小学英语_Module7Unit2Grandmacookedfish教学设计学情分析教材分析课后反思
外研社三起英语四年级下册
Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.
1.教学目标：
知识目标：1.掌握单词：Mrs Miss
2.掌握句型：描述自己和他人在过去一时间所做活动的句型；
3.继续描述Amy一家人的活动情况。
能力目标：1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。
2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。
情感目标：引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，不仅要关心父母，更要关心grandparents。
2.重点难点
(1)how to discuss the things happened by using the past tense如何描述过去发生的事情。
(2)Miss 跟Mrs.的发音与区别
3、教学方法：真实运用任务教学法
4、教学用具:点读笔、ppt 、图片
Step 1.Warming up ：
1.Greetings，分AB两组，进行评价，形成有效的课堂评价机制，激发学生的课堂学习热情。
2. review
请学生打着拍子说韵句，然后师说动词短语，学生做动作，此环节为本课文本教学做准备
Phone, phone,phoned, Amy phoned Grandma.
Cook, cook,cooked, Amy cooked noodles.
Help, help, helped, she helped Mum.
Wash,wash,washed, she washed clothes.
Play, play, played, Sam played on the computer.
Watch watch, watched, he watched TV.
3.I cooked noodles for my daughter and did the housework y esterday.Do you want to know “what did the birds do yester day?播放活动一动画，学习Mrs Miss
T: Now boys and girls, please open your books turn to page 41,listen point and say. Ready ? 跟读.
4 由于本节课walk 和talk 出现较多，故此处渗入al-k 的自然拼读
Step2、Text learning
（1）播放活动二录音，回答问题What did Amy do yesterday？再次播放录音回答问题，what did Grandparents do yesterday? 进行连线。
借此以思维导图的形式呈现本课的重点句型。
I phon ed Grandma yesterday. Grandma and Grandpa walk ed in the park. They listen ed to music. They talk ed with some friends. Grandma cook ed fish. Grandpa cook ed noodles.
由于学生初次接触行为动词的一般过去式，对浊辅音/ d /、清辅音/ t /的发音掌握不好，所以借此环节进行归纳。
（2）listen and imitate,pay attention to
intonation,tone ,emotion
（3） Read the text freely .please read it
correctly ,fluently and emotionly
（4）Retell the text. 复述课文，检查学习的文本学习情况，并进行学生思维品质的培养，进行情感教育。
Step3 Practice
1. listen and match . 首先带领学生复习动词短语：helped his friends listened to music played basketball called his friend walked to his friend's house
at home watched TV
然后播放录音完成连线，根据情况再次播放录音，完成练习，检查核对答案。
2.转盘游戏。
师先进行示范，学生根据手指所指，描述家人或朋友昨天的活动。
3. Make a survey.
师先进行示范，学生四人一组进行讨论周日都做了什么，然后组长进行汇报。
Step4 Summary
利用板书的思维导图对本课进行归纳总结
Step5 Homework
1.根据Active 6，调查家人周末做了什么?
2.关心爷爷奶奶，询问他们今天做了什么?
学情分析
四年级的学生在小学英语学习中，处于过度的阶段，从初步，简单的单词、句型向复杂的语法知识，词性的分辨，提高语言综合运用能力方向发展。
经过一年英语的学习，他们已经对英语有一定的了解，对英语的学习充满好奇以及兴趣，对英语的语法，文化差异也有一定的了解，本节课针对这个情况，通过由简到难，循序渐进的引导孩子到英语的学习殿堂，为以后的学习打下基础。
效果分析
本节课热身换环节，带领学生复习了动词短语，文本学习时，学生练习到位，所以学生在输出操练环节进行了有效的输出，能够正确运用一般动词过去式进行描述。
但是个别学生对/ d // t / 发音不准确。
教材分析
本课是外研版小学英语四年级下册第七模块第二单元，主要内容是对上两模块内容的延续和进一步学习。
在上两个模块，学生学习了用 was 和 were 来表达的一般过去时，而在本模块，学生将学习用动词的过去式来表示发生过的动作。
本模块以 Amy 和 Grandma 之间的对话为主要线索，来展开对发生过的动作进行表达。
学生已有了前面两模块的知识铺垫，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平。
在实际教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
本单元课文主要描述了昨天 Amy 的爷爷奶奶所做的事，通过故事我们学习用英语表达昨天或过去发生的事，重点学习过去式的熟练运用。
而且教育学生不仅要关心父母，更要关心grandparents。
评测练习
1. listen and match . 首先带领学生复习动词短语：helped his friends listened to music played basketball called his friend walked to his friend's house
at home watched TV
然后播放录音完成连线，根据情况再次播放录音，完成练习，检查核对答案。
2转盘游戏。
师先进行示范，学生根据手指所指，描述家人或朋友昨天的活动。
4.Make a survey.
