【社会主义核心价值观教育案例】“诵读国学经典”弘扬社会主义核心价值观
核心价值观教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，青少年价值观的形成受到越来越多的关注。
在我国，社会主义核心价值观被视为引领社会进步的重要力量。
诚信作为社会主义核心价值观之一，是个人品德和社会道德的基石。
为了培养中学生的诚信意识，提高其道德素质，某中学开展了一次以“诚信”为主题的中学生实践活动。
二、活动目标1. 帮助学生了解诚信的含义及其在个人和社会中的重要性。
2. 通过实践活动，让学生在实践中体验诚信的价值，增强诚信意识。
3. 培养学生诚实守信的品格，为将来步入社会打下坚实基础。
三、活动内容1. 诚信知识讲座活动伊始，学校邀请了道德教育专家为全体学生进行了一场关于诚信的专题讲座。
讲座中，专家从诚信的定义、诚信的重要性、诚信在生活中的体现等方面进行了详细讲解，让学生对诚信有了初步的认识。
2. 诚信故事分享会为了让学生更直观地感受诚信的力量，学校组织了一场诚信故事分享会。
学生们纷纷讲述了自己或身边人关于诚信的真实故事，如拾金不昧、诚实考试、坚守承诺等，使同学们深受感动。
3. 诚信实践活动（1）诚信签名活动：学校在校园内设立了诚信签名墙，鼓励学生们在签名墙上郑重承诺，今后将做到诚实守信。
（2）诚信购物体验：学校组织学生们到超市进行诚信购物体验，要求学生在购物过程中做到不偷不抢、不欺骗商家。
（3）诚信志愿服务：学生们分组开展诚信志愿服务活动，如为社区居民提供义务维修、帮助孤寡老人等，用实际行动践行诚信。
4. 诚信主题班会各班级开展了以“诚信”为主题的班会，学生们通过讨论、演讲等形式，分享自己对诚信的理解和感悟，进一步加深了对诚信的认识。
四、活动效果1. 提高诚信意识：通过本次活动，学生们对诚信有了更加深刻的认识，诚信意识得到了显著提高。
2. 培养诚信品格：在实践活动过程中，学生们将诚信理念融入到日常生活中，诚实守信的品格得到了培养。
3. 增强社会责任感：通过参与诚信实践活动，学生们认识到诚信不仅关乎个人品德，更关乎社会和谐，增强了社会责任感。
【社会主义核心价值观教育典型案例】都市路小学核心价值观教育案例材料
【社会主义核心价值观教育典型案例】都市路小学核心价值观教育案例材料经典诵读，践行社会主义核心价值观——都市路小学培育家长及学生核心价值观及健康情感的有效途径中华文化源远流长，五千年的华夏文明，五千年的经典诗文，内涵深刻，意存高远。
经典中贯穿始终的道德教诲，对培养人性的敦厚好学、通达事理、胸襟开阔、人格健全、明理诚信、孝敬父母的优秀品德，有着不可低估的作用。
为了培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族的文化和精神，丰富学生的文化底蕴，提高家长育子能力及孩子的综合素质，都市路小学近几年一直着力围绕这一目标，在学生及家长中开展了多层次、多方位、多形式的经典诵读活动，帮助小学生树立了远大目标，培养了小学生正确的价值观和人生观；培养了家长和学生继承和发扬中华美德，重伦理、讲道德、求和谐、讲礼仪、尊孝道的健康情感，使核心价值观及中华民族传统美德的培养在我校取得了较好的成效。
一、以自编校本课程读本为依托，对家长及学生开展多形式教育活动都市路小学组织教师们结合社会主义核心价值观，采撷中华经典诗文，自主研发了适合我校各年级学生诵读的经典诗文集——《百善孝为先》、《中华情》校本课程读本，探究利用诵读经典践行社会主义核心价值观，培养家长和学生健康情感的方式方法。
家长学校通过家长会的形式，让班主任在会上先期进行宣传、指引、并组织家长与孩子一起诵读，希望家长通过班主任的动员，能对核心价值观及中华传统美德提高认知度。
各年级班主任教师时常在班队会上组织孩子们诵读、学习校本课程。
同时，根据学生诵读经典的实际情况，对家长们也进行分年级教学培训。
多位班主任及科任老师就以《百善孝为先》及《中华情》为依托，举办了各种不同的家庭教育讲座，使家长们收益匪浅。
