地球上生命的起源
第一节地球上生命的起源课件
究进行科学推测。
推测是根据已知事物，通过思维活动, 对未知事物的真相提出一定的看法。
科学的推测需要有一定的证据做基础, 还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想 和想像。
一、生命起源的各种学说
生命起源学说
神 自宇热 海
创 然生泉 洋
论 发说生 化
生
态学
说
系起
统源
说
实验验证！ 有机小分子物质
形成 场所：原始海洋
这一过程 至今还未 能通过实 验验证！
有机大分子物质
组成 场所：原始海洋
多分子体系
演变 场所：原始海洋
原始生命 特点：具有原始的新陈 代谢和繁殖能力。
课堂小结
一、生命起源的各种学说
神创论、宇生说、自然发生说、热泉生态系统、
海洋化学起源说
二、地球上生命的起源——海洋化学起源说
二、地球上生命的起源 ——海洋化学起源说
原始地球表面想象图
1.原始大气的成分有哪些？与现在地球上 的大气相比，原始大气的成分有什么特点？
原始大气的成分：水蒸气、氢气、氨、 甲烷、二氧化碳、硫化氢等
特点：没有氧气
2.原始地球上具有什么能量条件？ 紫外线、闪电、高温、宇宙射线等
3.你认为原始地球上存在生命吗？
地球上的陨石坑
小行星撞击地球（想象图）
4．热泉生态系统
现今所发现的古细菌，大多生活在 高温、缺氧、含硫和偏酸的环境中，这 种环境与热泉喷口附近的环境及其相似。
热泉喷口附近不仅温度非常高ห้องสมุดไป่ตู้而 且有大量的硫化物、甲烷、氢气和二氧 化碳等，与地球形成时的早期环境相似。
5．海洋化学起源说
地球上的原始生命是由非生命 物质经过极其漫长的化学进化过程 逐渐演变而成的。
第三章第一节《地球上生命的起源》教学设计
第一节地球上生命的起源一、教材分析“地球上生命的起源”是初中生物八年级（下）第三章“生物的进化”中的第一节的内容。
谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，它应该是探讨生物进化问题的起点，可以说本节课是本章的重点,这样安排符合学生的认知规律。
但本节内容的教学与传统的已成定论的科学知识的传授相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。
因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过让学生自己搜集有关生命起源的几种不同观点，并课堂上展示自己的搜集成果，激发学生学习的积极性，便能帮助学生顺利理解教学内容，从而完成教学任务，实现教学目标。
二、学情分析：生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。
学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。
所以，让学生课前分组进行了材料的收集,并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生在此基础上能进一步科学地认识生命的起源。
培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假说。
三、三维教学目标：1、知识目标：（1）关注生命起源的不同观点（2）描述地球生命起源的过程2、能力目标：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。
（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。
（3）培养自主学习能力和团体协作能力。
（4）培养学生收集资料，分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于质疑的品质。
（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
四、教学重点、难点：重点：关注关于生命起源的不同观点难点：“化学起源说”中关于生命起源的过程。
五、教学准备：教师准备：1.收集有关生命起源的资料，制作教学课件。
2.将学生分成4个大组预习教材内容，布置各组课前收集相关资料。
学生准备：1.以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点，了解生命起源的各种观点，特别是最新的报道。
地球上的生命起源
地球上的生命起源地球上的生命起源是一个让人类一直感到充满好奇和谜团的话题。
我们对这个问题的探索有助于理解生命的本质以及地球上生物多样性的形成过程。
本文将从地球的起源、生命的起源和进化的过程三个方面来探讨地球上的生命起源。
一、地球的起源地球的起源可以追溯到约46亿年前，它形成于太阳系的一个星云中。
在这个星云中，气体和尘埃云开始逐渐聚集形成了一个旋转的尘埃盘，而地球就是从这个尘埃盘中诞生的。
随着时间的推移，地球经历了数百万年的火山活动和陨石的撞击，逐渐形成了地壳、大气层和水体。
这些基本要素为地球上的生命的出现提供了基础条件。
二、生命的起源生命的起源是一个复杂而多样化的过程，科学家们提出了不同的理论来解释这个问题。
