高校创建学习型基层党组织的思考
创建高校学习型基层党组织的思考
创建高校学习型基层党组织的思考摘要：高校基层党组织作为党建设的重要组成部分，对于创建学习型基层党组织具有引领和示范作用。
加强高校学习型基层党组织建设关系到为党和国家培养合格建设者和可靠的接班人的历史重任的履行，对于创建推进学习型政党建设、提高党员综合素质、促进高等教育科学发展都具有极其特殊而重要的意义。
本文从目前高校学习型基层党组织建设存在的主要问题，认真分析创建高校学习型基层党组织的重要意义，并提出了创建高校学习型基层党组织的主要途径。
关键词：学习型组织；高校基层党组织；创建党的十七届四中全会指出：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。
”这是新形势下党中央对全国人民提出的新要求，也是新形势下党中央向各级党组织和全体共产党员提出的新要求。
高校作为继承传播人类先进文明的重要阵地，理应率先成为建设学习型党组织的引领者、示范者。
加强高校学习型基层党组织建设，关系到为党和国家培养合格建设者和可靠的接班人的历史重任的履行，对于适应时代变化和高等教育改革，加强高校政治思想工作和增强基层党组织的创造力、战斗力、凝聚力，提升学校管理水平和推动学校各项事业发展以及党员个人成长和发展都具有极其特殊而重要的意义。
因此，研究、探索高校基层党组织建设，使学习型党组织建设落到实处，是高校基层党组织必须面对的重要课题。
一、学习型党组织的提出和科学内涵学习型组织理论是一门全新的现代管理理论。
是在20世纪90年代初，由美国麻省理工斯隆管理学院彼得·圣吉博士提出。
学习型组织是指“某一组织或某一群体的主要成员在共同目标指引下，注重学习、传播、创新知识的组织，是一具备高度凝聚力、旺盛生命力的组织。
简而言之，就是一种能够不断学习不断自我创造未来的组织。
他还以系统动力学为核心，提出创建学习型组织著名的五项修炼作为对策：一是自我超越；二是改善心智模式；三是建立共同愿景；四是团体学习，五是系统思考。
高校学习型基层党组织建设途径的思考
中 国 林 业 教 育 第27卷 第2期 Fore str y Education in China 2009年3月 高校学习型基层党组织建设途径的思考李淑艳(北京林业大学成人教育学院,北京 100083)摘 要:该文在学习型组织的理论框架内,思考了如何建设高校学习型基层党组织的问题。
从高校学习型党支部的构成要素入手,分析了高校建设学习型党组织的优势,提出导入先进的学习理念,是创建学习型基层党组织的前提;确立共同愿景,是创建学习型基层党组织的基础;变革创新,是创建学习型基层党组织的关键。
并对如何构建学习型党组织机制模式和创建高校学习型基层党组织的具体途径提出了建议。
关键词:学习型组织;高等学校;学习型基层党组织;建设 党的十六大报告提出,要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。
这是新形势下党中央向全国人民提出的新要求,也是向各级党组织和全体共产党员提出的新要求。
社会主义和谐社会必然是一个学习型社会,领导构建社会主义和谐社会的党必然是一个学习型政党。
党要发挥领导核心作用,提高构建社会主义和谐社会的领导能力,就需要不断学习。
创建学习型党组织,是加强党的先进性建设、推进新时期党建工作的重大举措。
把基层党组织塑造成学习型党组织,把我们党建设成为学习型政党,是历史赋予高校的使命和责任。
一、学习型组织理论的提出及其科学内涵(一)学习型组织理论的提出20世纪90年代,美国麻省理工史隆管理学院彼得圣吉博士在《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》一书中提出,学习型组织是一个“不断创新、进步的组织,在其中,大家得以不断突破自己能力的上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负”。
他还以系统动力学为核心,提出创建学习型组织著名的五项修炼作为对策:一是自我超越;二是改善心智模式;三是建立共同愿景;四是团体学习;五是系统思考[1]。