学校以自编教材，通过对家长及学生的各种教育培训活动，使学习核心价值观及中华传统美德成为全校师生及广大家长的常态，让家长及学生对社会主义核心价值观加深了理解和认同。
二、以社会主义核心价值观为主旨，以中华经典《三字经》为蓝本，创编“都市小学礼仪三字歌”都市路小学在学习自编校本课程的基础上，针对我校学生的实际情况，以社会主义核心价值观为主旨，结合《小学生守则》及《小学生行为规范》，自行创编了“都市小学礼仪三字歌”。
核心价值观教育微案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，社会主义核心价值观在全社会得到了广泛传播和推广。
为了进一步加强社会主义核心价值观教育，培养青少年的道德品质和社会责任感，某中学开展了“弘扬核心价值观，争做时代新人”主题教育活动。
本文将以该校为例，分析核心价值观教育的实施过程和取得的成效。
二、案例实施过程1.明确教育目标本次核心价值观教育活动的目标是：（1）使学生深入了解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的世界观、人生观、价值观；（2）培养学生关爱他人、尊重他人、团结协作的精神；（3）引导学生将核心价值观内化为自身的行为准则，成为具有社会责任感和道德品质的时代新人。
2.丰富教育内容为了使核心价值观教育更具吸引力和实效性，该校在课程设置、课外活动等方面进行了创新。
（1）课程设置：将核心价值观教育融入各学科教学，如语文课讲述仁爱、诚信、友善的故事，数学课强调公正、公平，历史课介绍民族精神等。
（2）课外活动：组织学生参加志愿服务、社会实践、校园文化节等活动，让学生在实践中体验核心价值观。
（3）主题活动：开展“我心中的核心价值观”征文比赛、演讲比赛、主题班会等活动，让学生在表达中领悟核心价值观。
3.创新教育方法为了提高教育效果，该校采取了以下教育方法：（1）情景模拟：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在模拟情境中感受核心价值观；（2）互动式教学：教师与学生互动，引导学生思考、讨论，提高学生的参与度；（3）家校合作：邀请家长参与教育活动，共同关注学生的成长。
4.加强教育评价为了检验教育效果，该校建立了以下评价体系：（1）学生自评：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对核心价值观的认同程度；（2）教师评价：教师根据学生在课堂、课外活动中的表现，评价学生的道德品质；（3）家长评价：家长通过家校联系，了解学生在家的表现。
三、案例成效1.学生价值观得到提升通过本次核心价值观教育活动，学生的道德品质、社会责任感和公民意识得到了显著提高。
陵阳镇中心小学社会主义核心价值观典型活动案例
陵阳镇中心小学社会主义核心价值观典型活动案例为深入持久、扎实细致地做好社会主义核心价值观培育践行工作，我校积极组织学生，充分利用新教育这一平台，依托第三届读书节，结合开展的“经典诵读”等中华传统文化系列主题教育活动。
四月份，我校组织开展了“第三届读书节”的活动，活动中共评选出书香班级5个，书香家庭50个，“小书虫”100个，通过读书节的开展进一步提高了我校师生爱经典、诵经典的热情,让晨诵、午读、暮醒成为师生的生活方式。
五月份，我校通过艺术节，广泛开展社会主义核心价值观书本剧创作、编排、表演活动，使经典与艺术在少年儿童中迅速扎根、发芽，取得良好实效。
打造校园文化，广泛征集设计方案，营造良好氛围。
我校以“礼智”教育为核心，结合落实《小学生守则》和《行为规范》，以富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善为主题，向全校学生、教师、家长开展校园文化征集活动。
通过学生互评、家长参评、学校综评筛选，先后征集作品100余件，评出优秀作品10件，并在教室、校园等处制作展示版面10张，在六一儿童节进行展览。
