消失了的恐龙(教案)
大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】
大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《探索自然界》，主题为“消失的恐龙”。
详细内容包括：了解恐龙的种类、生活习性及其消失的原因；通过实践活动，让孩子们动手挖掘“恐龙化石”，体验科学探索的乐趣。
二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和消失的原因，培养孩子们的自然科学素养。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点难点：恐龙消失原因的理解。
重点：恐龙的种类、生活习性及消失原因的学习。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙化石模具、挖掘工具、教学PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型和化石模具，布置一个“恐龙化石挖掘现场”，让孩子们分组进行挖掘，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示恐龙的种类、生活习性及消失原因，引导孩子们观察、思考，并进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：恐龙为什么会消失？每组派代表发言。
4. 动手实践（15分钟）1. 孩子们利用彩泥、画纸等材料，制作恐龙化石。
2. 教师指导，纠正制作过程中出现的问题。
5. 展示与评价（5分钟）1. 孩子们展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
2. 教师对每个孩子的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书消失的恐龙2. 内容：恐龙种类：霸王龙、剑龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、两栖、飞行等消失原因：自然灾害、环境变化、食物短缺等七、作业设计1. 作业题目：画一幅恐龙生活的场景画。
以“假如恐龙没有消失”为主题，写一篇小短文。
2. 答案：短文主题可自拟，内容要围绕恐龙的生活习性、消失原因等展开。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在实践活动中，孩子们的动手能力和团队合作精神得到了锻炼，但在讲解恐龙消失原因时，部分孩子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
消失的恐龙(大班科学活动教案设计与反思
消失的恐龙(大班科学活动教案设计与反思一、教学内容《消失的恐龙》是针对大班幼儿的科学活动，主要围绕“恐龙的灭绝”这一主题展开。
教学内容选自幼儿园大班科学教材第四章《神秘的自然界》第二节“恐龙的秘密”。
详细内容包括：恐龙的生活环境、恐龙的种类、恐龙灭绝的原因以及与恐龙相关的化石知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的生活环境、种类以及灭绝原因，提高幼儿对自然科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝的原因、恐龙化石的形成。
教学重点：恐龙的生活环境、种类以及与恐龙相关的简单科学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、地球仪、恐龙化石模型、教学PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用恐龙模型、图片以及PPT，带领幼儿进入恐龙的世界，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 讲解恐龙的生活环境、种类（10分钟）结合地球仪，讲解恐龙生活的时期、分布地区以及恐龙的种类。
3. 探讨恐龙灭绝的原因（10分钟）引导幼儿思考恐龙灭绝的原因，通过PPT展示科学家的研究成果，让幼儿了解恐龙灭绝的真相。
4. 实践操作：制作恐龙化石（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿动手制作恐龙化石，加深对化石形成过程的了解。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）结合教学难点，进行例题讲解，引导幼儿思考、解答。
随后进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《消失的恐龙》2. 内容：恐龙的生活环境：地球仪、恐龙分布图恐龙的种类：恐龙图片、简单介绍恐龙灭绝的原因：PPT展示恐龙化石：制作过程、图片展示七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对恐龙的生活环境、种类以及灭绝原因有了更深刻的了解。
2024年《消失的恐龙》教学教案设计
2024年《消失的恐龙》教学教案设计一、教学内容本节课选自《消失的恐龙》教材第四章第一节，详细内容包括：恐龙的分类、生活习性、恐龙灭绝的原因及影响、恐龙化石的研究方法等。
二、教学目标1. 了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因，认识到生物多样性的重要性。
2. 学会运用科学的研究方法，对恐龙化石进行观察、分析和推理。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实践探究能力。
三、教学难点与重点难点：恐龙化石的研究方法及恐龙灭绝原因的理解。
重点：恐龙的分类、生活习性及对生物多样性的认识。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙化石标本、教学PPT、挂图等。
学具：笔记本、彩色笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型、挂图等，引导学生回顾恐龙的生活场景，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）恐龙的分类及生活习性（2）恐龙灭绝的原因及影响（3）恐龙化石的研究方法3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成教材上的相关练习题。
