微课 调皮的提示语
小学语文微课教学课件调皮提示语
02
调皮提示语概述
定义与特点
定义
调皮提示语是一种富有幽默、机智 和俏皮元素的语言表达，旨在引起 学生的注意和兴趣，使课堂氛围更 加活跃。
特点
简短明了，富有创意，具有趣味性， 与教学内容紧密结合。
调皮提示语的作用
吸引学生注意
通过有趣、新颖的提示语， 迅速吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣。
调节课堂氛围
教学内容及安排
案例分析
知识讲解
详细介绍调皮提示语的定义、特 点、分类及应用场景。
结合具体案例，引导学生分析调 皮提示语的运用技巧和效果。
实践练习
设计多样化的练习题，让学生在 实践中掌握调皮提示语的运用方 法。
导入
通过趣味性的例子引入调皮提示 语的概念，激发学生的学习兴趣。
总结与拓展
回顾本节课的重点内容，引导学 生进行总结和反思，同时提供一 些拓展性的学习资源和建议。
学生自我评价报告
01
对调皮提示语的理解和掌握程度
学生能够理解调皮提示语的含义和作用，掌握了一定的运用技巧。
02
在写作中运用调皮提示语的能力
学生能够在写作中运用调皮提示语，使文章更加生动有趣，但还需进一
步加强练习。
03
对课程内容的掌握情况和不足之处
学生对课程内容掌握较好，但在运用调皮提示语时还需注意适度原则和
03
调皮提示语的运用技巧
结合语境恰当运用
紧密结合课文内容
选择与课文内容紧密相关的调皮 提示语，能够帮助学生更好地理
解和记忆知识点。
符合学生认知特点
针对不同年级学生的认知特点，选 择恰当、易懂的调皮提示语，避免 使用过于复杂或晦涩的词汇。
创设生动情境
人教部编版语文三年级上册《调皮的提示语》优秀教学课件
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个 圈套啊！”
引用人物所说的话可以有3种不同的形式
课堂练习
难点巩这道题，请你来回答！”老师说。
3.“这道题，”老师说道，“请你来回答。”
课堂练习
难点巩固
我会加标点，也会仿写
➢ 妈妈说：“孩子，你要好好学习。”
➢ “孩子，你要好好学习。”妈妈说。
➢ “孩子，”妈妈说，“你要好好学习。”
小结
通过这节微课的学习，相信大家对“提 示语”的位置以及标点符号的使用有了进一 步的了解。同学们，知识的海洋无边无际， 让我们一起努力学习，争取每天都有进步。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
三年级上册第四单元语文园地
调皮的提示语
难点名称：了解引用人物所说的话可以有3种不同 的形式，并仿照一种形式写句子。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
导入
什么是提示语？
提示语，就是对话中除了人物所 说的话外，所做的启示性说明的文字。
知识讲解
难点突破
读句子，说说你有什么发现。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
上课提醒话术
上课提醒话术
1. "请注意，我们开始上课了，希望大家集中注意力，跟上老师的教学进度。
"
2. "同学们，课堂时间非常宝贵，让我们珍惜每一分钟，尽可能地获取知识。
"
3. "课堂上，请不要打瞌睡或者玩手机，这会影响到您的学习效果。
"
4. "同学们，如果您有问题请随时举手，我们会尽快回答您的问题。
"
5. "请不要打扰周围同学，让大家都能够沉浸在学习的氛围中。
"
6. "提醒一下，下课前请收拾好课桌和周围的垃圾，让我们保持一个整洁的课堂环境。
"
7. "今天的作业是什么，请大家记得及时完成，不要拖延到最后一刻。
"
8. "课堂上，请尽量保持安静，不要进行与学习无关的谈话或者嬉闹。
"
9. "请大家积极参与课堂互动，和老师一起共同学习进步。
"
10. "最后提醒一下，请将手机调成静音或者关闭，以免影响到其他同学的学习。
"。
调皮的提示语
明叫“提示语”。
老师摸了摸我的头，亲切地问： “你的病完全好了吗？”
“全好了。”我感激地点点头 说。
“放学后到我这儿来。”老师 说，“我帮你把落下的功课补 上。” “谢谢您！”
提示语在前面，冒号引 号紧相连。提示语在中 间，点个逗号在后边。 提示语在最后，结尾画 个小圆圈。
3. 把手举高 老师要点数了 我提高了 声音 啊 这么多啊
4. 住嘴 铁罐恼了 你怎么敢和我相提 并论
你能试着写一段Байду номын сангаас，将 提示语的几种形式都运 用进去吗？
1． 父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦
