最新美术师德小故事
美术教师教育故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一位美术教师的教育故事。
这位教师名叫李老师，她用自己的爱心、耐心和智慧，为学生们打开了艺术的大门，点亮了他们的人生。
一、相识那是一个阳光明媚的春天，我第一次走进李老师的课堂。
她正带领着学生们欣赏一幅幅美丽的画作，讲解着画作的背景、技巧和艺术价值。
我被李老师的专业素养和热情所感染，也深深被学生们对艺术的热爱所打动。
二、相知随着时间的推移，我与李老师的关系越来越亲近。
她不仅是一位优秀的美术教师，更是一位关心学生成长的好老师。
她经常利用课余时间与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习困惑和生活烦恼。
有一次，我发现班上的一位同学小明总是闷闷不乐，成绩也下滑得厉害。
我向李老师反映了这个情况，她二话不说，立刻行动起来。
她与小明进行了深入的交流，了解到他因为家庭原因产生了自卑心理。
于是，李老师利用美术课上的机会，鼓励小明展示自己的绘画作品，让他感受到自己的价值和才华。
在李老师的关爱和鼓励下，小明逐渐走出了阴影，成绩也稳步提升。
三、相爱在李老师的引导下，学生们纷纷爱上了美术。
他们通过绘画表达自己的情感，展示自己的才华。
而李老师也用自己的行动诠释着教育的真谛。
有一次，学校组织了一场美术比赛，李老师鼓励学生们积极参加。
在比赛过程中，她不仅指导学生们如何提高绘画技巧，还帮助他们调整心态，克服困难。
最终，学生们在比赛中取得了优异的成绩，李老师也为他们感到自豪。
除了在课堂上关注学生的成长，李老师还积极参与社会实践活动。
她带领学生们走进社区，为居民们绘制墙画，美化环境。
在这个过程中，学生们不仅锻炼了自己的绘画技能，还学会了关爱他人、奉献社会。
四、结语李老师用自己的爱心、耐心和智慧，为学生们搭建了一个展示才华、追求梦想的舞台。
她用自己的行动诠释了教育的真谛，让我们看到了一位优秀美术教师的魅力。
作为一名教育工作者，我们应该向李老师学习，用爱心、耐心和智慧去关爱每一个学生，让他们在艺术的殿堂里茁壮成长。
小学美术教师教育故事
小学美术教师教育故事小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要环节。
以下是一位小学美术教师的教育故事，用以展示她对学生的关怀和教育方法。
故事发生在一个小学的美术课上。
这位教师名叫李老师，她充满了热情和创造力。
她认为，每个学生都有自己独特的艺术天赋和创作潜力，只需要适当的引导和激发才能发掘出来。
在课堂上，李老师经常带领学生观察周围的事物，并鼓励他们用画笔和颜料表达自己的想法和情感。
她鼓励学生用自己的想象力创作，不拘泥于固定的模式和规则。
一天，李老师给学生们提出了一个挑战：创作一幅以春天为主题的画作。
学生们兴奋地开始了他们的创作。
有的画了开满鲜花的公园，有的画了正开着花的果树，还有的画了小鸟在树上唱歌。
李老师走过每个学生的画桌，鼓励他们发掘更多的创意和细节。
她问起每位学生作品中的选择背后的意义，引导他们思考并表达自己的想法。
最终，学生们的作品展示出了丰富多样的春天景象。
李老师为每个学生的努力和创造力而感到骄傲。
这个故事传递了一个重要的教育观念：每个学生都是独一无二的，有自己的特点和才能。
通过给予学生自由发挥创意和表达自己的机会，教师可以帮助他们发掘潜力、培养审美能力和创造力。
小学美术教育不仅仅是教授绘画技巧和知识，更是培养学生综合发展和个性成长的重要途径。
通过鼓励学生的想象力和创意表达，教师可以激发他们的艺术潜能，并促进他们在审美和创造领域的全面发展。
李老师的教育故事是对小学美术教师教育工作的肯定和激励。
通过注重学生个性的培养和创意的引导，教师可以为他们打开艺术世界的大门，让他们展示自己的独特之处，激发他们的艺术潜能。
通过这个故事，我们也能体会到美术教师的辛勤付出和对学生的无私奉献。
他们不仅仅是教员，更是启发学生梦想和创造力的引路人。
小学美术教育的目标是培养学生的审美能力和创造力。
通过教育故事的演绎，我们可以更好地理解和认识这一目标的重要性和实现方式。
希望这个教育故事能激发更多人对小学美术教育的关注和思考，同时也向那些辛勤付出的美术教师致以崇高的敬意和感谢。
美术老师的德育先进事迹(3篇精选)
美术老师的德育先进事迹（3篇精选）美术老师的德育先进事迹（3篇精选）美术老师的德育先进事迹xxx是xxx县xxx学校的一名美术教师，她从事美术教学工作十二年，十多年来一直工作在教学一线不懈努力，兢兢业业，为校培养一批又一批小画家。
