小学三年级科学第一课

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新人教版小学三年级科学上册教案全册

新人教版小学三年级科学上册教案全册第一课：天气的变化教学目标：- 了解不同天气的特征和表现- 掌握描述天气的词汇- 能够根据天气情况采取适当的行为教学准备：- 天气图片或卡片- 天气描述词卡片- 模拟天气变化的实验器材教学过程：1. 通过图片或卡片展示不同的天气情况，引导学生观察和描述天气的特征。

2. 教师带领学生一起研究描述天气的词汇，例如：晴朗、阴天、多云、下雨、刮风等。

3. 制作一个模拟天气变化的实验，让学生观察不同条件下的天气变化，如温度、湿度等对天气的影响。

4. 练使用天气描述词进行口头表达，让学生描述自己喜欢或不喜欢的天气，并说明原因。

5. 结合实际情境，让学生根据不同天气情况思考适当的行为，如晴天时可以户外活动，下雨时要带上雨具等。

教学延伸：- 鼓励学生观察当天的天气情况，并进行简单的记录和描述。

- 带领学生制作天气预报板，可以根据当天的天气情况进行预报。

教学评价：- 教师观察学生在实验中的观察和描述能力- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生能否根据不同天气情况进行适当的行为第二课：四季的变化教学目标：- 了解四季的变化特点和原因- 研究描述四季特征的词汇- 能够用简单语句描述四季的变化教学准备：- 四季图片或卡片- 描述四季特征的词卡片教学过程：1. 展示四季的图片或卡片，向学生介绍每个季节的特点和变化。

2. 教师带领学生研究描述四季特征的词汇，例如：春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的寒冷等。

3. 讨论四季变化的原因，引导学生了解地球公转和倾斜引起的影响。

4. 练使用四季特征词进行口头表达，让学生以简单语句描述每个季节的变化。

5. 结合实际情境，让学生描述当前的季节及其特点，并比较不同季节的差异。

教学延伸：- 引导学生观察四季的变化，并进行简单的记录和描述。

- 带领学生制作四季变化的手工作品，表达对不同季节的喜爱。

教学评价：- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生对四季变化的认知和理解程度- 学生对当前季节及其特点的描述是否准确。

☆三年级上册科学全册必考知识归纳

三年级上册科学全册必考知识归纳第一单元水第一课《水到哪里去了》1.水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。

2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了水蒸气。

第二课《水沸腾了》1.沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。

沸腾时水的温度不再发生变化。

2.水变成水蒸气后，体积会大大增加。

3.水在加热过程中，观察到的变化有刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠等。

第三课《水结冰了》1.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水会结冰。

2.水结冰后体积增大，占据了更大的空间，所以冰块浮在水面上。

3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而降低温度，使试管里的冰更容易结冰。

第四课《冰融化了》1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。

2.冰在融化的过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被融化，甚至会将冰块吹穿。

4.冰融化成水后体积会减小。

第五课《水能溶解多少物质》1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的微粒，均匀地分布在水中，没有沉淀。

2.许多物质能在水中溶解，比如小苏打、味精、食盐、白糖、红糖等。

3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定限度的。

4.不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升的水大约可以溶解食盐18克，溶解小苏打5克。

第六课《加快溶解》1.通过提高水的温度和搅拌等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。

2.溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。

第七课《混合与分离》1.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用蒸发的方法。

3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水蒸发，已经溶解的食盐会被分离出来。

第八课《它们发生了什么变化》1.水蒸发变成水蒸气，水凝结成冰，冰融化成水，这些是水的三态变化。

2.在水的三态变化中，水的状态发生了变化，但物质本身的组成成分没有改变。

粤教版小学科学三年级上册全册知识点

三年级科学上册知识点第一课鲫鱼与青蛙1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。

2、青蛙的外形特征：身体分为头、躯干、四肢三部分，表面皮肤光滑，幼体生活在水里，长大后生活在陆地上。

鲫鱼的外形特征：身体分为头、躯干、尾三部分，表面覆盖着鱼鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳，终身生活在水里。

3、像青蛙这样既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物是两栖动物。

属于两栖动物的有：蝾螈、蟾蜍、大鲵等。

4、像鲫鱼这样终身生活在水中的动物是鱼类。

属于鱼类的有：金鱼、鲑鱼、鳜鱼等第二课蜻蜓与麻雀1、蜻蜓和麻雀的翅膀有什么区别？答：蜻蜓有2对翅膀，翅膀较薄、无骨骼、无羽毛；麻雀有1对翅膀，翅膀较厚实，有骨骼、有羽毛。

2、蜻蜓的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有2对翅膀、3对足；麻雀的外形特征身体分为头、躯干、尾三部分，有1对翅膀、1对足。

3、像蜻蜓一样，有三对足，两对翅膀的动物属于昆虫。

属于昆虫的动物有：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫等4、像麻雀身体表面覆盖羽毛，有一对翅膀的动物属于鸟类。