师先进行示范，学生四人一组进行讨论周日都做了什么，然后组长进行汇报。
教学反思
苏格拉底说“没有反思的生活，是不值得过的生活”，有效的反思是有效教学的助推剂。
本堂课，我反思的内容如下:（1）我自始至终进入角色与学生一起活动，调动了学生的积极性，使学生在愉快式教学中获得了新知，事实证明在输出环节学生掌握的很好（2）我对学生采用激励性评价，激励学生乐观向上，积极进取。
对于回答问题特别好的学生，我从来不吝啬自己的赞美，优化了课堂教学评价，从而也体现了新课程标准的的理念
（1）板书不够精美，字应该更大些。
（2）有点紧张，评价语言不够丰富。
课标分析
新课标提出:教为主导，学为主体，一切教学要从学生角度出发。
本课主要内容是句型的口语练习，因此，本节课主要采用提供任务，创设情境,注重评价等教学方式，在教学中以培养学生的语言运用能力和合作能力为重点，使学生形成学习策略。
一个良好的英语学习氛围，提供给学生交流与展示的机会，让学生体验成功学习的喜悦.，
我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行练习与实践。
让学生巩固所学知识，并真正体会语言的真实情境，以更好的理解和运用语言。
四年级下册英语教案-Module7Unit2Grandmacookedfish｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module7 Unit 2 Grandma cooked fish｜外研社(三起)教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级下册第七模块第二单元，主题为“Grandma cooked fish”。
教学内容围绕过去时态，通过描述祖父母家的日常生活，让学生掌握一般过去时的用法，并学会描述过去发生的事情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭生活的热爱，增进与长辈的感情，传承家庭文化。
教学难点1. 学生对一般过去时的理解与运用。
2. 描述过去发生的事情时，正确使用动词的过去式。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句子，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生熟练掌握本课的单词和句子。
4. 应用：创设情境，让学生运用过去时描述过去发生的事情。
板书设计1. Module7 Unit 2 Grandma cooked fish2. 词汇：grandma, cooked, fish, last week, visited, farm, fed, chickens, collected, eggs, played, chess, helped, garden, cleaned, bedroom3. 句子：Grandma cooked fish last week. We visited my grandparents' farm. We fed the chickens and collected the eggs. We played chess and helped in the garden. We cleanedthe bedroom.作业设计1. 抄写本课的单词和句子。
外研版四下Module7Unit2Grandmacookedfish单元教学设计
新课标实施背景下的阅读课设计课题：四下MOdUle7Unit2Grandmacookedfish.教材IWY（三年级起点）英语四年级下册课型：Unit2Grandmacookedfish.（阅读课）年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本单•元学习的主题是Pastactivities.涉及“人与社会”“人与自我“两大主题范昭，本模块紧紧困绕谈论过去的行为这一主线，学生能明白表达过去的行为动作时，要在行为动词后面加Cd或d的变化。
并能模仿此规律进行过去行为的描述，对规则动词做正确的过去式变化，能理解didn't在句子中的意义及句法作用.通过学习，学生能够主动使用英语表达自己的观点和想法，并形成良好的家庭责任意识。
, Y 、尸—7通过学习，学习运用一般过去时谈论过去的行文，掌握一般过去时中动词过去时的规则变化和不规则变化，二、语篇研读（附图）What,本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module7Unii2SheCOOkCdfish.本部分学习的核心语言是巩固复习用一般过去时谈论过去的行为，总结动词变过去式的规则变化规律。
课文情景是Amy 告诉Sam 她昨天给奶奶打电话工.奶奶和爷爷昨天去公园散步，他们听音乐，跟朋友Unit I Grandmacookedfish.O 1.isten,pointandsay.rf⅜O 1.isten,m∙(ch∙nd∙ay.产■' OnNm*r2CeMrMlMcd0Doandsay.¼√0Followandsay.—>tonwc Name nooctetdoΦesTV 1.iMng yFangtang√聊天，奶奶做了鱼，爷爷煮了面。
核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解Jl学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过Amy与Sam分享她昨天跟奶奶打电话的聊天内容，巩固更习用一般过去时谈论过去发生的事情，总结动词变过去式的规则变化规律。
Module7Unit2Grandmacookedfish(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 2Grandma cooked fish一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用过去时态描述事情。
（2）能够与他人合作，完成对话和任务。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们懂得珍惜家人的爱和关心。
二、教学内容本课主要讲述了一位奶奶为家人做鱼的温馨故事，通过这个故事，让学生学会运用过去时态描述过去发生的事情。
主要词汇有：cook, fish, chicken, rice, vegetables等；主要句型有：What did Grandma do? She cooked fish/chicken/rice/vegetables.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用过去时态描述过去发生的事情。