后来中外学者在此基础上进一步完善,使学习型组织理论成为一门新的现代管理理论。
建设大学生学习型党组织的思考
【 关键 词 】党建 工 作 大 学 生 学 习型 组 织 建 设
中 图 分 类 号 ：Ｄ２ ２ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １ ０ ． ０ ７ ２ ） ９ ２ ９ ０１ ６ ９ ４ ６ （ ０ｌ ０ － ７ － ０ ０ 建设 马 克思 主 义学 习型 政 党 ， 党 的 十七 届 四 中全 会 科学 分 析 当前 形 是 势 ， 眼于 提 高党 的执 政 能力 、 持 和 发展党 的先进 性 提 出 的一 项重 大 而紧 着 保 迫的战略任务。 这是我们党在深刻认识党 的建设历 史经验和新鲜经验的基础 上 作出 的战 略决策 ， 了对 时代 发展 脉搏 和 新形势 下 党的 建设 的新 要求 的 体现 高 度 自觉 和 清醒 把 握 ， 有 重 大 而深 远 的 意 义 。 各 级 学 习型 党 组 织 建设 具 在 中 ， 学 生学 习型 党组 织 的 建设 具 有 特 殊 重要 的 地位 和 作 用 。 大
习型 社 团在 大学 生 党 员教 育培 训 中的主 渠 道 、 阵地 作用 ， 期 系统 对大 学 主 定 生党 员 及 其要 求 进 步 学生 进 行 培 训 ， 努力 改进 培 训 方 法 、 高 培训 质 量 。 提 运 用现 代 网 络技术 ， 创办 电子刊 物 ， 办 专栏 专 题节 目， 极探 索 网 上党 校 ， 开 积 扩 大学 习 的 覆盖 面 ， 强学 习 的 灵活 性 分利 用 爱 国 主义 教 育基 地 、 教 增 充 警示 育基 地 、 政教 育 示 范基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地 ， 强大 学 生 党 员 思想 教 育 。 强 高 校 图书 馆 、 廉 加 加 数 字 出 版 物等 学 习 教育 平 台 建设 ， 进 文化 信 息 资源 共 享 。 推
高校基层学习型党组织建设的思考
高校基层学习型党组织建设的思考摘要：党的十七届四中全会明确提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，高校基层学习型党组织创建是加强高校党组织建设的重要途径。
论述了学习型党组织的科学内涵，提出了高校基层学习型党组织的现状及存在的主要问题，分析了高校基层学习型党组织的创建途径。
标签：高校；学习型；党组织；内涵；创建途径中国共产党十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出：“使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。
”对建设学习型党组织提出了新的更高要求。
2010年2月中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。
高校党组织是促进高校改革发展的不竭动力，也是培养中国特色社会主义发展的高素质创新人才的根本保证。
建设学习型党组织是一项长期的党建任务，应该从基层党组织抓起。
一、学习型党组织的科学内涵建设学习型党组织是我们党的一个重要创新理念，学习型党组织的本质由学习的政治性质、学习主体、学习制度、学习方式决定并表现为政治原则性、组织保证性、主动创造性等特征[1]。
（一）政治原则性应把讲政治、讲党性作为最基本的原则将学习型党组织和一般学习组织区别开来。
在新的历史条件下，中国共产党要始终引领人民不断取得发展进步、开创新局面、夺取新胜利，就要不断提高执政能力、始终保持党的先进性；就要不断加强和深入学习，不断增强新形势下解决新问题的能力，不断增强维护社会稳定与促进和谐发展的能力。
（二）组织保证性在学习型党组织中，学习是以党组织为主体并在党组织主导下的组织行为，也应该是党组织的制度化行为，以此明确党组织在学习中的主导地位，从而强化党组织的责任。