属于鸟类的动物有：翠鸟、啄木鸟、太阳鸟、戴胜、鸡等。

5、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。

第三课壁虎与小猫1、壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走，壁虎的运动方式是爬，猫的运动方式是走、跑、跳。

2、壁虎和猫的外形有什么相同点和不同点？答：相同点：身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。

不同点：猫的身体表面有细毛，壁虎身体表面有鳞片；猫的足底有肉垫和利爪，壁虎的足底有皱褶。

3、像壁虎一样，身体表面覆盖鳞或甲，有四肢、能在地上爬行的动物属于爬行类，属于爬行类的动物有：龟、鳄鱼、蛇、蜥蜴等。

4、像猫一样，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃的属于哺乳类，属于哺乳类的动物有：老鼠、长颈鹿、牛、猴、蝙蝠、海豚等。

第四课草地里的小动物1、草丛里的小动物有：瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫、蚂蚁等。

草地里的很多小动物都有翅膀，它们都会爬或跳。

三年级科学《土壤里有什么》

第一课土壤里有什么1.土壤由黏粒、沙粒、腐殖质、空气和水等多种成分组成2.腐殖质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。

3.土壤按质地可以分为沙质土、黏质土、壤土3种类型。

4.沙质土比较疏松，透气性和渗水性好，比较适合（西瓜、花生、仙人掌、薯类、芝麻）等植物生长；黏质土具有一定的黏性，透气性和渗水性差，但是保肥力强，适合（水稻、芦苇）等植物生长；壤土的透气性和渗水性较好，能够保水、保肥，大部分植物都适合生长在壤土中。

∙沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成的，呈浅棕色；∙黏质土黏粒含量多，沙粒含量少，呈棕色或红色；∙壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，颜色一般较深。

5.土壤里有什么能够满足植物生长的需要?答:土壤里的腐殖质、沙粒中含有的矿物质、空气和水。

6.观察土壤我们有哪些发现?①肉眼，新鲜土壤有水分，小石子，动植物残体。

②放大镜:土壤中有大小不同的砂粒，粉末状微粒。

7.把土壤倒入水中会有什么现象?且玻璃棒搅拌后，会有什么现象?答:刚开始水会变浑浊，并冒出许多小气泡，说明土壤中含有空气。

一段时间后，水中会出现分层现象，上层为水，下层为土壤，最后水会慢慢变清。

搅拌时水会变浑浊，静置一段时间后，水面漂浮植物残体等杂质，水中土壤分层，上层的颗粒较小是黏土，越往下颗粒越大，下层颗粒较大是沙粒。

8.用玻璃棒进行搅拌时盖要注意什么?答:需要注意的是玻璃棒应顺着一个方向缓慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯壁。

9.加热土壤要注意什么?会发现什么?说明了什么?答:加热土壤时，不要触碰热的物体。

会发现加热时烧杯壁上有水渗出，说明了土壤中含有水分。

继续加热会闻到一股焦糊味，且土壤的颜色会变浅，这说明土壤中有腐殖质。

10.什么是腐殖质?它有什么特征?有什么作用?答①腐殖质:地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。

②腐殖质特征:腐殖质烤糊后会发出糊臭味。

③腐殖质作用:腐植质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。

第一课《水到哪里去了》说课课件(附反思、板书)三年级上册科学教科版

我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
环节一、导入同学们好！这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质。一年级我们学过 “观察一瓶水”。想一想，水有哪些特点？水是看不见，摸不着，无色，无味，透明，会流动，无固定形状的液体。今天我们继续学习与水有关系的内容。环节二、创设情境这个场景你熟悉吧！用湿布擦黑板后，会有什么现象发生呢？你可以亲自实验，观察现象。找抹布，棉签这样的材料，蘸上一点水，在桌面上涂一下，然后观察涂抹后水的变化。注意涂抹在深颜色的物体上你看到的现象会更明显。赶快进行实验吧！说一说你看到了什么现象？让我们听一听这些同学的发现。有的同学说水迹开始片儿大，慢慢变小，后来就看不见了，黑板上的水没了，一会就干了，有的同学说黑板上的水从外向内一点一点干，水少的地方先干，水多的地方后干。你们说的干，没了是什么意思？哦，是看不见了。大家的意思是黑板上的水看不见了。观察发现中有的同学说黑板上的水看不见了，有的同学说从外向内一点一点看不见了，到底是怎样的呢？让我们再次观察水变化的过程。
现在大家一致认可黑板上的水变成水蒸气跑到空气中了，而且它的水量一定会减少甚至会变没。怎样证明水蒸气跑到空气中去了呢？现在我们就借助这杯水来实验，既然水蒸气能跑，过几天这杯水的水量就会减少，甚至逐渐变没。还是这么多的水，如果我们不让它的水蒸气跑，留住它，那这杯水的水量会怎样呢？通过比较两杯水水量的变化，是不是就能证明水蒸气是否跑到空气中去了呢？请你想一想，我们应该怎样设计实验呢？尤其想一想怎样把水蒸气留住？有的同学这样设计，两个杯子一个开口，一个封口，过几天看看水的变化。有的同学这样设计，两个杯子倒上水，都放窗台上，就能知道水是否变成水蒸气跑到空气中去了。屏幕前的同学们你同意他们的设计吗？这两位同学不太同意他们的想法，他们觉得实验设计的不够严谨，于是有了一些补充的内容：让我们听一听。.我同意一个开口，一个封口。我认为开口杯是让水变成水蒸气跑到空气中去。封上口的杯子是不让杯中的水变成水蒸气跑到空气中。过几天看看水量的情况。我补充，我认为两个杯子里倒入同样多的水，画上水位线，然后都放在窗台上，几天后看水是否少了。这两位同学说的很有道理。