2. 朋友很奇怪 提醒他说 楚国在南边 你 怎么往北走呀
下面的句子提示语在什么位置，你来分辨一 下哪是提示语，哪是人物说的话。
1． 我明白了 我们的庆龄是个守信 用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说 那 你就留下来吧
2. 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶 罐争辩说 我们生来就是盛东西的 并 不是来互相碰撞的
请你给下列句子加上标点吧，注意 提示语的不同位置：
警卫员说 西边倒是有三棵桑树 但被炮火 打得光秃秃的了 树上一片树叶也没有了
你俩再去一趟 要扩大搜索的范围 他把手 使劲儿往下一按 声音略大了一点儿 但必 须采到桑叶
保证完成任务 两人的眼角有点儿湿 敬礼 后拿着筐又跑了出去
判断下面的句子提示语在什么位置，并把标 点加上。
提醒同学们做好准备上课幽默句
提醒同学们做好准备上课幽默句
1.针对捣鼓手的同学提醒语：手上是否有一朵花呢？请你也回答出一朵美丽的花来献给大家。
2.针对低头看桌下的同学评语：桌子下面是否有黄金呢，送给咱们班同学一点好吗？抬头看看老师的板书，你就得到了一块大金子。
3.针对拔倒立刺的同学提醒语：在拔刺哪，拔掉手中的刺还不算什么。
拔掉学习中的刺才是好样的，这说明你有战胜困难的勇气，教师会更欣赏你。
你会取得了更在进步。
4.针对剪指甲的同学提醒语：讲究卫生没错，但是你在这种情况下，心里不安，万一将手剪掉一块肉，那就得不偿失了。
指甲剪掉了，错误产生了。
5.针对手上转笔的同学提醒语：笔的舞蹈很精彩，但选错了舞台，老师愿意看到你成绩提高后给老师单独来表演一次转笔。
6.针对玩小刀的同学提醒语：保尔曾说过，人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次，千万要注意，玩刀子是很危险的，虽然它很小，但却很锋利。
7.针对叠纸的同学提醒语：你心灵手巧，手艺很高，但却选错了表演的地方。
8.针对做其他作业的同学提醒语：看来我还不具备很大的魅力，要么你怎么在我的课上写上了其他科的作业呢？在课堂上能够灵活运用上述幽默的语言，要比生硬的批评会更有效果。
但也要注意凡事都有度，同样，幽默的语言运用上也要有度，否则，一些学生就学“滑”了，最好能将严厉的批评和幽默的提醒恰当地结合起来，惟有如此，才能收到相得益彰之效。
调皮的提示语 三年级上册语文部编版
1、妈妈关切地问：“宝贝，怎么了？你不舒服 吗？” 2、“回家路上一定要注意安全。”老师叮嘱道。 3、“不要紧，”陌生的叔叔温柔的摸着我的头 说,“你能主动承认错误已经很棒了！”
我的三个好朋友：
：冒号
，逗号
。句号
仔细观察。
1、妈妈关切地问 ：“宝贝，怎么了？你不舒服 吗？” 2、“回家路上一定要注意安全。”老师叮嘱道 。 3、“不要紧，”陌生的叔叔温柔的摸着我的头 说 ,“你能主动承认错误已经很棒了！”
找朋友小口诀：
提示语在前面，冒号引号紧相连 提示语在后面，结尾点个小圆圈 提示语在中间，逗在身后引两边
帮我找找好朋友
调皮的提示语
考考你，在 填上合适的标点。
1、小男孩肯定的说 “它一定会回来找我的。” 2、“朋友们，我终于学会飞翔了。”燕子兴奋地大 喊起来 。
3、“你等等，”便利店的阿姨叫住我 ，“你忘了拿
老师对我说：“袁隆平是杂交水稻之父，他 值得我们敬佩。” （改为提示语在中间）
老师对我说：“袁隆平是杂交水稻之父，他值得我们敬佩。”
提示语——老师对我说 标点符号—— ：变 ，引号分两边
“袁隆平是杂交水稻之父，”老师对我说，“他值得我们敬佩。”
自己跟着口诀试一试：
提示语在前面，冒号引号紧相连 提示语在后面，结尾点个小圆圈 提示语在中间，逗在身后引两边
调 皮 的提
示 语
自我 介绍
同学们，你们好！我是提示语， 很高兴和你们做朋友！很多小朋友还 不太认识我，我来做个自我介绍吧：
对话中除了人物所说的话以外， 所做的启示性说明的文字。我不仅可 以交代清楚谁在说话，还能告诉你们 说话时人物的动作、心理、神态等细 节。
你们认识我了吗？
找找我藏在哪？
有趣的提示语微课程设计
形式多样 读一读
不再枯燥
你也可以试试
标点 看看每组句子的
吧
：“ 他自言自语
一定是因为它熟透了，可是
，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞，也不向左
” 在前 、向右跑呢？ ——提示语
“ 2、 一定是因为它熟透了，可是，为什么苹果只
向地面落，而不向天上飞，也不向左、向右跑呢？
