再根据记账凭证汇总表登记总分类账。 ， 汇总表（科目汇总表） 再根据记账凭证汇总表登记总分类账。
教师对记账凭证汇总表核算形式解释说明： 1.记账凭证汇总表核算形式平时经济业务在编制收、付、转凭证后，逐笔登 记明细账和日记账，不逐笔登记总账，而是定期将记账凭证编制成汇总表，再根 据汇总表登记总账。
2.同时向学生展示汇总表的格式， （学生在前期的学习中接触过记账凭证汇 总表形式，并练习过编制，这里不做重点解释） 。 第二：学习记账凭证汇总表核算形式下的账簿组织 第二 教师继续演示记账凭证核算形式和记账凭证汇总表核算形式的核算形式图， 提出问题： 想一想： 记账凭证核算形式下的账簿组织设置了哪些凭证形式和账簿 形式， 仔细观察记账凭证汇总表核算形式的核算形式图， 说说记账凭证汇总表核 算形式下的账簿组织应如何设置， 与记账凭证核算形式账簿组织的不同点体现在 哪里？ 学生会很快找到区别点： 在记账凭证汇总表核算形式下的账簿组织中增设了 记账凭证汇总表形式。 教师引导全体学生按照在记账凭证核算形式下的账簿组织的内容， 总结出本 节课的第二个知识点： 5’