新人教版七年级下册第9单元教学设计
Unit 9 What does he look like?Period1I.教学目标：1.知识目标：1).单词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses,blonde, brown2).句型：-- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair.--What do you look like? --I’m thin．He/She wears glasses/…2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。
2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教学设计：Step1游戏 ----新课程的导入找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。
然后用这两名学生为例教heavy ,tall, thin, short及两个句型：1.what do you look like?2.What does Tom/he look like?Step2 Presentation (SectionA1a/SectionB1a)引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词1.三个漫画人物教有关height 和figure 的单词。
然后用三个人操练“What does he look like?”注意be 动词的用法。
2.一个cartoon girl 教身体的各部位。
（ear, face, hair, eye, nose, mouth）3.Touch your body(nose etc), 接着操练“What does she look like?”最后是hair,注意has的用法。
4.4 pictures 来教有关头发的词汇,注意has的用法。
连着教a beard, a moustache, glasses, wear. Step3: Practice (B1a, A1a)1.Finish P44, B1a.2.学习课本的第一部分P41,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Now please look at P41,Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)Step4:听力练习Listen 1b．(Look at their books Listen and fill careful1y).Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He'sreally tall．And he has curly hair.)Step5: Practice (1c and 3b )（因为用的目标语言作用差不多，训练的侧重点在3b）1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. ThenSs practice the dialogue in pairs.3.(3b) 1).A 同学把名字填在图里的每个人旁，B同学通过问问题找到这个人。
2). Act the dialogue.(让学生自主发现用is 和has 的区别来突破本单元难点，最后终结陈述他们的用法。
) Step6：make sentences (Section B 1b)1.(1b) 配四幅图连线说句子2. 学生拿出自己搜集的著名音乐家或演员等的图片说句子。
Step7: describe(shelfcheck3)1．播放一个如何描述别人的视屏。
2．让学生描述shelfcheck3（先在小组内，然后推人汇报，让全班同学听，评价）。
Step8homework1．Describe your family member and draw a picture of him/her.2．预习P42.P43.P46生词和P43/3a部分。
Period2I.教学目标：1.知识目标：1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny,huge, dreamer, wise2).句型：如同第一课时。
Do you know David? No/Yes.2.能力目标：1).提高听读能力。
2).能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
3).能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
4).能和合作伙伴互相交流，充分交换信息,进行合作学习。
3.情感态度目标：1).教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人。
2).懂得心灵美比外表美更重要。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。
III．教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法并成功的根据人物特征推理出某一人物。
IV. 教学设计：Step 1作业汇报According to the picture to describe your family member.Step 2 listening (Section A 2a/ 2b)Listen 2a and 2b And find the difference between is and has．目的：培养和提高听读能力。
Step3Pairwork （SectionA 3）1).Have students do the activity individually.2).Practice the conversation．3).Describe Nancy to your partner.Step 4Presentation1.listen and match the descriptions you hear in 3a.2.（用课件展示3a部分中的Picture a）Introduction：This is my good friend，Liu Peng．Please describe him with your partner.（板书tall, curly brown hair, medium build）看图谈论（in pairs）并表演3.（课件出示3a中的Picture b）给学生下列提示（板书）然后进行描述(看图描述（in pairs）并表演)Name：Xu QianLikes：telling jokesAppearance: short，a little bit heavy，beautiful long black hair3.让学生读课本（3a）1, 2两部分后讨论回答：(学生自读后展开讨论回答问题)1) What does Ma Yan look like?2)What about Wang Lin's appearance?帮助学生具体问答，板书thin，blonde, good-looking，basketball team，straight hair．）Step5What does your best friend look like?Step6homework1.(SectionB3c) According to the picture you draw to write about him or her down.2.Design yourself a new look that you are twenties later.3.预习Section B的生词和课文并填空3c 。
Period3I.教学目标：1.知识目标：1).单词：look, remember, nobody, singer, pop singer, now, say2).句型：复习前面句型2.能力目标：1).继续提高听读能力。