党组织要用制度明确确定学习内容，强化个人的学习责任，促进个人自觉学习，检验学习效果。
（三）主动创造性学习是创新的基础，创新是学习的目的。
高校学习型基层党组织要将学习作为一种政治责任和精神追求，通过不断学习积累丰富的知识，从而为创新打下坚实的基础。
高校创建学习型党组织的认识与思考
党的思想政治教育优势 ， 固和扩 大深入学习实践 巩 科学发展观活 动成果 ， 深化创先 争优 活动 ， 高党 提
组 织 的执 教 能 力 ， 确保 党 组 织 始终 走 在 高 等 教 育 的 前沿 ， 有 重要 的支 撑作 用 。 具
３建设 学 习型 党组 织 ， 促 进 高校 党 员 全 面发 ． 是 展 的重要 途 径 。实 现人 的全 面发展 是 马克思 主 义理
提供 坚 强有 力 的政 治保 证 、 保 证 和组 织保 证 ， 思想 提 供强 有力 的 精神 动力 和智 力支 持 。 ２高校 基层 学 习型 党组 织创建 的要 求 ． 根据 中 央创建 学 习 型 党组 织 总 体 精 神 ， 校学 高 习 型 党 组 织 建 设 要 高 举 中 国特 色 社 会 主 义 伟 大 旗
识 党 的 建 设历 史 经验 和新 鲜 经验 基 础上 作 出 的 战
要求 。然 而 随着 高等 教育 体 制机 制 改 革 的深 入 ， 高 校党 组 织建 设 还 面 临着 一些 不适 应 、 待解 决 的新 亟 问题 。如 在专 业 建设 上 ， 以党组 织 为 基础 的教学 科 研 团 队建设 薄 弱 ； 发展 学 生党 员 中存 在 重 前期 发 在 展 、 后 期 教 育 的 问题 ； 的 党 员 干 部 忽视 理 论 学 轻 有
党 组织 学 习机 制 的研 究 ， 面提 高党 建科 学 化水 平 ， 全
深入思考和解答“ 办什 么样 的学校 、 怎样办好学校”
和“ 养什么人 、 培 怎样 培 养人 ” 大 问题 ， 于 发 挥 两 对
使党组织保创新活力， 使党组织的政治核心作用 、 战斗堡垒作用和党员 的先锋模范作用得 以充分 发 挥， 的先进性建设得到持续加强， 党 为促进高校科学 发 展，培 养造 就 中国特 色社 会 主义 建设 者 和接 班人
高校学习型党组织创建的若干思考
当前 高 校 党 组 织 建 设 中仍 存 在 一 些 问题 ，如 党 组 织 覆 盖不 到 位 ，党 的领 导 核 心 作 用 没 得 到 充 分 发 挥 ； 部 分 党 员 领 导 干 部 思想 僵 化 ，甚 至 有 的人 理 想 信 念 动
摇 ； 极 少 数 党 员 教 师 和 学 生 的 教 风 、 学 风 不 正 。 这 些
【 键 词 】 学 习 型 党 组 织 ； 高校 ； 党 的 建 设 关
一
、
充 分 认 识 在 高 校 开 展 学 习型 党 组 织创 建 活 动
养相 对 薄 弱 ；一 方面 青 年教 师成 为 教师 队伍 的 主力 军 ，
另 一 方 面青 年 教师 的思 想 政 治 素 质 和 教 育 教 学 水 平 亟 待 提 高 ；一 方 面高 校 学 生 党 员 的 数 量 不 断 增 加 ，另 一 方 面学 生 党 员 的整 体 质 量 有 所 下 降 ，等 等 。 随 着 经 济
现 ；各 种 社 会 思 潮 对 高 校 的 影 响 越来 越 直接 ，社 会 各
种 变 化 在 高 校 的 反 映 越 来 越 迅 速 ，高校 师生 活动 的独
立 性 、 选 择 性 、 多 变 性 、 差 异 性 进 一 步 增 强 。 在 这 样
个 民 族还 是 一 个 政 党 ，如 果 不 加 强 学 习 、不 提 高 学
习 能 力 ，势 必 将 落 后 于时 代 。党 所 领 导 的 建设 中 国特 色社 会 主义 是 一 项 前 无 古 人 的 开 创 性事 业 ，是 一 个 在
