小学音乐_我爱葫芦丝教学设计学情分析教材分析课后反思

《我爱葫芦丝》教学设计

教学目标

情感态度与价值观:

1、在快乐的气氛中学习葫芦丝，培养学生学习葫芦丝的兴趣，建立起学习葫

芦丝的信心，体验音乐所带来的乐趣。

2、端正学生的学习态度，并在学习中体验合作、成功与快乐，努力营造和谐的课堂氛围。

过程与方法:

通过“听、唱、练”等多种形式的教学法，让学生感受学习葫芦丝的乐趣，并乐意接触它、学习它，让学生在聆听中，初步感受美妙的葫芦丝声。

知识与技能:

1、使学生初步了解葫芦丝的构造，了解其发声原理，学会正确地呼吸、运气指法等。

2、学会低音sol、la、xi、3个音的演奏方法以及由这3个音组合的各练习曲的演奏，并能够用所学的3个音正确吹奏《我有一只小羊羔》，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活，培养学生的想象力与创造力。

教学难点

1、准确掌握葫芦丝的演奏指祛，学会气息的控制及单吐技巧等。并能够用所学的3个音正确吹奏《我有一只小羊羔》，学会在生活中

探索音乐，用音乐表现生活，培养学生的想象力与创造力。

教学方法

讲授法、示范法、视听教学法、图示法、对比法、演示法、游戏祛、合作体验法。

教学准备

多媒体设备、葫芦丝、等。

教学过程

情景导入

1、老师放一首乐曲，大家认真听，这首乐曲是用什么乐器

演奏的？（放音乐）生回答：葫芦丝。师：大家喜欢吗？生：喜欢。师：让我们怀着深深的爱开启今天的音乐之旅。引出课题《我爱葫芦丝》

2、为了保证音乐之旅的顺利进行老师给大家以下提示：

（1）、听指挥。（2）坐端正。（3）演奏时，保姿势。（4）、不吹时，放中间。

寓教于乐

一，葫芦丝的简介。（出示课件）

1葫芦丝((又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。主要流传于云南省滇西傣族地区，在布朗族，德昂族等少数民族中也较为流行。

傣族人民多才多艺，能歌善舞。在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放“高升”(用竹筒制作的土火箭)，还是在广场上“赶摆”

或是在竹楼里饮酒欢宴，都可以听到动人的乐声。

葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带等特点，近年来受到广大中小学生，音乐爱好者及中外游客的喜爱。

传统葫芦丝属簧管类乐器，其结构由一个葫芦和两根(或三根)竹管组成，葫芦上端为吹嘴，下端与葫芦连接的三根竹管为音管，其中，中间一根较粗较长的竹管为主音管，主音管正面有六个音孔(按音孔)，背面上端有一个音孔为第七按音孔，下端有个泛音孔（出音孔)和两个穿绳孔主音管端装有金属黄片，插入葫芦其尾端装有软塞子。（

2、演奏姿势:

（1）、站式。

（2）坐式。

演奏姿势要记牢:

腰直，肩平，脚放正。

一线，两手，呈三角。

气息要求更重要:

深深吸气，要稳住。

紧紧嘴角，中间聚

缓缓吹气，须均匀。

该换气时，要换气

3、吹奏低音sol.出示幻灯片。老师示范。出示小练习。低

音sol.（4个四拍）让学生认真观察小练习，发现了什么符号，引

出吐音，和换气符号。

4、怎样吹吐音。

5、换气符号。

6、师示范一遍。

7、生齐奏。

8、用同样的方法吹奏低音la. 低音xi

9、吹奏三个音的小练习。

创造表现

1、出示《我有一只小羊羔》

2、生唱一遍简谱。

3、师示范吹奏。

4、学奏第1、2小节、。合奏，各种形式的练习，指两名学生演奏。

5、学奏3、4小节。

6、学奏5、6、

7、8小节。

7、合奏整首乐曲。

8、老师打节奏学生演奏。

完美结课

1使用葫芦丝的日常注意事项

温馨提示：

轻拿轻放，

禁压禁撞

专人专用

保持清洁

2、有什么收获？生回答。

小结、让我们带着这满满的收获结束今天的音乐之旅。

《我爱葫芦丝》学情分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱数学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。我校学生大多数没接触过器乐，因此把葫芦丝带进音乐课堂，是一种改革，更是一种大胆的尝试，也是同学们、家长、老师们所渴望的、领导期待的。

《我爱葫芦丝》效果分析

通过实物及指法图片讲解，以轻松愉快的谈话形式，在民主、和谐的氛围中与学生交流，让学生了解到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。并，阐述葫芦丝在结构上、演奏上独特的地方。

正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯,老师及时给予了纠正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。

把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完整地演

奏乐曲。

通过小组合作、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提高。这样不仅有助于培养学生创新思维能力，而且还能够培养学生之间团结、协作精神。让每一个学生都有表演的机会，感受到成功的喜悦。

《我爱葫芦丝》教材分析

这是一节器乐教学课一一葫芦丝入门为教学内容。根据学生实际基础，我校设置了葫芦丝进课堂。根据葫芦丝教学的特点，围绕课程标准对葫芦丝教学感受与鉴赏、表现、演奏、创造、音乐与相关文化等五个方面的基本要求，通过开展聆听与模仿、体验与感受、活动与创造等形式多样的教学活动，让学生初步了解葫芦丝的构造、演奏方法等，并掌握“1、2、3.5、6”五个音的基本指法、演奏技巧等，切身体会葫芦丝表现出来的无限魅力，从而激发学生学习葫芦丝的兴趣与热情。

课堂小练习

1、葫芦丝是（）民族的乐器。

2、《月光下的凤尾竹》是用（）乐器演奏的。

3、写出吐音符号（）。

4、写出换气符号（）

5、葫芦丝的演奏姿势有（）（）

《我爱葫芦丝》课后反思