花的结构和花序
花的组成及花序
思考题
什么是子房上位？什么是子房下位？ 1. 什么是子房上位？什么是子房下位？ 列表总结你所观察的各种花。其花萼、花冠、 2. 列表总结你所观察的各种花。其花萼、花冠、雄 蕊和雌蕊是分离还是联合的？如果是联合的， 蕊和雌蕊是分离还是联合的？如果是联合的，有 什么特点？ 什么特点？
作 业
1. 从所观察的实验材料中，任选2种植物绘出花的纵剖 从所观察的实验材料中，任选2 并写出其相应的花程式和花图式。 图，并写出其相应的花程式和花图式。 根据观察，完成下表。 2. 根据观察，完成下表。 花序类型 代表植物
三、实验内容
1. 花的组成及特点 2. 花瓣的排列方式 3. 花序类型
1.
花的组成及特点
柱头 雌 蕊 花柱 子房
花药 花丝 雄蕊
花冠（花瓣） 花冠（花瓣） 花萼（萼片） 花萼（萼片） 花托 花柄 花的基本构造
花的解剖方法有两种，一种是过花的中轴作纵剖； 花的解剖方法有两种，一种是过花的中轴作纵剖； 另一种是自外向内按顺序剥取花的各部分，逐层观察。 另一种是自外向内按顺序剥取花的各部分，逐层观察。 在开花时，雌蕊较小， 在开花时，雌蕊较小，注意从形态和结构上分辨单雌 离生雌蕊和复雌蕊。 蕊、离生雌蕊和复雌蕊。合生心皮可以通过分离的柱 头或花柱判断心皮的数目，也可以通过横剖子房观察， 头或花柱判断心皮的数目，也可以通过横剖子房观察， 这样既可以了解心皮的数目， 这样既可以了解心皮的数目，还可以观察到不同的胎 座类型。 座类型。 取不同植物的花进行解剖观察。 取不同植物的花进行解剖观察。注意下列不同植 物花的特点、雌蕊的数目和胎座类型。 物花的特点、雌蕊的数目和胎座类型。
①桃花：花托杯状，因其子房壁不与花托结合，故为 桃花：花托杯状，因其子房壁不与花托结合， 子房上位。 子房上位。 ②月季花：花托杯状，心皮多数，生长在下凹的花托 月季花：花托杯状，心皮多数， 子房上位。 上，子房上位。 ③苹果花：花托杯状（或称壶状），子房壁与花托结 苹果花：花托杯状（或称壶状），子房壁与花托结 ）， 为子房下位。 合，为子房下位。 枚雄蕊中有4枚长 枚短， 强雄蕊。 ④白菜花：6枚雄蕊中有 枚长 枚短，称4强雄蕊。 白菜花： 枚雄蕊中有 枚长2枚短 强雄蕊
举例说明十字花科识别要点
举例说明十字花科识别要点十字花科（Brassicaceae）是一类广泛分布于全球的植物科，包括了许多重要的农业和园艺作物，如油菜、芥菜、甘蓝等。
本文将以十字花科的识别要点为题，列举10个要点，以帮助读者更好地识别和了解这一植物科。
1.花朵结构：十字花科的花朵通常由4朵花瓣组成，排列成十字形状，这也是该科植物的命名来源。
花瓣颜色和形状各异，可以是白色、黄色、紫色等，花朵通常较小。
2.花序形态：十字花科的花序多为腋生或顶生的聚伞花序，花序上的花朵通常密集排列，形成一簇簇的花朵。
3.叶片特征：十字花科的叶片一般为互生，叶片形状多样，可以是披针形、羽状复叶、心脏形等，叶缘通常呈锯齿状。
4.茎部结构：十字花科的茎部通常为直立或匍匐生长，茎上通常有细毛或刺。
5.果实形态：十字花科的果实多为蒴果，即由多个心皮组成的干果，果实通常为长而细长的形状，类似于豆荚。
6.花期和果期：十字花科的花期和果期各异，有些植物的花期很短暂，只有几天，而其他一些植物的花期可以延续数周。
7.生态习性：十字花科的植物生态习性各异，有些植物适应寒冷的气候，生长在高山地区，而其他一些植物则适应炎热的气候，生长在沙漠或草原上。
8.生长环境：十字花科的植物生长环境广泛，可以生长在陆地、河流、湖泊等各种环境中，有些植物适应湿润的环境，而其他一些植物则适应干旱的环境。
9.经济价值：十字花科的许多植物具有重要的经济价值，如油菜是重要的油料作物，芥菜是常见的蔬菜作物，甘蓝则是一种常见的叶菜类作物。
10.繁殖方式：十字花科的植物繁殖方式多样，既可以通过种子繁殖，也可以通过分株、茎叶扦插等方式繁殖。
以上是关于十字花科识别要点的10个示例，通过这些要点，读者可以更好地识别和了解十字花科植物。
花的组成常见花卉花序演示文稿
复 合花序
• 花轴分枝，每一分枝上呈现上述一种 花序（与分枝形式相同的花序）
• （1）圆锥花序（复总状花序）玉米 • （2）复穗状花序（小麦 • （3）复伞房花序（花楸） • （4）复伞形花序（胡萝卜） • （5）复头状花序（合头菊）
（二）有限花序
• 花程式：花的结构用公式表示 花被----P 萼片----K 花冠---C 雄蕊群---A 雌蕊群---G 轮数，用数字表示；联合，用（ ）表示； 子房位置，用—表示 桃花 ： *K5,、 C 5、A∞、 G1:1
花序
• 单生花：单独生在花茎上的花
