小熊请客——4的乘法口诀反思
小熊请客——“4的乘法口诀”教学反思
今天上了一节公开课，自我感觉成功的地方的在于：1、口诀的书写和背诵，口诀都是用文字写的，并且小一些的数在前，大一些的数在后；2、口诀中“得”字使用效果也很好，积不满十的背口诀的时候一定要加“得”。
3、在巩固第3题的时候，我是要求学生把自己背诵的口诀补充在算式旁边，这样一举两得。
可以检查学生是否真的通过背口诀得出积的，还可以检查他所用的口诀与算式是否一致。
今天失败之处在于：1、口诀的巩固时间太短，有的学生落到实没有熟练掌握4的乘法口诀。
2、在巩固的时候说到小动物坐的桌子有4条腿的时候，该拍手读“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿……”，而我在这没注意，就让他们直接背口诀来了，学生明白是说的桌子腿的数，可有的孩子没数桌子有多少张。
这样就导致孩子子们读到了“四八三十二，四九三十六”而总共只有7张桌子。
（2）口诀理解。
虽然经历了编制口诀的过程，在编制的过程中，大部分学生在未学习这部分内容之前已经对乘法口诀能够背出来，但部分学生对于口诀的理解却不是很好。
譬如问：“三四十二”这句口诀是什么意思？部分小朋友答不上来，这部分小朋友中有已经会背的，也有不会背的，会背的答不上来一方面自己不太愿意说话，另一方面对于口诀本身不理解。
所以我觉得要加强口诀与算式的练习。
小熊请客——4的乘法口诀教学案例
小熊请客——4的乘法口诀教学案例Bear's treat -- teaching case of multiplication pithy formula of 4小熊请客——4的乘法口诀教学案例前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
〖教学内容〗北师大版小学数学二年级上册第二单元第20、21页内容。
〖教学目标〗知识目标：１、让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。
２、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
情感目标：１、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
2、“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
〖教材分析〗教材创设“小熊请客”的情境，引导学生在解决“9串需要多少个红果”的问题的过程中，主动探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系，并把得到的结果填入表格内，为编制4的乘法口诀做准备。
〖教学过程〗（一）创设情境，提出问题师：在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？生：糖葫芦。
师：对的。
这位好客的小熊准备用美味的糖葫芦来招待它的好朋友。
来一个好朋友，小熊就给好朋友一串糖葫芦。
师：（展示一张糖葫芦图片）仔细数数，这串糖葫芦有几个山楂？生：4个。
《4的乘法口诀》教案
《4的乘法口诀》教案《4的乘法口诀》教案 1掌控4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题，整理了小熊请客的教案设计给大家借鉴！教学目标：1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。
2.掌控4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简约的实际问题。
3.培育同学观测和分析的技能教学重难点：掌控4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教具预备：课件教学过程：一、故事引入，激发爱好1.提问：同学们，你们有过请客的经受吗？2.同学充分沟通。
3.讲解并描述故事〔课件演示〕今日，陆老师要带着小伙伴们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。
今日小熊请了几个好伙伴到她家去做客，〔课件出示〕小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。
糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。
小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。
要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。
”小兔子很懒，它难受极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。
”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下肯定得帮小熊干活了。
小伙伴们，你们能帮我想想方法吗？”二、探究新知，做中领悟〔一〕摆圆片，填表格1.说一说，你有什么方法援助小兔。
生：数竹签，数红果核2.数竹签的根数师：小伙伴们真聪慧，想到了那么多的方法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。
〔从课件上数出共9根竹签〕3.用圆片摆出红果个数〔1〕老师示范摆师：依据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，〔老师边说边摆〕〔2〕同学独立摆师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应当怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。
4.同学操作，老师巡察指导。
5.同学反馈，完整表格。
小学二年级数学：《小熊请客》教案设计及反思
新修订小学阶段原创精品配套教材《小熊请客》教案设计及反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The design and reflection of the lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《小熊请客》教案设计及反思教学目标：1、知识目标。