2).能概括人物的外貌特征并区别人物和推理出某一人物。
3).能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
3.情感态度目标: 1)通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2).培养正确的审美观。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。
III．教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法和画疑犯图。
IV. 教学设计：Step1 organization 1’organize Ss by showing a picture taken about ten years ago．（Let the students guess who was me in the picture.）Step2 a song <<It’s nice just to be me.>>Why do most people can find themselves(他们自己) in a picture first?Please enjoy the song and answer my question.Step3 Free talk1.Ask the students to describe my old photo．2.Let the students talk about some changes.（老照片与现在的我对比。
初中英语_Whatdoeshelooklike教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版英语七年级下册Unit 9 What does he look like?之教学设计I、Teaching contents(教学内容):Unit 9 What does he look like? 单元整合听说课II、Teaching aims(教学目标):III、Important &difficult points:教学重点：1. 能听、说、读、写句型：What does he/she look like? He/ She is.... He/ She has....2. 能够在情景中运用句型：What does he/she look like? He/ She is.... He/ She has.... 询问并回答别他长什么样子？他是。
他有。
教学难点：能运用单词和核心句型在进行交流，并能转换成简单语篇进行介绍。
IV、Teaching aids1. 教师准备：多媒体课件、板书卡片、教学卡片2. 学生准备：课本V、Teaching procedures（教学步骤）Watch a short video.Let SS watch a short video. 学生看自己班级学生的小视频。
I、Warming up：1. ChantLet SS chant and say together. 学生看着PPT并跟着老师进行chant.T: Do you like this video? Good. Look at this? Can you say?Let’s go!(chant 两遍。
)T: Great. You are really good chanters.2. BrainstormLet SS look at the PPT and say words aloud.T: Show your English! Now, I will give you another challenge.Say the words as quickly as possible.Let’s find the most beautiful student in our class.【设计意图】开课之初，通过让学生观看自己班级的微视频，微视频里有自己班级的学生以及对学生的描述，能让学生对今天要学习的内容产生亲切感。
人教版英语七年级下册Unit9教学设计
3.教师通过展示图片、播放短视频等方式，让学生初步感知本节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如：sleep, wake, read, write, talk, noise, always, never, often, usually等，并进行讲解、示范。
2.学生跟读、模仿，掌握词汇和短语的正确发音。
3.教师通过示例句型，如：“What do you usually do?” “I usually read books.”，引导学生学习一般现在时描述日常习惯。
4.教师针对语法点进行详细讲解，让学生了解一般现在时的构成和用法，并举例说明。
（三）学生小组讨论
2.学生通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力，掌握寻找关键词、理解文章大意的方法。
3.学生通过写作练习，学会运用一般现在时描述日常习惯，并提高自己的写作水平。
4.学生在课堂活动中，学会自主探究、合作学习，培养解决问题的能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习本单元内容，认识到养成良好习惯的重要性，激发自己养成良好的日常习惯。
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个日常习惯话题，如：生活习惯、学习习惯等。
2.学生在小组内用一般现在时分享自己的日常习惯，并讨论良好习惯对个人成长的意义。
3.各小组展示讨论成1.教师设计多样化的练习题，如：填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.学生在语法方面，对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过丰富的语境和实际操作来提高。
3.学生的听说能力有待提高，教师应设计多样化的课堂活动，激发学生的参与热情，提高他们的听说水平。
人教版七年级英语下册Unit 9 第九单元教学课件PPT
3. What are the two girls doing? They are waiting for their friend.
4. Can you describe the people in the picture?
1a Match the words with the people in the picture.
You can use some letters more than once.
1. short hair _e_,_f_ 2. curly hair _b_, _h_ 3. long hair __a__ 4. straight hair _a_,_e_,_f_ 5. tall __直h_发_
She/He has long/short straight/curly hair. She/He is tall/short/ of medium height. She/He is thin/heavy.
Look and answer
1. How many people are there in the picture? There are ten people.
straight, tall, (be) of medium height, thin, heavy, tonight, a little, may, cinema, glasses, later... 2. To learn to describe people’s looks. 3. To learn to use adjectives about describing people’s looks. 4. To improve your listening and speaking abilities.