• 花序：多数的花在花轴上（总花柄，花 序轴）有规律的排列方式，花轴上无典 型的营养叶着生，在花粉苞片的花轴基 部有苞片着生有的苞片密集于花序之下 组成总苞。
பைடு நூலகம்
花的基本结构
柱头 花柱
子房 胚珠
花瓣 花药 花粉 花丝
萼片
花托 花柄
、花程式和花图式
• （一）花程式： • 用字母、符号和数字表明花各部分组成，
排列，位置以及相互关系的公式 例 • 百合、蚕豆、柳、苹果。
豌豆花：↑K(5) C5 A (9)_+1G1:1 百合花： *P 3+3 A 3+3 G(3:3)
• 根据花在花轴上的排列方式，开放顺序 等情况，可将花序分为无限花序和有限 花序。
花序
花序
（一）无限花序花轴在干花期，可以继续生长，不断形
成新的花。由下而上或由边缘向中心陆续开放
• 1、总状花序 • 2、伞房花序 • 3、伞形花序 • 4、穗状花序 • 5、肉穗花序 • 6、柔荑花序 • 7、头状花序 • 8、隐头花序 • 9、简单花序：花轴不分枝
大丽
初一生物《花的结构和花序》教案
初一生物《花的结构和花序》教案一、教学内容本节课选自人教版初一生物教材第三章第五节《花的结构和花序》。
详细内容包括花的组成部分、花的类型、花序的概念及其分类。
通过本节课的学习，使学生掌握花的基本结构和花序的特点，理解不同类型的花及花序对植物繁殖的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：了解花的结构，掌握花序的概念，能够识别不同类型的花和花序。
2. 过程与方法：通过观察实物、分析图片，培养学生对生物现象的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的好奇心，激发他们探究生物奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花的结构、花序的概念和分类。
难点：理解不同类型的花序及其对植物繁殖的意义。
四、教具与学具准备教具：实物花、显微镜、投影仪、挂图。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一朵盛开的花，引导学生观察并提问：“你们知道花由哪些部分组成吗？”从而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
通过观察实物和图片，让学生了解不同类型的花和花序。
3. 实践情景引入：分组让学生观察显微镜下的花结构，并填写观察报告。
4. 例题讲解：讲解不同类型的花序，如穗状花序、总状花序、伞状花序等，分析它们的特点和优势。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，判断挂图中的花和花序类型，并说明理由。
六、板书设计1. 花的结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
2. 花的类型：两性花、单性花、无性花。
3. 花序的概念：花在总花柄上的排列方式。
4. 花序的分类：穗状花序、总状花序、伞状花序等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，描述三种不同类型的花序，并画出它们的示意图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实物、分析图片等方式，使学生掌握了花的结构和花序的概念。
课后可以让学生观察身边的花朵，了解它们的结构和花序类型，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励学生开展课外调查，了解不同植物的花序对其繁殖的影响，培养他们的探究精神。
初一生物《花的结构和花序》教案
初一生物《花的结构和花序》教案一、教学内容本节课选自人教版初一生物教材，主要涉及第三章《植物的生活》中的第五节《花的结构和花序》。
具体内容包括花的组成部分、花序的类型和特点，以及花的生物学意义。
二、教学目标1. 了解花的结构，掌握花蕊、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成部分及其功能。
2. 掌握不同类型的花序，了解其特点及生物学意义。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力，激发对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：花的结构及花序类型。
难点：理解不同花序的生物学意义。
四、教具与学具准备教具：实物花标本、显微镜、投影仪、挂图。
学具：白纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出实物花标本，让学生观察并描述其外观。