在后 ” 。 他自言自语 ——提示语
XX说：“……”
XX问：“……” XX喊道：“……” XX想：“……”
这些都是“提示语”哦！
对话中的提示语（红色字体部分）：
1、他自言自语：“一定是因为它熟透 了，可是，为什么苹果只向地面落，而 不向天上飞，也不向左、向右跑呢？”
记住它的位置！
2、“一定是因为它熟透了，可是，为什么苹果只向
地面落，而不向天上飞，也不向左、向右跑呢？”他 自言自语。
提示语 在后 哇！还可以把
放
面额！
“一定是因为它熟透了，” 他自言自语， “可是，为什么苹果只向地面落，而不向天上飞 ，也不向左、向右跑呢？”
也可以把提示语放在中间额！
小结1：提示语的摆放位置
前
提示语可放在 话语的
中
后
咱们来试一试
1、妈妈对我说：“上课要认真听讲啊！孩子！” 2、“上课要认真听讲啊！孩子！”妈妈对我说。 3、“上课要认真听讲啊！”妈妈对我说，“孩子！
举例 “……。” XX说，“……。
练一练：
采用“变换提示位置”的表达方式
写写你想对别人说的话或者心理活动。
咱们来比一比下面两个句子吧
1、他一口气跑到果树下，想：“还是我的 本领大。”
2、他一口气跑到果树下，得意扬扬地想： “还是我的本领大。”
学生记录老师口头禅
学生记录老师口头禅
近年来，老师们在教学过程中会频繁地使用一些特定的口头禅。
以下是一些经典的老师口头禅：
1. “好好听讲，不要走神。
” 这是老师们在上课的时候最常说的一句话，目的是要让学生专注于课堂内容。
2. “请安静，不要打扰其他同学。
” 老师们通常会在学生吵闹的时候喊出这句话，提醒同学们要尊重学习环境。
3. “不会的题目可以向我提问。
” 老师在讲解课堂知识时，通常会提示学生有疑问的时候可以随时向他们提问。
4. “作业要按时交，不要拖延。
” 老师们通常会在布置作业时提示学生要按时完成，不可以因为拖延而影响自己的学习进度。
5. “认真复习，考试一定会有好成绩。
” 考试前，老师们通常会打气学生，提醒他们要认真复习，用心准备考试。
这些口头禅的目的就是鼓励学生好好学习、遵守纪律、注重细节，为自己的未来发展打好良好的基础。
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谢谢指导！
“ , 我们的庆龄是个守信 3、我明白了 用的孩子 。” 妈妈望着庆龄笑了笑 ， 说 ,“ 那你就留下来吧 ！”
1、高尔基走到窗口，大声喊道：“孩 子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多 胶卷。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“我明白了，我们的庆龄是个守信 用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说 “那你就留下来吧！”
3、提示语在说话内容之间。 例如： “是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
读一读：
提示语，真调皮。 有时躲，有时行。 躲起来，直接引。 ÷ 跑在前，冒号在后直接引。 站中间，逗号在后两边引。 落在后，句号在后前面引。 引号里面怎么办？ 句中句末不能忘。
练一Байду номын сангаас：
1、高尔基走到窗口 大声喊道 孩子 回来 我给你胶卷 我这儿 有很多胶卷 2、 一定会飞回来 男孩肯定地说 3、 我明白了 我们的庆龄是个守 信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了 笑 说 那你就留下来吧
“调皮”的提示语
上犹县油石中心小学 黄冬梅
我的发现：
1、小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准备停当。” 2、“是个小男孩吗？”高尔 基问。 3、“是的。”小男孩站起来， 鞠了个躬，“请让我进去吧！”
1、提示语在前，说话内容在后。 例如： 小男孩摆弄了很久很久，说： “一切准备停当。”
2、提示语在后，说话内容在 前。 例如： “是个小男孩吗？”高尔 基问。
1、高尔基走到窗口 ,大声喊道：“孩子, 回来 , 我给你胶卷 ,
我这儿有很多胶卷 。”
1、 我这儿有很多胶卷
高尔基走到窗口
孩子
回来 大声喊道
我给你胶卷
2、 男孩肯定地说 。 “一定会飞回来!”
3、我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子
2、一定会飞回来
男孩肯定地说
妈妈望着庆龄笑了笑
说
那你就留下来吧