最新七年级英语下册《Unit 9 What does he look like》教学设计 (新版)人教新目标版
Unit 9 What does he look like?Learning Objectives一、Topics（话题）:Physical appearance二、Functions (功能)Describe people’s looks三、Structures (结构)1. What questions2. Adjectives of description3. Alternative questions四、Target Language (目标语言)What does he look l ike?He’s of medium build.Is he tall or short?He’s tall.Do they have straight or curly hair?They have curly hair.五、Vocabulary （词汇）straight, tall, thin, heavy, round, handsome, face, mouth, eye, nose, glasses, actor, actress, put, describebe of medium height/build, look like, wear glasses, a little, in the end 六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Joe Brown has …He’s about … years old.I like him because …八、教材分析本单元以描述人的外表为话题，共设计了三个部分的内容。
旨在通过本单元的教学使学生学会使用“What does he/she look like?”的句型询问别人的外表；用英语描述别人的发型，身高，身材以及其它特征。
并能学以致用，用所学知识描述自己的朋友，喜欢的老师及演员的等。
人教版七年级英语下册unit9教案
人教版七年级英语下册unit9教案英语教案是教学设计的文本表现形式。
下面是小编为大家精心整理的人教版七年级英语下册unit9教案，仅供参考。
人教版七年级英语下册unit9教案范文Unit 9 What does he look like?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later能掌握以下句型：—What does he look like?—He’s of medium/build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short?2. 情感态度价值观目标：让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
2. 教学难点：掌握描述人的形象的句型。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生(a fat and tall boy)，一个瘦而较矮的男生(a thin and short boy)，一个中等身材(of medium height)。
目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，(即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜)的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人(Don’t judge by appearance)。
然后用这两名学生为例教heavy, tall, thin, short引出句型：1. What do you look like? He’s really tall. He has long straight hair.2. What does she look like? She’s of medium/build.…Ⅱ. Presentation (Section A 1a)1. Match the words with the people in the picture. (1a)学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
人教版英语七年级下册教案：Unit9 What does he look like？ SectionA(Grammar Focus-3d)
自主梳理探究2：
选择疑问句中的两个选择项目用__________________连接，回答时不能用______或______回答，而是根据实际情况选择符合事实的陈述句。
通过小组合作的形式，把核心句子进行翻译，从而对这些核心句子有一个更为准确的认知和复习。
通过让学生感知语法，初步让他们了解be和have/has在描述人物外貌特征中的区别，再通过图表和图片加深理解，让学生完全掌握此用法。
通过学生和老师自我探究和总结，加深语法知识的理解，让学生有一个非常清晰的语法知识框架，为后续的语法练习做好铺垫。
学生能较为轻松地完成习题。
2
获取
新知识
Step 2
Presentation (3mins)
Step 3
Conclude (3mins)
Task1.Read and understand
T: Boys and girls, now look at Grammar Focus, please read and translate all the sentences , and then ask and answer in pairs like this:
教
学
重
难
点
教学重点：
1）辨识和运用选择疑问句。
2）准确运用be动词和动词have来描述外貌。
教学难点：
1.注意比较动词be动词和have/has动词在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。
人教版英语七年级下册教案第九单元unit9 what does he look like
T: Look, this is my family photo. Let’s meet them one by one. (Show a photo of my family.)
Step 1 New words
1. Present new words.
课型
新授课
教学目标
1.To enable students to describe people’s looks correctly.
2.To improve students listening skill.
重点
How to improve students listening skill.
难点
How to make students describe people’s looks correctly.
What does he look like
课题
Unit 9 What does he look like? 第一课时Section A 1a - 1c
课型
新授课
教学目标
Learn some useful words and expressions about describing persons’ appearance.
重点
Learn how to describe people’s looks.
难点
How to make students describe people’s looks correctly.
教学用具
录音机，多媒体
教学环节
说 明
二次备课
复习
Review the key words
人教版英语七年级下册教案：Unit9 What does he look like？ SectionB(2a-2c)
T: Do you know a police artist?
Ss: Sorry||，I don’t know.
T: In this class||，let’s know about an interesting job||，a police artist.
语言能力：
1.学会通过分析文本的指代逻辑关系和关键词的提示||，复述原文||。
2.学会模仿和运用文本中的长难句||。
情感态度价值观：
1.在阅读练习过程中||，学生将会了解Joe Brown有一份有趣的工作——警察艺术家这份工作的特点；
2.让学生能够准确的描述别人的外貌||，让他们明白不要以貌取人||。
Task2. Practice in pairs
Show some pictures of famous actors or singers and ask students to talk about them in pairs.
T: Class! Who is she?
Ss: She is Zhao Wei
Task1: Read the newspaper article fast and silently to find the general idea.
T:When you look for the main idea||，the first sentence in each paragraph can help you.
T: What does she look like ?
Ss: She is tall. She is thin. She has long straight black hair.
Show some pictures of famous actors and ask students to talk about them in pairs.
