浅谈如何在信息技术教学中培养学生的创新能力
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民主， 建立新型的 师生关系。 的每 节课 不 孤立 存 ， 是整 教学 ： 游玩， 教 一 都 是 地 在的 它 个 过 出 观察生活， 写游记等。
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就是根据所学课文 向外拓展 。如学习老舍
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二十一世纪是信 息化 的世 ： 正实现 “ 以学生为主体” 的新 型课 堂秩序 ， 最大 解 ， 又可 以在阅读 、 加工 、 整理资料 的过程 中参
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迅速的发展。要创造 自由的教 ：
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二、 延伸和扩展语文学＞的内容 － － － ｊ
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语文学科是最丰富多彩 的学科。我们 教学 ・ 改错 ， 进行广告创意 ， 设计广告语等 ； 节假 日外
２ ． 拓展性作业
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实践证 明 ：学生的个性特 ： 知识 ， 投影 、 、 实物 电视 电影 、 电脑等进入课 堂 ， 文的综合能力 。 ： 如看《 新闻联播》写一周新 闻述 ，
征 、创新思维 和创 造才能必须 一 使学生在更广阔的时空 中联想、创薪 ，丰富积 ｔ ； 幸运 ５ 》 开心词典 》 三星智力快 车》 评 看《 ２《 《 等 在宽松 自由的氛围中才能得到 ： ， 累 提高素养 。 ： 扩大知识面 ； 焦点访谈 》 东方时空》 看《 《 等抒发
础教育 的重要学科 ，教学 内容 ： 问答式 、 演讲式 、 表演式等多种教学形式 。各种 ： 与生活 、 参 感悟 生活 ， 生活中扩大视野 ， 进 在 增 ・要 比其他学科 丰富得多 。教师 ： 形式 又可 以灵活多样 ，如问答式可采用 师问生 ： 积累 ， 激活思维 ， 发展能力 。 其次 ， 教师还要在课
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这类作业就是开展学生感兴趣的课外活
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信息化教学如何提高学生的创新能力
信息化教学如何提高学生的创新能力随着科技的不断发展和应用，信息化教学成为了教育领域的热门话题。
它以现代信息技术为基础，运用多媒体、网络、虚拟现实等手段来促进学生的学习和创新能力的提升。
本文将探讨信息化教学如何有效地提高学生的创新能力，并分析其中的关键因素。
一、创新能力的重要性在现代社会，创新能力被认为是一种非常重要的能力。
随着科技的飞速发展和社会的变革，求职市场对于具备创新能力的人才的需求越来越高。
创新能力不仅能够帮助学生更好地适应社会的发展潮流，还能够培养解决问题的能力、创造力以及团队合作能力。
因此，提高学生的创新能力具有重要意义。
二、信息化教学的优势与特点信息化教学借助现代信息技术，在教学过程中注重对学生的启发和引导，提供更加全面、多样的学习资源，使学生能够积极参与学习，充分发挥自主学习的能力。
信息化教学的优势与特点主要有以下几个方面：1.丰富的学习资源：传统教学受限于时间和空间的限制，而信息化教学可以通过互联网等途径提供丰富多样的学习资源，学生可以随时随地获取所需的学习资料。
2.兴趣导向学习：通过信息化教学，教师能够根据学生的兴趣和个性化需求，设计学习任务和活动，提高学生的主动性和积极性。
3.交互与合作：信息化教学提供了更多的交互与合作机会，学生可以通过在线讨论、团队项目等方式展开合作学习，培养创新能力和团队合作精神。
4.实践与应用：信息化教学注重实践与应用，通过模拟实验、虚拟实物等方式，使学生能够更加直观地理解和应用所学知识，提高创新能力。
三、信息化教学促进学生创新能力的策略为了更好地促进学生的创新能力，信息化教学需要考虑以下几个关键策略：1.适度引导与激发：信息化教学应该既给学生提供学习资源，又给予适度的引导和激发，引导学生进行自主学习和思考，激发学生的创新潜能。
2.培养学生的信息素养：信息素养是指学生掌握和利用信息技术来解决问题和创新的能力。
信息化教学应重视培养学生的信息素养，让学生熟练掌握信息技术的使用方法，并将其运用到学习和实践中。
浅谈信息技术对学生创新能力的培养
42ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 11人才培养TALENT TRAINING编辑 董 航浅谈信息技术对学生创新能力的培养文／刘传江信息技术是一种对图形、图像、文字、各种动画、信息媒体进行综合加工及展示的技术。
大量采用信息技术手段的教学也称为信息化教学。
自20世纪50年代电子计算机诞生以来，科学技术取得了突飞猛进的发展。
人们提出以人格培养为核心，通过自主激发的方式，发展学生的创新精神，以学生健康、有序发展为特征的新的教育模式，称为创新教育，其核心就是创新能力的培养。
而在传统教育模式下，教师以传授式教学模式为主，不注重引导学生，重视理论教学而忽视实践操作，讲授的知识滞后，学生往往无法将所学习到的知识进行有效应用，无法体验学习的乐趣。
那么如何运用信息技术在教学中培养学生的创新能力呢？笔者就这一问题进行如下探讨。
一、转变观念是创新教育的基本前提广泛采用信息技术的教学是一种全新的教学方式，教师应首先改变传统的传授者地位，向学习的组织者、引导者以及参与者的方向转变。
教师作为组织者应为学生创设自主、探究、合作的空间；作为引导者应组织并安排学生恰当的教学活动，进一步探究所需的必要知识；作为参与者应在教学中与学生共同学习、发展。
教师利用先进的教学手段能够突破传统教学模式的瓶颈，在教学内容、教学手段及教学效果方面都会带来较好效果。
二、创设良好的教学环境是培养学生创新能力的关键营造良好的教学环境非常重要，甚至会起决定性作用。
相对宽松、民主的教学环境是培养创造性思维的根本保证。
创新教育环境的设定，使其能够与创新能力适应，形成一个开放性平台，各部门积极参与，所有任课教师都要参与其中，积极协调好教学知识与信息技术之间相辅相成的关系，不断丰富教学资源库。
笔者学校于2016年9月从上海思创网络有限公司引进思创微学宝（we-learning）信息系统，建设成一体化教学平台，形成教师与学生、学生与学生之间的快捷通道，实现了知识的传播与积累，打破时间、空间距离，将任意专业现场的视频操作通过平台实时传送给学生，满足了包括数控、机械、经济贸易、自动化控制、电气技术等多个专业的应用。
信息技术学科教学中创新能力的培养
信息技术学科教学中创新能力的培养信息技术学科教学中创新能力的培养信息技术是当今社会发展中最关键的学科之一，也是未来发展趋势的重要方向之一。
随着信息技术的迅速发展，各行各业对于信息技术人才的需求越来越高。
而创新能力则是未来信息技术人才必须具备的重要能力之一。
因此，在信息技术学科教学中注重培养学生的创新能力已成为当今教学新趋势。
一、前置条件在培养创新能力之前，我们需要先建立创新的思维方式。
在传统的教学中，教学以传授知识为主，重视学科知识的掌握，忽略了对于学生创新思维能力的培养。
所以，在信息技术学科教学中，我们需要转变教学思想，注重从维度上切入，逐渐培养学生的创新精神，构建适合信息技术学科的创新思维模式。
1. 提升设计能力在信息技术学科教学中，注重学生应用所学的技能，培养学生的设计能力。
对于学生而言，设计能力不仅仅只是对于某个软件或编程语言的熟练掌握，更重要的是能够在设计时对于已学知识的分析和理解，并且创新应用。
因此，在信息技术学科教学中进行设计实践能够有效的培养学生的设计能力，让学生具备更进一步的技术能力。
2. 培养学生的创意思维创意思维是创新的源泉，是推动创新的核心基础。
在信息技术学科教学中，培养学生的创意思维应成为重点，有助于激发学生的创新想法，提升学生的创新能力。
教师可以组织学生进行课内外比赛，通过比赛切磋学生的创新思路和能力，找出他们的短板并加以改善。
通过这种方式，教师还能在潜移默化中培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 鼓励自主学习在教学中，学生的自主性很大程度上影响了他们的学习能力和创新能力。
但是，在当前传统的教学中，对于学生的自主学习能力的培养并不够充分，这也导致了学生的自主性和创新能力都受到限制。
因此，在信息技术学科教学中，应该注重培养学生的自主学习能力，逐渐引导学生通过自主学习提高自己的创新能力。
在教学中要允许学生有自己独立的学习思路，教师可以鼓励学生在自我学习中发现问题并解决问题，这样能够有效的培养学生的创新能力和自主学习能力。
浅谈小学信息技术教学中学生创新能力的培养策略 (3)
浅谈小学信息技术教学中学生创新能力的培养策略小学信息技术教学旨在培养学生的信息技术能力，提高其综合素质，并培养其创新意识和创新能力。
而对于如何培养学生的创新能力，从教学目标、教学内容、教学方法和评价体系方面来实现。
一、明确教学目标，营造创新氛围教师要在教学前明确教学目标：立足于学生的实际需求，注重培养学生的创新能力。
其次，要从课程内容、教材等方面入手，提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，以此为基础，开启学生的创新思维，引导学生进行创新实践，为其发挥创新潜能提供必要的支持和保障。