具体事迹如下：一、孜孜以学，树立先进的教学理念自幼酷爱绘画上小学时，一直没有专业的美术老师，但仍长期坚持的自学、临摹、写生、创作。
初中，也没有美术老师，随着长期的绘画练习对美术的热爱则更加强烈起来，她决定以美术考学，毕业时拿着厚厚的获奖证书成为了一名美术教师，她深知自己的责任和义务，因此学习上执着追求，上下求索，19xx年——20xx年在xx江省教育学院美术教育专业进修学习，本着积极体验生活、认真绘画人生的原则，积极参加各种画展评比，多次在地方举行小型的画展，并受到了当地领导、老师和学生们的一致好评“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，她一直坚持学习新课程标准及相关理论。
认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让我树立先进的教学理念，随着社会的发展，知识的更新，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为更好的教学实践作好了准备。
教育教学是教师工作的首要任务。
我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
二、善教乐教，全身心投入教科研工作在教育教学工作中，严谨的治学态度，不断充实提高自己，不但对所教学科具人系统的理论知识和丰富的教学经验，还能把创新意识和科学的教学手段贯穿于教学教研工作中，为提高学生的艺术修养和审美观多方搜集资料，拓宽学生视野，让学生在欣赏不同艺术体裁和风格的艺术作品的同时，感受美、鉴赏美，对学生进行美的熏陶。
小学美术教师师德案例
小学美术教师师德案例引言：在教育领域中，教师是学生成长道路上不可或缺的一环。
小学美术教师更是在培养学生审美情趣和创造力方面扮演着重要的角色。
他们不仅要关注学生的绘画技巧，更要注重培养学生的品德修养。
以下将会阐述一个小学美术教师在师德方面的案例。
案例描述：某小学美术教师李老师在教学中展现出了极高的师德。
每天上课前，李老师都会认真准备，为学生备好相关绘画材料，并精心设计教学内容。
在课堂上，她不仅注重教授学生绘画技巧，还引导学生发现美的本质，培养学生的艺术鉴赏能力。
与此同时，李老师还积极关注学生的心理变化，尤其对于那些有学习困难的学生，她会耐心倾听、细心关心，给予适当的帮助和鼓励。
在课余时间，李老师还会组织学生参加美术比赛和展览，为他们提供更多展示自我的机会。
分析和反思：李老师的行为体现了一个优秀小学美术教师应具备的师德。
首先，她对教育事业充满热情和责任感，把教学工作当做事业来对待，努力提升自己的教学水平。
其次，李老师关心学生，能够站在学生的立场上思考问题，为学生着想。
在教学过程中，她时刻关注学生的情绪变化，用心倾听学生的心声，给予他们支持和帮助。
最重要的是，李老师注重培养学生的品德修养，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在这个案例中，我们可以看到李老师用自己的实际行动践行着优秀教师的师德。
她不仅是学生学习的榜样，更是他们心灵的引路人。
通过细心呵护和教导，李老师帮助学生在美术领域不断成长，同时也在道德修养方面播下了种子，培养了他们的综合素养。
结论：一个优秀的小学美术教师不仅要精于教学技巧，更重要的是要具备高尚的师德。
师德不仅体现在言传身教中，更应融入到日常教学、生活中的点滴细节中。
只有拥有坚定的信念和高尚的品格，才能真正成为学生心目中的楷模。
李老师的师德案例告诉我们，作为一名教师，只有用心教育，真心关爱，才能成就更多优秀的学生，为社会培养出更多有用之才。
参考文献： - 张三.（2018）. 师德师风建设在现代教育中的重要性. 教育研究，10(2)，45-57. - 李四.（2019）. 小学美术教师师德案例探讨. 美术教学研究，6(3)，112-125.。
美术老师优秀教育故事参考范文 美术教育教学叙事 润物细无声
美术老师优秀教育故事参考范文美术教育教学叙事润物细无声共900字自从当上美术老师那一天起，我就给自己定了一个原则——凡是学生画得好的，我就给他的画上画一个红心，并让美术课代表把有红心的画，粘在班级后面的墙上，算是一块小小的艺术园地。
我想，这样既给了学生们极大的赞美，也可激励那些学的不太认真的同学奋进。
同时，它更是一个很好的学习与交流的园地，学生们的交流对美术绘画进步帮助很大。