（1）、让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。
（2）、掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、能力目标。
培养学生的运用口诀计算表内乘法的能力及解决问题的能力。
3、情感目标。
培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。
教学重点：自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
教学难点：熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
教学流程：一、创设情境，激趣导入。
师：秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦，相机板书课题：“小熊请客”。
妈妈告诉他一串穿4个红果，小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）二、手脑并用，探究问题。
1、摆一摆：每个小组都发有一定数量的小苹果来代替小熊的红果，请你们四个一串摆一摆。
（课件出示）2、数一数：数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。
填好后指名汇报评价。
3、做一做：师：同学们数的很认真，填得也很正确，你们能不能像我们前边学习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？学生根据记录独立列式、编写口诀。
编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，教师同时板书：1×4=4一四得四2×4=8二四得八……4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六师：现在有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦是就很容易知道需要多少个红果了。
那么你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗？4、议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记这些口诀。
2023小熊请客教学反思10篇
2023小熊请客教学反思10篇小熊请客教学反思1《小熊请客》是北师大版《课程标准实验教科书数学》第三册第二单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。
在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化认识——回顾总结、激励评价”五个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。
从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
一、创设情景,激发兴趣根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。
同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀。
这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。
并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。
然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。
并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。
充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。
三、活动体验解决问题，巩固练习提高技能此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。
小熊请客教案及反思
小熊请客教案及反思小熊请客教案及反思8篇小熊请客教案及反思1活动目标：1、乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。
2、能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。
活动准备：磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。
活动过程：一、导入，教师讲述故事：师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！！！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。
“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。
小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说："谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。
“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。
”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。
“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。
”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。
小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。