人教版七年级下册数学第九单元本章复习教案与教学反思
第九章不等式与不等式组李度一中陈海思本章复习【知识与技能】1.了解一元一次不等式及其相关概念，经历“把实际问题抽象为不等式”的过程，能够“列出不等式或不等式组表示问题中的不等关系”，体会不等式（组）是刻画现实世界中不等关系的一种有效的数学模型.2.通过观察、对比和归纳，探索不等式的性质，能利用它们探究一元一次不等式的解法.3.了解解一元一次不等式的基本目标（使不等式逐步转化为x＞a或x＜a的形式），熟悉解一元一次不等式的一般步骤，掌握一元一次不等式的解法，并能在数轴上表示出解集，体会解法中蕴含的化归思想.4.了解不等式组及其相关概念，会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集.【过程与方法】用提问法引导学生复习本章所有知识点，再通过典型题、热点题的剖析与训练提高学生的解题能力.【情感态度】通过一些经典的、现实的、有意义的、富有挑战性的题型的训练，培养学生主动学习、探究学习、互相交流等学习品质，激发学生的学习兴趣.【教学重点】一元一次不等式（组）的解法及列不等式（组）解应用问题.【教学难点】与一元一次不等式（组）有关的综合型问题，应用型问题.一、知识框图，整体把握1.利用不等式（组）解决实际问题的基本过程2.本章知识安排的前后顺序二、回顾思考，梳理知识1.不等式的三个性质：不等式性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变.不等式性质2：不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变.不等式性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变.2.一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法基本相同，只是在系数化为1时，若两边同乘（或除以）同一个负数，不等号的方向要改变，解未知数为x 的不等式，就是将不等式逐步变成x＞a（或x＜a）的形式.3.解一元一次不等式组的关键是求不等式的公共解集.4.设未知数、列不等式（组）是解有关应用题的关键步骤，解相关应用题时，必须根据问题中的相关信息，将问题数学化，进而对其中的数量关系进行梳理，有条理地、逐步深入地考虑如何寻求解决问题的方法.三、典例精析，复习新知例1（山东临沂中考）有3人携带会议材料乘坐电梯，这3人的体重共210kg，每捆材料重20kg电梯最大负荷为1050kg，则该电梯在此3人乘坐的情况下，最多还能搭载____捆材料.分析：本题不等关系是：210+会议材料重量≤1050.设还可搭载x捆材料，则：210+20x≤1050，解得x≤42.故最多还能搭载42捆材料.例2 当m为何值时，方程组解：先解关于x，y的方程组，再由列出关于m的不等式组，解不等式组便可求出m的范围.解方程组得例3某商店积压了100件某种商品，为使这批货物飞快脱手，该商店采取了如下销售方案，将价格提高到原来的2.5倍，再作三次降价处理：第次降低30%，标出“亏本价”；第二次降价30%，标出“破产价”；第三次降价30%，标出“跳楼价”.三次降价处理销售结果如下表：问：（1）跳楼价占原价的百分比是多少？（2）该商品按新销售方案销售，相比原价全部售完，哪一种方案更盈利.解：（1）设原价为x元，则2.5×0.73x÷x＝85.75%；（2）原价销售额为100x元，新价销售额为2.5×10×0.7x+2.5×0.72x×0+0.8575x×50=109.375x元，因109.375x＞100x，故新方案销售更盈利.例4（1）若不式组 2x-3a＜7b，6b-3x＜5a 的解集是5＜x＜22.求a，b的值.（2）已知不等式组的解集为x＞2，求a的范围.解：（1）原不等式组可化为依题意，得1/3（6b-5a）＜x＜1/2（3a+7b）.又由题意知，该不等式组的解集为5＜＜22.所以解得（2）原不等式组可化为.依题意，知x＞2，所以a≤2.例5 若关于x的不等式-3x+m＞0有5个正整数解，求m的取值范围.解：解不等式得x＜m/3，因为它有5个正整数解，所以x的正整数解是x ＝1，2，3，4，5.而x＜5的正整数解为1，2，3，4，不符合题意，所以m/3比5大，而x＜6的正整数解为1，2，3，4，5，符合题意，所以m/3不超过6，上5＜m/3≤6.所以15＜m≤18.想一想，若关于x的不等式-3x+m≥0有5个正整数解，则m的取值范围又如何呢？（答案：15≤m＜18）例6 某食堂在开晚餐前有a名学生在食堂排队等候就餐，开始卖晚餐后，仍有学生前来排队买晚餐，设学生前来排队买晚餐的人数按固定的速度增加，食堂每个窗口卖晚餐的速度也是固定的.若开放一个窗口，则需要40分钟才使排队等候的学生全部买到晚餐；若同时开放两个窗口，则需15分钟就可使排队的学生全部买到晚餐.（1）写出开放一个窗口时，开始卖晚餐后窗口卖晚餐的速度y（人/分钟）与每分钟新增加的学生人数x（人）之间的关系.（2）食堂为了提高服务质量，减少学生排队的时间，计划在8分钟内让排队等候的学生全部买到晚餐，以使后到的学生能随到随买，求至少要同时开放几个窗口？（2）设至少要同时开放n个窗口.依题意得由①得x＝a/60.代入②得即a+8×a/60≤8n×a/24，即n≥17/5.n取不小于17/5的最小正整数，所以n＝4.∴至少要同时开放4个窗口.例7 某校七年级春游，现有36座和42座两种客车可供选择.若只租36座客车若干辆，则正好坐满；若只租42座客车，则能少租一辆，且有一辆车没有坐满，但超过30人.