其中最有名的是原核细胞理论和伊壁鸠鲁理论。
原核细胞理论认为，最早的生命形式是原核细胞，它们是没有核膜的单细胞生物。
这些细胞通过化学反应和自我复制逐渐发展演化成了真核细胞，真核细胞拥有细胞核和细胞器。
伊壁鸠鲁理论则认为，生命的起源是由于地球上的化学反应和环境变化。
在适宜的温度、湿度和化学成分条件下，简单的有机化合物相互作用形成了生命起源的前体，进而形成了更复杂的生命分子。
三、生命的进化地球上生命起源后，经过了漫长的进化过程，逐渐形成了我们今天所见到的多样性的生物。
进化是生命存在的一种基本规律，通过基因突变和自然选择，物种适应环境的能力不断增强。
在地球上生命的进化过程中，出现了植物、动物和微生物等不同的生物类别，它们在适应不同环境和寻找食物等方面展现出了不同的特征。
总结：地球上生命起源的过程是一个复杂而神奇的过程。
地球的起源为生命的发展提供了基础条件，生命的起源可能是从简单的有机分子逐渐演化到了最初的细胞。
而生命的进化则让地球上的生物多样性得以丰富和延续。
通过对地球上生命起源进行研究，我们能更好地理解生命的起源及其进化过程，从而更好地保护地球生态系统和生物多样性。
这个问题的探索将继续激励科学家们的研究，并为未来的进一步发现和理解提供更多的线索。
地球上生命的起源-教学设计
1．物质中，在原始大气中没有的是（ ）
A 烷 B氨 C 氧气 D 水蒸气
2．根据美国学者米勒模拟实验获得的证据，可以推测（ ）
A 原始地球条件可以形成简单的有机物 B 氨基酸是组成蛋白质的基本单位
C 甲烷、氨、氢是原始大气的主要成分 D 原始大气中没有氧气
3．在生命起源的研究中，下列各阶段已经得到了科学实验证实的是（ ）
本节内容对生命起源的观点介绍较少，可以通过学生自己查找资料的方法，了解关于生命起源的不同观点，使学生体验到自我探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，利用网络资源收集相关信息，提高学生收集和整理资料的能力。
学情分析
学生对地球上生命的起源比较感兴趣，而且通过课外阅读和电视、网络等媒体对地球上生物的起源有了初步的感知，这是学习本节的优势。然而，学生的推测和想象能力还不够，所以要充分利用教材中的“资源分析”，楷体字及技能训练，训练学生推测和想象能力，明确合理的推测在科学研究中的重要作用。
生：化学起源学说。米勒和其他学者的实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，但能形成生物体的有机物，生命的起源是从无机物开始的这一说法就被证实了。在化学起源学说中提出了生命进化的大致过程是：
无机小分子 有机小分子 有机大分子 原始生命
（达成教学目标1、3）
巩固练习：（5’）
课后的技能训练：运用证据进行逻辑推测。
重、难点：
教学重点：生命起源的过程。
教学难点：尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学目标
1．描述生命起源的过程。
2．关注生命起源的不同观点。
3．尝试运用证据和逻辑作出推测。
教具
流程
新课引入：（2 ’）
师：同学们，我们地质学研究表明，地球大约是在46亿年前形成的，那时候地面上火山喷发、熔岩横流；天空中电闪雷鸣，或赤日炎炎，与现在的环是怎样出现的呢？关于这些问题，自古以来就被人们广为关注，人们不断地去探索和追求，出现了各种各样的争论。随着科学技术的发展，人们对这个问题的认识也越来越深入。今天，我们就一起来关注这个热点——生命的起源。
地球的生命起源和演化过程
地球的生命起源和演化过程地球是我们人类唯一可居住的家园，拥有丰富的生物资源和多样的生态系统。
然而，地球的生命并非一蹴而就，而是经历了漫长的演化过程。
本文将从地球的生命起源、地球的早期生命、生命的进化以及生命的多样性等方面来探讨地球生命的起源和演化过程。
一、地球的生命起源科学家普遍认为，地球的生命起源于大约40亿年前的原始海洋。
在这个时期，地球上的环境充满了各种有利于生命产生的化学物质，如氨、甲酸、乙醇等。
这些化学物质在不断的物质交换和化学反应中，终于形成了最早的原始有机物，如氨基酸、核酸等。
二、地球的早期生命在地球形成之初，由于地球的极端环境，如高温、高压等，生命的出现非常困难。
然而，随着地球的温度逐渐降低、海洋的形成，地球上出现了最早的原始生命，即古细菌和蓝藻菌。
古细菌和蓝藻菌是地球上最早的生命形式，它们生存在海洋中，能够利用光合作用产生能量，并且能够将二氧化碳转化为氧气。
这使得地球的大气层中开始出现了氧气，为后来的生命进化提供了重要的条件。
三、生命的进化随着时间的推移，地球上的生物也逐渐发生了改变和进化。
最早的细胞逐渐演化成更复杂的生物结构，出现了真核细胞。
真核细胞具有细胞核和细胞器，使得生物的结构和功能更加复杂。
在地球上的生命进化过程中，还出现了一系列的主要事件，包括地球上的第一次大规模灭绝事件、生命的陆地化以及生命的多样化等。
这些事件使得地球上的生物逐渐多样化，并形成了今天丰富多样的生物群落。
四、生命的多样性地球上的生物多样性是指地球上各种不同物种的数量和种类的丰富程度。
地球上的生物多样性极为丰富，包括植物、动物、微生物等各种生物类别。
