不同国家的风土人情 (2)教材
新标准(第二版)视听说2
新标准(第二版)视听说2新标准(第二版)视听说2是一套适用于大学英语教学的教材，旨在帮助学生提高英语听说能力，使他们能够更自如地运用英语进行交流。
本教材内容丰富，涵盖了各种日常生活场景和话题，通过大量的听力练习和口语表达，帮助学生建立起对英语语音、语调和语音的正确认知，提高他们的口语表达技巧和听力水平。
教材的第一单元主要介绍了关于“旅行”的话题，通过听力练习，学生可以了解到不同国家的风土人情和旅行中可能遇到的问题，同时也可以学习到一些实用的旅行用语和表达方式。
通过对话练习，学生可以模仿真实场景中的对话，提高口语表达能力。
第二单元涉及“家庭”的话题，学生可以通过听力练习了解到不同国家的家庭结构和家庭成员的关系，同时也可以学习到一些有关家庭生活的词汇和表达方式。
通过口语练习，学生可以表达自己对家庭的看法，描述自己的家庭成员和家庭生活，提高口语表达的流利度和准确性。
第三单元是关于“工作”的话题，学生可以通过听力练习了解到不同职业的工作内容和工作环境，同时也可以学习到一些有关工作的常用词汇和表达方式。
通过口语练习，学生可以谈论自己的工作经历和工作计划，提高自己在职场中的口语表达能力。
第四单元是“娱乐”的话题，学生可以通过听力练习了解到不同类型的娱乐活动和娱乐场所，同时也可以学习到一些有关娱乐的词汇和表达方式。
通过口语练习，学生可以谈论自己的娱乐爱好和经历，提高口语表达的流利度和表达能力。
总的来说，新标准(第二版)视听说2是一套非常实用的英语教材，通过丰富多样的听力和口语练习，帮助学生提高英语听说能力，使他们能够更自如地运用英语进行交流。
希望学生们能够认真学习，不断练习，提高自己的英语水平，更好地应对未来的学习和工作。
人教版新目标九年级英语第十单元教案 (2)
第 10单元（章）教材分析一、 教材分析本单元重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言, 该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。
其中有听力练习也有口语练习。
内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do ” 的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的。
二、教学目标和要求知识目标：1、能够使用be supposed to do 谈论不同国家人们初次见面时的礼仪2、掌握关键词：shake hands , bow , kiss ,custom3、句型: A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time?B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.4、句型“should have + done ”能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。
三、教学重点1. The customs of some countries.2. Tell what you are supposed to do in different situations. 四、教学难点Can use “be supposed to” correctly. 五、教学准备录音机 课本 课件 多媒体设备。
单元课时分配：5课时Period 1 Section A (1a-2d) Period 2 Section A (3a-3c) Period 3 Section A (Grammar Focus-4c) Period 4-5 Section B （1a-2e ） Period 6 Section B Section B 2 (3a-Self Check)9年级英语教案人教版人教版&九年级英语学科全册第 9单元（章）九年级英语学科全册第 9单元（章）九年级英语学科全册第 9单元（章）九年级英语学科全册第 9单元（章）九年级英语学科全册第 9单元（章）。