通过开展校园文化征集，使学习传统文化成为全校学生、教师和广大家长的自觉和常态，实现了价值观形象化具体化，加深了对社会主义核心价值观的理解和认同，掀起了培育和践行社会主义核心价值观的热潮。
编童谣、唱童谣，寓教于乐，融入日常管理。
充分发挥童谣的教育作用，配合“主题教育月”，组织学生开展形式多样、丰富多彩的童谣通读活动，让童谣唱响校园，入脑入心，渗透于行。
一是课前“一分钟演讲”。
每天利用第一节课前一分钟，全校分别在老师指导下进行演讲。
使学生们对核心价值观熟记于心。
二是大课间游戏唱童谣。
大课间，组织学生通过拍手歌、集体舞等形式唱童谣。
学生们以班级为单位，手拉手围成一圈，边舞边唱：“你拍一我拍一，自由平等讲礼仪；你拍二我拍二公正法治牢牢记”“牢记核心价值观，立志成才谱新篇；诚信友善天天讲，爱国敬业忠于党”。
核心价值观优秀教育案例(2篇)
第1篇核心价值观：爱心、责任、诚信、尊重案例背景：小明是一名来自贫困山区的孩子，从小父母双亡，由年迈的奶奶抚养。
由于家庭贫困，小明的生活条件十分艰苦，但他却始终保持着乐观向上的态度。
在学校，小明尊敬师长，团结同学，勤奋学习，是老师和同学们心目中的好学生。
案例经过：1. 爱心教育（1）学校组织了一次爱心捐款活动，小明得知后，毫不犹豫地将自己唯一的储蓄罐里的钱全部捐出。
（2）班级里有一位同学因病住院，小明主动承担起照顾同学的责任，每天放学后都会去医院陪伴同学，帮助同学完成作业。
2. 责任教育（1）小明担任班级卫生委员，他每天早晨第一个到校，负责检查班级卫生，确保班级环境整洁。
（2）在学习上，小明严格要求自己，努力学习，成绩一直名列前茅。
他还主动帮助学习困难的同学，耐心解答他们的问题。
3. 诚信教育（1）小明在考试中，始终保持诚信，不作弊，他的成绩都是凭借自己的努力获得的。
（2）有一次，小明捡到一只丢失的钱包，他立即将钱包交给老师，并在钱包里找到了失主的联系方式，帮助失主找回钱包。
4. 尊重教育（1）小明尊敬师长，对老师有礼貌，课堂上认真听讲，积极参与讨论。
（2）小明尊重同学，关心他人，与同学们和睦相处，是班级里的榜样。
案例结果：在老师和同学们的关爱下，小明逐渐成长为一个有爱心、有责任感、诚信、尊重他人的优秀学生。
他的事迹在全校范围内传为佳话，激励着更多的同学向他学习。
案例启示：通过小明的成长故事，我们可以看到，爱心、责任、诚信、尊重是优秀学生必备的品质。
在教育过程中，我们要注重培养学生的这些核心价值观，让他们在成长过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
第2篇案例背景：某中学位于我国一个美丽的沿海城市，该校一直以来都十分重视学生的思想道德教育和核心价值观的培养。
为了更好地落实这一教育理念，学校开展了一系列丰富多彩的活动，其中一项便是“核心价值观优秀教育案例”的评选活动。
案例内容：1. 案例征集：学校向全校师生征集关于社会主义核心价值观的优秀教育案例，鼓励大家结合自身实际，从学习、生活、工作等方面，展现如何践行核心价值观。
诵读中华经典：培育和践行社会主义核心价值观——以西昌学院为例
响， 所谓核心价值观就是人们的最 高行 为准则 ， 然
而， 核 心 价值 观 的形 成 又是 一个 复 杂 的过 程 ， 因此 ，
当代 中 国大 学 生 在树 立个 人 的核 心 价 值 观 的过 程 中， 总 是 会 受 到世 界 多 元 文 化 的 影 响 ， 稍 有 偏 差 就 会误人歧途［ ４ １ ” 。 文化 大 战似 乎 已经 成 了 当代 教 育
大 学 生 核 心 价 值 观 形 成 的 动 因 及 影 响 因 素 价值观是人们关 于价值 的观点 、 看法和态度 ，
一
、
