以德育人,用爱浇灌成长之花
以德育人，用爱浇灌成长之花
十年树木，百年树人，教书育人是教师毕生所奋斗的目标，德育工作则是作为班主任在“育人”这条道路上最大的付出的与成就。
初中的孩子们就像一朵朵不一样的花朵，他们茁壮成长却也有着不一样的特点。
以德育人，就要求我们做到不抛弃、不放弃，用最真挚的感情感动他们，用最真诚的引导帮助他们。
初中的孩子就像花朵，他们迎着阳光绽放，有着最骄傲的青春模样。
颜宇星就是这骄傲花朵中绽放的一朵，她好学、有目标，学习成绩一直保持在班级的中上游。
但是，她单亲家庭的生活背景却使得颜宇星在强大的自尊心背后隐藏着敏感的内心。
面对学习、生活中的挫折与问题缺乏心理承受能力，动不动就发脾气、动不动就失落成为了这个“傲娇小公主”的生活日常。
面对颜宇星同学过分敏感的性格，我开始一点点的疏导她，帮助人认识到生活中存在的未知与挫折，帮助颜宇星坦然的接受学习中、生活中出现的问题与平静。
颜宇星起初并不愿意袒露心声，她敏感的神经将她的内心紧紧的包裹，单亲家庭的背景令颜宇星生怕别人“看轻”自己。
作为班主任教师，我开始认识到存在偏激心理的学生需要一点一点的改变，老师对学生的影响力也需要一点一点地进行渗透，因此了解学生的心理状态，走进学生的心里，需要教师付出大量的精力与时间，需要在整个等待的过程之中付出耐心与爱。
就这样，我开始与颜宇星进行由浅入深的交流，在一学期结束时颜宇星的状态有了非常大的改变，面对挫折与难题开始越发的从容与淡定，对待问题的看法不再偏激，甚至开始尝试与同学交流控制情绪的办法。
陈映佑实一个非常活泼却又有些调皮的学生。
他是正处于青春叛逆期，说教式的大道理往往让他们厌烦。
现实生活中，面对顽劣不堪的学生，不少老师会有这样的想法：枉我花费那么多的心思来批评和教育，却依旧是屡教不改，真是朽木不可雕也。
殊不知，孩子本身的行为品性固然存在问题，我们的教育入点和角度也有值得商榷的地方。
许多时候，我们只知道“德育是教育的灵魂，是教育的根本”这一理论，并且兢兢业业地予以执行，却没有走出常规的消极德育模式，用师道尊严和纪律条文为依托，硬性地加以管理和约束，自然
难以收到预期的效果。
偶然的机会，我发现他性格耿直，挺仗义，便私下找到他商量说：“老师昨天发现你性格上很正直，敢作敢为，如果你能做一个约束自己的男子汉，在学习和纪律上有进步，就聘请你做纪律委员。
”当月他扫除很积极，受到当众表扬。
周末第一次把各科作业完成，我又及时鼓励他。
我还特意安排成绩优秀、责任心强的强强和他同桌，效果很不错。
在学期末，他果然被大多数学生认可，推选为纪律委员，孩子开心极了。
我将赏识教育上升到尊重信赖的层次，为学生传递教育的真诚和温度。
正所谓“尺有所短，寸有所长”，驻足教育的岗位上，作为老师，如果我们老是怀疑或挑剔陈映佑这样的“调皮”孩子，他最后可能真的自暴自弃从而一文不值。
一个情绪公正平和的教师，才可能带出健康活泼、乐于上进的学生。
我庆幸自己选择赏识和尊重，让孩子在学习和纪律上明显进步。
唐新宇是一个非常自卑的学生，来自于贫困重组家庭的背景令唐新宇的内心非常的脆弱。
作为一个男生，“抹眼泪“成了家常便饭。
同学与老师与唐新宇的交流总是小心翼翼，不愿意触碰到他“柔软”的内心，久而久之，唐新宇开始被同学们孤立。
面对这样的情况，我开始与唐新宇进行交流，逐步把握住他在重组家庭、贫困生活方面的“敏感点”，然后一点点的打开唐新宇的心扉，教育他作为一个男孩子应有的担当、责任与勇气。
唐新宇也开始逐步转变心态，鼓励自己去与身边的同学、老师进行交流，改掉“抹眼泪”的坏毛病。
德育是一项颇为复杂的工程，每个学生都是鲜活的生命个体，仅仅是普通意义上的赏识效果不可能持久，持久地让他们感受到尊重和信任，才可能让懵懂的心灵闪耀上进的光华。
作为授课教师，对于每一名学生表现出的尊重与爱护不仅仅是影响学生的成绩，也会影响学生与学生之间的同学关系。
尊重尊重学生的差异性，将尊重和信任给予学生，努力做好一名颇具耐心的“园丁”，用爱与智慧为他们“修枝剪叶”。
很快便会发现，依托这种德育的艺术，学生更加信任并敬重老师，许多原本烦恼的事情迎刃而解。
用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略(通用4篇)
用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略(通用4篇)第一篇: 用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略尊敬的各位家长，老师，朋友们：大家好!每当提到幼儿教师这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。