探索世界地理,了解不同国家的风土人情
探索世界地理，了解不同国家的风土人情引言人类的发展离不开地理环境的影响，地理条件决定了各个国家和地区的文化、经济、社会等方面的多样性。
探索世界地理，了解不同国家的风土人情，不仅有助于我们扩宽眼界，拓宽国际视野，还能使我们更好地理解世界、尊重多样性、促进国际交流与合作。
本文将带您一同探索不同国家的地理特点和人文风情。
1. 欧洲-画卷式风光1.1 意大利-艺术与美食的国度意大利位于南欧，其地理特点中融合了高山、海岸和湖泊等多种风光，形成了令人心驰神往的画卷式风景。
从威尼斯的水城到佛罗伦萨的文艺复兴遗迹，再到罗马的古老遗址，意大利的文化与艺术贡献令人赞叹不已。
此外，意大利的美食文化也是世界闻名，披萨、意面、冰淇淋等美食吸引了无数游客前往品尝。
1.2 法国-浪漫之都法国作为欧洲的文化重镇，拥有丰富多样的地理风貌。
既有阿尔卑斯山的壮丽景色，又有浪漫之都巴黎的魅力。
巴黎塞纳河两岸的卢浮宫、埃菲尔铁塔等标志性景点吸引了无数游客的目光。
此外，法国的美食文化也是其特色之一，红酒、奶酪、法式面包等让人垂涎欲滴。
1.3 德国-工业强国与自然风光作为欧洲的经济大国，德国以其先进的工业技术闻名于世。
然而，德国的自然风光同样令人惊艳。
巴伐利亚的阿尔卑斯山脉、黑森林等风景区吸引了众多旅游者。
此外，德国的啤酒文化也是其独特之处，慕尼黑的啤酒节吸引了世界各地的游客前来体验。
2. 亚洲-千年文明与自然奇观2.1 中国-历史悠久的东方古国中国作为世界四大古代文明之一，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
从长城、故宫到兵马俑等著名景点，都是中国古代文明的象征。
此外，中国的自然风光也是其特色之一，如黄山、桂林等景点被誉为世界自然遗产，吸引了众多国内外游客。
2.2 日本-融合传统与现代的东方国度日本作为亚洲的岛国，其地理环境造就了多样的自然奇观。
富士山、京都的古老庙宇、东京的现代化都市等景点展现了日本丰富的历史文化和现代魅力。
此外，日本的温泉文化也是其特色之一，每年吸引了大量游客前来体验。
牛津深圳版(广州沈阳)九年级英语上册Unit2阅读课说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如基本的英语语法知识、一定量的词汇以及简单的阅读技巧。然而，他们可能面临以下学习障碍：首先，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能难以理解；其次，阅读长篇文章时，学生可能无法有效捕捉关键信息，导致理解困难；再次，学生在运用所学知识进行描述和介绍时，可能会感到语言表达的局限性。
（3）阅读技巧的培养，如略读、寻读、精读等。
2.教学难点：
（1）如何让学生在阅读过程中抓住关键信息，提高阅读理解能力。
（2）如何引导学生运用所学词汇和语法进行描述和介绍，提高交际能力。
（3）如何激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，年龄大约在14-15岁之间。这一年龄阶段的学生处于青春期，具有以下特点：首先，他们的认知水平已经有了较大的提升，能够理解较为复杂的语言和概念；其次，他们对新事物充满好奇，学习兴趣较为广泛，但注意力容易分散；再次，他们开始形成自己的学习习惯，但部分学生可能尚未掌握有效的学习方法。在英语学习方面，学生已经具备了一定的词汇量和语法知识，但阅读理解能力和交际能力还有待提高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入有趣的旅游话题，激发学生的好奇心和兴趣；其次，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习；再次，利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供直观的学习素材；此外，及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信；最后，通过设置实际情境，让学生感受到英语学习的实用性和价值，从而增强他们的学习动机。
