五年级上册语文教案-15.小岛｜(部编版)
五年级上册语文教案－15.小岛｜（部编版）
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《小岛》组成。
《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
《小岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。
教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。
2.单元重点：
（1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。
《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。
如当时宋代的社会环境等；《小岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。
教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。
（2）学习列提纲，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《二十年后的家乡》。
这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。
【学情分析】
五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。
本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。
【教法建议】
1.引导学生查找与课文内容有关的资料。
教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生
搜集资料的能力，更训练学生处理筛选资料的能力。
同时引导学生结合搜集的资料进一步理解课文内容，感受作者的情感。
2.把握好略读课文的教学要求。
略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。
3.激发学生的习作乐趣。
教学中要从激趣入手，从感受二十年前的家乡开始，多种方式让学生产生习作的愿望。
4.引导学生关注“交流平台”，通过交流形成对单元的整体认识。
【课时安排】
【教学目标】
1.会认本课11生字，理解生字组成的词语。
2．通过人物的语言、动作，感受战士们爱国之情。
3．结合资料，拓展内容，了解海岛战士的生活，受到爱国主义情怀。
【教学重点】结合资料和课文内容，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
【教学难点】结合资料和课文内容，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强，学习英雄的优秀品质。
【教学课时】1课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课11生字，理解生字组成的词语。
2．通过人物的语言、动作，感受战士们爱国之情。
3．结合资料，拓展内容，了解海岛战士的生活，受到爱国主义情怀。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 关键能力
教师讲述进入课题：今天，我们要随着一位将军走上一座无名小岛。
在这座岛上，我们会见到什么呢？（板书课题）
二、介绍作者
陆颖墨
江苏常州人。
1984年毕业于海军工程学院。
现任海军直属机关干部，中校军衔。
1987年开始发表作品。
1991年加入中国作家协会。
著有小说集《寻找我的海魂影》、《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》（已拍摄发行），小说《军法，已在战前执行》等。
话剧剧本《远岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等奖，作品共获奖20余项。
作品选入各种选集数十种。
三、初读感知
1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
隐瞒海域快艇矛盾哼喉咙一勺一勺舀起
（重点指导生字“艇”为后鼻音；“勺”为翘舌音，前鼻音“瞒”）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：似（sì shì）
练①读句子，找发现。
战士们怕烫似的马上躲远。
②读一读：他似（sì）乎很高兴，就像一只开心的小鸟似（shì）的。
（3）理解词语
练根据意思。
因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。
（哽）
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？
（2）梳理课文思路
四、品读释疑
（一）看——将军到了岛上看到了什么意想不到的东西？
1.预设一：“掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
”
（1）为什么说“竟”？
（引导学生了解小岛的实际生存条件。
）
提问：从哪里看出来这是让人意想不到的？。
这绿油油的菜地是怎么来的？（2）
（3）（4）（5）
（7）（8）
（17-29）
（9-12）
板书：
小岛
无私奉献守岛爱国。
部编人教版语文五年级上册《15 小岛》教案
部编人教版语文五年级上册《15 小岛》教案一. 教材分析《小岛》这篇课文是一篇描写战争背景下，我国海军战士在小岛上坚守阵地，英勇斗争的感人故事。
通过讲述小岛上战士们的生活，展现他们的艰苦卓绝和英勇无畏的精神风貌。
课文语言优美，情节感人，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对战争题材的课文有了一定的认识。