2. 难点：过去时态的运用，以及能够根据情景进行适当的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生回顾上一课的内容，通过问答形式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，分享他们最喜欢的家庭活动。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题，通过图片和情景，引导学生思考过去发生的事情。
（2）引导学生用过去时态描述刚才思考的事情。
3. 呈现（10分钟）（1）播放本课的录音，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）老师展示PPT，呈现本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
4. 操练（10分钟）（1）学生分角色扮演，进行对话练习。
（2）学生小组活动，用过去时态描述家庭成员过去的事情。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成课本上的练习题。
（2）学生互相检查，老师进行点评。
6. 拓展（5分钟）（1）学生自由发挥，用过去时态描述一个家庭故事。
小学英语_Grandma cooked fish教学设计学情分析教材分析课后反思
Module7 Unit 2 Grandma cooked fish.一、教学目标：(一）技能和知识目标1、全体学生能理解词汇 Mrs Miss.2、全体学生能运用词汇Mrs Miss.3、全体学生能能听懂，会说，会读句型：Grandma cooked fish.（二）能力目标：学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。
学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。
（三）情感目标：引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会合理安排自的日常活动。
二、教学重难点：1.学习描述自己在过去某一时间所做活动的句型主语+动词过去式+其他。
2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。
三、教学方法：真实运用任务教学法做游戏四、教学用具：录音机、磁带、多媒体教学课件五、教学过程：Step1: warm-up and lead-in1.say a chant请学生打着拍子说韵句Run, run , run, I can run.Jump, jump, jump,I can jump.Dance ,dance,dance,I can dance.Swim, swim, swim,I can swim.Walk, walk, walk,I can walk.Talk ,talk,talk, I can talk2.学习活动1（1）播放活动1的录音，请学生听录音，理解语境。
（2）再次播放录音，请学生看图跟读，进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。
（3）带领学生学习“Mrs，Miss”，并进行运用训练。
板书设计：Mrs Miss（4）请学生两人一组分角色表演对话，并请部分学生进行展示。
Step 2 Task presentation教师告诉学生：“学习了今天的课文后，我们要在全班范围内开展调查，看看大家上周日都有哪些活动。
”Step 3 New text1、播放活动2的录音或动画整体感知课文2、听课文录音回答问题What did grandma and grandpa do yesterday ?播放活动2的录音，教师向学生说明语境，学生回答PPT中的问题；教师进行板书：I phoned Grandma yesterday.Grandma and Grandma walked in the park.Grandma cooked fish.请学生观察板书，注意动词的变化；帮助学生明白描述过去发生似的事情时要用动词的过去式。
Module7Unit2Grandmacookedfish(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 2 Grandma cooked fish.》教案一、教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 7的第二单元，主题为"I helped Mum."。
教材内容主要围绕着描述过去发生的事情展开，学生通过学习不规则过去式动词和一些常用动词短语，能够用英语描述自己和他人的过去活动。
本单元的重点句型包括"I talked with Mrs Cat yesterday."、"I walked with Miss Dog yesterday."、"I phoned grandma yesterday."、"Grandma and grandpa walked in the park."等。
通过学习本节课的内容，学生将能够听懂、说出、认读和默写Mrs和Miss这两个单词，并能够运用所学句型正确表达过去发生的动作。
二、教学目标：知识目标：1. 能够听懂、说出、认读和默写单词Mrs和Miss。
2. 能够熟练掌握句型：I talked with Mrs Cat yesterday.I walked with Miss Dog yesterday.I phoned grandma yesterday.Grandma and grandpa walked in the park.They listened to music.They talked with some friends.Grandma cooked fish.Grandpa cooked noodles.能力目标：1. 能够在合适的情境语境中正确使用所学句型。
2. 能够正确使用不规则过去式动词。
3. 进一步培养学生的听、说、读、写能力。
情感目标：1. 培养学生学习热爱英语的兴趣。
2. 培养学生对家庭成员的关爱意识。
四年级下册英语教案-Module7Unit2Grandmacookedfish｜外研社(三起)