PPT演示文稿：用于呈现课程内容、关键词汇和语法点，帮助学生更好地理解和记忆。
六年级上册英语教案-Unit2《AroundtheWorld》(StoryTime)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 2《Around the World》（StoryTime）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Around the World》为主题，通过Story Time环节，介绍不同国家的文化、地理特征和风土人情。
教学内容包括认识世界主要国家的名称、位置、语言以及代表性文化符号，同时培养学生对世界多元文化的尊重和理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型，如“country”, “capital”, “language”, “custom”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对世界文化的兴趣和尊重，增强其国际视野和文化包容性。
教学难点1. 正确发音和记忆国家名称及其相关信息。
2. 运用本单元所学句型和词汇描述不同国家的特点。
3. 理解并尊重不同文化之间的差异。
教具学具准备1. 世界地图或地球仪。
2. 各国国旗、国徽和代表性文化符号的图片。
3. 录音机及教学录音带。
4. PPT课件。
教学过程1. 导入：通过播放世界风光短片，激发学生对本单元主题的兴趣，引入新课。
2. 新授：展示地图或地球仪，介绍不同国家的位置、首都、语言和文化特点。
教授并练习本单元的关键词汇和句型。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对本单元词汇和句型的掌握。
板书设计1. 本单元的主题《Around the World》。
2. 重点词汇和句型列表。
3. 世界地图，标注出讨论的国家。
4. 各国国旗、国徽和文化符号的图片。
作业设计1. 绘制一幅关于自己最喜欢的国家的海报，用英语标注该国的特点。
2. 写一篇小短文，介绍自己最想去的世界某个地方，并说明原因。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的参与程度、学习效果以及教学方法的适用性。
特别是对于教学难点的处理，是否有效地帮助学生理解和记忆了国家名称及其相关信息，以及是否通过教学活动促进了学生的文化理解和尊重。
英国风土人情2篇
英国风土人情英国风土人情第一篇英国是一个充满历史和文化底蕴的国家，拥有丰富多样的风土人情。
在这里，我将为大家介绍一些有关英国的风土人情特点。
首先是英国人的饮食习惯。
英国人的饮食偏向于丰盛和均衡，主要以肉类和蔬菜为主食。
他们喜欢吃早餐，通常包括烤面包、培根、鸡蛋和烤番茄等。
午餐通常吃三明治或者热饮料配以面包。
晚餐是英国人一天中最重要的一餐，他们晚餐通常吃烤肉、烤鸡、蔬菜和土豆。
此外，英国人也喜欢喝茶，喝茶是他们日常生活的一部分。
其次是英国人的礼仪和礼貌。
英国人非常注重礼仪和礼貌，他们习惯排队等候，对儿童、年长者和残疾人给予照顾和尊重。
在公共场所，如公交车、地铁和电梯，英国人通常都会让座给需要的人。
在社交场合，英国人喜欢与人保持适当的距离，他们通常会使用礼貌用语和礼仪来表达自己。
