新版pep小学三年级英语下册第五单元教案(三维目标)
课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park A 1）课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子。
情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。
渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。
重点难点分析：重点：掌握三会单词和句型，学唱Let’s chant难点：能够正确使用水果名词的得数形式，使用英语介绍自己喜欢的水果，询问别人喜欢的水果。
教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，单词卡，图片若干，彩笔等教学过程：Step1 Preparation1、教师播放英文歌曲“Hello!”让学生随音乐唱3遍，第一遍的歌词遵循歌曲原文，即：H。
llo，Sarah!Do，oh，do．Hello，John!Do，oh，do．Hello，Mike!Do，。
h，do．HeIi。
!Hello!Hello!第二遍时和第三遍时，教师可出示家庭成员的名称或动物的名称图片，让学生在唱的过程中替代人物的名称，通过歌曲的吟唱，复习学过的有关家庭成员和动物的英文单词。
2、Listen and do待学生演唱完歌曲后，教师让学生拿出彩笔盒，完成“听指令，出示相应颜色的彩笔的活动。
教师发出指令：Show me your red crayon．／Show me yourhlue crayon．…这个活动教师也可请学生发出指令，其他学生出示彩笔，共同完成这个活动，让学生都参与活动。
Step 2 presentation(1)教师依次呈现学过单词的图片，让学生快速说出单词。
(2)让学生两人一组分别就cap，car，boat和ball的位置进行问答练习，如：S1：Where is…?S2：It’s…(3)学生完成口语交际活动后，教师给出学生谈论的4幅图片中物品的复数形式，淆拼读复数形式，并注意词尾一s的读音。
5．操练单词-教师分别出示这4张单词卡片，)拼读这4个单词。
同时教师板书这4个单词。
6．学习名词的复数形式(1)教师出示课件，呈现pear，orange，watermelon，strawberry的复数形式。
(2)让学生练说这4个单词的复数形式，注意词尾一S的读音。
(3)让学生讨论这4个单词的单数形式到复数形式的变化规律。
注意strawberries的变化。
7．听音、模仿、学说Let’s learn在这个环节中，涉及句子：Do you like pears?Yes，I do．教师可借助点头的动作帮助学生理解句子的含义。
Step 3 Practice1.快速抢答：)教师反复呈现这4个单词的图片或单词卡片，让学生快速抢答说英语，教师表扬抢答得既快又准的学生。
2.What’s missing?教师同时呈现这4种水果图片，然后使某一种水果图片突然消失，让学生快速说m消失的水果的英语名称，如：pear消失了，学生快速说：“Hello，pear!D。
，oh，do!，’3．Let’s chant教师出示课件，呈现课本第49页Let’S chant的内容。
让学生听音、模仿、学唱chant。
Step 4．Production．Pair work教师可先与一名学生示范，生生问再以问答的形式完成Pair work，练习Let’s learn中会话。
若想表达不喜欢的意思，教师可帮助学生说出：No，I don’t．如：T：Do you like pears?Sl：Yes，I do．Do you like watermelons?T：NO，I don’t．让学生分组表演。
Step 5．Progress1.做相关的练习题。
2.请学生总结本课时重点知识。
3.Homework(1)Iisten to and repeat“Iet’s learn”and“Let’s chant”．(2)Get more information about fruit．(3)Make word cards．课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park A 2）课型：教学目标：能力与知识目标：1. 能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
情感文化目标：培养学生正确运用英语表达自己的爱好。
渗透科学饮食的教育，让学生了解多吃水果有益健康。
重点难点分析：重点：掌握三会句型，感知祈使句Let’s have…的用法。
难点：能够听懂、会说Let’s play的内容，完成相应的替换练习。
教学准备：课件，录音机，磁带，头饰，水果实物，调查表等。
教学过程：Step1 Preparation1．Enjoy the song“An apple a day’’教师播放书上第54页的英文歌曲，让学生边欣赏边感知歌曲的旋律。
2．Review(1)教师出示图片，呈现一些水果。
师生间进行问答练习，如：T：An apple a day keeps a doctor away．Look!This is an apple．Follow me，apple，apple。
an apple．Ss：Apple，apple，an apple．T：What’S this?(教师指着另一种水果问)Ss：It’S a／an…(2)让学生再分别给出这些单词的复数形式，如：apples，pears，watermelons，oranges，strawberries，再进行生生间的问答练习。
如：Sl：Do you like oranges?S2：Yes，I do．／No，I don’t．Do you like…’S1：．．．3．Let’s chant教师播放书上第49页的chant，让学生随录音吟唱，复现水果的英语名称。
Step 2 presentation1．Let’s talk(1)创设情景，呈现主题。
T：We all like fruit．I can buy them in a fruit shop or a supermarket with my mother．Look，Sarah and her mother are in the fruit shop now．What are they going tO buy?Listen to the tape．(学生带着问题听录音)(2)让学生回答问题，了解学生听的程度。