有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。
其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。
身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。
教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。
对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康快乐地成长。
我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。
教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。
使幼儿的身、心、灵能茁壮成长自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。
对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的。
都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。
有人曾说过这么一句话有爱才有教育。
仔细揣摩，确实如此。
老师的真诚，孩子是能感受到的。
在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。
当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。
作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。
对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。
早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作;早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中，要因人而宜，因材施教。
对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励;户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服;如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况;午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。
爱心浇灌美德花——王芳
爱心浇灌美德花——记甘谷县礼辛小学优秀美德教师王芳奠定人的成长的教育有许多种，每一种都具有自己的重要性，美德教育在其中首屈一指；教育有千头万绪的工作，每项都有它的不可替代性,而美德辅导工作是培养学生心智向善，具有优良美德的基石。
王芳，一位从踏上教育工作岗位第一天起就默默耕耘在德育工作第一线，把塑造学生美好心灵为第一任的美德辅导员。
自从踏上教育岗位以来，她用一颗热情的心去感染她的每一个学生，在点滴事中体现高度的责任感，力求与学生达到心灵的沟通与默契，成为他们健康成长的引路人。
美德需要付出爱心浇灌，同时它更是一门艺术，需要教育者用心去追求。
她认为小学教育是培养人诚实、正直、责任、勇气等美德的基础，一个孩子小时侯受的教育往往影响着一个人一生的发展。
因此，她十分重视班级学生日常行为规范的培养，总是把学生当作一棵棵正处在身心成长期的幼苗，而自己就像培育幼苗的园丁浇水、剪枝、去虫、施肥精心育人，科学育人，“勿以恶小而不纠”循循善诱，防微杜渐。
在学生美德实践能力的培养方面，她则大胆放手，尽量启发和诱导学生自己去设计、组织、开展各种班队活动，在活动中增强他们的集体意识，锻炼他们的组织能力、合作精神，提高班级凝聚力。
多年的教育实践使她充分认识到德育工作最忌讳以“分”取人，偏爱、包庇学习成绩好的学生。
每个学生都有他自己先天的素质和倾向，都有他自己的爱好和长处，做老师的要善于发现、发展学生身上的这些积极因素，然后通过各种活动给每个学生提供展示特长的舞台，创造锻炼提高的机会，帮助学生建立起我在某方面是班里最棒的概念。