这些生物在进化的过程中，适应了各种生态环境，形成了独特的特征和生物适应能力。
地球上的生物多样性对于维持生物圈的平衡和生态系统的稳定起到了重要作用。
生物多样性的丧失将导致生态系统的崩溃，对人类的生存和发展产生不可估量的影响。
总结地球的生命起源和演化过程是一个漫长而复杂的过程。
八年级生物下册第三章《生命起源和生物进化》知识点
八年级生物下册第三章《生命起源和生物进化》知识点一、地球上生命的起源：1、原始大气层包括：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，但没有氧气。
2、科学实验表明：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。
原始生命起源于原始海洋。
➢地球上最早的生物应当是名为蓝藻的类群，它们进化出能够进行光合作用的特性。
它们在海底形成巨大薄层，有时也会形成被称作叠层石的层状堆积，它们属于最早的化石，能够追溯到大约35亿年前。
在元古宙初期，地球上的生命仍局限于海洋之内。
但由于藻类及部分细菌不断的光合作用，制造了大量的氧气，开始出现一些具有真正细胞核的真核生物，例如原始海绵和类水母生物。
3、原始地球的条件：高温、紫外线以及雷电。
美国学者米勒:A装置里的气体相当于原始大气，与现在的大气相比，其主要区别是不含氧，左图中的B装置里的液体模拟了原始海洋。
4、1953年，美国青年学者米勒，用原始大气合成了氨基酸（简单有机物）。
5、科学推测需要一定的证据做基础，还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。
二、生物进化的历程：1、比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
➢比较生物的细胞色素C的差异，差异越小，说明两者的亲缘关系越近。
2、化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
3、地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物。
➢在原始地球条件下，哪项生物的出现改变了原始大气的成分（ B ）A. 细菌B. 蓝藻C. 三叶虫D. 病毒4、生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
➢左从图的进化树中可以推测出：a、b、c、d四种生物的共同祖先是 f （填字母）。
在图1中，较a和c而言，a、b间的亲缘关系更_近_ （填“近”或“远”）。
人们研究古生物最主要的材料和证据是化石。
在地层中出现最早的脊椎动物是古代鱼类。
地球上生命的起源
地球上生命的起源
地球上生命的起源：
1、多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物,再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行。
2、原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
3、原始大气成分来自于火山喷发，有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成。
原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
4、地球上生命的生存需要物质和能量。
5、米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物。
原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。
产物(证据)：氨基酸。
结论：原始地球上能形成简单有机物。
6、原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下，形成了许多简单的有机物。
后来，地球的温度逐渐降低，原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。
7、原始生命诞生于原始海洋。
原始海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。
8、多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物,再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行的。
9、原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
10、蛋白质、核酸是生命中重要的物质。
11、原始生命起源于非生命物质，过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
(但是从大分子有机物到原始生命的过渡还没有被实验验证)。
科普 生命的起源
科普生命的起源
1. 化学起源说：这是目前被广泛接受的生命起源理论之一。