四年级下册英语教案——Module7 Unit2 Grandma cooked fish｜外研社(三起)一、教学内容本课选自外研社（三起）四年级下册英语第七模块第二单元《Grandma cooked fish》。
教学内容主要围绕过去时态的运用，通过描述过去的活动，如“Grandma cooked fish yesterday”来学习并巩固过去时态。
同时，课程还包括了与过去时态相关的常用词汇和日常表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用过去时态描述过去的活动。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述过去事件时的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语表达自己想法的自信心。
三、教学难点教学难点在于学生对过去时态的掌握，特别是动词过去式的变化规则。
如何引导学生正确运用过去时态描述过去的经历，也是教学中的一个难点。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭日常活动的视频，吸引学生的注意力，并引出本课主题。
2. 新课呈现：利用PPT展示新课内容，包括单词、句型和语法点。
通过实例和练习，让学生理解和掌握过去时态的用法。
3. 练习巩固：设计小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演，描述各自的过去经历。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
左边列出本课关键词汇，右边展示主要句型和语法点。
中间部分可以画出一个时间轴，帮助学生理解过去时态的概念。
七、作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 家庭作业：用英语写一篇关于自己昨天活动的短文，不少于5句话。
八、课后反思课后反思应关注学生在课堂上的表现和反应，特别是对过去时态的掌握程度。
同时，教师应反思自己的教学方法是否有效，如何改进以更好地适应学生的学习需求。
教学过程的详细补充和说明1. 导入环节视频选择：选择一个与家庭生活紧密相关的视频，内容应涵盖不同的日常活动，如做饭、打扫、购物等，确保视频内容生动有趣，能够吸引学生的注意力。
Module7Unit2Grandmacookedfish
教案：Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解中国的传统节日和食物文化。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss。
（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 课题：Grandma cooked fish.2. 教学内容：本课主要讲述了中国传统节日端午节和食物文化，通过学习本课，学生能够了解端午节的传统习俗，以及中国的食物文化。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够正确书写字母Ss，运用所学知识进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的知识点。
（2）进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）（1）通过多媒体课件展示中国的传统节日和食物文化，引导学生思考并回答相关问题。
（2）引入本课课题：Grandma cooked fish.3. 呈现与练习（20分钟）（1）引导学生跟读课文，重复练习重点句子。
（2）通过小组活动，让学生相互练习本课的生词和句子。
4. 书写训练（10分钟）（1）教授字母Ss的正确书写方法。
（2）让学生在练习纸上书写字母Ss，教师进行个别指导。
5. 角色扮演（10分钟）（1）学生分组，根据课文内容进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
（2）布置作业：抄写生词，完成练习册相关题目。
六、板书设计1. 课题：Grandma cooked fish.2. 生词：fish, grandma, cooked, food, festival3. 重点句子：Grandma cooked fish for us. We had a great time.七、作业设计1. 抄写生词：fish, grandma, cooked, food, festival2. 完成练习册相关题目。
Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish∣外研版(三起)四下 教案
Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish教案1教学目标1.Knowledge ability: Be able to listen, speak, and read the whole passage.2. Language ability: Everyone enable to understand past tense, most ss can use words phoned listened talked walked. Mrs Miss him and the sentence pattern: Grandma cooked fish. I--ed sth.3、Emotional ability :Arise students` interests of learning English, arise their love for the elders.2学情分析本课选自《新标准英语》(三起)教材第三册Module 7 Unit 2。
本模块围绕用过去式来表达能力的不足,这一知识点展开课文,在Unit 1学生们已经学习了部分用法,故对该知识点已有初步了解。
我在教学过程中注重对学生自主能力的培养,设计用游戏操练重点句型,充分激发学生的学习兴趣。