合剂 ， 是人 的活动 的指示器 ， 每个人组织社会都会 自觉不 自觉地 拥 有价 值 观 ， 社 会 上 总是 存在 着 多 种多样 的价值观 ， 特别在转型时期 ， 价值多元化更 为 明显 ， 在 这种 多 元 价 值 观 的格 局 中 ， 总有 一 种 价 值 观 处 于主导 和支 配地 位 ， 这 就是 核 心价 值 观 。党 的十八大在社会 主义核心价值 体系 的基 础上 ， 以 “ 三个 倡 导 ” 的 形式 ， 提 出了社 会 主义 核 心价 值 观 。 ２ ０ １ ３ 年１ ２ 月， 中共中央办公厅 印发 了《 关于培养 和 践行社会主义核心价值观 的建议和意见》 ， 这是培 育 和践 行 社 会 主 义核 心 价 值 观 的 行 动 纲领 和基 本 遵循 。是在人们 的价值观体系内占据了主导地位 、 影 响决 策动 机 和 目的价值判 断标 准 。 社 会 主义 核 心价 值 观 的形 成是 各 种 心 理 成分 协调 发展 的结果 ， ２ ０ 世纪 ６ ０ 年代 产生 的价值 观辨 析 理论 认 为人 的价 值 观 是 人 所 固 有 的潜 能 ， “ 由于 它 不 能 一 开始 就 被 人 清 醒 地 意 识 到 而 难 以指 导 人 的 行动 ， 为了让这些潜在的价值观念能发挥作用 ， 就 必 须 在 环境 影 响或 成 人 帮 助 下 对 它 们 进 行 一 步 步 的辨析 。辨析的基本形式是使个体在他们的直接 生 活 中思考 一 些 价值 选择 途 径 ， 同时使 他 们对 周 围 的 生 活和 人 产生 积 极 的态 度 。 ” ［ ６ １ ” 因此 我们 可 以认 为， 在 校 园开 展 中华 经典 诵 读 活动 就是 在 环境 中来 影 响大学 生 的思维 ， 也是 对他们 思想 的引导 。 由此 ， 大学 生 的核 心 价值 观 的形 成 与 学校 生 活 是有 很 大关 系 的 ， 我 们要 让 社会 主 义 核心 价值 观 融 进大学生的心里 ， 就必须用合理的方式潜移默化地 影响他们 ， 所 以在 高 校 引 入 “ 中华 诵 ” （ 即 中华 经 典 诵读系列活动 ） 活动并积极开展 ， 就是 践 行 社 会 主
核心价值观教育典型案例
核心价值观教育典型案例中国正在进一步推进社会主义核心价值观教育，以引导人民群众树立正确的价值观念。
下面是一个典型的核心价值观教育案例：中学开展了以“诚信”为主题的核心价值观教育活动。
该校通过多种途径宣传诚信的重要性，包括举办主题班会，进行诚信知识竞赛，举办诚信文化展览等。
通过这些活动，学校向学生传达了诚信的内涵，强调了诚信对于个人和社会的重要性。
在一个主题班会上，学校邀请了一位成功的企业家作为讲座嘉宾，分享他成功的经验。
他特别强调了诚信在企业经营中的重要性。
他讲述了自己创办公司的过程中所遇到的困难和诚信给予自己的帮助。
他说，只有树立诚信意识，与合作伙伴建立互信的关系，才能在商场竞争中立于不败之地。
他的演讲让学生们深刻认识到诚信不仅在学校中重要，也对将来的职业发展有着重要影响。
为了进一步提升学生对诚信的认识，学校组织了一次诚信知识竞赛。
这次竞赛不仅涉及到学科知识，还特别设置了诚信方面的问题。
学生们通过参与竞赛，不仅检验了自己对诚信的理解程度，还通过与他人的较量，进一步加深对诚信的认识。
竞赛后，学校还举办了颁奖仪式，对获奖学生进行了表彰，激励更多学生向优秀学习。
此外，学校还举办了一次诚信文化展览。
在展览中，学生们将诚信的理念通过创意的方式展示出来。
有的学生通过绘画表达了对诚信的理解，有的通过写诗、写小说表达了对诚信的感悟。
这次展览让学生们通过自己的创作，将诚信变成了具体的形象，增强了对诚信的认同感和感情投入。
经过一系列的核心价值观教育活动，学生们的诚信意识得到了进一步的提高。
学生们在参与活动的过程中，深深体会到了诚信的重要性，明白了诚信对于个人和社会发展的影响。
他们学会了诚实守信，尊重他人，建立互信的关系。
这些都为他们将来的成长、职业发展奠定了良好的基础。
通过这个典型案例，我们可以看到核心价值观教育的重要性以及它对学生价值观的塑造和培养的积极影响。
这样的教育案例在各个层面都得到了积极的响应和参与，使核心价值观一词不再是空洞的口号，而是融入到了人们的行为和思想中。