该理论认为，生命起源于地球上的无机化合物，通过一系列化学反应逐渐演化成有机化合物，最终形成了原始的生命体。
2. 原始汤：在地球早期，大气层中含有丰富的甲烷、氨气、水和氢气等简单化合物。
这些化合物在紫外线、闪电等自然能源的作用下，发生了一系列化学反应，形成了一种被称为“原始汤”的有机混合物。
3. 自我复制分子：在原始汤中，一些有机分子开始具备自我复制的能力。
这是生命起源的关键步骤，因为自我复制能够确保分子的遗传信息得以传递和保存。
4. 细胞膜的出现：随着自我复制分子的发展，它们逐渐形成了细胞膜，将自身包裹起来，形成了最初的细胞。
5. 进化论的作用：随着时间的推移，这些原始细胞通过自然选择和进化，逐渐发展出更复杂的生命形式。
需要注意的是，生命起源的具体过程仍然存在许多未知之处，科学家们正在通过实验和研究不断探索和尝试解开这个谜团。
对于生命起源的研究不仅有助于我们了解生物的演化历程，也对探索其他星球上可能存在的生命具有重要意义。
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现在又提以出事许多实关为于依生命据起的源 的 的新—假—说生科：命学如起美源争国于论科地，学球家高对提层促出大 气中的微进小人水滴类。的以认色列识科是学 家提出的非—常—生有命益起的源于。脂类
分子。德国与英国科学家提出
的——生命起源于海底含有硫
化铁的岩石。等等
知识网络结构
原始无地机小球分为子物生质 命起源场提所供原的始条大气件
生
第一
（1）有场机小所分成子：物质原始阶大段 气和实验原19始53海、美洋国米勒
（2）有机物大分质子形成：物质甲 化氢烷等、第阶等氨二段、水蒸气、氢气、硫 （3）多能分子量组成体：系 宇宙第阶射三段线、场紫所外线原、始闪海洋电、
特点
原始界膜和原始的 演 变
物火质交山换 第喷四发释放的能量等等
原始生命
太阳辐射 火山爆发 雷鸣电闪
化
学
进 化
提供能量
使无机小分子合成Байду номын сангаас为稍大的有机分子
说
如氨基酸等有机物
议一议
1.46亿年前原始的地球的特点是什么？ 2.原始地球为生命起源提供哪些条件? 3.地球上原始大气的成分与现在的大气成分
的有什么明显的不同？ 4.你认为原始地球上存在生命吗？请说出你
的理由。
米勒实验装置
阶段
特点 原始新陈代谢和繁殖
课堂练习
16.5.234A1C我A关 BCD..9A米BC、、、、A、原C.于6国原生ABCD机..5.原原最米．氨．脱原 原.原生勒...年在始命无有无原物始始始早勒基氧命氢 原硫原科生始始始的起机，机机始大生 的的模生的酸核学命再源气 始物化始命 大物物生拟地地生生实起气糖命在工起肯 气的物原———命源陆氢大球球命验中原定 成可始作源的过—— —，—地始气上上起是分证能地BD者问不程叙有无 原—摇海、、在和是球述人可可题源是明机机 始无含洋酵地现篮由环结B正工上（物物 生D机以以中于了球在原境（母．晶确是合，．—逐命—物A的上始进形形原丙（的B牛DB氧成取渐（———大起—大行二）是．氨．胰成成始形B了得）源气原气实气原——:酸氧岛原成(土B成的原有的验:了海始）始有有C转的素(分化成，始重生壤生机机始 机)洋）运是分产D大碳命命物物海生 物相核先生)成同洋形了糖命就的成原核，有始酸 D.的原生始命生命起源于外星球
科学的推测 有确凿的证据 有严密的逻辑 有丰富的联想和想像
根据你查阅的资料分 析，你认为生命的起源 可能有哪些?
1
2
3
4
5
……
神创论
( )
经造上
故人帝
事。创
女造 娃万 造物 人， 、最 圣后
自然发生说
认为生物是从非生物环境中自然发生出来的： 如 腐草化萤 腐肉生蛆 淤泥生鼠等。
17 世纪 意大利 医生 F.Redi 用实验 证明腐 肉不能 生出苍 蝇
无机物质
生 成
有机物质
演 变
原始生命
科学家已经能够 在实验室里验证 这一过程！
这是最复杂也是 最具有意义的一 步.但科学家们 至今还未能在实 验室里验证这一 过程！
小行星撞击地球（想象图）
宇生说的依据
科学研究地表明球，上地的球经陨常石受坑到陨石等的撞击。
由196此9年可，以人推们测发现地坠球落上在最澳大早利的亚生启命逊可镇的 能陨石是中由含来有自并于非来地自球地以球外的氨的基其酸他。星另球外， 的天文有学机家物在演星变际空而间来发的现。了数十种有机物。
原始的海洋
有 机
物
水
加热
原始的大气 模拟降雨
水
甲烷
氨
氢
有 机 物
2上.会你1.不认米会为勒再在的形现实成在验原的证始环明生境命条了？件什为下么什，?么地？球 想一想
在米现勒在的的实地验球试环图境向条人件们下证,实地，球原 上始不地会球再上形尽成管原不始能的形生成命生,命因，为但 不能存产在生原构始成生生命物形体成的时有所机需物要。的因 环此境，条生件命,的如起原源始从大无气机、物高生温成、有 持机续物不，断这的一雷阶电段等是。完全能够实现 的。
由此你能作出什么推测？
另外科学家发 现位于板块结 合地带的深海 热泉中，有自 养型古细菌， 能利用能量将 无机物转化成 有机物（根据 距今34亿年前 南非燧石层发 现的蓝细菌化 石推测）
关于地球上的 地生球 命上到的 底生 起命 源 到于底 哪起里源,还于有哪待 里于？我目们前 去尚 进无 行 定不论 懈。的探索。