一天，我的一个学生芬萁同学跑来对我说：“老师，我和马梁的画，都是优，为什么他的有红心，而我的没有？”我说：“是吗？那你看是他画的好，还是你画的好呢？”芬萁同学想也不想就说：“都好，不然怎么都是优呢？”“呵呵，是啊，都很好。
但你看，你的画画的是很好，老师本来想给你一个红心的，但打上红心的画就是要展出去的，你不觉得你的画有什么不妥吗？”芬萁同学淡淡地说：“不就是画得脏了点儿吗？我下次注意还不行吗？”我其实就是想借机治治芬萁同学这个邋遢的毛病，于是对芬萁同学说：“展出去的画一定要美观大方，不然别人看了会有意见的。
你这一张不小心画脏了，不要紧。
但要是就这么展出去，同学们还以为这就是你的水平呢？那老师可不干，老师认为我们芬萁同学能比这画的好多了。
所以老师给了你优，但没给你画上红心，这叫重点保护。
等下一张你画的又好又干净时，咱们再展出去让他们看看！看谁还敢说我们芬萁同学邋遢。
”芬萁同学一听，乐坏了。
连说好。
还一个劲儿地下保证。
果然，芬萁同学的下一张画就好多了，虽然还是有些污痕，但我毫不犹豫地给了芬萁同学一个大红心。
此后，芬萁同学的画一次比一次有进步，甚至还给美术本包上了皮儿，这可是在芬萁同学那儿决无仅有的事啊。
我不仅打心眼里替芬萁同学高兴。
在班级办小画展是为了营造幽雅的学习氛围，教育学生整洁也是为了从他们自身做起营造一个良好的学习和生活的环境。
这样，学生才能更好地学习和生活，科学表明，优美的环境，浓浓的文化气息会陶冶学生的情操，提高学生的文化品味。
美术老师的师德小故事
我的师德小故事----宏伟实验学校段慧冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。
没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。
今天又有5.4班的课了，我深吸了一口气，坚定的走进了5.4班。
班主任在屋，临走时还不忘嘱咐一句“徐佳浩，上美术课要好好表现。
”我心里多少有了些底，可班主任刚走，我担心的事又发生了。
班里又开始乱哄哄的了，宋兴宇随便下地，徐佳浩也随便走动。
“徐佳浩，你在干什么，知不知道现在正在上课？”“我知道，我借笔”“不许借笔，有什么笔，就用什么笔，你不要故意捣乱。
”“我怎么捣乱了，我就是借笔”。
我知道他这是故意与我较劲，强忍住内心的怒火，坚持正面教育“你认为你的行为会得到老师的喜欢吗？段老师是多么的喜欢你们班，玩服装设计小游戏，你们班玩了几节课”？班长回答：“三节”“对了，你班每个同学都到前面来玩了一次，你们去问问别的班同学，他们只玩了一节课，而且不是每个同学都能够玩一次的。
我对你们多好，可你们太令我失望了，你们说值周生看你们不顺眼，可你们想一想李云逸顶撞值周生，顶撞值周老师是真正为班级考虑吗？如果他真的为班级着想就应该跟值周生道歉，无论值周生怎样说他，他都要保持好的态度，这样值周生也就不好意思给你们班扣分，更不会发生后来的事情。
”说完我发现同学们都好像在思考我说的话，而且徐佳浩也好像没有了辩驳的理由。
这节课徐佳浩很乖，还画了一幅画，虽然不是很好，但我还是表扬了他。
而且我还发现李云逸的绘画作品很有自己的想法，稍加引导就能画出不错的作品。
下课时，我紧绷的弦，稍微放松了一下，我叫住徐佳浩说：“老师很欣赏你敢言的性格，但敢言也要分场合、分地点。
如果你做的事是对的，老师一定不会说你，可你的行为已经令老师很生气，你在一意孤行，就不对了。
其实段老师非常喜欢你，希望你以后上课能好好表现。
”徐佳浩挠挠头点点头。
这节课总算平稳过渡了，孩子虽然顽皮，但还是能听懂道理的，而且他们也不想失去老师的信任和好感。
美术教师师德故事
美术教师师德故事作为一名美术教师，李老师一直以来都非常注重自己的师德修养。
他深知教师的师德对于学生成长的重要性，并且始终坚守着自己的教育理念。
李老师在课堂上非常注重学生的个性发展和创造力的培养。
他相信每个学生都有着独特的艺术天赋，所以在教学过程中，他尽量给予学生更多的自由发挥的空间。
他会鼓励学生大胆尝试，勇敢表达自己的想法，充分展现自己的创造力。
他还会引导学生去观察和思考，培养他们的艺术感知力和观察力。
除了在课堂上的教学，李老师还积极参与学生的个人成长。
他会定期与学生进行心灵沟通，了解他们的困惑和需求。
他会耐心倾听学生的问题，并用心去解答，帮助他们解决困难。
他相信只有真正关心和理解学生，才能够更好地引导他们朝着正确的方向发展。
在李老师的带领下，学生们不仅学到了美术知识和技能，更重要的是，他们学会了如何成为一个有品德、有创造力的艺术家。
李老师的师德榜样也深深地影响着学生们，他们在日常生活中也积极向周围的人传递着美的力量。
李老师还积极参与社区和学校的公益活动。