再次是英国人的文化活动。
英国人热爱各种文化活动，例如音乐、戏剧、艺术和体育。
他们经常参加音乐会、戏剧演出和艺术展览。
此外，体育运动也是英国人的热门活动，足球、板球、网球和高尔夫球是他们最喜欢的运动项目。
最后是英国的传统节日。
英国有许多传统节日，例如圣诞节、复活节和万圣节。
圣诞节是英国最重要的节日之一，人们会在这一天与家人和朋友一起庆祝，交换礼物和分享美食。
在复活节，人们会举行各种庆祝活动，如宴会和彩蛋寻找游戏。
万圣节是英国的传统节日之一，人们会穿上各种幽灵和恶魔的装扮，举行狂欢和糖果派对。
在这篇文章中，我为大家介绍了一些关于英国风土人情的特点。
英国人的饮食习惯、礼仪和礼貌、文化活动以及传统节日都展示了他们的独特文化特色。
希望这些介绍能够让大家更加了解英国及其人民。
第二篇英国是一个多元化的国家，拥有着丰富多样的风土人情。
在这篇文章中，我将继续为大家介绍一些关于英国风土人情的特点。
首先是英国人的习惯和生活方式。
英国人喜欢与家人和朋友一起度过时间，他们经常组织家庭聚会或者一起去酒吧、咖啡馆或餐馆。
此外，英国人也热爱户外活动，他们喜欢徒步旅行、露营和进行各种户外运动。
非洲地理地貌及风土人情2
《撒哈拉以南的非洲》课例一、案例背景《撒哈拉以南的非洲》一节内容是七年级第二学期第八章东半球其他的国家和地区中第三节的内容。
这节的内容，是在学生系统学习了世界的地形、河流、气候、资源等自然地理内容和世界的人口、环境、经济等人文地理内容后，要求综合运用以上知识，可以抓住某个地区的主要特征进行自主学习。
我以往教学的方法，一种是“以学代讲”，即教师不讲，课堂上完全安排学生自学，然后完成配套的练习册习题；另一种是“讲问结合”，即顺着教材内容，采取边补充讲解各部分知识边提问的形式，以期达到复习和巩固知识的目的。
然而，实践下来，两种方式都不理想，凸现了一些共性的问题：首先，自主学习，不是简单的自己学习。
学生已有的学习基础，虽然能够为自学提供一定保障，但如果没有教师的引导，只能还在原有层次上滑，无法提高。
其次，“讲问结合”的授课方式，不完全适合“自主学习，认识地区”的教学。
在分区的学习中，往往涉及该地区多方面的地理特征，头绪多，知识面广。
在有限一堂课里，很难将一个地区的特征都完整讲解。
还有，不论是在“以学代讲”还是在“讲问结合”中，师生之间，生生之间的交流都比较少，导致学生的学习兴趣，参与程度，学习效果都不理想。
由此，我给自己制订了“搭建参与平台，激发课堂活力”的教学改进目标。
二、案例介绍在进行《撒哈拉以南的非洲》一课教学中，我针对改进目标，采用小组合作学习方式。
课前将学生编排成六个小组，进行了如下的改进尝试。
1．情境导入，明确目标，激发参与热情上课伊始，教师播放一段展现撒哈拉以南非洲自然风光的图片，无垠的沙漠，辽阔的草原，驰骋的动物，奔腾的河流，顿时吸引了学生。
然后教师适时地引入学习的主题，在幻灯片上分别出示了撒哈拉以南非洲的“地区概况；地形分布；河流状况；气候特征；经济发展；粮食问题”六个专题及相应的学习目标。
告诉学生这六个专题就是我们每个组将要完成的学习目标，先请各小组分别学习其中一个专题，每组15分钟的学习时间，然后再请各小组进行交流。
五年级下第八单元“异域风情”教材解读与安排
五下第八单元“异域风情”教材解读与教学安排一、教材分析本组教材以“异域风情”为主题，为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
共包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《自己的花是让别人看的》作者是我国著名语言学家，北京大学教授季羡林。
全文一共四个自然段，犹如一幅精美的斗方书法作品，围绕“德国人爱花”这一中心按照“点明中心——回忆情景——再见情景”的结构布局，将德国的绮丽风景和与众不同的风俗习惯——“家家户户窗口都开满鲜花”展现在读者面前，并用精炼概括的语言点明了通俗易懂且又意味深长的哲理“人人为我，我为人人”，读起来让人既开阔眼界，又回味无穷，颇受教育。