同时，要注重身体语言和口头语言，营造有利于创新思维和创新实践的教学氛围；创设具有创新意味的课堂环境，如展示学生的创意设计、创新发明和学习成果等等。
二、合理选择教学内容，培养学生的创新能力1.选用有助于激发学生创新潜能的教材教材是课堂教学的重要依据，而网上资料、PPT、课外阅读材料、教学视频等资料的收集和整理就是必要的。
针对教材中的设计、实验和应用课题，教师应鼓励学生进行更多的自主探究，进一步开放学生自主思考、自主组织、自主创新的空间，培养学生的创新能力。
2.设计针对性强且与学生生活息息相关的教学内容信息技术作为一门技术性课程，其知识点和技能点均和科技高速发展密不可分。
教师应注重信息技术教育中的应用，学生要掌握一些常用软件的操作技能，更加注重了解从互联网上获取知识、技能的方法和技巧。
教师应在教学中设计关于智能手机、平板电脑等与学生生活十分相关的内容，指引学生发掘电脑世界与现实生活的联系。
三、教学方法灵活多样，激发学生积极主动创新1.加强讲授和实践课程的结合信息技术教学不仅要强调基础理论，还应该注重知识的应用和操作技能的练习。
制定合适的实验方案和项目任务书，让学生对所学知识进行实践运用，达到事半功倍的效果。
这样可以让学生在实践操作中探索创新、发现问题、分析问题、解决问题的道路，培养学生解决问题的能力。
2.课程设计要尊重学生，鼓励学生通过实践探究课程设计应着眼于提高学生的学科素养，建立多元化教学模式。
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,是信息技术课堂教学急需解决的问题。
如何激发学生的创新潜能,在教学中培养学生的创新能力,这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。
下面结合本人的教学实践,探讨在教学中的实践方法。
一、创设问题情境,激发学生的创新意识爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
在信息技术教学中,创设探索性的问题情境能触发学生思维的兴奋,引发强烈的求知欲和探索欲,调动学生的探索创新的兴趣,激发学生的创新意识。
(一)教师要善于从旧知识中挖掘新知,从已学知识中提出新问题。
新的知识常带有新奇或能引出新奇的内容,学生对新奇的内容通常感到新鲜、有趣,激发了学生的兴趣,学生就会积极探索,敢想敢做,从而激发学生的创新意识。
在介绍画图的“工具箱”时,我首先给学生讲解示范了“铅笔”和“橡皮”的使用方法,接着设计的教学任务是:以某个传统节日为主题,创作一份作品。
学生兴趣浓厚,很多学生的作品制作得很美观,而且大部分的学生作品都能清晰地反映主题。
有的反映的是中秋节在月下赏月的情景,有的作品反映的是过新年看花市的场面,有的作品呈现的是端午节划龙舟的景象。
但其中一些学生创作的作品画面反映的主题比较模糊,看不出作者想围绕画面上的图像表达哪个传统节日。
随后我给学生提出了新问题:怎样在作品的适当位置添加相应的文字说明,解释所画画面上的内容。
紧接着我让学生尝试使用“工具箱”里的“文字”工具,给自己的作品添加相应的文字说明。
学生的积极性一下子调动起来了,很快,大部分学生学会了有关“文字”工具的使用方法,包括拖动文本框、设置字体、字号、字形、颜色等内容。
在他们修改作品的过程中,他们积极探索、大胆创新,有的学生加入横排的文本框,输入横排文本内容,有的学生把文本框里的文本方向改变,配合所画图像的排版,有的学生甚至在文本框里还输入了诗词内容,配合表达的主题。
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法
浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法在当今信息化社会中，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着信息技术的快速发展，学生们也需要具备较高的信息技术能力才能适应社会的发展和变化。
初中阶段是学生接触信息技术的重要时期，如何在初中信息技术教学中培养学生创新能力，成为了教育者们需要关注的重要问题。
本文将从教学内容、教学方法和实践活动三个方面浅析在初中信息技术教学中培养学生创新能力的方法。
一、教学内容在培养学生创新能力的过程中，教学内容起着重要的作用。
信息技术的课程内容涉及计算机基础知识、网络技术、多媒体应用、信息安全等多个方面。
教师可以根据学生的实际情况和学习水平，选取相应的内容进行教学。
对于初中生来说，他们对信息技术的认识还处于初级阶段，因此可以从计算机基础知识入手，逐步引导学生逐步了解信息技术的基本原理和应用。
在教学内容的选择上，可以结合社会实际，引导学生了解信息技术在各个领域的应用，让学生从实际中感受信息技术的魅力。
可以引导学生分析和思考信息技术对社会的影响，培养学生对信息技术的敏感性和洞察力。