他带领学生们参观艺术展览，组织义卖活动，用实际行动诠释了艺术家应该有的社会责任感。
他相信通过这些活动，学生们不仅可以提高自己的艺术修养，还能够培养出一颗关爱他人的心。
在李老师的带领下，学生们不仅学到了美术知识和技能，更重要的是，他们学会了如何成为一个有品德、有创造力的艺术家。
李老师的师德榜样也深深地影响着学生们，他们在日常生活中也积极向周围的人传递着美的力量。
总的来说，李老师以自己的师德故事成为了学生的良师益友，不仅在课堂上传授美术知识，更重要的是培养了学生们的艺术修养和品德素养。
他用自己的言行诠释了一个优秀教师的形象，并为学生们树立了榜样。
他的付出和奉献将激励着学生们走向更加美好的未来。
美术教师教育故事
美术教师教育故事
故事的主角是一位名叫李老师的美术教师。
李老师在艺术领域有着丰富的经验和深厚的专业知识。
他对美术的热爱和执着让他成为了一名杰出的教育者。
李老师非常注重培养学生的创造力和自信心。
他在课堂上鼓励学生表现自己的想法和独特的艺术风格。
为了让学生发挥创造力，他会给予他们足够的自由度，并且提供指导和鼓励。
李老师相信每个学生都有自己独特的艺术天赋，他的目标是激发学生的潜力，并帮助他们在艺术领域实现自己的梦想。
除了注重学生的艺术能力培养，李老师也非常重视学生的美术知识和技巧的研究。
他会设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中研究和体验。
他善于运用教具和多媒体技术，使教学内容更加生动有趣。
李老师会定期组织美术展览和比赛，让学生的作品得到展示和认可，进一步激发他们的研究热情和动力。
李老师还注重培养学生的艺术鉴赏能力和美学意识。
他会带领学生参观艺术展览和美术馆，让他们接触不同的艺术形式和风格。
通过对艺术品的解读和讨论，李老师引导学生培养自己独特的审美
观点，并鼓励他们去表达自己对艺术的理解和感受。
在李老师的悉心教导下，学生们在美术领域取得了较大的进步。
他们不仅在技巧上有所提高，更重要的是树立了对艺术的热爱和追求。
有些学生甚至决定将艺术作为自己未来的职业发展方向。
这个故事告诉我们，一位优秀的美术教师能够对学生产生深远
的影响。
通过培养学生的创造力、自信心和艺术素养，他们能够激
发学生的潜力，并引导他们在艺术领域实现自己的梦想。
让我们珍
惜这些杰出的美术教师，让他们的故事激励更多的学生追求艺术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育小故事------美术课堂教学中的感受
我怀着简单而纯真的信念，，做着美术教师的教育教学工作。
望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”
在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。
课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
每当有人问我教什么学科，我说教美术。
一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课很轻松，好上，随便让学生画一画，也不用怎么讲，一节课很快就过去了。
”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。
可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。
现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受创作所带来的成就感。
那么教师就不可是按以前的教学模式上课。
所以在别人眼中看似轻松，但我并不这样认为。
自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是近十个春秋。
它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。
在这近十年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通……
为促进学生们提高，我在班里推行了一系列奖励措施：在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，作为一名一线美术教师，我们在教学工作中，每个美术教师都可能遇到一个共同的问题：那就是，不管你教哪个班，每节美术课只要是留有美术作业的课堂，总有那么几个学生不带用具材料，不画画，一问，总有这样那样的理由，他们坐在自己的座位上，并且垂头丧气，当与老师的目光相遇时，总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等，可能会导致他们对美术课更加厌恶。