但对于战争背景下海军战士的生活，以及他们的英勇精神可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，感受战士们的英勇精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文中的关键词句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受战士们在小岛上的艰苦生活，理解他们坚守阵地的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：理解战士们在小岛上的艰苦生活，以及他们坚守阵地的英勇精神。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法。
通过设置战争背景，引导学生感受战士们的艰苦生活；以情感为主线，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.相关图片3.战争背景资料七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带，让学生初步感受战争背景下小岛上战士们的生活。
2.呈现（10分钟）展示战争背景的图片，引导学生了解战争背景，为学习课文做好铺垫。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，跟读、模仿课文中的对话和描述，加深对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：战士们在小岛上的生活是怎样的？他们为什么能够坚守阵地？讨论后，各组汇报讨论成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调战士们的英勇精神。
15小岛(教案)五年级上册语文部编版
教案：15 小岛教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：《小岛》是一篇描写小岛风景和人们生活的文章。
本文通过讲述作者在小岛上的所见所闻，展现了小岛的美丽和居民们的和谐生活，表达了作者对小岛的喜爱和留恋之情。
教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：通过课文学习，培养学生对大自然和环境的热爱。
教具与学具准备：教学课件、课文文本、生字词卡片、小组合作学习表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的小岛图片，激发学生对小岛的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对小岛的印象。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师讲解生字词，学生跟读。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个学习任务。
3. 各组汇报学习成果，其他小组进行评价。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生谈谈对小岛的喜爱之情，以及对自己家乡的热爱。
板书设计：小岛景色美丽人物和蔼生活和谐作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己家乡的短文，要求语言流畅，结构清晰。
课后反思：本节课通过引导学生观察图片、自读课文、小组合作学习等方式，使学生对小岛的景色和人物有了深刻的印象。
在课堂小结环节，学生能够主动表达对小岛的喜爱之情，以及对家乡的热爱。
作业设计方面，要求学生熟读课文和写一篇关于家乡的短文，既巩固了所学知识，又培养了学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意激发学生的学习兴趣，提高学生的主动探究能力。
需要重点关注的是“小组合作学习”这一环节。
这个环节的设置旨在提高学生的主动探究能力和团队合作精神，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
15小岛(教案)五年级上册语文部编版
教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小岛》，了解抗日战争时期我国军队和百姓的艰苦生活，以及我军英勇顽强的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏战争时期人民军队的英勇事迹，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚毅的品质，懂得珍惜幸福生活。
教学内容：1. 课文阅读：《小岛》讲述了一个发生在抗日战争时期的故事，我军在一个小岛上与敌人展开了激烈的战斗，岛上的百姓也积极参与，共同保卫家园。
2. 词语解析：课文中出现的一些关键词语，如“艰苦卓绝”、“英勇顽强”等，需要学生理解并掌握。
3. 句子分析：分析课文中的一些句子，如“他们不怕牺牲，只有一个信念，那就是保卫家园。
”等，理解其表达的含义。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，了解抗日战争时期我国军队和百姓的艰苦生活，以及我军英勇顽强的精神。
2. 教学难点：理解课文中一些关键词语和句子的含义，学会欣赏战争时期人民军队的英勇事迹。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 导入新课：简要介绍抗日战争时期我国军队和百姓的生活状况，引出《小岛》这篇课文。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会我军英勇顽强的精神。
3. 合作探究：分组讨论，让学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。
4. 词语解析：讲解课文中的一些关键词语，如“艰苦卓绝”、“英勇顽强”等，让学生理解并掌握。
5. 句子分析：分析课文中的一些句子，如“他们不怕牺牲，只有一个信念，那就是保卫家园。
”等，理解其表达的含义。