”师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》二、教师提问：1、小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）2、小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）三、《小熊请客》请幼儿完整欣赏故事第二遍四、请幼儿分角色扮演：教师扮演小熊，给幼儿分角色进行扮演小猫、小狗、小猴和小兔来挑选最喜欢吃的食物（画有四种小鱼、肉骨头、桃子、青菜不同食物的大圆圈）。
五、小结师：今天，我们班来了那么多的客人老师，我们都是小主人，我们也来请客，来请这些客人老师们吃圆圆的小饼干，好吗？（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将食物送给客人老师分享）课后反思：在活动中，我主要通过边问边讲述故事、完整欣赏故事、游戏情景表演三个环节来完成。
2-2“小熊请客”教学实录与反思3
“小熊请客”教学实录与反思西南师大附小王萌教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第20～21页 4的乘法口诀。
教学目标：1、知识与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2、数学思考：能够借助已有编拟口诀的经验，参与4的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察、分析、推理、概括、迁移等方面的能力。
3、解决问题：引导学生探索规律，在运用4的乘法口诀计算时，善于寻求简洁方法。
4、情感与态度：在编制4的口诀中，体会探索的乐趣、在与同学的合作交流中交体验成功，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点与难点：重点：经历自己推导出4的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
难点：自主推导口诀并理解口诀的含义。
教学方法：情境法、自主探索、合作交流教学准备：多媒体课件及教学图片教学过程：1、创设情景，激发兴趣：师：（配合动画）今天小熊要邀请我们到它家里去做客，你们愿意吗？生：（激动）愿意！师：嘿！小熊高兴极了！好啦，让我们快点出发吧！（出示主题：小熊请客）师：（愉悦音乐；动画）穿过一片智慧树林，我们就来到了小熊的家。
2、看一看，数一数：师：咦？小熊正在做什么呢？生：小熊准备了好大一筐的红果，正在高兴的穿红果糖葫芦呢！师：对阿，你能说说他是怎样串的吗？生：我发现他把4个红果串成1串，师：挺棒的发现！说说看你是怎么知道的呢？生：我看到桌子上已经穿好了2串，每串上都有4个红果，小熊现在正串第3串呢！师：你说的真好，那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢？生1：4个！因为他都是每4个红果串成1串的。
生2：小熊每串都是串4个，要不然朋友们来了，串的有多有少的，多不好阿！（同学们笑起来，老师也笑了）师：你考虑的真周到！师：大家观察的很仔细，推测也合情合理，看来大家都在积极动脑筋，我觉得你们真棒！3、填一填：（1）教师指导学生填表；师：好啦！红果串好了，粘上冰糖，嘿！真香阿！（配合课件动画，出现1串红果）（学生兴趣高涨，睁大眼睛）师：小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢？生：4个！（教师点击填表“4”）师：现在一共用了多少个红果呢？（点击出现2串糖葫芦）生：8个！我知道因为小熊每串都串4个，刚才有1个4了，又拿来一串，现在有2个4，就是8个！师：很有道理，如果有3串呢？（点击出现第三串）你知道一共多少个红果？你怎么知道的？生：12个！生1：我是用加的，每串都有4个红果，4＋4＋4，3个4相加是12；生2：两串是8个，再加1串，8＋4＝12个；生3：不是有3个4吗？列个乘法算式就是：3×4＝12，我用的是乘法口诀：三四十二！师：你真厉害，想到乘法口诀啦，那你能跟我们大家说说“三四十二”是什么意思吗？生：就是有3个4相加是12，3乘4等于12。
小熊请客教学反思9篇
小熊请客教学反思9篇小熊请客教学反思1展示本次活动目的源于：我园在表演游戏这一块虽然进行了大半年的研究尝试，但研究进度非常缓慢，研究质量也不够凸显，教师的理论素养与专业技能非常薄弱，对幼儿在表演游戏中的发展价值与核心定位把握不准。
特别是一研之后，大家都感觉现在这种表演游戏的现状与困惑不容乐观。
为了少走弯路，并检验目前幼儿园表演游戏的一种研究状态与形式是否有效，特展示活动现场，提供游戏案例，供专家诊断！活动结束，观摩此次活动的专家、领导针对本次游戏案例给与了积极地指导和建议，提出的许多专业观点和改进措施顿时让我茅塞顿开，内心中对表演游戏的研究方向与实践操作也有了些许的清晰与明了。
特将专家的点评详实整理如下：1、游戏的要求要提清楚，如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来，进行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戏材料谁收谁放等。
2、增加同伴讨论的机会。
当时教师在幼儿游戏后请同组游戏的幼儿坐在一起进行问题汇总这非常好，但没有给同组幼儿提供相互讨论与交流的时间，所以很多幼儿都急于想表达自己的想法，却没有机会说。
3、加强理论学习，知道游戏是什么？表演游戏要发展的是什么？幼儿的合作、表达、表现、创造等等。
4、教师把角色选择作为目标设定，这不是表演游戏的研究重点，也不符合表演游戏的发展和价值，弱化了表演游戏本身的一个目标价值与发展！角色选择只是规则，是社会领域的问题，如果只是存在于部分幼儿的身上，而不是大家共性存在的问题，就不需要用专门的游戏现场来解决这个问题，这样就牺牲了大多数人的利益，浪费了大家的学习时间。
5、在游戏中发现孩子存在问题，来引导孩子解决问题这种想法是对的。
关键是解决什么问题，要抓住问题的核心，而且要用一些经济、有效、又轻松的方法来解决。
例如：不会解决角色选择的问题，如果总是这么几个孩子，可以利用区域观察后评价解决再观察评价等等。
6、教师的介入和指导非常关键，像今天有小朋友不愿意演狐狸，教师的介入就是和孩子一起演狐狸来助推这个游戏和幼儿的发展。