4. 分组讨论（15分钟）（1）恐龙为什么灭绝？（2）恐龙灭绝对生物多样性有什么影响？（3）如何运用科学方法研究恐龙化石？5. 小组汇报（10分钟）6. 知识拓展（5分钟）介绍我国恐龙研究的最新成果，激发学生的探究兴趣。
六、板书设计1. 恐龙的分类、生活习性2. 恐龙灭绝的原因及影响3. 恐龙化石的研究方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述恐龙的分类及生活习性。
（2）列举恐龙灭绝的三个原因，并说明其对生物多样性的影响。
（3）谈谈你对恐龙化石研究的认识。
2. 答案：（1）恐龙的分类：兽脚类、蜥脚类、鸟脚类等。
生活习性：肉食性、草食性等。
（2）原因：气候变化、环境破坏、生物竞争等。
影响：生物多样性降低，生态系统重建等。
（3）恐龙化石研究：通过对化石的观察、分析，了解恐龙的生活习性、分类及演化过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、分组讨论等形式，使学生了解恐龙的分类、生活习性、灭绝原因及化石研究方法。
3.1消失了的恐龙教案及反思
3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索与发现》教材第三章第一节“消失了的恐龙”。
详细内容包括：恐龙的起源、恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的研究。
二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因，培养学生的生物知识。
2. 通过学习恐龙化石的研究，培养学生对科学探究的兴趣和热情。
3. 培养学生的合作意识和批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、恐龙的灭绝原因。
教学重点：恐龙的起源、生活习性、化石研究。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、化石标本。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对恐龙消失原因的思考，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因。
（1）恐龙的起源：介绍恐龙的祖先及其演变过程。
（2）恐龙的分类：按照食性、体型、生活习性等分类方法，介绍各类恐龙的特点。
（3）恐龙的生活习性：讲解恐龙的捕食、繁殖、迁徙等生活习性。
（4）恐龙的灭绝原因：分析环境变化、天体撞击、火山爆发等可能导致恐龙灭绝的原因。
3. 实践活动：分组讨论，让学生结合所学内容，分析恐龙灭绝的可能原因。
4. 例题讲解：分析一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于恐龙生活习性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性、灭绝原因。
2. 恐龙灭绝的可能原因：环境变化、天体撞击、火山爆发等。
七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并结合所学知识，谈谈你对生物灭绝的看法。
答案示例：恐龙灭绝原因有多种，如环境变化、天体撞击、火山爆发等。
生物灭绝是全球性的问题，我们应该关注生物多样性保护，减少人类活动对生态环境的影响。
2. 课后拓展：收集关于恐龙的资料，了解恐龙文化，如恐龙电影、恐龙书籍等。
2024年消失的恐龙科学教案
2024年消失的恐龙科学教案一、教学内容本节课选自《探索恐龙的秘密》教材第五章“恐龙的灭绝”，详细内容涉及恐龙灭绝的原因、灭绝过程中的环境变化、恐龙灭绝对生态系统的深远影响等。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙灭绝的原因，掌握恐龙灭绝时期的环境变化。
2. 培养学生运用科学方法分析问题的能力，激发学生对古生物学的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的表达和交流技巧。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙灭绝原因的分析，古生物学知识的拓展。
教学重点：恐龙灭绝时期的环境变化，学生科学思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、恐龙模型、地质年代图、灭绝原因图解等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示恐龙生活的场景，让学生感受恐龙时代的气氛，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解讲解恐龙灭绝的原因，引导学生分析环境变化对生物生存的影响。
3. 随堂练习让学生分组讨论恐龙灭绝的原因，并派代表进行汇报。
4. 知识拓展介绍恐龙灭绝对生态系统的深远影响，引申到现代生态环境的保护。
5. 课堂小结概括本节课的主要内容，强调恐龙灭绝原因及环境变化的重要性。
6. 互动环节让学生运用所学知识，设计保护生态环境的标语，并进行分享。
七、作业设计答案示例：恐龙灭绝的原因给我们带来了深刻的启示。
在当今社会，我们应该重视生态环境的保护，减少污染，合理利用资源，努力实现人与自然的和谐共生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解恐龙灭绝的原因，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关古生物学书籍，深入了解恐龙及其他古生物的生存与灭绝，培养学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析2. 教学重点：恐龙灭绝时期的环境变化3. 实践情景引入：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态4. 例题讲解：深入剖析恐龙灭绝原因，提高学生分析问题的能力5. 互动环节：设计保护生态环境的标语，培养学生的创新能力和团队协作精神6. 作业设计：结合课堂内容，引发学生对环保的思考详细补充和说明：一、教学难点解析：恐龙灭绝原因的分析在讲解恐龙灭绝原因时，教师应从多角度、多层次进行剖析。