《威尼斯的小艇》作者是我们很熟悉的美国作家马克·吐温，本文与《自己的花是让别人看的》一样的是都是开篇点题，确切的说本单元四篇文章在表达上都有这一特点。
然后分别介绍了小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及小艇的作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
《与象共舞》是一篇略读课文，运用先概述后分述的表达形式，分别从在泰国大象对人熟视无睹、大象是国宝、大象与人之间没有距离、象是一种聪明而有灵气的动物、看大象跳舞五个方面讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
《彩色的非洲》之“彩色”主要表现在自然景观（植物、动物）和人们的日常生活两大方面，本文在谋篇布局和语言表达上特色鲜明，整篇文章总起、过渡、总结，先概述后分述，条理清楚，层次分明；语言上遣词造句十分讲究，用词不重复且优美生动，读起来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
本单元学习目标在单元导语中已明确指出：一是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是积累文中的优美语言；四是多途径了解异域风情。
其中揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并学习作者“抓住人与物之间的紧密关系，并列举实例加以说明”的表达方法是本单元的主要素养点。
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泰国传统美食
这道汤的名字中，“冬阴”是 酸辣的意思，“功”是虾的意思， 翻译过来其实就是酸辣虾汤。不 过冬阴功汤极辣，其中还放有大 量咖喱，不过习惯了之后不少人 倒是会贪恋上它。
芒果糯米饭是泰国经典的甜主食。 芒果和糯米饭要一起进嘴才能起 最魔幻的化学反应。芒果甜中带 酸，这酸味与裹上了泡浸香浓椰 浆的泰国香糯米饭的甜味混合， 美妙无比。糯米洁白如玉，芒果 灿灿如金，大鱼大肉的油腻过后， 这道主食就显得格外清新爽口。
传统活动：泰拳
泰拳是泰国的国技，亦是一项十分吸引人的 活动，电视台每天都要播映泰拳比赛的 录像。每逢周末，大大小小的拳击场都 要举行泰拳比赛，男女老幼只要有机会， 都如醉如痴涌到拳场观战。泰拳比赛的 场面既壮观又残酷。每场比赛必须经过 五个回合才分胜负；每一回合三分钟， 中间休息两分钟，如果一方昏倒不醒， 裁判数到10，仍起来就为失败者。比赛 的赛台约有八平方米，在赛场中间，周 围围着两根粗绳，四面是石级式的座位， 最前面的几排长椅子是两名裁判员；一 名计时员和医生的座位。左边的乐队通 常由三人组成，乐器有笛子、鼓和钹。 当乐手奏乐时，拳师们便以严肃的态度 步入比赛场内。在拳赛前还要举行宗教 仪式和表演他们的拜师规矩，据说，如 果两位拜式相同，就表示双方同承一师， 就不必比赛了。赛时拳师解下头上束的 “神带”，戴上橡皮手套和保护下部的 硬罩，不穿上衣，只穿一条短裤，手走 的腕部要缠上宽一寸的长绷带。
伊斯兰教寺院时务必脱鞋。
信奉的宗教
土耳其全国总人口有76,34,7830人（2013年），土耳其族占80%以上， 库尔德族约占15%；城市人口为4970多万，占总人口的70.5%。居民中 99%信奉伊斯兰教，大多数属逊尼派。1%的人口为亚美尼亚东正教，希 腊东正教，犹太教，天主教和其它。
伊斯兰社会的基本单位 是家庭，伊斯兰教界定 了家庭各个成员的义务 和法定权利。父亲负责 家庭的财政，有义务向 他的家庭成员提供福利。 穆斯林男子可以拥有多 达四个妻子，只要他自 己觉得能够平等地对待 每一位妻子。相反，穆 斯林女子只可以有一名 丈夫。