4乘法口诀》课后教学反思
4乘法口诀-课后教学反思引言本文是对《4乘法口诀》课后教学进行的反思和总结。
在这节课中，我为学生们介绍了4乘法口诀，并通过一系列的实例练习和互动活动帮助他们巩固和理解这一知识点。
在这个过程中，我反思了自己的教学方法和策略，以便进一步提高教学质量。
教学目标•理解4乘法口诀的原理和应用场景•能够熟练地运用4乘法口诀解决相关问题•培养学生的数学思维和逻辑思维能力教学方法1. 激发兴趣在课前，我精心设计了一个引人入胜的开场，让学生们对乘法口诀产生兴趣。
我使用了幽默的语言和互动的方式，让学生们感觉到数学可以是有趣的，并且与他们的日常生活息息相关。
2. 清晰讲解在介绍乘法口诀时，我使用了清晰简洁的语言，避免使用过多的数学符号和概念。
我尽量使用大家都能理解的例子来解释乘法口诀的原理，并且注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论。
3. 多种练习方式为了巩固学生对乘法口诀的理解，我设计了多种不同的练习方式。
例如，我给学生们分发了练习册，让他们进行书面练习；我还设计了小组竞赛和个人答题游戏，让学生们在竞争中增强学习的兴趣和动力。
4. 反馈和订正在学生完成练习后，我对他们的答案进行了详细的检查和评价。
我及时给予肯定和鼓励，同时指出他们可能存在的错误和不足之处。
我还提供了订正的机会，让学生们重新思考问题，并找出正确的答案。
教学反思1. 教学内容的难度《4乘法口诀》是一个相对简单的数学知识点，大部分学生能够很快理解和掌握。
但在这节课中，我发现一些学生对于连续数字的相乘仍然比较困惑，他们容易混淆乘法和加法的操作。
可能是因为我在讲解过程中没有强调这一点，下一次我会更加注重这个问题，并为学生提供更多的示例来帮助他们理解。
2. 练习形式的多样性这节课的练习形式相对单一，主要以书面练习和游戏形式为主。
虽然这些练习形式对于巩固学生的基本技能非常有效，但下一次我会尝试引入更多的视觉和动手的练习活动，以增强学生的兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
小熊请客反思
小熊请客的教学反思
二仙桥学校秦宗秀《小熊请客》是北师大版二年级数学上册第五单元2—5的乘法口诀中“4的乘法口诀”，主要是让学生借助已有经验编出4的口诀，理解口诀间的关系，并能用口诀进行乘法口算，能解决生活中的一些简单的实际问题。
为了激发学生的学习兴趣，教学本课时，我从学生喜欢的分生日蛋糕说起，让学生主动探索红果的串数与所需红果个数的对应关系，发现每多一串冰糖葫芦，红果个数就多4个，为下面编制4的乘法口诀做准备。
接着出示图：一串冰糖葫芦，2串冰糖葫芦，3串……，发现每多一串就多4个，再根据图写出对应乘法算式，最后尝试编制4的乘法口诀，把表格中的信息，冰糖葫芦图，乘法算式，乘法口诀有机地结合起来，最后再让学生说说每句口诀的意思。
为了让大家熟背口诀，我采取先同桌互背，再请同学上台背，最后一起背。
师生对口令，生生对口令。
最后，在提问那些还不会背的同学，说说哪句口诀比较难，如四七二十八，其他同学帮忙支招，有根据学过的三七二十一再加一个七就是了，有根据四六二十四再加四，还有的根据二七十四，两个就是四七二十八了……
基于学生已经有了前面5,2,3口诀的学习，本节课，我更多的是把学习的主动权交给了学生，让学生自己创编乘法口诀，但也有一点令我困惑：孩子们口诀掌握不透，少数孩子在计算时，口诀不能脱口而出，如在计算4×8=32时一些学生从一四得四开始，一直背到四八三十二，怎样才能让学生一步到位呢？
在时间调控上还欠合理，编口诀的过程过于详细，偶尔还有口
误出现。
在今后的教学中我会继续努力钻研教材，争取上出更好的课。
研究课教案及反思《小熊请客》教案 反思
《小熊请客》教案反思喻文敏教学目标：1．知道4的乘法口诀，熟练记住4的乘法口诀。
2、经历4的乘法口诀的编制过程，能熟练运用口诀进行计算。
教学重难点：理解乘法口决的意义，能正确应用乘法口诀解决简单的乘法问题。
教学过程：（一）创设情境，引入新课师谈话：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生略（二）新课教学师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
1、数一数，看看需要多少个红果课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？请学生直接填在这一页的表格中。
（需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
2、学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
完成后，同桌交换，互相检查一下。
3、合作交流记忆4的乘法口诀的方法师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。
老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。
4、联系生活用口诀说一句生活中的实例师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。
师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。
在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
（三）、巩固练习，加深印象1．第21页第1题。
(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。
(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。
(3)全班合作交流：你用什么好办法连算式。
2．第2题。
请学生独立完成。
请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。
3．第3题。
(1)独立完成，同桌合作交流。
(2)全班讨论，合作交流算法。
（四）全课小结师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。