消失了的恐龙教学设计
消失了的恐龙教学设计消失了的恐龙教学设计（精选7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家收集的消失了的恐龙教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
消失了的恐龙教学设计1教学目标过程与方法·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
科学知识·对有关恐龙的知识有一定的了解。
情感、态度与价值观·感悟到人应与环境和谐相处。
教学重难点对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释教学准备教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。
学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。
课时安排1课时教学过程一、研究与恐龙有关的问题。
充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。
通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。
二、搞一个恐龙博览会。
每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。
教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。
课堂教学时间不够，鼓励学生课后完成。
三、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。
要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。
四、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。
教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。
关于绝灭生物墓地，也要求学生查阅资料进行了解，教师作必要的介绍。
请学生谈谈：面对着如林的墓碑，心中有什么感想？【恐龙世界】距今2亿多年到7000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸占一方。
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神秘的自然》，详细内容为《消失的恐龙》。
通过学习，让幼儿了解恐龙的生活习性，探讨恐龙灭绝的原因，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。
教学重点：让幼儿通过观察、思考，了解恐龙的生活环境，培养他们的表达能力和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、地球仪、科普视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过恐龙玩具、图片等教具，让幼儿观察并说出恐龙的名字，引导幼儿进入恐龙的世界。
2. 例题讲解（10分钟）讲解恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因，让幼儿了解恐龙的生活环境。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据讲解内容，画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍。
4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论恐龙灭绝的原因，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 板书《消失的恐龙》2. 内容：恐龙种类：霸王龙、三角龙、剑龙、翼龙等恐龙生活习性：草食、肉食、群居、独居等恐龙灭绝原因：气候变化、环境破坏、小行星撞击等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍。
答案示例：我喜欢的恐龙是霸王龙，它是一种肉食性恐龙，生活在距今约6800万年的白垩纪晚期，是恐龙家族中体型最大的成员。
2. 作业要求：画纸、画笔、彩泥等材料自备，下周一带到课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的实践情景引入，让幼儿对恐龙产生了浓厚兴趣。
在讲解过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，帮助他们了解恐龙的生活习性和灭绝原因。
但在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，今后需加强对他们的引导和鼓励。
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思
幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《消失的恐龙》。
通过讲解恐龙的灭绝，引导幼儿了解自然界的变迁，认识生物的进化。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的生活特点，知道恐龙灭绝的原因。
2. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解恐龙灭绝的原因。
重点：引导幼儿关注自然界的变迁，培养他们的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、地球仪、恐龙图片、灭绝原因图解。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型，引起幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它们为什么消失了呢？”2. 讲解：讲解恐龙的生活特点，引导幼儿了解恐龙灭绝的原因。
（1）展示恐龙图片，让幼儿观察恐龙的外形特征。