通过这些方式，可以让学生在实践中积累知识，提高他们对信息技术的兴趣，从而培养其创新意识和能力。
二、教学方法教学方法是培养学生创新能力的关键。
在信息技术教学中，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，需要采用更加灵活多样的教学方法，引导学生主动参与学习，培养其创新能力。
教师可以采用项目式教学方法。
通过给学生提出实际问题或者需求，让学生自主设计和完成相应的信息技术项目。
在项目实践过程中，学生需要收集、整理、分析和处理相关信息，运用信息技术工具完成项目任务，从而培养了他们的创新能力和实践能力。
学生还可以通过团队合作，共同解决问题，培养了学生的团队合作精神和创新能力。
教师可以采用案例教学方法。
通过教师提供真实案例，让学生分析问题并提出解决方案。
在案例分析过程中，学生需要综合运用所学知识和技能，提高了他们的综合应用能力和创新意识。
如何在信息技术课中培养学生的创新能力
如何在信息技术课中培养学生的创新能力《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
如何在信息技术课中开发学生的创新能力呢？可从以下几方面入手：第一，在开放的教学设计中培养创新能力；第二，在提高形象思维训练中培养创新能力；第三，在鼓励、允许个性化发展中培养创新能力；第四，在创作实践中培养创新能力。
信息技术是一门新兴学科，我们有理由相信，未来的教育将是创新教育，信息技术在学生的创新能力培养中将发挥越来越大的作用。
信息技术创新能力开放教学个性发展《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
当前信息技术课堂教学，存在着重结果轻过程的严重倾向，阻碍学生创新意识的发展。
因此，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力，是现在信息技术课堂教学中急需解决的问题。
那么，如何在信息技术课中培养学生的创新能力呢？一、在开放的教学设计中培养创新能力新课标要求，教师既是课程的建设者又是课程的开发者。
开放的教学设计体要以信息技术基础知识为本，基于教学实际和学生个性发展特点，有利于培养学生创新能力，提高学生信息素养，而不是一味地说教、无目的的操作介绍。
信息技术课不仅是教学生某一种工具软件的具体用法，更重要的是培养学生解决问题的思想，提高学生处理信息的能力，让学生对所学的内容能触类旁通，举一反三。
1.教材变通化开放的教学设计首先应体现在使用教材的变通化。
信息技术课程区别于传统的语文、数学等学科，因为信息技术更新快，其教材也在不断更新。
在实际教学中，我们尊重教材，但绝不照本宣科，应正确处理教学内容与教材内容的关系。
例如，在“文字处理”教学中，现行教材中使用的是Word，但“文字处理”的另一种软件WPS也很专业。
我们的课堂教学是让学生掌握基本的文字处理技术，能够用它处理日常生活、学习中的文字。
用Word和用WPS同样可以达到这一目的。
如何在信息技术教学中培养学生的创新意识和创新能力
如何在信息技术教学中培养学生的创新意识和创新能力一、信息技术教学中培养学生的自主学习能力应从以下方面做起：1、不拘泥于传统教法，锐意创新精讲多练。
信息技术课程有自身教学规律、教学特点，因此在教学过程中，不要拘泥于传统教法，要把学生由被动的接受者，转变为学习和发展的主体，给学生提供足够的实践活动空间，注重引导学生动手操作、培养学生解决实际问题的能力。
团结协作。
自主学习型课堂强调学生的积极参与，学习任务主要是通过学生自主探索和协作学习完成的。
小组协作是经常采用的组织形式，一般小组由3—5人组成，各小组按照学生对探究主题的兴趣进行分组，由小组成员共同完成一个研究课题。
2、以任务驱动为教学原则，注重学生的个别差异所谓“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是新知识，哪些是旧知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而达到掌握所学知识的目的。
由于学生在知识背景、学习方法、接受能力等多方面的个体差异，决定了信息技术教学也要因材施教。
对于那些“吃不饱”的学生，教师要介绍各种有用的书籍给他们，并让他们在教师的指导下，进一步实践提高。
而对那些“吃不了”的学生要因势利导，及时巩固。
3、正确引导，学以致用，将信息技术作为学习工具，拓宽知识视野学生要能够有效地使用信息工具处理信息、表达思想以及解决学习中遇到的实际问题。
在自主学习过程中，有效地利用信息技术获取学习资源已经成为新型学习模式的重要特征。
信息技术课以其独特的时代性和先进性尤其应该让学生去“学习”去“创造”充分让学生自悟、自得。
因此，在信息技术课教学中，都应充分体现学生的自主性、自觉性、独立性和创造性。