以此引导每个学生发扬优点，在集体中找到自己的位置，你是运动会上的快马，班级的体育总分要靠你去拼，他是管理班级财务的金管家，而我则是板报比赛少不了的画画高手……使每个学生都充满自信，都感到自己是集体中不可缺少的重要一员，在为同学服务、为集体争光中体会助人的快乐，认识自己的不足，学习他人的长处，增强集体荣誉感，在潜移默化中巩固各自的优良行为、良好习惯，促进自我教育。
用爱点燃希望之光 以师德浇灌生命之花
用爱点燃希望之光以师德浇灌生命之花教师，是社会的莘莘学子们的引路人，承载着培养人才的重任。
而一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要以爱点燃希望之光，以师德浇灌生命之花。
本文将从教师的角度探讨如何用爱点燃希望之光，以师德浇灌生命之花。
第一部分：用爱点燃希望之光教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教深深影响着学生的心灵。
一个用爱点燃希望的教师不仅追求自我成长，也将关注每一个学生的成长。
首先，一个用爱点燃希望的教师需要关注学生的情感需求。
他们倾听学生的心声，关注他们的情绪变化，用真诚和关怀化解他们的困惑和痛苦，给予他们力量和希望。
例如，教师可以定期组织班级活动，增进学生之间的情感交流，让他们感受到集体的温暖和支持。
其次，一个用爱点燃希望的教师需要激发学生的学习兴趣和潜能。
教师可以通过创设丰富多样的课堂活动和实践机会，引导学生主动思考和参与学习。
此外，教师还可以提供一对一的指导和辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
他们相信每一个学生都有无限的潜力，用爱的眼光去审视学生，鼓励他们勇敢追求梦想。
第二部分：以师德浇灌生命之花作为教育工作者，我们的使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
师德是教师的灵魂，是开启学生心灵之窗的钥匙。
首先，以师德浇灌生命之花，教师要严格遵守教师职业道德规范。
教师需要以身作则，做学生的榜样。
他们要诚实守信，言行一致，不断提升自身素养和专业能力。
同时，他们也要尊重学生的权利和尊严，不歧视、不打压、不伤害学生。
他们以爱之心对待每一个学生，尽力去理解和关心他们。
其次，以师德浇灌生命之花，教师要注重自身的修养。
他们要不断学习进取，不断提高自己的思想境界和人文素养。
教师要有一颗勤于思考的心，不仅学会教书育人，还要关注时事动态和社会发展，为学生提供丰富的知识和全面的教育。
第三部分：爱与师德的结合教师的教育工作中，爱与师德是密不可分的。
只有将爱与师德结合起来，才能真正激发学生的潜能，点燃希望之光，浇灌生命之花。
德育浇灌,绽放最美花朵
德育浇灌，绽放最美花朵【摘要】德育是培养学生良好品德和道德素质的重要途径，它通过不断浇灌，让每个学生如美丽花朵般绽放。
德育的实施方法包括家庭教育、学校教育和社会教育等多方面方法，对学生的影响是深远的，可以提高学生的综合素质和人格魅力。
德育和学习成绩有密切关系，良好的品德可以提高学习的积极性和效果。
德育也是培养学生社会责任感的重要途径，促使他们关心他人，关注社会，承担起相应的责任。
德育的持续性和未来发展是教育工作者需要持续思考和探讨的问题，德育的意义不仅在于培养个体学生，更在于造福整个社会，推动社会的和谐和进步。
德育，将会引领我们走向更美好的明天。
【关键词】德育、浇灌、绽放、最美、花朵、重要性、实施方法、学生影响、学习成绩、社会责任、持续性、未来发展、社会意义1. 引言1.1 德育浇灌，绽放最美花朵德育是教育事业中极为重要的一部分，它不仅是对学生进行品德和人格修养的过程，更是培养他们成为全面发展的人才的关键。
德育的目的在于培养学生正确的价值观念和行为准则，使他们成为具有高尚品质和道德责任感的社会成员。
在当今社会，德育的重要性不言而喻。
随着社会的发展和竞争的日益激烈，人们更加重视学生的品德修养和社会责任感。
德育不仅是学校教育的重要组成部分，更是社会文明进步的基石。
只有通过德育的浇灌，我们的学生才能绽放出最美丽的花朵，成为社会需要的栋梁之才。
德育教育在教育事业中担当着重要的使命和责任。
只有通过德育的不断推进和完善，才能培养出更多有德有才的优秀人才，为社会的发展和进步做出积极贡献。
德育浇灌，绽放最美花朵，这将是我们教育事业永远的追求和目标。