泰国传统美食
标准的泰式火锅汤底口味酸辣， 添加了很多天然植物香料，也有 改良过的清淡口味可供选择。大 部分泰式火锅的锅边一圈为涮锅， 中间是用碳加热的烤盘，可以烧 烤肉类或菌类，尤其是新鲜水产 烧烤起来鲜香无比；也有些泰式 火锅是纯粹的涮锅。
泰国乃至整个东南亚对于肉类和 水产的习惯食用方式除了炖煮便 是烧烤。满大街都是烧烤摊，炉 子上都摆着等待被烤熟的各种肉 类和涂满盐粒的鱼。烤熟了再配 以爽口的生黄瓜和生菜，蘸着味 道浓郁的酱料，吃在嘴里别有一 番风味。
信仰的宗教
泰国是个佛教的国家，90％以上的泰国 人民信仰佛教，马来族信奉伊斯兰 教，还有少数信奉基督教新教、天 主教、印度教和锡克教。所以泰国 人传统的问候手势是双手合十放于 胸前或颌下的佛教礼仪。大多数的 泰国人不习惯挥手致意，但有一部 分人，由于他们与西方人接触的比 较多，也逐渐地接受了挥手致意这 种问候方式，尤其是与外国人见面 的时候。泰国被世人称为“微笑的 国度”，笑已成为泰国人的一种习 惯。在平时的交谈中，他们的笑容 和谦恭礼貌的礼节会给你留下良好 的印象。
泰国人不用红笔签名，因？泰国人死后，要在棺材口写上其姓氏，写时用的是红笔。 在人经常走过的地方，如门口、房顶等禁止悬挂衣物，特别是裤衩和袜子之类。 在一些农村里，忌赞美别人小孩子长得漂亮。不能拣水灯。泰国人在泰历的每 年12月月圆时要举行水灯节，这是泰国最热闹的一个节日。在观看水灯时一定 要注意，无论那水灯多？精致美丽，都绝对不能拣起来，否则就会受到严厉的 惩罚。
传统服饰
意大利人的民间传统服饰，保留了许多古老的传统，所用质料有亚麻布、 天鹅绒和丝绸。即使是较为贫困的农妇们，也穿着丝绸的女衬衣、内衣， 并且饰以花边和刺绣。连亚麻布制成的围裙上也饰以彩色的窄条装饰。
传统活动
锡耶纳赛马节
锡耶纳赛马节是著名的盛会，时间为每年的7月2日和8月16日。赛马当天，人们 身着盛装聚到卡博广场。锡耶纳城划分为17个街区，每个街区都有区旗。各个街 区轮流参加比赛，比赛规则非常简单，赛马沿着广场上事先圈好的环形跑道跑三 圈谁先到达终点站谁就获胜。不过，比赛十分辛苦和紧张。获胜的街区将获得一 面丝织的锦旗，上面绘有圣母像。获胜的街区举行露天晚餐以庆祝胜利，争得 “锦旗”立下大功的赛马要坐在首席与人们共进晚餐。欢乐的气氛一直延续到夜 礼貌，见面有互致问候和拥抱的习惯。 互相拥抱是和平、友好的象征。问候时，按情况分别称对方为“先生”、 “夫人”、“小姐”等。对待长辈、上级应以“您”尊称。如果较熟朋 友则以“你”相称， 以表示亲近。在意大利遇到难题，一般都会得到 意大利人不需要回报的热情帮助。
风土人情
见面礼仪
泰国人见面时要各自在胸前合十相互致意，其法是双掌连合，放在胸额之间， 这是见面礼，相当于西方的握手，双掌举得越高，表示尊敬程度越深。平民百 姓见国王双手要举过头顶，小辈见长辈要双手举至前额，平辈相见举到鼻子以 下。长辈对小辈还礼举到胸前，手部不应高过前胸。地位较低或年纪较轻者应 先合十致意。
主要禁忌
土耳其人喜爱绿色、白色和绯红色。禁忌紫色和黄色，因为黄色 标志着死亡。在土耳其应慎用绿三角，绿三角是免费用品的标志。 他们在布置房间、客厅时，绝对禁忌用花色，因为民间一向认为 花色是凶色，是禁色。
土耳其人认为每月的13日是不吉利的，不能做任何事。
土耳其人信仰伊斯兰教，他们喜欢喝葡萄酒以外的酒，喜欢吃牛、 羊肉，禁忌吃猪肉，喜欢骆驼，及把猪、猫、熊猫作图案。按当 地的习惯，到乡下时，有时必须脱鞋方可进入房子。另外，进入
泰国
泰国全称泰王国，是东南亚的一个国家，东临老挝和柬埔寨，南面是 暹罗湾和马来西亚，西接缅甸和安达曼海。泰王国位于东南亚的中心， 是通往印度支那、缅甸和中国南部的天然门户 泰国。从地形上划分为 四个自然区域：北部山区丛林、中部平原的广阔稻田、东北部高原的 半干旱农田，以及南部半岛的热带岛屿和较长的海岸线。