提问：你们知道这些花的结构吗？它们有什么作用？2. 知识讲解（15分钟）讲解花的结构，包括花蕊、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成部分及其功能。
介绍不同类型的花序，展示挂图，分析其特点及生物学意义。
3. 例题讲解（10分钟）讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生观察显微镜下的花结构，并绘制花的结构图。
学生互相交流，讨论花序的特点及生物学意义。
让学生复述花的结构和花序的特点。
教师点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 花的结构：花蕊：保护花内部结构花瓣：吸引传粉者雄蕊：产生花粉雌蕊：接受花粉，形成种子2. 花序类型：单生花聚伞花序复合花序七、作业设计1. 作业题目：描述你所熟悉的一种花的结构，并说明其花序类型。
分析不同花序的生物学意义。
2. 答案：作业题目一：例如，迎春花，其结构包括花蕊、花瓣、雄蕊和雌蕊，花序为聚伞花序。
作业题目二：不同花序的生物学意义在于适应不同的传粉者，提高传粉效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对花的结构和花序有了基本的认识，但在分析生物学意义方面还需加强。
2. 拓展延伸：让学生调查周围的花卉，了解其结构和花序类型，进一步理解生物学意义。
花的部位名称
花的部位名称可以分为以下几个方面：
1. 花朵：花朵是花的主要部位，它通常由花瓣、花萼、花蕊和花盘组成。
花瓣是花朵最明显的部分，它们的颜色和形状不同，起到吸引传粉媒介的作用。
花萼是花瓣外部的覆盖物，保护花骨朵在发育过程中。
花蕊是花朵的生殖部分，包括雄蕊和雌蕊，分别负责花粉和卵子的产生。
花盘是花基部的盘状结构，有时会扩展成为花托，起到支撑花朵的作用。
2. 花托：花托是花的基部，可以发育成盘状、管状或杯状结构，有时会扩展为花萼的特化形态。
花托可以起到保护花朵的作用，也可以吸引传粉媒介。
3. 花茎：花茎是花的支撑结构，通常是细长而直立的，并带有叶子和花序。
花茎的功能是将花朵抬高，使其能够更好地被传粉媒介看到。
4. 花蕾：花蕾是花的未开放状态，通常由花瓣和花萼紧密包裹着。
花蕾会随着花朵的发育逐渐扩张，并最终展开成为完全开放的花朵。
5. 花序：花序是多个花朵组成的排列方式，有时也被称为花冠。
常见的花序形态包括聚伞花序、伞形花序、序状花序等。
6. 花梗：花梗是花的连接部位，将花朵与花茎连接起来。
花梗通常是细长而有弹性的，能够使花朵在风中摇摆，吸引传粉媒介。
这些是花的主要部位名称，它们在花的结构和功能中起到不同的作用。
《花的结构和花序》教案
本教案主要向学生介绍花的结构和花序的相关知识。
通过学习，学生能够理解花的基本结构，掌握各种花序的特点，并能够识别常见的花序类型。
二、教学目标1. 知识与技能：了解花的基本结构，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊；掌握花序的定义和分类，能够识别常见的花序类型。
2. 过程与方法：通过观察实物和图片，培养学生的观察和分析能力；利用小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和热爱，提高学生对生态环境的关注度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：花的基本结构；花序的分类和特点。
2. 教学难点：花序的分类和识别。
四、教学方法1. 实物观察：观察各种花的花结构，让学生亲身体验和感知；2. 图片展示：展示不同花序的图片，帮助学生理解和识别；3. 小组讨论：分组讨论花的结构和花序的特点，培养学生的合作和交流能力。
1. 导入：引导学生关注周围的花朵，激发学生对花的兴趣；2. 基本结构：介绍花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的结构和功能；3. 花序介绍：讲解花序的定义和分类，展示不同花序的图片；4. 小组讨论：让学生分组观察实物和图片，讨论花的结构和花序的特点；5. 总结与作业：总结本节课的内容，布置相关作业。
六、花序的类型与特点1. 总状花序：花序轴不分枝或分枝很少，花序上的花紧密排列，如杨、柳的花序。
2. 穗状花序：花序轴分枝较多，花序上的花排列疏松，如麦冬、石楠的花序。
3. 伞状花序：花序轴顶端生出一朵花，其余花序轴分枝呈伞状，如豌豆、槐的花序。
4. 簇状花序：花序轴分枝较少，每分枝顶端生出一朵花，如桃花、李花的花序。