2. 正文2.1 德育的重要性德育的重要性体现在教育教学活动中，不仅要传授知识，还要注重培养学生的道德品行和价值观念。
德育是教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
德育是培养学生全面发展的重要途径。
在学生成长过程中，除了学习知识和技能外，德育更注重培养学生的品德修养和道德观念，使其具有健康的心理素质和积极的社会责任感。
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天我很荣幸站在这里，向大家分享一下我的演讲题目：用爱心浇灌祖国的花朵。
作为一名教师，师德是我们的灵魂，也是我们行走在教育战线上的底气。
在这个充满竞争和变革的时代，培育优秀的国民是我们的共同使命。
我们是祖国花园里的园丁，我们的学生就是这片花园中盛开的花朵，他们需要我们的爱心去用心去呵护。
因此，作为教师，我们应该用爱心去浇灌这片花园。
首先，爱和关怀是每个学生最需要的营养。
每一个学生都是独特的个体，他们有自己的个性、特长和需求。
我们应该关注每一个学生的成长，并给予他们足够的关怀和理解。
在互动交流中，我们要耐心倾听他们的心声，关注他们的内心世界，关注他们在学习和生活中的状况。
给予学生真正的关怀和理解，让他们感受到我们的爱，才能激发他们的潜能，让他们茁壮成长。
其次，我们要用爱心去栽培学生的素质和品德。
作为教育工作者，我们肩负着培养学生良好品格的重要责任。
我们要以身作则，用我们自己的行为去影响学生，引导他们树立正确的价值观念和做人原则。
用我们的知识和智慧，去培养他们的道德情操，引导他们走向阳光的人生道路。
只有通过分享爱，我们才能不断教导和引导学生，让他们培养出高尚的品德和扎实的学识。
同时，我们要用爱心去关注学生的成长和进步。
每一个学生都有自己的优点和潜力，我们要关注他们的进步，给予他们适当的鼓励和赞扬。
在他们遭遇挫折时，我们要做他们的坚强后盾，给予他们鼓励和支持。
让每一个学生感受到自己的价值和重要性，激发他们的自信和动力。
通过关心和支持，我们能够帮助学生克服困难，实现自己的梦想。
最后，我们要用爱心去做好教育工作的每一个环节。
作为一名教师，我们要把学生的发展放在首位，努力创造一个积极向上的学习环境。
我们要注重课堂教学，提高自己的教学水平和方法，让每一堂课都能够引发学生的兴趣和探究的欲望。
同时，我们要关注学生的全面发展，注重学生的综合素质培养，培养他们的创新精神和实践能力。
用爱浇灌“蒙尘的花朵”：工读学校的德育教育
用爱浇灌“蒙尘的花朵”：工读学校的德育教育在当今社会，教育被视为塑造孩子未来发展的重要环节。
除了传授知识和技能外，德育教育也是必不可少的一部分。
对于一些学习困难、行为问题较多的学生来说，如何进行有效的德育教育成为了一个难题。
工读学校以其不同于传统学校的教育方式和独特的德育教育模式，为这些“蒙尘的花朵”提供了一个成长的天地。
工读学校的德育教育理念强调以爱心和耐心对待每一个学生，重视学生的个性发展，致力于帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
在工读学校中，德育教育贯穿于日常的学习和生活之中，通过各种方式引导学生健康成长。
工读学校注重对学生的个性关怀，尊重每个学生的差异性。
在传统学校中，学生往往会被划入某种标签，被定义为“好学生”或“坏学生”。
而在工读学校，每个学生都被视为特殊的个体，教师们尊重学生的个性特点，尝试了解他们的需求和困难。
通过这种关怀和尊重，学生感受到了来自老师和学校的温暖，也更愿意与老师和同学们建立良好的关系。
工读学校通过丰富多彩的活动和课程来培养学生的品德素养。
除了传统的学科教育外，工读学校注重学生的综合素质培养，开设了各种体育、艺术、手工等课程，让学生们在不同领域中找到自己的兴趣和特长。
学校还会定期组织各种主题活动和志愿服务，让学生们在实践中学会关爱他人，培养责任感和团队合作精神。
工读学校注重对学生的心理健康关怀。
对于一些学习困难或行为问题较多的学生来说，心理健康问题往往是其行为的根源。
工读学校会配备专业的心理辅导老师，定期开展心理健康教育和个别辅导，帮助学生了解自己的情绪和需求，学会面对困难和挑战。
工读学校通过学校文化的建设来影响学生的行为规范。
学校会倡导积极阳光的文化氛围，让学生在这样的环境中感受到团结、友爱和尊重。
学校还会对学生进行行为规范的教育和引导，帮助他们建立正确的人际交往方式和行为习惯。