意大利人忌数字“13”。凡住房号、剧院座位号等都不准有 13的字样。赠送纪念品时，切忌送手帕，认为手帕是亲人 离别时擦眼泪用的不祥之物；送花时忌送菊花，因为菊花盛 开的季节正是他们扫墓的时候；送花的花枝、花朵应为单数。 无论男士，女士都不得穿短裤、短裙或无袖衬衫到教堂或天 主教博物馆参观。
信奉的宗教
意大利
意大利共和国通称意大利， 是一个欧洲国家，主要由 南欧的亚平宁半岛及两个 位于地中海的岛屿西西里 岛与萨丁岛所组成，首都 罗马。意大利是欧洲文化 的摇篮，曾孕育出罗马文 化及伊特拉斯坎文明，中 世纪时成为文艺复兴的发 源地 。意大利总共拥有 48个联合国教科文组织世 界遗产，也是世界上拥有 世界遗产最多的国家。
传统服饰
土耳其的传统服装在农村和特殊的日子里常穿，在平时或在城市中就很少看 见了。男人的传统服装有衬衣、短裤、毛袜、皮鞋。妇女的传统服装有两种， 一种是头巾和头饰，棉衬衣，无裆裤很宽大；另一种是“三件头”，即三块 布组成的长裙子，穿在衬衣和裤子外面。 在现代，土耳其人虽然有99%的 人信仰伊斯兰教，但是，从1926年以后，国家正式废除了伊斯兰教徒的女性 必须头戴面纱，身穿长袍的习俗。现在城市的人们都是短裙、衬衣，男士的 西服很标致。
国家
土耳其
意大利
泰国
土耳其
土耳其共和国是一个横跨 欧亚两洲的国家，国土包 括西亚的安纳托利亚半岛 和南欧、巴尔干半岛的东 色雷斯地区。北临黑海， 南临地中海，东南与叙利 亚、伊拉克接壤，西临爱 琴海，并与希腊以及保加 利亚接壤，东部与格鲁吉 亚、亚美尼亚、阿塞拜疆 和伊朗接壤。土耳其地理 位置和地缘政治战略意义 极为重要，是连接欧亚的 十字路口。
意大利人90％以上信仰天 主教，天主教在意大利的 势力和影响巨大，全国有 281 个 教 区 ， 大 主 教 和 主 教 440 多 名 ， 神 甫 约 63000多名，修女14万多 名，各种修士人数众多， 领薪金的神职人员21万多 人。
宗教在意大利有2000多年 的历史，天主教在意大利 有着很大的传统影响，首 都罗马城内的梵帝冈则是 世界罗马天主教的中心。
风土人情
见面礼仪
土耳其自成立共和国以后，就彻底抛弃了突厥人的传统，把伊斯兰教的一些 保守信念和做法都进行了改革，提出向西方学习，政教分离，推行了一系列 社会改革，取得了巨大成绩。所以，他们奉行西方礼仪，见面时以握手礼和 拥抱礼为时兴。
仪态礼仪
土耳其人虽然是东方民族，但从凯末尔革命之后，一举一动都向西方学习， 所以，他们的行为举止大方、斯文，不紧不慢，有一点绅士风度，但又带有 东方游牧民族的彪悍。
足球王国
传统美食
主要禁忌
意大利人90%以上居民信奉天主教。如果有人打喷嚏，旁边 的人马上会说：“萨路德（SALUTE！）（祝你健康）”。 另外，当着别人打喷嚏或咳嗽，被认为是不礼貌和讨嫌的事， 所以本人要马上对旁边的人表示“对不起”。和意大利人谈 话要注意分寸，一般谈论工作、新闻、足球；不要谈论政治 和美式橄榄球。意大利人忌讳交叉握手。
主要禁忌
生育禁忌：
在泰国，婴儿落地，接生者只能用竹刀割断脐带，而不能用剪刀。婴儿出生后，把 婴儿的胎盘放在瓦锅里，等孩子满月后才埋到屋后。初生的婴儿每日都得放到 冷水中浸泡几次，直到他面白唇紫时，才抱起来，据说这样可以防止孩子得病。 邻里亲友探望？妇时，不能谈论冷热、汗疹、生病和死亡等事情。
其它禁忌：
斗骆驼
西班牙有斗牛、意大 利有斗鸡、英国有赛 狗，它不像西班牙斗 牛那样血腥刺激和令 人震撼，但很独特、 很有趣。所有参加角 斗的骆驼都须来自培 育出来的格斗驼种群。
参战骆驼的名字写在驼鞍后面的彩布上往往被赋予民间英雄 或影视明星的名字，名字下一定会写着“好运常在”。每年的 骆驼摔跤在爱琴海周边城市举办，每到冬天，人们会翟选出最 强壮的骆驼配上驼鞍和摔跤用的大包袱并精心为骆驼装扮上最 漂亮的地毯，雕鞍，和铃铛前往赛场。现实中的骆驼摔跤似乎 并不残酷，更多带给人们的是开心愉悦。