的 环境 考 验下 ，要进 一 步 办好 让 人 民满 意的 高 等教 育 ， 高 校各 级 党组 织 必须 与 时俱 进 ，不 断深 入学 习新 情 况 、 新 问 题 、新 要 求 、新 知识 ，优 化知 识 结 构 ，提 高 综 合 素 质 ，增 强 创新 能力 ， 使各 级 党 组 织 成 为学 习 型 党 组 织 ，各级 领 导班 子成 为 学 习型 领 导 班 子 ，各 级 领 导 干 部 成 为学 习研 究 型领 导干 部 ，使 之 成 为 领 导 学 校 事业 科 学 发展 的坚 强领 导 核心 。 （ 三） 开展 学 习型 党组 织 创 建 活 动 ，是 做各 项 事 业
推进高校学习型基层党组织建设的实践探索与思考
平 ， 养 造 就社 会 主 义 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 ， 保 中 国特 色 社 培 确 会主义事业薪火相传 、 旺发达 ， 有十分重要的意义 。 兴 具 （ 创 建 学 习 型 基 层 党 组 织 ， 中 国 特 色 社 会 主 义 建 设 的 要 一） 是 求 。基 层 党 组 织 是 高 校 发 展 的直 接 参 与 者 ， 建 学 习 型 基 层 党 组 创 织 是 履 行 和 实 现 高 校 政 治 责 任 和历 史 责 任 的 必 然 要 求 。高 校 基 层 党 组 织 作 为 党 的 基 层 组 织 的重 要 组 成 部 分 ， 然 应 该 成 为 建 设 学 必 习 型党 组 织 的 探 索 者 和 实 践 者 。 （ １ 建学习型基层党组 织 ， 高校科 学发 展的需 要表 现在 ： 二 创 是 基 层 党 组 织 是 党 联 系 知 识 分 子 、 家 学 者 、 年 学 生 的直 接 桥 梁 ， 专 青
支 部 建 设 首 先 要 有 明确 的 发 展 目标 ， 前 高 校 在 学 习 型 党 支 当
部 的 建设 过 程 中应 以 培 养 思 想 进 步 、 业 突 出 、 合 素 质 过 硬 的 优 专 综 秀党 员 为 目标 ， 广 大 学 生 党 员 的积 极 性 、 造 性 作 为 党 支 部 建 设 把 创 创 新 的不 竭 源 泉 。 依 托 党 员 学 习 交 流 平 台构 建 、 进 支 部 建 设 长 促 效 机 制 的 形 成 才 是 基 层 党 支 部 工 作 的 活 力 所 在 ， 是 基 层 党 建 工 也 作 的 主旋 律 ， 有 以改 革 的精 神 不 断 完 善 长 效 机 制 ， 取 具 有 时效 只 采 性 与 针 对 性 的 的对 策 和 办法 才 能使 基 层 党 建 工 作充 满 活 力 。
高校创建学习型基层党组织促进学风建设的思考与实践
高校创建学习型基层党组织促进学风建设的思考与实践学习型党组织建设是长期实践和不断探索循序渐进的历史课题，学风建设高校永恒的主题，二者密不可分、相互渗透、相辅相承、相互促进、共同发展。
文中基于学习型党组织的相关理论入手，以创建学习型基层党组织为突破口，从不同的层面探索其如何在实践中促进高校学风建设，做到二者有机统一。
标签：高校学习型基层党组织学风建设1 学习型基层党组织的内涵及重要性学习型组织理论作为当今先进的管理方法之一，已深入到高校的管理之中，取得了显著成效。
彼得·圣吉提出了学习型组织的“五项修炼”，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习与系统思考。
学习型党组织，就是把个体的、松散的、随意的学习行为变成党组织的行为，从而使党组织为每个成员的学习提供组织保障，如营造学习气氛、形成学习机制，在党组织的引导下，做到提升党组织和党员的学习能力，完善党建工作相结合。
高校基层学习型党组织是推动党员干部、党员教师、党员学生和党组织改变或者优化原有的学习理念、模式、制度等，更加注重组织成员的“交叉学习”、“系统学习”、“个人学习”，注重培养目标的差异化、个性化，以保持党组织创新能力和先进性，提升党组织战斗力为目标的组织。
推进基层学习型党组织建设，其根本目的地是提高党员的学习能力，增强党员服务高校发展的能力，建设学校良好的学习风气。