板书设计：1. 教学目标：了解抗日战争时期我国军队和百姓的艰苦生活，欣赏我军英勇顽强的精神。
2. 课文内容：简要概括课文情节，突出我军英勇顽强的精神。
3. 关键词语：艰苦卓绝、英勇顽强等。
4. 句子分析：他们不怕牺牲，只有一个信念，那就是保卫家园。
作业设计：1. 抄写课文中的一些精彩句子，加强语言表达能力。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
部编版语文五年级上册《15.小岛》【优质教案】
部编版语文五年级上册《15.小岛》【优质教案】一. 教材分析《15.小岛》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一座小岛上的故事，通过讲述岛上的风景、动物、植物、人物等，让学生感受到小岛的美丽和生活的丰富多彩。
课文语言优美，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体理解没有问题。
但是，对于一些细节的把握和深层次的理解可能还需要引导。
同时，学生对于自然景物和人物的描写可能还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到小岛的美丽和生活的丰富多彩，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：对于课文中的描写和寓意进行深入的理解和解读。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和互动式教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过互动让学生积极参与课堂讨论。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文图片3.相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文图片，引导学生观察小岛的风景，让学生对小岛有一个直观的印象。
然后，播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文的内容。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
教师根据学生的回答，板书课文的主要内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意体会课文中人物的情感。
教师根据学生的朗读，指导学生如何通过语音语调的变化来表达情感。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。
教师根据学生的回答，给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，以小岛为背景，编写一个故事。
学生可以分组进行讨论，然后选代表进行讲述。
五年级语文上册教案：第4单元15《小岛》(部编版)
教案：五年级语文上册第4单元15《小岛》（部编版）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会课文中将军与战士们的高尚品质。
2. 过程与方法：通过独立阅读，理解课文中所描绘的小岛生活情境，体会将军与战士们的艰苦奋斗精神。
3. 情感态度与价值观：懂得在我们的生活中，也要发扬艰苦奋斗精神，努力学习，长大了为国家作贡献。
教学内容：1. 生字词：竟然、战士、挖、菜窖、岗位、隐蔽、雪坑、特写、雷达、精神、完毕、坚守。
2. 理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。
难点：理解课文中将军与战士们的艰苦奋斗精神。
教具与学具准备：多媒体课件、课文原文。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们听说过小岛吗？今天，我们就来学习一篇关于小岛的课文——《小岛》。
2. 板书课题：小岛二、自读课文（5分钟）1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？2. 学生交流自读感悟。
三、学习课文（20分钟）1. 学习第13自然段：a. 学生齐读第13自然段。
b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的生活艰苦。
c. 学生讨论：将军为什么要在小岛上生活？2. 学习第46自然段：a. 学生齐读第46自然段。
b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的高尚品质。
c. 学生讨论：将军与战士们的生活有什么特点？3. 学习第79自然段：a. 学生齐读第79自然段。
b. 教师引导学生理解课文内容，体会将军与战士们的艰苦奋斗精神。
c. 学生讨论：将军与战士们是如何克服困难的？四、巩固练习（10分钟）1. 学生进行课后的练习题。
2. 教师讲解练习题，帮助学生巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于小岛的作文。
2. 回家后，向家长讲述课文故事，体会将军与战士们的高尚品质。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
他要住下来，可不是因为队长那一笑。
2023年部编版语文五年级上册小岛公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册小岛公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册小岛公开课教案第【1】篇〗教学目标：学会11个生字及新词，认读7个字。
按要求积累词语，有选择地写一写。
读课文，了解内容，把文章分成两部分。
知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
了解设问及其作用。
教学重点：读课文，了解内容，把文章分成两部分。