以利用教师的权威性主动进行言传身教，掌握信息技术教育的主动性，促使学生对外来的信息进行有选择地获取、传播，取其精华，去其糟粕，引导学生正确利用网上信息，转而应用到科学文化知识的学习上。
小学信息技术课如何培养学生的信息创新能力
小学信息技术课如何培养学生的信息创新能力在当今数字化的时代，信息技术已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，从小培养他们的信息创新能力不仅有助于提升他们对信息技术的理解和应用，还能为他们未来的发展奠定坚实的基础。
那么，在小学信息技术课中，如何有效地培养学生的信息创新能力呢？一、激发学生的兴趣是培养信息创新能力的前提兴趣是最好的老师，对于小学生尤其如此。
在信息技术课的初始阶段，教师可以通过展示一些有趣的信息技术应用成果，如精美的动画、有趣的小游戏或者实用的小软件，来吸引学生的注意力，激发他们对信息技术的好奇心和兴趣。
例如，教师可以在课堂上播放一段生动有趣的动画短片，然后向学生介绍制作这段动画所使用的软件和技术，让学生感受到信息技术的魅力。
或者，教师可以亲自示范如何用简单的编程工具制作一个小游戏，让学生在观看的过程中产生自己动手尝试的欲望。
此外，教师还可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设置一些具有挑战性和趣味性的任务，让学生在完成任务的过程中体验到成功的喜悦，从而进一步激发他们的学习兴趣。
比如，让学生设计一个自己喜欢的卡通形象，并使用绘图软件为其添加颜色和特效；或者让学生用文字处理软件创作一篇关于自己梦想的小故事。
二、提供多样化的学习资源和工具为了培养学生的信息创新能力，教师需要为学生提供丰富多样的学习资源和工具。
这些资源和工具不仅包括教材、课件等传统的学习资料，还包括在线课程、教学视频、开源软件等数字化资源。
在教材的选择上，教师应该挑选那些内容新颖、生动有趣、贴近生活实际的教材，让学生能够将所学的知识与实际生活联系起来，提高他们的学习积极性和主动性。
同时，教师还可以根据教学内容和学生的实际情况，自己制作一些补充性的教学课件和学习资料，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
除了传统的学习资料，教师还应该引导学生利用互联网获取更多的学习资源。
例如，推荐一些优秀的在线课程网站、教育博客、技术论坛等，让学生在自主学习的过程中拓宽视野，了解最新的信息技术发展动态。
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力利通一小马丽现在，信息技术教育正在红红火火地各地开展，为了培养具有“信息素质”的新一代的建设人才，我们的信息技术课程该怎么教呢？通过信息技术课要使学生掌握什么知识呢？培养他们什么能力呢？对此，我认为信息技术课的教学应该注重培养学生的创新能力。
本人从教学实践出发，谈谈在信息技术教学中如何培养学生创新能力。
一、兴趣是培养学生创新能力的前提——想创新兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提。
学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持高昂的学习劲头。
如：引导学生学习指法是非常枯燥的，教师一开始讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但很不愿学，还被迫练习，教师教的累学生学得更累。
为此，我在教学中就采取游戏引入的策略教学，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好与老师比赛。
学生在“青蛙过河”等游戏的实践中，明白了要想取得好成绩前提是必须练习好指法，因为他们亲眼见到老师如何打得又对又快。
在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。
经过一段时间的练习后，学生们再玩游戏时就感到轻松自如了，而且自己还摸索出许多提高打字速度的好技巧。
实践证明：当学生的学习积极性被调动起来，学生的思维就会变得活跃，就会产生积极探求新知的强烈动机，极大地激发了学生的创新的意识。
二、营造自由空间，提供学生的创造环境——敢创新教师应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的创作想象。
创新就是要求异，不要雷同，我在教学中允许学生们有自己的见解和看法，而且要不断的给予表扬和鼓励。
努力营造宽松、积极、探索创造性的课堂气氛，鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢于参与，敢于提出，就是成功。
因此在教学中，我给学生留有更多的思维空间，根据不同的教学目的设计不同的尝试问题，问题设计应有点难度，但学生通过认真学习思考又能解决。