1 色彩的对比与和谐
色彩的对比与和谐
沧州婚纱摄影沧州婚纱摄影 色彩的对比与和谐当不同的色彩互相配置在一起时，有些色彩之间具有强烈的对比效果.有些色彩之间则有和谐的视觉感受。
凡是在色轮上处千相对位置的两种色彩，如红和青、黄和蓝、绿和品，它们之间的视觉对比效果是鲜明的，能给我们的眼睛一种强烈的色彩眺动感。
这是因为我们的视觉在观看这两种波长明显不同的色光时，要迅速从这种波长调整到那一种波长，由此给我们一种色彩间的跳跃感和强烈的对比感受。
互补的色彩也具有这种特点，它们之间的对比效果也最强烈。
冷色和暖色由于在色轮上也处于相对的位置，也有对比特征。
在色抡上比较靠近的一些色彩却不然，它们反射出的色光波长比较接近，不致明显引起视觉上的跳动。
所以，它们相互配置在一起并没有强烈的视觉对比效果，而显得和谐与协调。
使我们看上去感到平缓与舒展。
如红、橙_橙黄，红、品、红紫，蓝、青、蓝绿.绿、黄绿、黄等等色彩的相互配合。
便具有和谐的特性。
此外，互相对比的色彩，只有当他们的饱和度最A时，对比效果才最明显人的视觉与客观物体之间的中介。
如果色彩饱和度降低。
对比效果便减弱.而趋于色彩的轻重与进退。
日常生活经验告诉我们，重量轻的物体看起来多是浅色的如白云、烟雾、大气:而沉重的物体多半是深色的，如钢铁、岩石等。
因此我们容易以这种生活经验来看待色彩的轻重感。
浅的颜色往往看上去重量较轻，深的颜色看上去往往感到较重。
这种对色彩的主观感受，哈尔滨摄影便是色彩的轻重。
在彩色摄影中，我们可以利用色彩的轻重来表现被摄体的力度与变化中的均衡.也可用轻重色的对比去突出主要的被摄体。
比如，在大面积的空间中用小块的重色去求得视觉效果的均衡，用重色去衬托轻色，或用轻色衬托重色，以求主体的突出。
沧州婚纱摄影工作室/。
苏少版小学美术四年级下册《1色彩的对比与和谐》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《1色彩的对比与和谐》教学设计一. 教材分析《1色彩的对比与和谐》是苏少版小学美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握色彩的对比与和谐的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生能够运用对比与和谐的原则进行绘画创作。
教材内容丰富，包括色彩对比与和谐的概念、色彩对比与和谐在绘画中的应用等，旨在培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩感兴趣，乐于尝试和探索。
但学生对色彩对比与和谐的理解较抽象，需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩对比与和谐的概念，学会运用对比与和谐的原则进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：激发学生对色彩的兴趣，提高学生对美术学科的喜爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握色彩对比与和谐的基本知识，学会运用对比与和谐的原则进行绘画创作。
2.难点：如何引导学生理解和运用色彩对比与和谐的概念，创作出具有对比与和谐效果的绘画作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解色彩对比与和谐的概念。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生从中学习色彩对比与和谐的应用技巧。
3.小组合作法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关优秀作品、案例分析资料、绘画材料等。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解色彩对比与和谐的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示两幅色彩对比强烈的画作，引导学生关注并讨论色彩对比与和谐的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现色彩对比与和谐的相关作品，让学生分析并总结对比与和谐的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实战练习，让学生运用对比与和谐的原则进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四年级美术上册《色彩的对比与和谐》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对色彩的敏感度，激发他们对美术创作的热情。
2.引导学生关注生活中的色彩美，培养他们发现美、欣赏美、创造美的能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，使他们在创作中表达对美好生活的向往。