2 学习型基层党组织与学风建设的关系2.1 学习型基层党组织与学风建设二者目标一致高校作为大学生学习成长的主要场所，重视学习本来就是高校基层党组织存在和发展的生命源泉。
而教学质量的高低、科研能力的强弱的关键就是学风建设的好坏。
所以二者都是以“科学理论武装，善于把握规律，具有世界眼光，富于创新精神”作为高校人才的培养目标。
2.2 学习型基层党组织与学风建设二者相辅相成学习型基层党组织为高校学风建设提供更可靠的政治保证和组织保障。
学风建设的一个重要目标就是要加强学生的思想政治水平，树立正确的思想观念，引导党员干部增强政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，在学生的思想政治理论教育中发挥着重要的引导作用，充分发挥教工党员和学生党员在学风建设中的主力军作用，带动和支持各班进行学风建设的各项活动，为学风建设提供坚实的组织保障。
对建设高校学习型党组织的思考
关于建设高校学习型党组织的思考高等院校的党组织，是我国高等教育事业的思想导向和政治保障。
一所合格的高校，不仅要完成教书育人、传承先进文化的基本任务，而且还承担着培育和弘扬民族精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史使命。
随着时代的发展，中国高等教育的内容与形式正发生着深刻的变化，这对高校的党组织提出了更高的要求，也成了学习型党组织建设的一个关键课题。
1 高校学习型党组织的创建背景1.1 学习型党组织的创建是社会发展的必然趋势1.2 学习型党组织的创建是高校自身发展的内在需要高校建设学习型党组织，既是学习型社会这一宏观背景提出的要求，也是高校面临急剧变化的形势内在发展的需要。
表现在:一是高校学人自身的要求。
高校作为学人云集的地方，无论教师还是学生，读书、思考、学习本来就是精神生活的组成部分，是内在生命的表现形式。
没有书本的阅读，没有独立的思考，没有自主的学习，就没有学人的生命存在。
所以，人生的构成是与读书不可分割的，是与思考紧密相联的，是与学习息息攸关的。
二是高校建设良好教风学风校风的要求。
教风是教师在教育教学工作中表现出的特点和作风;学风是学生集体或个人在学习过程中表现出的倾向性的、稳定的态度和行为;校风是学校成员共同具有的富有特色的稳定的行为倾向。
校风、教风和学风都是大学精神、文化的集中体现，是办学理念、办学特色的具体反映。
而这都需要通过营造严谨治学、勤奋好学、热情向学的学习风气来实现。
三是高校培养人才使命的要求。
“人的全面发展”是科学发展观的重要内涵。
以培养人才为己任的高校，更应通过学习促进师生德智体多方面的发展，知情意自由和谐的发展，体脑身心完整全面的发展。
四是推进高校科学发展的要求。
高校党组织是党联系青年学生、知识分子的重要桥梁，是党的理论和路线方针政策落实到高校的重要保证，是推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设的领导核心，在加强党的执政能力建设和先进性建设中肩负重大责任。
创建高校基层学习型党组织心得体会
学习创建高校基层学习型党组织心得体会党的基层党组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力量的基础，抓好基层党组织建设，打造学习型基层党组织，才能充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。
建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务，是当前深入学习实践科学发展观活动的继续，也是适应时代要求、始终保持党的生机活力的重要保证。
高校是人才的汇聚之地，是各种思想文化的集散和发源之地，所以，创建高校基层学习型党组织是建设学习型政党的必然要求。
在高校推进学习型党组织建设，积极探索创建学习型党组织建设的有效做法和长效机制，对于推进学习型政党建设、推动学校事业发展、促进党员全面发展具有十分重要的作用。