工读学校的德育教育模式以其温暖、特色和成效而备受关注。
在这里，每一朵“蒙尘的花朵”都能在爱的浇灌下茁壮成长，绽放出自己独特的光芒。
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵尊敬的老师、亲爱的同学们：大家晚上好！一代教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有人把教师比作托起明天太阳的人。
这个比喻很恰当。
托，不是像母鸡一样护着小鸡；也不是像马戏团那样驯着动物。
教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这托的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。
只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。
作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。
他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。
当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。
毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。
他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。
他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。
从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。
但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。
用爱去滋润未来的花朵师德征文 郑立伟
用真情浇灌那含苞未放的花朵河北省临西县职教中心郑立伟“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生，才能够用真感情去精心地培养学生；只有爱得深，才能用自己朴实无华的行为将爱深深植入学生的内心，用自己辛勤的汗水浇灌出灿烂无比的花朵。
17年的教学实践中，我理解“师”字的内涵，“德”字的结构，慢慢学会了该怎样去教我的学生。
我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。
“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了，我深切地感悟到了作为“师”的自豪。
一、唯用真情，教师朴实无华的行为才能温暖到每一个孩子的心灵。
魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。
”对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相反却给他们以格外的关照，我与他们建立了定期联系制度，而且我认为，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。
2013年高一、一班，刘东多次打架、扰乱班集体的秩序，影响班集体的荣誉，当时很多人都劝我对他要敬而远之。
一些同事好心地劝我：“跟这样的人打交道，费力不讨好，还是算了吧。
”但我没有动摇挽救这个学生的决心。
我找他深谈了一次，这一谈就是两个小时，我先给他讲了这一段我对他的印象，主要谈对他的好印象，肯定了他的优点，然后也一针见血地指出了他的缺点，我给他讲道理，讲人生的价值，讲父母的养育之恩，讲人生的坎坷，我的真诚打动了他，他也向我倾诉了他内心的想法。
但没过几天，他又和班上的一个男生打架了，班上的学生谁也阻拦不了他的行为。
当我得知消息后，立即走到教室，我没说一句话。
这时，他看了我一眼，马上放下了手里的武器——板凳，我这才松了口气。
我深知我们之间的谈话起了作用，以后我又陆续找他谈了几次话，我还自费买了一个本子记录他的每天的行为和对他的行为评论和鼓励，傍晚交给他，让他与我互动写出自己的看法，第二天再交给我，我再记录、评论和鼓励他第二天的行为后再交给他，他课堂上听不懂的内容，我都一遍遍演示给他，从来没有间断过，不耐心过，这样的互动持续了一个月后，我发现他变了，上课比以前专心了，课下也能和同学们友好相处了，学习成绩也提高了，我露出了灿烂的笑容。