诵读中华经典 践行社会主义核心价值观
诵读中华经典践行社会主义核心价值观为培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德，认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
嘉荫县教育局围绕培育和践行社会主义核心价值观，在读经典、诵经典、知经典的过程中，开展了系列读书活动。
为了使读书活动在全县中小学校扎实、有效地开展下去，今年3月，县教育局制定了“读万卷书，行万里路”活动方案，即以阅读经典图书为载体，为学生终身发展奠定厚重的文化底蕴，用书之精华指导其言行、参与社会实践，为学生身心健康发展打下坚实基础。
通过开展丰富多彩的读书活动，影响、教育、引导学生实现读书育人、提高素质、励志强国的目标。
同时推荐了中小学生必读与选读书目，以解决读什么和怎么读的问题。
方案下发后，各中小学校都在落实此项工作，县第二小学积极探索，自觉地开展了丰富多彩的读书活动，表现尤为突出。
9月30日，在县文体局举办了学校读书成果展示活动，以县二小学为主场，还有来自县乌云镇中学的几位学生的个人读书分享，他们为推进全县的书香校园建设和书香社会的形成，作出了积极的引领和示范。
参加本次活动的有省、市相关领导、县处级领导、县教育局领导及相关科室负责人、各校领导及部分学生家长代表。
展示活动分为经典诵读古代篇和经典诵读现代篇两部分，活动在一百多名学生朗朗的《千字文》诵读中开始，有学生声情并茂的唐诗宋词吟唱和现代诗吟诵、穿越时空的课本剧表演、师生同台演绎情景剧以及来自两位中学生的读书心得分享等节目。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”清脆稚嫩的童声不绝于耳，让人不禁感叹中华文化博大精深，内蕴丰富，意存高远。
本次活动，学生们通过朗诵、故事、情景剧等形式进行展示，在轻松快乐的气氛中走进经典、感受经典。
唤起了观众们对中华经典诗文、故事的温暖记忆，激荡起蕴藏其中最普遍、最深刻、最能打动人心的思想情感，赢得了台下领导、学生和家长的热烈掌声。
社会主义核心价值观教育实践案例和育人故事
社会主义核心价值观教育实践案例和育人故事《社会主义核心价值观教育：从身边小事到育人的大道理》社会主义核心价值观这高大上的玩意儿，听起来像是很遥远的政治概念，但其实啊，就像厨房里的盐，在日常生活里到处都有它的踪迹，而且缺了它还真不行。
先给您讲个教育实践案例。
我家那小区，之前那个卫生状况简直就是“灾难现场”。
楼道里垃圾到处堆，墙上满是小广告，就像一张好好的脸被贴满了狗皮膏药。
社区就想了个妙招，他们弄了个“文明小区我们共建”的活动，这活动背后可就是社会主义核心价值观里的“文明”“和谐”在发力呢。
他们给每家每户都分配了小小的卫生任务，刚开始大家都有点不情愿，觉得这不是又给自己找事儿吗？可后来啊，社区准备了小奖品，什么卫生纸、洗洁精之类的日用品。
这就像给大家打了一针兴奋剂，大人们还拉上小孩一起，说这是“亲子劳动时间”。
没几天，小区就焕然一新。
小孩们从这个事儿里知道了保持卫生、爱护公共环境就是文明的行动，社区的氛围也变得更加和谐有爱。
你瞧，这不就是社会主义核心价值观在生活中的体现吗？再说说育人故事。
我一朋友是小学老师，他们班上有个调皮大王，特别爱捉弄同学，抢别人的文具，还总是对老师的教导嗤之以鼻。
按照常规的批评教育根本就不见效。
我这朋友灵机一动，他给同学们布置了一个任务，让每个孩子都收集身边关于友善和尊重的事例。
然后专门让调皮大王朝着友善这个方面去收集，每天在课堂上分享一个。
这小孩一开始觉得特无聊，可是找着找着啊，他听到的、看到的那些友善事迹就像神奇的魔法一样影响着他。
他开始尝试对同学友善，分享自己的文具，不再捉弄人。
老师还在班会的时候特别表扬他的转变，说他就是在践行社会主义核心价值观里的“友善”。
这小孩一听，可来劲儿了，慢慢地就成了一个积极向上的孩子。