一、创建高校基层学习型党组织是适应高等教育改革发展的重要举措改革开放以来，我国高等教育事业发展取得了巨大成就，但办出水平办出特色，建设高水平大学的任务还十分艰巨；高等教育大规模扩招后，教学基本条件建设明显滞后；建立以市场为导向、适应经济社会发展需要的人才培养体系，不断提高教育教学质量任重道远，这些都对高校党建工作提出了新的要求。
创建高校基层学习型党组织，有助于高校在深入调查研究的基础上，以新的举措应对面临的挑战，以新的思维解决崭新的课题，从而推动学校科学发展、和谐发展。
二、创建高校基层学习型党组织是促进高校党员全面发展的内在需求实现人的全面发展是马克思主义理论的一项重要内容，二建设学习型党组织则是实现党员全面发展的重要手段。
建设学习型党组织，可以促使广大党员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制非无产阶级思想的侵蚀，筑起思想上的钢铁长城；可以促使广大党员自觉做到在学习中研究，在研究中工作，不断促进自身全面发展，努力实现自己的人生价值；可以促使广大党员充分发挥先锋模范作用，以强烈的事业心和责任感，以奋发有为、求真务实的精神状态，投入到教育改革的大潮和办人民满意的教育事业中。
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高校创建学习型基层党组织的思考党的十七届四中全会明确提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。
把各级党组织建设成为学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程。
高校基层党组织是学校党的领导核心作用的基础,直接承担着教书育人、传承先进文化、培育和弘扬中国精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史重任。
把高校基层党组织塑造成学习型党组织,是历史赋予高校的使命和责任,也是加强高校基层党组织建设的一条重要途径。
标签：高等学校;学习型;基层党组织建设;途径党的十七届四中全会审议通过《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》,明确提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务,并做出了全面部署,提出了明确要求[1]。
高校基层党组织是学校党的领导核心作用的基础,是本单位的政治核心和战斗堡垒,直接承担着教书育人、传承先进文化、培育和弘扬中国精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史重任。
把高校基层党组织塑造成学习型党组织,是历史赋予高校的使命和责任,也是加强高校基层党组织建设的一条重要途径。
一、学习型基层党组织的科学内涵20世纪90年代美国麻省理工史隆管理学院彼得·圣吉博士提出学习型组织理论,受到中外学者的高度重视,经中外学者进一步研究与完善,使学习型组织理论成为一门新的现代管理理论。
就高校创建学习型基层党组织而言,并不是撇开原有的党组织去创造另外一个新的组织,而是对其原有学习理念、行为、制度等进行更新和完善,不断强化原有学习机能,并赋予它以新的功能。
因此,高校创建学习型基层党组织,不是一般地强调个体学习和组织学习,而是要能够不断主动学习,持续创造,真正与时俱进,与信息社会发展相适应的创造性学习;不是一般地强调学习的必要性、重要性,建立一般的学习制度,而是要形成一套推动全体师生党员不断学习、终身学习的学习机制,促使各基层党组织和党员不断更新知识和观念,形成反思、反馈、共享、互动的有活力、有效益的学习;不是一般地倡导某种学习方法、制定某种学习纪律,而是培育与知识经济发展相适应,与系统论、控制论、信息论和先进管理理论相匹配的一整套学习技术和方法,不断提高创新力、执行力的变革式学习[2];不是为了学习而学习,而是通过学习更新知识,提高能力,跟上时代步伐,达到适应社会环境的学习。