每每遇到此情况，我也曾想尝试过惩罚他们，却又怕破坏了美术课轻松愉悦的氛围，当我翻开他们的美术作业本时，首先映入眼帘的是乱七八糟的涂鸦，有的画的是连环画的形式，还标有文字注释，再则就算是好好画了也就是有几条简单的线条组成的画，似乎根本没有按照老师的要求来完成作业，但也就是这几个喜欢“偷懒的”学生，在每次课后清扫美术教室时个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手，难道真的是他们懒惰和美术能力差吗？
好好反思自己的教学方式，反思自己批阅作业的方式，认真总结，我认为：首先应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识，其实每一幅作品都凝结着学生的心血，都蕴含着丰富的内涵，作为美术教师应该用欣赏的眼光来看待他们，比如：学生在画“拔河比赛”时，学生只要能画出人在拔河时的结构与动作关系，并能扩展成一组人就是很有创造力的作业，因此我在批改作业时，放弃“一刀切”的做法，而是进行了人性化的尝试。
其次对于学生创作的美术作业，不能只注重作品所呈现的专业美感，应注重作业深层所蕴含的的因素——人文精神。
在批改作业时，特别留心几个以往美术成绩“不合格”的学生，及时发现他们的进步并鼓励他们继续努力，在他们的作业上我会留有与朋友交谈那样的批语，有时单独谈心，了解他们内心的想法，树立他们的自信心。
当他们逐渐对美术课产生浓厚的
兴趣，作业质量也会进一步提高，我就采取班级里公开表扬，对他们的进步进行赞赏。
在另一方面，针对美术能力较强的孩子，跟多注重他们能力的发展与提高，鼓励他们不断探索表现美的形式，避免绘画惰性的产生。
再则为了更好地保护学生的自信心，我在批改作业时，不用评价等级，而是用建设性的批语来代替，例如：“如果你能用两分钟时间仔细欣赏一下自己的画，再用二十分钟的时间把你不满意的部分修改一下，你的画会更加的精彩。
”“老师给你评的等级，你可能不太满意，你来找老师谈谈好吗？我在美术教室等你……”“你的画真漂亮，能画一幅送给我吗？”等……这些充满期待和人文关怀的批语，更加体现出美术课的人文化和发展性。
有时，偶尔也要偷懒一下，个别同学的美术作业上没有批语，当他们拿到作业翻开时，可也感觉到他们眼神中有点失望，这样的偷懒还是不要的好……
三年级有个学生赵金磊，虽谈不上太调皮，但上课的自觉性很差总是出些小状况，惹得学生老是告他的状，记得有一次我发现他的作业画的比平时认真多了，于是我拿起他的作业本给全班同学展示，并告诉同学们赵金磊的作业比以前进步了，认真了。
并希望大家向他学习，之后我发现那次表扬后，他上课也能认真听讲了并且作业也一次比一次认真。
这样的例子在我们班还有很多。
可见老师的鼓励对学生是多么的重要。
所以作为老师一定要多给孩子一些赞赏和鼓励，一句赞赏的话、一个欣赏的眼神有时真能影响孩子的一生。
作为一名教师，还应该有耐心。
对待学生应该像对待自己家里的孩子那样，当他犯错时，不要一味的指责打骂，要认真的分析孩子出错的原因，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从此奋进。
热爱每一个学生，关心每一个学生，做一个让学生满意的教师。
作为一名教师，要用心、细心关心学生的点点滴滴，让每一位学生都健康、快乐成长，让每一位家长都放心、安心。
做一个让家长满意的教师。
我也深知，作为一名教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。
在工作上我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。
大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识。
不断积累，不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的潮头。
“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。
但我仍用我手中的画笔，继续延续着我平凡的故事。
做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满意的教师。