“以爱执教，以德育人”
“以爱执教，以德育人”多年的教育经验告诉我作为一名小学班主任，不仅承担教学任务，还应该做好育人的工作。
我自从担任班主任以来，一直认真履行岗位职责，关爱、帮助学生，组织学生进行各种活动，使他们在活动中增长知识、锻炼才干、快乐成长，引领班集体迅速成长为文明守纪、活泼进取、学风浓郁的班级。
每次接班级我就、把学生的思想道德，行为习惯，学习策略，情感态度的培养都放在首位。
一、以真诚的爱心、耐心培育学生的美好心灵作为班主任，一直认为以心灵浇灌心灵，以尊重赢得尊重，才是具有人格魅力的道德教育。
坚持以身作则，要求学生做到的事自己首先做好榜样。
不只是关心、爱护孩子们的学习和生活，而是更多地从他们的角度出发，理解、宽容、原谅他们偶尔的小错误，深入走进了孩子们的内心世界，赢得了尊重、喜爱，使他们乐于接受老师的教育，自觉提高认识，形成良好的品质。
留守儿童占80%的实际情况下我，不仅在提高教学上下功夫，让孩子们提高自我学习能力，而且在生活上像妈妈一样关心孩子们。
我们班有一个生活贫困，学习上进的留守儿童金大成，大成与70多岁的奶奶一起生活，年迈的奶奶只管三顿饭，其他都顾不上。
作为他的班主任在学习上尽心尽责辅导和关爱。
在我的指导下金大成同学不仅得了全国奖学证书和奖学金，评为市“自强不息”好少年，三好学生，还接受延边tv电视台记者采访，他的事迹在延边卫视上播放。
就这样班集体中逐步形成了从自尊、自爱、自强、自信到关爱他人的高尚品德，在大成的影响下评选市“阳光好少年”活动中，我们班有4名同学被评为市“自强不息，勤奋学习，爱心向上，全面发展好少年”.二、以表扬、鼓励激发学生的自信心和荣誉感“教育和教学的艺术在于揭示每个儿童的可能性，使他们感到在智力劳动中取得成绩的喜悦。
”这意味着教育学生首先要让他们树立自信心和自豪感，而表扬、鼓励、信任就是达到这些目的的手段。
当我在工作中面对学生时，以敏锐的眼光及时发现他们的“闪光点”，真诚赞美，激发他们的希望和信心，使他们奋发向上。
幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长
幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长幼儿园师德师风教育演讲稿：用爱浇灌孩子的成长各位评委，同仁们：大家上午好!有一种职业，不是民警，却要每日解决争抢纠纷;有一种职业，不是医生，却要了解各种疑难杂症;有一种职业，不是文秘，却要精通各种办公文件;有一种职业，不是街道大妈，却要料理各种家长纠纷;有一种职业，不是演员导演，却要排练出难度媲美春晚的各类演出;更有一种职业，不是艺术家，却要创作出幼小心灵里的完美童话世界。
这究竟是怎样一种神奇的职业，这究竟是怎样一种伟大的职业?我却不敢大声呼喊这个神奇而又伟大的职业就是幼儿教师，因为大众只认为我们不过是看孩子的保姆，因为我们的薪金甚至还比不上不认字的月嫂保姆。
从前幼师在某种程度上一直是一个被忽略不计的职业，因为她介于保姆与小学教师之间。
三年过渡光景，被认为可有可无。
可如今幼师被重视了，但此种重视并非是在职业上得到了认可，更不要说是在社会地位上。
近些年，媒体凡是提到幼儿园或是幼师问题，不是入托难，就是学费高，再不就是园车出事，教师虐童。
从未见过任何正面报道，媒体作为社会舆论的风向标，到底为我们幼教行业做了如何的标注。
每日里大肆报道老师如何虐童，幼师如何变态，手机上，电脑里打开都是那几幅变态照片来回转载，幼师从此每日登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的不是“长大后我又成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。
我承认，温岭虐童事件是触目惊心，但谁又能否认，这只是个个例呢?试问哪个行业没有一两个败类，哪个行业里每个人都可以做到“人人为我，我为人人”。
大家都说医生伟大，怎不说那医霸横行天下;大家都说官员伟大，怎不说那头顶“为人民服务”，手里为人民币服务的官员下马，大家都说公务员伟大，怎么不说那些上班喝茶聊天斗地主的办事员，管你有没有排队请假。
请不要再质疑我们幼师的付出，请不要再诋毁我们的人格。
幼师这个年轻的职业群体，她们还是刚刚离开校园，步入社会的孩子，20几岁的个性签名，应该是“青春无悔”，不应该是“压力好大”。