这些事儿说明啥呢？社会主义核心价值观不是挂在墙上的装饰画，而是像雨露一样能滋养我们生活和心灵的营养液。
教育它啊，不用太刻板。
不用非得在课堂上长篇大论，可以就着身边的小事儿，幽默风趣、轻轻松松地就把那些高大上的价值理念传递给大家。
社会主义核心价值观优秀案例
以乡村学校少年宫为阵地培育儿童社会主义核心价值观——凤山镇前锋中心学校培育社会主义核心价值观纪实习近平同志指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
”学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就是要把培育和弘扬社会主义核心价值观，从娃娃抓起，从学校抓起，做到坚定不移地把立德树人作为学校教育的根本任务，把培育和践行社会主义价值观融入到小学教育全过程，教育引导学生扣好人生的第一粒扣子，努力把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
而小学，作为孩子的启蒙阶段教育，培育社会主义核心价值观显得尤为重要。
为此，我校以乡村学校少年宫为阵地有效地培育儿童社会主义核心价值观。
一、前锋中心学校概况前锋中心学校位于凤城西南面距离凤城5.6公里，是六年制中心校，服务范围包括前锋、大有、象塘、后山四个村委会，共61个村民小组，2497户，10196多人口，下辖前锋完小、群兴小学、棕园完小、大有完小、稻香完小、象塘小学、翁箐小学、凤平完小8个校点，有46个教学班，在校生586（含学前班166人）人，有在岗教职工66人。
近年来，我校入学率、巩固率均为100%。
文盲率为0，学校占地面积为18994平方米，生均占地面积为32.4 平方米；现校舍建筑面积为4715平方米，生均使用面积达到了8 平方米，有图书19520册，生均33.3册，达到了每班一间教室，前锋完小拥有实验室、仪器保管室、图书室、教室里都安装电子白板。
学校围绕“以人为本，立德树人，努力为社会培养基础扎实，善于思辨，勇于创新的合格人才”为办学宗旨，全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，培养学生全面发展，以培养学生“让学校成为孩子们成长和求知的乐园”作为学校教育具体目标，以“人本化管理”为学校管理理念，“勤则成”为校训，打造“一笔一划写好字，一言一行学做人”的校风、“勤奋、求真、自主、合作”的学风和“我与孩子同学习，学生和我共发展”的教风。
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实验学校“诵读国学经典”弘扬社会主义核心价值观
中央提出要在全社会当中大力宣传社会主义核心价值观，作为人生观和价值观可塑性最强的群体，对中小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，无疑是一项“功在当代，利在千秋”的奠基工程。
XX实验学校以“国学经典诵读”“国学武术操”等活动为载体，积极营造社会主义核心价值文化引领下的校园文化氛围，努力打造“阳光校园、书香校园、成功校园”，让学生在优美、和谐的校园环境中健康成长、茁壮成才，取得了较好的成效。
一、诵读国学，感悟经典。
市实验学校以“三个倡导”为根本，以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善”为主题，结合学生身心发展规律，制定了《国学经典诵读方案》，分段开展诵读，即：一年级《三字经》；二年级《弟子规》；三年级《千字文》；四年级《笠翁对韵》；五六年级《唐诗宋词》；七八年级四大名著。
“小朋友，跟我念”。
这是市实验学校中国经典诵读的六字真言。
在学校由老师教读，充分利用课前2分钟，集体背诵前一天学习的篇目，然后由语文老师提出当天的诵读内容（根据不同年级情况，每天背8—20字左右）。
在家由家长领读或播放VCD光盘，开展亲子阅读，巩固当天所学内容，