已知36座客车每辆租金400元，42座客车每辆租金440元.（1）该校七年级共有多少人参加春游？（2）请你帮该校设计一种最省钱的租车方案.解：（1）设租36座的车x辆.据题意得：解得：由题意x应取8，参加春游人数为：36×8=288（人）.（2）方案①：租36座车8辆的费用：8×400=3200（元）；方案②：租42座车7辆的费用：7×440=3080（元）；方案③：因为42×6+36×1=288，租42座车6辆和36座车1辆的总费用：6×440+1×400=3040（元）.所以方案③：租42座车6辆和36座车1辆最省钱.例8 大别山中学七年级的（1）（2）（3）（4）（5）五个班分在同一小组进行单循环的篮球比赛，争夺出线权.比赛规则规定：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，小组中名次在前的两个队出线，小组赛结束后，（1）班的积分为9分，你知道（1）班的成绩是几胜，几平，几负吗？如果（4）班积10分，它能出线吗？解：（1）设（1）班积9分时胜x场，平y场，则解得5/2≤x＜4.又x为正整数，所以x＝3，y＝0.故可知（1）班的成绩是3胜0平1负.（2）设（4）班积10分时胜x场，平y场，则解得3≤x＜4.又x为整数，所以x=3，y＝1.故（4）班3胜1平0负.经分析易知另外四个班中最多只有一个班，也能达到3胜1平0负，即积分为10分，又因小组中名次在前的两个队出线，故（4）班一定出线.【教学说明】例1~例5可让学生自主探究，交流，达成共识，得出结论；例7~例8是关于一元一次不等式组解决实际问题的综合应用，有一定的典型性与难度，教师要引导学生分析题意中隐含的相等关系与不等关系，并将其转化为数学式.四、师生互动，课堂小结一元一次不等式（组）的解法及应用是中考的必考知识点，不仅在所有的题型中都可出现，而且还渗透到其它知识点之中实行考查，所以同学们一定要重视本节的基础知识及综合演练，只有这样，才能确保后续学习顺利进行.1.布置作业：从教材“复习题9”中选取.2.完成练习册中本课时的练习.本课时的重点是让学生在充分交流的基础上建立本章的知识框架图，并反思如何运用一元一次不等式及一元一次不等式组来解决实际问题，引导学生在练习中体验本章知识的运用.【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
人教版七年级下册英语第九单元Unit9教案
2). like喜欢like doing / like to do sth.例：我喜欢下午练习英语。
I like ___________ every afternoon.3). would like to do sth. = want to do sth练一练：1). What does your mother _____ _____? = What _____ your mother _____?（长什么模样）2). What _____ you _____ _____ have for dinner?（想要）3). _____ their teacher _____ _____ in the river? (喜欢游泳)2. a little bit = a little = a bit + 形容词；a little = a bit of + 不可数名词练一练：1). I’m ______ tired. A. a bit little B. a little bit C. bit of D. a bit of2). I have ______ homework today. A. a bit B. a lot C. a little D. a few3). I feel a little tired today. = I feel ________ _______ ________ tired today.4). There is a little bread on the plate. = The re is _____ _____ _____ bread on the plate.5). The little girl is a _____ _____ _____. 有点文静3.stop的用法：1). At the bus stop公交车站2). stop doing sth. 停止正在做的事情3). stop to do sth. 停下来去做另一件事情练一练：1). She never stops _________. A. talk B. to talk C. talking D. talks2). If you feel too tired, you can stop_____ to bed. A. go B. going C. to go D. goes3). The bus ____ at the bus ____ and the children got on the bus. 停在车站4.look的用法：1). have a new look面貌焕然一新2). look at = have a look at看一看3). look + 形容词, 看起来…4). look like + 名词，看起来像…5). look for 寻找5.remember / forget to do sth. 记住/ 忘记去做某事.如：_____ _____ _____ close the door before you leave. = _____ _____ close the door before you leave. 离开前别忘关门。