3重点难点Importance: 1.New words.2. Understanding of the past tense...Difficulty: Using past tense to talk about things happened in their daily life fluently.4教学过程活动1【导入】Step1:Warming－up1. Greetings2. ChantSunday Monday .......活动2【导入】Step 2：Presentation1. Leading -in(1)Free talk (T&S talk about things happened yesterday) T: guess what did i do yesterday? S:......T: What did you do yesterday? S:........(2)Listen and enjoy the flash (new words)活动3【讲授】New classAmy &SamPic 1listen and chooseI____ Grandma yesterday.A PhoneB phonedPic 2 listen and fill in the blanksGrandma and Grandpa ___________They__________They__________Guess, listen and repeatObserving,Guess, listen and repeatListen, point and repeatRead together.Practice (work in group, read by roles)活动4【练习】Practice and ExtensionStep3:Retell the storyGame: oppositeStep4:Finish the survey.Discuss in four, make a survey what did you do last Sunday?活动5【作业】Summary and HomeworkStep 5:Watch a movieCare for the elders.Homework。
Module7 Unit 2 Grandma cooked fish(教学设计)-2022-2023
Module7 Unit 2 Grandma cooked fish（教学设计）一、教学目标1.了解并掌握与食品相关的词汇，例如：fish（鱼）、vegetables（蔬菜）、rice（米饭）等。
2.通过听、说、读、写等方式，培养学生的英语综合能力，提高其英语语言应用能力。
3.提高学生的阅读理解能力，让学生能够通过阅读故事了解不同的文化习俗。
4.通过发散思维和讨论，让学生了解食品与健康的关系，认识到健康饮食的重要性。
二、教学重难点重点：学生能够掌握与鱼、蔬菜、米饭等食品相关的英语词汇。
难点：学生能够通过阅读故事，理解不同文化习俗，为学生的跨文化交际打下基础。
三、教学准备1.教材：英语四年级下册，Module7 Unit 22.已准备好的鱼、蔬菜、米饭等真实物品四、教学过程环节内容Step1温故知新复习上节课所学单词（如：chicken、beef、pork、carrots、potatoes、cucumbers等）Step2新知引入请同学们观看图片，介绍fish、vegetables、rice等食品，让学生学习如何用英语描述食品。
Step3接下来，老师向学生讲述一则有关家庭烹调和文化传承的故事：Grandma cooked fish。
故事的主人公是一位饱经沧桑的祖母，她总是在农村中自己种植的食材上加以处理，制备出美味的菜肴，给家人送去温馨的味道。
Step4阅读理解老师在黑板上出示几道问题，让学生听故事，并回答相应问题。
例如：What did Grandma often do in the countryside?（Grandma在乡下经常做什么？）Step5知识探究引导学生通过讨论来了解食品与健康之间的关系，了解健康饮食的重要性。
例如：对于孩子来说，早餐应该是吃什么？Step6应用活动老师通过小组活动的形式引导学生进行英语表演。
每个小组都需要准备一道菜肴，介绍自己制作的菜肴并评选出最美味的菜肴。
Step7课堂总结老师与学生共同总结本节课的学习内容，概括重点，检查掌握情况。
Module_7Unit2Grandmacookedfish.(教学设计)英语四年级下册
Module 7教学设计课题：Unit2 Grandma cooked fish.主备人：一、教学目标全体学生能理解，认读运用单词和短语：Mrs Miss walk walked,talk talked, talk with，walk with全体学生能听懂，会说，会应用：What did he/she do yesterday? 语句询问他人昨天做过什么事。
二、教学重难点分析1.能听懂，会说，会应用过去时态, walked, talked, 讲述过去发生的事情。
2.能区分Mrs 和Miss 的区别。
三、教学过程Step1Warmup1.Words：had phone cook really wash diddidn’t puter what about2. 动词及其过去式: phonephoned/d/ playplayed/d/cookcooked/t/ helphelped/t/ washwashed/t/ watchwatch ed/t/ rowrowed/d/Sentences（Look and say 5幅图）What did you do yesterday ? 昨天你干了什么?I watched TV/played the puter/cooked eggs and soup/ washed clothes /rowed a boat yesterday.Step2:PresentationNew Words：Mrs，Miss，walk walked，talk talked，talk with，walk with SentencesWhat did he/she do yesterday ?昨天他/她干了什么?He/She ...yesterday.他/她...昨天。
Practice(巩固上面句型）给学生提供4幅图片，并给一分钟时间，让学生根据所学句型说句子。
Step3ExercisesStep4Summary 单词句型Step5HomeworkWhat did your family do yesterday? 你的家人昨天干了什么？ Make a survey(调查) about it..板书设计Mrs，Miss，walk walked，talk talked，talk with，walk with SentencesWhat did he/she do yesterday ?He/She ...yesterday.课后反思通过复习、巩固、呈现、对比、讲解、练习等方式进行授课，效果较好，不足之处：学生对规则动词和不规则动词的掌握不够熟练，还须进一步练习。