从而做到循序渐进，让孩子每天都能从中取得背诵的乐趣和成就感，激发起孩子读书的兴趣。
“只要熟读，不求读懂”。
这是愉快诵读的理念。
教师只须引导学生多念熟背，不着意讲解，运用多种形式的读——默读、轻声读、分组读、齐读、轮读、示范读、听读等，让学生读中水到渠成、熟读成诵。
老师、家长要做到“只奖励，不强求”、“只表扬，不批评”。
“书读百遍，其义自见”通过反复诵读，自然就能对内容有所领悟。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，从经典诵读中去汲取民族精神源头活水。
与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。
熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、诚信友善的品质。
二、武动国学，传承经典。
市实验学校以传承中国传统文化、弘扬培育民族精神为指导思想，以促进学生健康、提高学生身体素质、道德修养为目的，把国学经典诵读、传统礼仪、武术操相整合，由本校资深武术老师何亚丽老师结合国学经典选取了比较适合小学生年龄特征和身心特征，改编了三套融合武术长拳和南拳的基本手型、步型、峨眉武术基本动作、养身太极拳精髓、武术礼仪的国学武术操，节奏感强，韵律感美的篇章，适合小学生知—行—礼—义的教育。
在国学武术操的内容里面我们主要编排了一些基本礼
仪如武术中的抱拳礼，它代表的含义是要虚心求学，不骄傲不自大，以武会友，代表了尚武精神；峨眉礼仪和峨眉武术基本动作，有着浓郁的四川地域特色，深受大家的喜欢；凝神静气的太极养身功，能够调整放松学生的身心，舒展筋骨。
通过一些很儒雅的动作（基本站立姿势、行礼姿势等）来展示文与武的整合。
这几种不同风格的拳术，加上武术的礼仪教育，让学生能够真正懂得武术的内涵是“止戈而武”，是崇尚武德的教育。
学校将国学武术操作为学校大课间操大力推广，既丰富了国学经典的诵读方式，也丰富了课间操的表现形式，对传承中国传统文化着积极的意义。
同时，为了更好地开展武术教育，培养武术拔尖人才，学校还投入了10多万元新建了“武术馆”，为有武术特长的学生提供更好的发展平台。
武术传统项目在历年市级比赛中获团体冠亚军多次，个人单项获奖牌上百枚，省级比赛获前三名，有武术二级运动员10余人。
激发了学生学习国学和武术操的兴趣，弘扬了中国优秀传统文化。
三、演绎国学，弘扬经典
市实验学校通过多种形式演绎国学经典，如：每年一度的“国学经典诵读”大型展示汇演，让学生以自己喜欢的方式展示诵读成果；每学期给能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生，由学校颁发经典诵读“小博士”荣誉证书；每学
期以年级为单位开展“武林大会”--国学武术操比赛，以武会友；开展四大名著读书报告会，让学生品评经典、感悟经典；举行“晨曦·与诗歌同行”诗歌朗诵比赛，用经典熏陶气质，培养品德；开展了“中国梦，从我做起”演讲视频评比活动，让学生DIY视频作品，上传至校园网，并以点击率评奖，在不到一个月的时间里，上传了数十份作品，个别优秀作品点击率突破40000人次。
开展“国学记心中，文明进校园”文明礼仪宣讲活动，由校级领导、德育团队干部组成宣讲团，深入班级，开展宣讲活动，培养学生文明、诚信、友善的品质。
以学生带动家庭，以家庭影响社会。
市实验学校“诵读国学经典”活动赢得了家长和社会的一致好评！攀枝花电视台、攀枝花日报多次报道了我校的“让经典走进校园”教育活动，取得了良好的社会反响。
四、取得的经验
通过开展弘扬社会主义核心价值观的系列活动，我们取得了以下经验。
一是在中小学校开展弘扬社会主义核心价值观活动需要依靠一支高素质的教师队伍。
二是在中小学校开展弘扬社会主义核心价值观活动需要以丰富多彩的活动为载体。
三是在中小学校开展弘扬社会主义核心价值观活动需
要建立制度保障。
四是一是在中小学校开展弘扬社会主义核心价值观活动需要家庭和社会教育的共同跟进。