3.学生完成作品后，进行自评、互评和教师评价，总结自己在练习中的优点和不足。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结色彩对比与和谐的知识要点。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励，强调色彩的对比与和谐在美术创作中的重要性。
3.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作，并将作品带到下节课进行展示和分享。
4.收集生活中的色彩对比与和谐的例子，以图片或实物形式展示，并简要分析其色彩搭配原理。
5.观察身边的自然环境，以色彩对比与和谐为主题，拍摄一组照片，并进行简单编辑和排版，形成一本小册子。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保证作业质量，注意色彩的搭配和运用。
2.家长协助学生收集相关素材，鼓励孩子发挥创意，积极参与作业完成。
2.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答他们的问题，引导学生深入理解色彩的对比与和谐知识。
3.各小组汇报讨论成果，分享色彩搭配心得，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用色彩的对比与和谐知识进行绘画创作。
2.学生在绘画过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导，帮助他们掌握色彩搭配技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生活中富有色彩对比与和谐的事物，激发学生对本节课的兴趣，从而引出本节课的主题。
色彩的对比与和谐
色彩的对比与和谐色彩是视觉艺术中不可或缺的元素之一，它不仅仅是一种感官刺激，更是一种情感传达的方式。
在艺术作品中，色彩的对比与和谐是非常重要的，它们可以影响观者的情绪和心理感受。
下文将从色彩对比与和谐的角度探讨其在艺术创作中的作用和表现。
让我们先来了解一下什么是色彩对比和和谐。
色彩对比指的是在一幅作品中使用不同色彩来产生鲜明的对比效果，以达到凸显、强调或平衡作品的目的。
而色彩和谐则是指通过艺术家巧妙地组合不同色彩，使其相互融合、协调，从而营造出和谐、舒适的视觉效果。
在艺术创作中，色彩对比可以帮助艺术家传达自己的情感和想法。
在一副抽象绘画中，使用对比鲜明的红色和绿色可以让作品更加饱满、动感，给人一种强烈的视觉冲击力；而在一幅写实绘画中，适当的色彩对比可以突出主题，引导观者的目光，增强作品的表现力和观赏性。
色彩对比也可以营造出强烈的光影效果，增加作品的立体感和层次感。
在摄影作品中，利用色彩对比可以捕捉到更加丰富的色彩层次和光影效果，使作品更加生动、饱满。
在艺术创作中，色彩和谐同样至关重要。
艺术家可以通过巧妙的运用色彩和谐原理，让作品显得平衡、舒适，让人感到愉悦和安静。
通过合理地搭配色彩，使其相互融合、协调，可以营造出一种和谐、平静的氛围。
在风景画中，艺术家可以通过搭配自然的色彩，使作品更加真实、自然；在肖像画中，巧妙地运用色彩和谐可以突显出人物的气质和个性特征。
色彩和谐也可以帮助艺术家营造出特定的情感氛围，如温馨、浪漫、安静等，让观者在欣赏作品时能够更好地沉浸其中。
色彩对比和和谐在艺术创作中有着非常广泛的应用。
在绘画、摄影、设计、装潢等方面，色彩对比和和谐都是至关重要的元素。
它们可以帮助艺术家表达情感、塑造形象、传达信息，进而影响观者的情绪和心理感受。
而在生活中，我们也可以通过巧妙地运用色彩对比和和谐原理，打造出个性化和美观的环境。
我们需要注意的是，色彩对比和和谐并不是绝对的概念，它们随着具体情境和艺术家个人风格的不同而可能有所变化。
色彩的对比与和谐
一、色彩的对比
5．对比色对比 对比色是指在色环上以某一颜色为基准， 与其距离相差120°左右的颜色，这两个颜色互 为对比色，如红色与蓝色、橙色与绿色、紫色 与绿色等。当使用对比色搭配时，画面的视觉 效果强烈、鲜亮，有助于突出主体的层次和结 构。如图，圣母身穿红色长裙和蓝色披风，两 者形成了强烈、醒目的对比色对比，配合背后 金黄色的光芒，完美地诠释了圣母的主体形象。
二、色彩的和谐
2．邻近色和谐 邻近色是指在色环上相差60°以内的两种颜色， 如红色与橙色、橙色与黄色、黄色与绿色、蓝色与 紫色等。邻近色的色相相近而不相同，统一中有变 化，变化又不失协调。如图，男孩身着红衣，坐在 橙红色的沙发上，红色和橙红色属于邻近色，两者 搭配在一起时，给人以和谐的感觉。
二、色彩的和谐
色彩基础
一、色彩的对比
1．色相对比 色相对比是通过多种不同色相的颜色搭配产生的对比效果， 它是色彩对比中最基本、最简单的一种对比效果，能给人直接、纯 粹、明确的视觉感受。如图，画家以大面积的洋红色、橙色和绿色 色块作为背景，形成了鲜明的色相对比，再通过偏绿的黄色和偏红 的黄色将模特的脸分为左右两部分，在产生对比的同时，又和背景 形成了呼应，使整个画面不但没有显得生硬，反而将明暗变化、空 间关系表现得十分到位。