（2）通过地球仪演示，让幼儿了解恐龙生活的地理环境。
（3）讲解恐龙灭绝的原因，如火山爆发、气候变化等。
3. 实践：让幼儿动手制作恐龙灭绝原因图解，加深对知识点的理解。
4. 例题讲解：以恐龙灭绝为例，讲解自然界的变迁。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学内容，画出恐龙生活的场景。
六、板书设计1. 板书《消失的恐龙》2. 板书内容：（1）恐龙的生活特点（2）恐龙灭绝的原因（3）自然界的变迁七、作业设计1. 作业题目：画出恐龙生活的场景，并标注灭绝原因。
2. 答案：（1）场景：森林、湖泊、火山等。
（2）灭绝原因：火山爆发、气候变化、食物短缺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解恐龙的灭绝，让幼儿了解了自然界的变迁，激发了他们对自然科学的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后查阅相关资料，了解其他生物的灭绝原因，提高他们的自主学习能力。
同时，组织一次户外活动，让幼儿观察自然界的变化，亲身体验生物的进化。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
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《消失了的恐龙》教学设计
一、教学目标
（一）过程与方法
1.能通过多种渠道查阅和收集资料，通过交流与分享认识恐龙。
2.能利用收集到的资料信息，大胆猜想恐龙灭绝的原因。
3.根据恐龙化石形态，自己想象动手还原恐龙的形态。
（二）科学知识
1.了解有关恐龙的知识。
2.猜想恐龙灭绝的原因。
3.化石是还原恐龙的重要途经。
（三）情感态度与价值观
1.知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值。
2.关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。
重点：
组织学生围绕“恐龙类型”“恐龙消失的原因”展开研讨活动。
难点：
指导学生收集整理与恐龙有关的资料，并对资料进行整合分享。
二、教学过程
（一）创设情境，介绍恐龙
1.播放《恐龙》短视频引起学生的视觉冲击，调动学生学习本课的兴趣。
提问：在视频中你看到了什么？（恐龙）板书：恐龙
我们现在生活的世界有恐龙吗？（没有）
师：是的！人们通过化石研究发现恐龙是生活在2.3亿年前中生时代的一类爬行动物，具有庞大的身躯，矫健的四肢。
师：那你们想了解恐龙吗？接下来我们一起去恐龙的世界看看吧。
师：课前老师让大家收集了有关恐龙的相关信息，现在以小组为单位进行讨论，整理组内收集的资料。
要求：（1）讨论进行任务分配
（2）整理资料可以从：外貌特征、食性、生存环境、和其他突出特征……
（3）汇报语言简介明了
2.生汇报后，教师适当补充，并及时评价。
师：同学们做的很充分，给我们分享了这么多种恐龙，老师也给大家带来了几个恐龙，我们一起看看。
介绍几种典型的恐龙
（二）探索恐龙灭绝的原因
1.师：恐龙的种类真是很多，地上跑的，水里游的，天上飞的，形态更是千奇百怪。
大多数恐龙有着令人不可思议的庞大身
躯，有着令人生畏的力量，他们一度称霸了整个中生时代，可是这么强大的恐龙却在6500万年前，突然全部消失了。
板书：消失了的
2.引出恐龙消失的原因。
3.生汇报后（学生说出猜想，教师要问为什么？你这样猜的依据是什么？）
5.多媒体播放恐龙灭绝的资料，进行总结概括，
陨石撞击说：科学家在墨西哥的一个半岛上发现了白垩纪的陨石坑，并推测出可能是一个特别大的小行星或彗星。
被子植物中毒说：恐龙年代末期，地球上的裸子植物被被子植物取代，被子植物中有裸子植物没有的毒素，形体巨大的恐龙食量奇大，摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于被毒死了。
食肉动物将有毒的肉吃下后也被毒死了。
大陆漂移说：在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。
由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙不能适应而灭绝。
酸雨说：白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶，出现急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。
火山爆发说：火山爆发因为火山的爆发，二氧化碳大量喷出，造成地球急激的温室效应，使得植物死亡
补充。
师：关于恐龙消失的原因至今是一个世界未解之迷，而这一个迷雾就需要你们将来通过不断的探索与研究去寻找答案。
（三）化石指引我们认识恐龙
1.既然在我们人类出现前的5000万年前恐龙就已经灭绝，那我们刚才所见到的视频、玩具模型、图片上的恐龙外貌是根据什么复制出来的呢？都是凭空幻想的吗？（人类出现是1400万年前,恐龙灭绝6500万年前）
生：化石。
是的：1822年发现了第一块恐龙化石，通过古生物学家的研究得出结论：是一种以往从未发现过的巨大无比的爬行动物，有位科学家就把它命名为”恐龙”
欣赏恐龙化石
我们之所以看到恐龙的这个样子，他来源的就是化石复原而成的恐龙的骨架，那科学家是如何得到恐龙化石并复原成骨架的呢？
观看视频，说一说一具完整的化石要经过哪些步骤，才能成列在博物馆中。
3.教师：一具完整的恐龙骨架是要经过挖掘、搬运、清理和拼装这四个步骤，这个过程是非常艰辛的，同时在整个过程中我们看到科学家的智慧和在工作中严谨的态度。
（四）利用你的想象力，还原恐龙的原型
1.试着通过这些恐龙的化石模型还原出它原来的样子吗？
（上去用笔连、说一说你根据那个特征还原出来的）
2、拓展：小组内学生利用彩笔和自己的想象力，将老师给出的恐龙化石图片进行还原，并在班级内做出展示。
三、课堂小结
教师：通过本节课的学习，我们了解到了恐龙这种远古时期的动物，同学们能够根据恐龙各自的特点找出相对应的化石模型。
其实生活中不管做什么，都要用认真、细致的态度来对待，这样我们就离成功更近了一步。
关于恐龙我们还有很多未知的事件，但我们已经拥有了一把打开这扇大门的金钥匙------化石，相信随着科学的发展和科学家的不懈努力，我们终将会打开那扇神秘的大门。
当然，打开那扇大门的就有可能是你们中的任何一个人……
五、板书设计
消失了的恐龙
挖掘——搬运——清理——拼装。