部编人教版科学三年级上册科学教案

部编人教版科学三年级上册科学教案第一课我们的身体有哪些部位教学目标- 能够说出人体的主要器官及其位置。

- 了解人体器官的功能和重要性。

- 培养观察能力和绘画能力。

教学重点- 人体主要器官及其位置。

- 观察能力和绘画能力。

教学难点- 了解人体器官的功能和重要性。

教学过程1. 导入新课，让学生看一张人体器官图，询问学生有哪些器官，分别是什么，位于哪个部位。

2. 分组活动，让学生集体讨论并绘制自己所分配的人体部位，强化对不同器官的认识和记忆。

3. 整合讨论，让每组学生分享自己绘制的器官图，由全班一起检查完成度和准确性，并补充遗漏的信息。

4. 教师进行总结，再次强调人体器官的功能和重要性，并鼓励学生关注自己的身体健康。

教学扩展- 邀请医生或健康专家到班级上，让他们为学生讲解更详细的人体生理知识；- 带领学生一起设计并制作有关人体器官的模型。

第二课大自然中的动物教学目标- 能够选择出不同的动物，了解它们的生活性；- 培养热爱动物、保护动物的意识。

教学重点- 不同的动物，它们的性；- 热爱、保护动物的意识。

教学难点- 让学生通过自己的观察选择出不同的动物，并初步了解它们的性。

教学过程1. 导入新课，让学生通过自己亲身体验来了解大自然之美，并通过图片展示来了解各种动物的外形特征。

2. 学生在教师的引导下，参观学校附近的自然公园或动物园，并分组观察不同动物的外貌、行为和生活性，并记录下来。

3. 将结果进行汇总，并让学生分享他们的观察结果，让其他同学了解这些动物的特征和性。

4. 教师总结，鼓励学生热爱动物和自然，提倡保护动物。

教学扩展- 让学生组织“保护动物”主题活动，提高学生的动物保护意识。

- 带领学生一起参加野生动物保护组织，开展环保公益活动。

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小组长----检查并督促小组成员的课前准备、实验材料。在小组活动中纪律的监督。
课代表----检查并督促各小组的材料准备情况，保证在老师来时教师有序，和老师及时沟通、提醒老师布置的任务、在小组活动中帮助老师组织并管理课堂。
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本学期的内容
•我们都是科学家 •我眼里的生命世界 •生命之源----水 •它们是什么做的 •提出问题
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欢迎大家来到
科学课堂
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同学们好！我是你们的李老师，接下来的一学期里将由我来和大家一起进行神奇的“科学之旅”。
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科学课上我们要注意什么？
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站在班级门口喊报告
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如果老师拍手示意时
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由
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评分制度
加分：材料加分，课堂表现加分，作业加分。扣分：纪律扣分。
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实验课注意事项
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实验课注பைடு நூலகம்事项
1、进入实验室之前，由课代表组织同学在教学楼1楼候课。 2、在候课区内不能大声喧哗，安静站好，等待老师带领进入实验室。 3、上下楼梯要有序、并且要靠右走，以免影响其他同学的进出。 4、进入实验室后，将课本和文具放在抽屉中，不可放于桌面，听老师的指挥，有需要才可以拿出来使用。 5、桌面上的实验器材，在老师允许的情况下才可以动手操作。 6、实验过程中，器材要轻拿轻放，不可随意损坏器材，要爱护保护好器材。 7、实验结束后，做好实验记录，并将桌面清理干净。 8、离开实验室前，要将椅子推入桌面下，动作文明，不要影响其他班同学的上课。 9、经过老师检查、允许后，方可离--开精品实-- 验室。
根据课堂综合表现给星星印章，并每月评一次优秀个人和优秀小组，也可给星星印章，集齐20个星星印章，即可兑换神秘礼物。（团队合作非常重要哦）
评分标准：平时表现70%（包括课堂表现、纪律、实验、参与、材料）期末测验30%
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小组管理制度
4人小组为基本单位（人员和位置固定），小组长每月轮换。为自己所在的小组取名