T：What are they going tO buy，oranges or pears?Ss：Pears．(3)让学生自读，找难点词句。
T：Now read“Let’S talk”by yourself and find out the words or sentences vOu don't knoⅥ教师出示课件，呈现Let’S talk的内容。
让学生自读对话，找到难点句子：No，I don’t．和Let’s have some pears．(4)排除难点词句。
No，I don’t．教师与学生会话，创设语境，让学生根据语境理解并学会使用句子。
教师问：“Do you like…?”学生根据自己的喜好回答：“Yes，I do．”或“No，I don’t．(5)让学生听音、模仿、学说Let’s talk。
(6)让学生进行角色表演，教师表扬表现较好的个人或小组。
-2．学习Main Scene．(1)教师出示课件，呈现Main Scene的教学挂图。
让学生根据图片的情节，讨论人物的语言。
(2)让学生听录音，验证对话内容。
(3)排除难点单词。
bananas是难点词汇，教师借助图片帮助学生意会后，教读其音，注意学生的发音，不准确的发音教师要及时予以纠正。
(4)让学生听音、模仿、学说对话，同桌两人分角色表演对话。
(5)教师出示课件，呈现谚语：An appl~：a day keeps．a doctor away．同时出现苹果和医生的图片，帮助学生猜出谚语的含义。
学生可以分小组、个人来练说。
Step 3 Practice1．我是小歌手教师将Let’s talk中的重点句型呈现给学生看，让他们根据歌曲《两只老虎》的曲调创编歌曲，让学生在创编歌曲的同时记忆本课的重点句型。
如：Do you like-pears?Do you like peal。
s? Yes，I do．Yes，I do．I)o you like-oranges?D0 you like oranges? No，I don’t．No，I don’t．2．Let’s play教师出示澡件，呈现书上第48页Let’s play的图片，让学生先感知活动的规则，然后试着练说。
Step 4．Production小小调查员(1)教师出示表格，讲明活动的规则，即：学生扮作调查员，使用D。
you likelI_．?的句型采访老师或者其他同学，得出他们喜欢的水果，在喜欢的那栏水果下面打钩，填好调查表格。
(2)教师选几名学生汇报自己的调查情况。
Step 5．Progress4.做相关的练习题。
5.请学生总结本课时重点知识。
6.Homework(1)Listen to and repeat“Main Scene”and“Let’S talk”(2)Make a short dialogue about fruit．课题Unit 5 Do you like pears? （Unit5 Park A3）课型：教学目标：能力与知识目标：1．能够听懂、会说单词cut，up。
2．能够听、说、读、写单词fun，run，duck，under。
3．能够独立完成Read，listen and number．和Listen and write．4．掌握元音字母u在闭音节单词中的读音／A／。
情感文化目标：培养学生语感及良好的书写习惯。
重点难点分析：重点：掌握二会单词，能够独立完成听力练习。
难点：掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律，能够拼读或拼写单词fun，run，duck．under。
教学准备：教材相配套的录音带，多媒体课件，学生活动手册。
教学过程：Step1 Preparation1．L et’S chant教师播放课本第49页Let’S chant的录音，让学生听音、模仿、吟唱。
PEP小学英语三年级下册Unit5 PartA Let's spell (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit5 PartA Let's spell （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit5 PartA Let's spell的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对三年级学生英语学习特点，围绕单元主题展开。
本单元课时数为5课时，旨在通过富有趣味性的教学活动，让学生掌握字母组合"-ed"的发音规律及其在单词中的应用。
一.课标要求课标要求三年级学生掌握字母组合"-ed"的发音规律，并能运用到单词拼写中。
本单元的教学内容旨在培养学生的英语核心素养，包括语音意识、拼读能力和语言运用能力。
通过本单元的学习，学生将能正确识别和发音字母组合"-ed"，并能在适当的语境中运用所学单词。
英语课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，本单元通过让学生接触、感知、模仿和实践字母组合"-ed"的发音规律，提高学生的语音意识，使他们能够自主发现并运用这一规律。
同时，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度，从而提高学生的英语核心素养。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit5 PartA Let's spell以字母组合"-ed"的发音规律为主题，通过一系列生动、有趣的教学活动，帮助学生掌握这一发音规律，提高他们的拼读能力和语言运用能力。
本单元共包括五个课时，下面分别对每个课时的内容进行分析。
第1课时：Lesson 1本课时主要让学生接触字母组合"-ed"的发音规律，通过听、说、读、写等多种方式，让学生感知并模仿这一发音。
教学活动包括：引入新单词，让学生听录音并尝试发音；小组活动，让学生相互练习发音；课堂游戏，让学生在游戏中巩固发音。
第2课时：Lesson 2本课时侧重让学生在语境中运用字母组合"-ed"的发音规律。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
2024年三年级英语第五单元教案
2024年三年级英语第五单元教案一、教学目标知识与技能目标掌握第五单元的基本词汇和表达，包括课本中出现的新单词、短语和日常用语。
能够运用所学词汇和句型结构进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