5. 莲座状花序：花序轴短缩，花序上的花紧密排列呈莲座状，如菊、石碱花的花序。
七、花序的生物学功能1. 传粉：花序通过吸引传粉者，如昆虫、鸟类等，完成花粉的传递，实现繁殖。
2. 繁殖：花序中的花朵通过传粉和受精，形成果实和种子，繁衍后代。
3. 抗氧化：花序中的花色素等物质具有抗氧化作用，保护花朵免受氧化损伤。
《花的结构和花序》教案
一、教案基本信息教案名称：《花的结构和花序》学科领域：生物年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。
（2）掌握花序的类型和特点，如总状花序、穗状花序、伞状花序等。
（3）学会观察和描述不同的花结构，提高观察和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过实物观察、图片展示等方式，引导学生认识花的各个部分。
（2）利用放大镜等工具，观察花的细节结构，提高学生的动手操作能力。
（3）小组合作，探讨花序的类型和特点，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣和爱好，增强环保意识，关注大自然的美好。
三、教学重点与难点1. 重点：花的结构及花序的特点。
2. 难点：花序类型的识别和应用。
四、教学方法1. 实物观察：观察真实花朵，让学生直观地了解花的结构。
2. 图片展示：展示不同类型的花序图片，引导学生识别和比较。
3. 小组讨论：分组讨论花序的特点，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析：分析实际生活中的花序实例，加深学生对花序的理解。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示不同类型的花序图片，引导学生关注花的结构和花序的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生通过观察实物和图片，了解花的结构，总结花序的特点。
3. 课堂讲解教师详细讲解花的各个部分，如花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等，以及花序的类型和特点。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己的观察和理解，共同探讨花序的类型和特点。
5. 案例分析教师展示实际生活中的花序实例，如玉米的穗状花序、桃树的伞状花序等，引导学生分析花序在生活中的应用。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调花的结构和花序的特点。
7. 课后作业学生回家后，观察家里的植物花朵，描述其结构和花序特点，培养学生的观察和表达能力。
8. 板书设计花的结构：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊花序类型：总状花序、穗状花序、伞状花序等9. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请欣赏
马蹄莲
三色堇
讨论一： 1．花是由哪几部分构成的？ 2．雄蕊和雌蕊各由什么组成？
柱头 雌 蕊
花柱 子房
花药 雄蕊
花丝 花冠（花瓣）
花萼（萼片）
花托 花梗
子房壁 胚珠
子房的结构
花药（示花粉）
花粉
讨论二：花的哪个部分最重要，为什么？
雄蕊和雌蕊是最 主要部分。 雄蕊和雌蕊与果实 和种子的形成直 接有关。 胚珠——种子 子房——果实
观察：
这些花的数量、大小、 颜色有什么特点？
观察：
这些花的数量、大小、 颜色有什么特点？
单生花——花单独生 长在茎上，花大、艳
观察：
这些花的数量、大小、颜色有什么特点？
花序：许多花按照一定的顺序着
生在花轴上，这一簇花叫花序。
向日葵的花 盘也是一个 花序
1．花的各部分结构中，能产生花粉的是 （ D）
白菜花
雄蕊 雌蕊
鲜花盛开时， 为何能吸引昆虫 前来呢？
花瓣的美丽颜 色、香气、蜜腺产 生的花蜜。
花 的其他结构
蜜腺——产生花蜜 蜜腺
思考：若是一朵花的雄蕊 被吃掉了，这朵花还能结 果吗？
一朵花的雌蕊被小 鸟吃掉了，这朵花 还能结果吗？为什 么？
不能，因为果实是 由构成雌蕊的子房 发育来的。
A．柱头 B．子房 C．花丝 D．花药
2．下列结构中，与结出果实有直接关系的 是（ A）
A．雌蕊 B．
A．花萼
B．花冠
C．花托
D．雄蕊和雌蕊
4．花的主要功能是 （C ）
A．吸引昆虫
B．供人欣赏
C．产生果实和种子 D．动物的食物
填图
课后练习：
解剖并粘贴花、注 上各部分的名称。