一、色彩的对比
3．纯度对比 纯度对比是指将纯度不同的颜色搭配在一起，通过纯度差异产生的对比效果。纯度对比效果既可 以体现在不同色相上（如深绿色与浅黄色，浅蓝色与深红色），也可以体现在单一色相上（如浅黄色与 中黄色，浅蓝色与深蓝色）。纯度对比效果是相对的，同样的颜色，当与纯度低的颜色对比时会显得鲜 艳、突出（如黄色与黑色），而与纯度更高的颜色对比时就会显得暗淡（如黄色与白色）。 不同纯度的颜色搭配时，能有效突出纯度较高的颜色，利用这一特点，可通过纯度对比突出主的白色衣服形成了鲜明的纯度对比，两者交织在一起使白衣 少女显得更加突出；前景植物纯度高，而背景植物纯度低，通过两者对比增强了画面的空间感。
四年级下册美术课件-1《色彩的对比与和谐》 苏少版 (共48张PPT)
3
三间色：原色两两等比调和
4
复色：间色与间色或间色与原色调和
5
复色：间色与间色或间色与原色调和 （三次及以上的调和）
6
色相环
7
色相环
8
战争策略：近交远攻
10
和谐色阵营
势力集团
11
对比色阵营
势力集团
12
和谐共处
同类色：宗室势力
13
求同存异
邻近色：外戚势力
14
政见不合
有些颜色不见了
45
丰富的色彩
有些颜色不见了
46
对灰色的感知
有些颜色不见了
47
愿你的世界融入更多的色彩~
48
彩色地球
有些颜色不见了
38
剥开地球
有些颜色不见了
39
孟塞尔颜色系统
有些颜色不见了
40
孟塞尔颜色系统
有些颜色不见了
赤道：色环
41
有些颜色不见了 北半球 北极点：白 南半球 南极点：黑
明度
地球表面：明度
42
地幔、地核
有些颜色不见了
地核（50度灰）
地球内部：纯度
43
做色卡
有些颜色不见了
44
色卡
对比色：异族势力
15
势不两立
互补色：仇敌
16
三股敌对势力：
互补色：仇敌
17
小练习：看图猜关系
18
小练习：看图猜关系
19
小练习：看图猜关系
20
色相对比的视觉效果
特 点：
优点
缺点
同类色 邻近色 对比色 互补色
和谐素净 柔和优雅 鲜明活跃 强烈刺激
色彩的对比与和谐
色彩的对比与和谐
色彩对比是指在同一个画面或设计中，不同颜色之间的对比关系。
而色彩和谐则是指
颜色之间相互融合，产生一种整体感，没有突兀或不协调的感觉。
色彩对比可以通过对比两种截然不同的颜色来实现，比如黑白对比、冷暖对比、明暗
对比等。
这种对比可以增强画面的层次感和冲击力，使画面更加生动鲜明。
比如在设计中，可以使用黑白对比来突出重要信息或主题，或者使用冷暖对比来表达不同的情感和氛围。
但是在使用对比的也要注意避免过度使用，以免造成视觉的混乱和紊乱感。
而色彩和谐则是通过选择相近的颜色，或者使用色彩搭配的规律，来使画面或设计中
的色彩相互呼应、融合在一起。
色彩和谐常常给人一种温暖、舒适、和谐的感受，适合表
达柔和、平静、温馨的主题。
在选择和谐的色彩时，可以根据颜色的互补、相邻、类似等
关系来进行搭配。
比如互补色的搭配可以产生强烈的对比效果，相邻色的搭配可以营造柔
和的过渡效果，类似色的搭配则可以使画面更加和谐统一。
也要注意使用适量的对比色，
以避免过于单调和枯燥。
色彩对比和和谐在艺术创作和设计中都是非常重要的要素。
它们能够帮助人们更好地
表达情感、传递信息，并对人们的视觉产生重要的影响。
在运用色彩对比和和谐时，我们
要根据自己的需求和目的来选择合适的方式和方法。
无论是追求视觉冲击力的对比，还是
追求和谐感的搭配，都需要我们不断尝试和实践，以达到最佳的效果。
四年级下美术教案-色彩的对比与和谐-苏少版
四年级下美术教案色彩的对比与和谐苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，学会运用色彩的对比和和谐来表达情感和创作意图。
3. 培养学生的动手操作能力和创新能力，能够运用所学知识进行绘画创作。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的对比：色相对比、明度对比、纯度对比。
3. 色彩的和谐：同类色和谐、邻近色和谐、对比色和谐。
4. 色彩的情感表达和创作应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的对比与和谐的理论知识，以及其在绘画创作中的应用。
2. 教学难点：学生对色彩的感知和运用能力，以及创新能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察和感受色彩的对比与和谐，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等，以及色彩的对比与和谐的理论知识。
3. 实践操作：让学生运用所学知识进行绘画创作，通过实践来感受和运用色彩的对比与和谐。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价，提高学生的审美能力和创新意识。
六、板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的对比：色相对比、明度对比、纯度对比。