能够理解和朗读课文，并能根据课文内容回答问题、完成填空等任务。
过程与方法目标通过多元化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和积极性。
鼓励学生主动参与课堂互动，提高他们的合作学习和自主学习能力。
通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。
通过英语学习，增强学生的自信心和成就感，形成积极向上的学习态度。
鼓励学生树立远大的理想，明确学习目标，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点教学重点第五单元的重点词汇和句型结构，包括新出现的单词、短语和日常用语。
课文的朗读和理解，特别是对话部分和长句子的表达。
运用所学词汇和句型进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
教学难点对于部分基础较弱的学生，词汇的记忆和句型的掌握可能会遇到困难。
学生在进行英语对话和交流时，可能会遇到表达不流畅、语法错误等问题。
课文的朗读和理解，特别是长句子的发音和意思把握，对于部分学生来说可能是一个挑战。
三、教学过程1. 导入新课通过播放与第五单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于歌曲或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍第五单元的学习目标和内容，让学生明确学习任务和目标。
2. 词汇学习展示第五单元的重点词汇和短语，让学生跟读并记忆。
通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解词汇的含义并加深记忆。
设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
3. 课文学习播放课文的录音或视频，让学生感受地道的英语发音和语调。
引导学生跟读课文，注意发音、语调和停顿等技巧。
人教PEP版英语三年级下册第五单元教案
人教PEP版英语三年级下册第五单元教案教学目标1.能听懂、会说、会读单词和句子：slide, swing, seesaw, merry-go-round, climb, run, jump.2.能询问并回答自己玩了哪些游戏，及玩的感受。
如：What games did you play? How was it? I played onthe seesaw. It was fun!教学重点1.学习生词slide, swing, seesaw, merry-go-round, climb.2.学会口头询问及回答游戏及感受。
教学难点口头表达的训练教具准备1.PPT2.教学挂图、幻灯片或相应卡片3.实物模型如玩具秋千、转盘或乐园图片等教学过程Step 1 导入新课1.Good morning/afternoon, boys and girls. (老师带动课堂气氛)2.Today we will learn new words and sentences which are related to games. Let’s see what gameswe have in this unit. (出示图片、画卷等，创造愉悦、轻松的气氛)Step 2 讲授新知1.操作教具，出示PPT，点读单词及读音，老师可极力演示词义（比如摆秋千动作）。
学生模仿词语口型和动作。
2.生动化解释每个词如swing.（比如老师可以走到学生前，模仿秋千上下运动，学生之后也模仿做运动。
）这个时候，老师可以口头呐喊随意指定一个学生来解释动作，其他同学来猜测生词，增强课堂互动。
3.以游戏形式介绍新词汇，老师要求学生各自模拟动作并重复读句型或单词。
比如：假设老师模仿 merry-go-round 这个游戏，其他学生来扮演自己在玩恒星转盘真人游戏，互相模仿和学习。
4.学生听写单词，老师帮助发音和解释。
Step 3 合作探究1.设定小组，要求学生设计让大家都觉得有趣的游戏。
PEP三年级下册英语Unit 5(三)教案
Unit 5 Do you like pears？教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some fruit.Do you like …？Yes，I do。
No，I don，t。
Here you are. Thank you. Have some …。
Can I have some …？并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读pear, apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do youlike …？\ Yes ，I do。
No I don’t I like …2. Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like …？\ Yes ，I do。
No I don’tI like …....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关水果的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Look at Sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
PEP小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler-教案
PEP小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler?教案一、教学目标与要求１、教学目标（1）知识与技能目标：1能听、说、读对话，掌握句型hereis?It’sin/n/underthe并能在实际生活中运用。
语音、语调准确流利，表情自然。
（2）情感目标：通过学习本,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。
2、教学重点能熟练使用句型hereis?It’sin/n/underthe让学生学会提问和回答物品的所在位置。
3、教学难点⑴区分nurdes?与nurdes，Inthetbx?与Inthetbx的读法和用法；⑵准确使用方位介词n、in、under4、前准备多媒体展示ar、ball、bat、plane、dll、tbx等玩具实物及铅笔盒、书包等各种具。