二、高校创建学习型基层党组织的意义在高校创建学习型基层党组织,对于促进党员的全面发展、加强党组织建设、推动高等教育事业发展具有不可替代的重要作用。
1.高校创建学习型基层党组织,是促进高校党员全面发展的需要实现人的全面发展是马克思主义理论的一个重要内容。
创建学习型组织是实现人的全面发展的一个非常重要的手段,因为学习型组织是促使组织全体成员不断学习、持续学习的有效形式,是促使组织全体成员不断创造、不断修炼和实现自我超越的有效工具。
高校在培养人才方面有着举足轻重的作用,但实现人的全面发展还需内化为人才队伍本身的行动,还需依靠人才队伍的自我建设。
学习型基层党组织的创建就是这样的一种内化行动,它能够有效地将高校的人才培养目标与人才的自我发展结合起来,一切以人的潜能的挖掘、创造性的发挥、积极性的调动为基本目标,能够有效地促进个人的全面发展。
2.高校创建学习型基层党组织,是加强高校党组织建设的需要改革开放以来,我国高等教育事业坚持社会主义的办学方向,为党和国家事业培养输送了大批优秀人才,做出了重要贡献。
但是,随着教育体制机制改革的深入,高校党组织的建设也面临着一些亟待解决的问题。
如学校基层党组织的设置覆盖不到位;在党员发展方面存在一定的重发展、轻后期教育的问题;党组织活动形式单一,缺乏吸引力等。
高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求,创新学习方式方法,坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑,深入学习实践科学发展观,学习践行社会主义核心价值体系,学习掌握现代化建设所必需的各方面知识,优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力,使各级党组织成为学习型党组织,成为领导高校事业发展的坚强核心。
3.高校创建学习型基层党组织,是形成学校共同愿景的需要中国共产党的共同理想目标是实现共产主义。
共产主义的实现不是一蹴而就的,而是要一个阶段一个阶段来完成。
具体到现阶段就每个党员而言,就是要结合自身实际踏踏实实做好本职工作,从而为实现共产主义社会做出积极贡献。
高校创建学习型基层党组织,就要在全校党员中形成为学校发展做贡献、为中国教育事业做贡献的共同愿景,充分调动广大党员的积极性、主动性和创造性,以这一愿景为动力全身心投入到学习、教学、科研工作中去,办好人民满意的教育。
4.高校创建学习型党组织,是建设学习型政党的需要把各级党组织建设成学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程。
高校基层党组织是党的基层组织的重要组成部分,其党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、易吸收新事物、具有较强创新力等优势,对切实加强马克思主义理论的学习和研究,深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用,积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化进程,积极探索创建学习型党组织的有效做法和长效机制,率先推进学习型党组织建设,切实提高党组织的创造力、凝聚力、戰斗力,能够对其他各类党的基层组织产生与引领示范作用。
另外,高校通过向社会各个方面输送高素质党员,将先进的学习理念注入其他各类党组织之中,为其创建学习型党组织提供动力。
三、高校创建学习型基层党组织的基本途径如何建构学习动力、确立共同愿景目标、学会系统思考、实现变革创新并完善激励约束机制,是高校创建学习型党组织必须深入思考的问题。
1.导入先进理念,建构学习动力长期学习是创建学习型基层党组织的前提学习是发展、进步的动力,是创造、创新和实现理想的不竭源泉。
创建学习型基层党组织,核心是要通过共同理想的追求和奋斗,锤炼党组织的创造力、凝聚力和战斗力,鼓励党员自我超越,变“要我学”为“我要学”,不断提高党员的自学能力、思维能力和创新能力,实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高。