知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
教学难点：了解设问及其作用。
教学过程：第一课时教学目标：学会11个生字及新词，认读7个字；练习朗读课文。
教学过程：一、谈话导入新课的学习学习谜和踪。
今天我们学习30课小岛失踪之谜齐读课题。
看者老师板书课题，注意谜和踪的写法。
指导谜和踪的字型及书写时注意事项。
二、检查预习。
1、谁能看着生字表组词读生字。
处理“漂”这个多音字piǎo 漂洗漂白漂 piào漂亮piāo漂离漂移2、这些生字是怎么记的？形声字：谜据踪珊瑚礁重点提示：毒摄3、练习，区分下面的字形，再组词。
踪（）谜（）经（）综（）迷（）径（）4、给下面但是字加一部分组成新字。
宗（）（）居（）（）焦（）（）聂（）（）5、指名分自然段读课文，注意把字音读正确，把句子读正确。
提示哈斯顿.舒尔茨噬食罪魁祸首攫取澳大利亚腕足棘皮6、两人一组互相读课文，注意互相帮助。
三、说说课文主要讲了什么？四、你有什么不懂的问题，默读课文，提出来。
〖部编版语文五年级上册小岛公开课教案第【2】篇〗学习目标初步了解设问及其作用知道星鱼吞噬珊瑚礁造成了南太平洋岛屿的失踪。
感受大自然的奇妙，受到科普教育教学重难点知道星鱼吞噬珊瑚礁造成了南太平洋岛屿的失踪。
初步了解设问及其作用教学过程一、导入新课今天，我们继续学习小岛失踪之谜，谁能说说课文介绍了哪两种观点指名说(外星人论海星论)这节课，我们就来解开这个小岛失踪之谜。
二、自主学习课文1、自主学习课文：读课文思考：请你默读3-6自然段，边读边思考，画出描写星鱼的语句，用一、两个词语批注自己的感受，然后，小组里说说小岛失踪的真正原因并填写报告单里的表格。
统编版五年级上册语文教案-15 小岛 人教(部编版)
统编版五年级上册语文教案-15 小岛人教(部编版) 统编版五年级上册语文教案-15 小岛人教(部编版)【篇一】教学目标：知识与技能：1.会认本课的11个生字，理解词义，积累词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
过程与方法：1.通过阅读，想象情境，探究课文内容。
2.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
情感态度与价值观：感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
重点、难点：1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。
2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。
教学准备：ppt。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。
我们一起来学习《无名岛》，感受边防战士的情感。
二、初读课文1.自读课文，整体感知。
1）读准生字的字音，辨别字形。
2) 理解词义，了解文章的内容。
2.小组交流讨论。
3.班内交流讨论。
1) 读准生字的字音，辨别字形。
瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hēng）喉（hóu）咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）2)理解词语。
凝视：聚精会神的看。
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
3) 文章的内容引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。
理清文章思路：第一部分（1~10）将士们在岛上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。
三、再读课文，学生质疑问难1.学生自读，提出疑难问题。
2.交流归纳疑难问题。
四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。
第二课时教学目标：1.理解课文内容，感悟将士们的情感。
部编版五年级上册语文课文《小岛》教案
部编版五年级上册《小岛》教案教学目标:1. 知识与技能:认识并理解本课的生字新词,如"岛屿"、"翱翔"等。
正确、流利、有感情地朗读课文,感受小岛的美景。
学习课文的写作手法,如描写、抒情等,体会作者对小岛的热爱之情。
2. 过程与方法:通过小组合作学习,培养学生的合作意识和探究能力。
引导学生观察、想象、表达,激发学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观:通过学习课文,感受小岛的美丽,激发学生热爱自然、保护环境的情感。
引导学生学会欣赏身边的美,培养积极乐观的人生态度。
教学重难点:1. 教学重点:理解课文内容,感受小岛的美丽。
学习课文的写作手法,体会作者的思想感情。
2. 教学难点:理解课文中一些含义深刻的语句,如"它像一颗珍珠镶嵌在碧蓝的海面上"等。
学习课文的写作手法,提高学生的写作能力。
教学准备:1. 课文PPT课件,包含生字新词、课文朗读、重点句段等。
2. 与小岛相关的图片、视频等多媒体资料,如海岛风光、海鸟翱翔等。
3. 学生课前搜集有关小岛的资料,如图片、文章、诗歌等。
教学过程:(一) 导入新课1. 播放海岛风光的视频,激发学生的兴趣。
2. 提问: "你们知道什么是小岛吗?你们见过小岛吗?"3. 板书课题"小岛",导入新课。
(二) 初读课文,整体感知1. 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2. 指名分自然段朗读课文,师生共同评价。
3. 交流课文的主要内容,理清课文的层次结构。
(三) 精读课文,深入理解1. 学习生字新词,理解词语的意思。
2. 逐段阅读课文,引导学生理解每段的意思。
3. 重点指导第3、4自然段,体会作者对小岛的热爱之情。
指名朗读第3、4自然段,注意读出作者的情感。
引导学生想象小岛的美景,体会作者的感受。
交流对这两段的理解,体会课文的写作手法。
(四) 拓展延伸,提高能力1. 小组合作,搜集有关小岛的资料,交流分享。