二、教学过程Step1:aring-upativit唱英语歌曲：Let’shanthereishead?Hereitishereisear?Hereitis（设计思路：通过前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。
）Step2：GreetingsT:Gdrning,bsandgirlsS:Gdrning，issZhangT:NieteetuS:Nieteetut，issZhangT:Hareu?S:Fine,thanu,andu?（设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。
）Step3：Presentatin1、游戏引入。
玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出ar、ball、bat、plane、dll等玩具，提问学生：hat’sthis?或Duliethisar?学生作相应的回答。
（设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。
）2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型hereisruler?学生从教师的动作，神态中明白题内容。
小学英语三年级下册第五单元教案4篇
小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。
)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。
)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。
新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标)
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boy friend girl选择。
人教版小学英语三年级下册 Unit 5 教案
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 5第6课时Story time教学目标一、知识与技能1.学生能够通过文本的阅读，进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用。
2.学生能够掌握几个常用的日常对话用语。
3.学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。
二、过程与方法本部分通过Zoom和Zip吃自助餐的故事，重现了本单元的重点词汇和部分句型。
目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。
三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。
2.了解超市使用环保纸袋的做法。
教学重点、难点学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1.准备相关的图片，卡片和挂图。
2.录音机和相关磁带。
3.本部分的课件。
4.Zoom和Zip的头饰。
教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习对话。
Do you like…? Yes，I do./No，I don’t.I like…/ I don’t like…2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
3.播放B部分Let’s sing的录音，学生跟着录音哼唱。
二、呈现新课(Presentation)1.放录音，教师引入故事背景。
学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
2.教师引导学生看图片，并进行讨论。
3.再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
三、趣味操练(Practice)小组练习。
最后请一些小组上台，戴着Zoom和Zip的头饰表演。
表演得好的小组奖励一个小红花。
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能听、说、认读单词“microwave, dishwasher,vacuum cleaner, toaster, coffee maker”。
2.能理解并朗读对话。
3.能运用句型“Whose…?”和“Yes, it is. / No,it isn’t.”询问和回答家电的归属和功能。
4.能制造实物场景，模拟对话，提高英语口语表达能力。
二、教学重点1.学习家电的英文名。
2.能对话询问和回答家电的归属和功能。
三、教学难点1.学生口头表达能力薄弱，需要创造真实场景，模拟对话练习。
2.掌握动词短语的时态和正确运用。
四、教学过程1. 打招呼，进入学习状态1.互相问候并进行简单自我介绍。
2.准备说几句话谈谈家电。
2. 单词学习1.教师出示售卖家电的店内照片，用英文介绍店内的家电，引出新单词。
例：“This is a microwave oven.它是一种微波炉。
”2.直接教授电器的名词、读音、意思，引导学生连读并背诵。
例：“Microwave, dishwasher, vacuum cleaner, toaster, coffee ma ker.”3.强化记忆，进行flashcard记忆卡游戏。
将十个单词分别打在记忆卡上，让学生自行背诵，之后教师快速展示某张记忆卡，让学生快速说出对应单词。
3. 句型学习1.出示家电图片，引导学生问句“Whose…?”。
例：“Whose microwave is this?”2.回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”并解释其意思。
3.故事演示：小明去了朋友家，看到了很多有趣的家电，询问了朋友家里的家电，自己的家里也有哪些。
4. 情景模拟1.效仿故事剧情，配备家电道具和场布，小组分两人，扮演角色，练习问答对话。
2.设计问答问句，制造实际场景，如“Whose coffee maker is this?”和“How does the microwave work?”。