同时,倡导学习与工作不可分的新理念,把工作与学习合成有机的整体,从单纯求知变为工作生活方式,把学习当成一种境界、一种觉悟、一种责任,真正让学习融于自己的工作生活之中。
2.明确发展目标,确立共同愿景引领学习是创建学习型基层党组织的基础学习型组织必须要有共同的奋斗目标,有了共同愿景的设立,就能够鼓舞、凝聚人心,促使大家努力学习、追求卓越。
高校的知识分子独立意向较强,如不加以正确引导,会导致系统内能消耗,影响合力的形成。
共同愿景目标的确立,必须是组织内全体成员共同追求的愿望,而不是组织从上到下的一种指令或指标。
高校各级党组织的愿景目标必须围绕学校改革和发展的中心任务,确立符合学校实际、把握时代脉搏、且为广大教职工生所认同的发展目标,以达到上下愿景目标有效的融合统一。
3.着力学用结合,学会系统思考深入学习是创建学习型基层党组织的根本学用结合也就是着力学习与实践的“知行合一”,即理论联系实际,这是我党一直以来倡导的马克思主义优良学风。
只有紧密联系党和国家高等教育事业的发展要求来学习思考,紧密联系认识和解决高校改革发展稳定中出现的新情况新问题来学习思考,才能学得生动、学得深入、学得有效。
要把抓学习、强素质与创造性地抓好工作落实相结合,找到理论与实践的结合点,形成指导工作的思路、对策和方法,同时又在工作实践中检验思路、对策和方法正确与否。
要把学习理论与解决工作中的瓶颈问题、难点问题相结合,以思想观念的更新推动工作创新,在创新实践中深化有关知识的学习,工作才会有起色、有进步。
而学会系统思考要求既要看到局部又要关注整体,既要看到当前利益又要关注长远目标,避免为立即解决个别问题而忽略问题的整体性。
系统思考也就是要学会全局思考、动态思考和本质思考,通过全局的、动态的和本质的思考,并在思考中自觉运用党的创新理论,对于学校的发展目标、组织结构、教育教学、后勤服务、教师与学生、家庭与社区等因素,做出系统的分析、选择和判断才能掌握学校发展的历史脉络和校园文化,努力让学校有系统的规划和发展。
4.激发组织活力,实现变革创新促进学习是创建学习型基层党组织的关键十七届四中全会明确指出,用科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神,是建设马克思主义学习型政党的内涵和要求。
基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础,在党的整体建设中发挥着重要的支撑作用。
在创建学习型基层党组织的过程中,所有的个体学习、团体学习、组织学习都要注重把学习力转化为创新力。
根据工作的需要和成员知识的不足,全方位营造学习氛围,积极向书本学习、向实践学习、向群众学习,并积极开展讨论和交流,激发出具有创新性的思想火花和富有建设性的意见,并有效地转化为组织的行为和成果。
5.构建长效管理,完善激励约束机制带动学习是创建学习型基层党组织的保障创建学习型党组织是一项系统工程、创新工程,也是一项长期任务,要使之持久,并不断取得良好的效果,必须制定切实可行的考学、评学制度,完善各项考核指标体系和考核细则,加强对学习的检查考核。
按照“鼓励先进、奖惩分明”的原则,把各级党组织平时的创建活动和年终评先相结合,把党员个人的学业政绩同晋升提薪相结合,对创建成绩突出的单位和个人,定期进行评选表彰,给予精神和物质奖励,以此激发建构学习型基层党组织的内在动力,增强基层党组织和广大党员干部学习的自觉性。
同时要搞好培训设施、文化设施、学习场所、远程教育资源等硬件建设,创造一种时时、处处、人人学习的党内氛围,推动学习型基层党组织建设工作的深入开展,确保基层党组织学习的连续性、持久性。
参考文献:[1]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[Z].新华社,2009-09-27.[2]陈聪诚.创建高校二级学院学习型党组织的思考[J].宁波大学学报:教育科学版,2007,(1):83-86.。