3. 色彩的和谐：同类色和谐、邻近色和谐、对比色和谐。
4. 色彩的情感表达和创作应用。
七、作业设计1. 让学生运用色彩的对比与和谐进行绘画创作，题材不限，要求作品具有一定的创新性和艺术性。
八、课后反思1. 教师要关注学生对色彩的感知能力和运用能力，及时发现和解决问题。
2. 教师要鼓励学生的创新思维和动手能力，提高学生的审美能力和创作水平。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生对色彩的对比与和谐有更深入的理解和掌握。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一色彩的对比与和谐
教材分析：本课教学是在上节课的基础上给学生进一步讲述生活中的色彩知识。
重点在于对同类色，邻近色，对比色的了解以及体验它给人们带来的感受。
知识点：色彩知识
教学重点：对同类色，邻近色，对比色的了解。
教学难点：色彩的搭配与造型设计。
教学目标：1、巩固上节课知识。
2、学习同类色，邻近色，对比色。
了解色彩的对比与和谐的基本原理。
3、体验色彩造型活动的乐趣，养成关注生活的好习惯。
教学要求：用所带材料设计制作一个“小包”，配上自己喜欢的花纹，并要求讲出花纹颜色与“包”体颜色的搭配。
教学方法：传统（启发式，示范式），现代（图片展示，课件演示）
教学准备：各种颜色的卡纸，剪刀，胶水（或双面胶），纸盒，老师范作。
教学媒体：教科书，教师范作，多媒体，音乐。
教学时间：一课时
教学过程：一、师生问候
（渗透中华文明几千年的礼仪教育）
二、导入——教师范作导入
（以此来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为情感态度，让这种情感态度转化为认知过程）
1、出示范作A——同类色
师：同学们（举起范作A），这是老师用卡纸做的作品，好看吗？——（好看）
师：老师做的是什么？（。
）
外形象什么？（。
）
师：同学们看看这个“包”身上花纹各是什么颜色？
（切入教学目标——同类色）
2、出示范作B——邻近色
师：这个呢（举起范作B）？好看吗？——（好看）
师：外形象什么？（。
）
师：这个“包”身上的花纹又是什么颜色？
（切入教学目标——邻近色）
3、出示范作C——对比色
师：这个呢（举起范作C）？好看吗？——（好看）
师：外形又象什么？（。
）
师：这个“包”身上的花纹颜色又是怎样的？
（切入教学目标——对比色）
三、授新课
1、传授知识
（版书：色彩的和谐与对比）
A：复习前面所学知识
师：请同学们先看到20面右上角的这些色块，这是我们以前学过的三原色和三间色，一种原色和一种间色对比。
B：进入新课
师：请同学们认真观察课程内容上的这些图片，仔细看看图与图之间的色彩有什么不同？（培养观察能力）
师：请同学们看看课程里面的哪一幅图的色彩和老师的范作色彩相同?
比如这个（老师举起范作A）。
生：（。
）
师：对了，只要是性质相同的颜色，就是同类色。
（切入教学重点）（版书：同类色——性质相同）
师：有和这个相同的吗（老师举起范作B）？
生：（。
）
师：对了，只要是性质相近的颜色，就是邻近色。
（切入教学重点）（版书：邻近色——性质相近）
师：这个呢（老师举起范作C）？
生：（。
）
师：对了，只要是性质相反的颜色，就是对比色。
（切入教学重点）（版书：对比色——性质相反）
2 、巩固知识
A：观看多媒体播放的图片进行巩固。
（主要播放同类色、邻近色、对比色图片）
B：游戏中巩固
（老师在讲桌上摆上各种颜色的卡纸片，然后端出一个纸盒，纸盒里面也装有若干张各种颜色的卡纸片，请同学们从盒里摸一张出来，然后到讲桌上找出应该纸片的同类色、邻近色、对比色纸片）
3、技术指导
（向学生提供技术学习基本方法，培养学生勇士实践和心里品质）
制作步骤：（老师示范做“书包”）
A：：卡纸对折，折成书包形状
B：剪去你余部分（切入教学难点——造型设计）
C：用双面胶粘住相应部分
D：装饰（切入教学难点——色彩搭配）
E：配包带
四、实践活动
（学生根据自己所带材料，自己的想象以及审美观进行作业——这是一个很重要的环节，因为技术活动是人类社会的一种最基本的实践活动。
只有在实践中才能掌握技术和巩固知识）
五、老师辅导
1、为学生提供解决问题的服务，保障他们在作业时的安全以及环境卫生的爱护。
（渗透安全教育和环境教育）
2、提醒学生在作业时要发扬团结互助精神。
（渗透品德教育）
3、爱护学生的自尊心
六、评价
以学生自评为主。
（因为学生自评是学生评价自己的作品，他们会把创作的过程、创作意图和创作方法一一的告诉同学和老师，也是他们在活动过程中的自我感受、自我分析和自我决策并获得成功的自我总结。
我为什么要采取学生自我评价，因为这是学生自己创作的作品，如果不采取自我评价，很可能会把一件构思新颖但表现不佳作品说得一无是处。
）
七、小结
（老师总结：以表扬鼓励为主，从关注学生美术学习能力，美术学习态度以及美术学习的情感等方面去总结）
八、下课——师生互礼
（渗透礼仪教育）
附版书：
色彩的和谐与对比
同类色性质相同
邻近色性质相近
对比色性质相反......。