留守儿童论文
关爱留守儿童教育问题研究论文
关爱留守儿童教育问题研究论文留守儿童是指由于父母或亲属长期离家工作或其他原因，无法与父母一同居住并受其直接照顾的未成年人。
他们面临着许多教育问题，包括学习困难、心理问题以及社交障碍等。
本论文旨在探讨这些问题的原因，并提出解决方案，以关爱留守儿童的教育需求。
一、留守儿童面临的教育问题1. 学习困难留守儿童由于缺乏家庭环境的支持和监督，往往无法在学习上得到充分的指导。
他们的学习动力较低，学习效果不理想。
2. 心理问题与父母长时间分离导致留守儿童容易感到孤独、焦虑、抑郁等负面情绪。
这种心理问题严重影响了他们的学习和成长。
3. 社交障碍由于长期与父母分离，留守儿童在社交能力上存在一定障碍。
他们不太擅长与人沟通，缺乏合作与交流的经验。
二、留守儿童教育问题的原因分析1. 父母缺乏陪伴留守儿童的父母由于工作等原因，无法与孩子长期共同居住，无法提供给予孩子足够的关爱与陪伴。
2. 教育资源不足留守儿童所在的农村地区教育资源有限，师资力量不足，学校设施简陋，无法提供良好的教育环境。
3. 社会关注度不够留守儿童问题长期未引起足够的社会关注，缺乏专门的政策和措施保障他们的教育权益。
三、解决留守儿童教育问题的建议1. 家庭教育的重要性鼓励父母在家庭中培养良好的教育氛围，提供父母参与孩子教育的机会，以弥补缺乏陪伴的不足。
2. 加强教育资源建设加大投入，改善农村地区的教育资源，提高学校设施，引进优秀师资力量，提供良好的学习条件。
3. 设立留守儿童关爱机构建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询和社交能力培养等服务，帮助他们克服心理问题和社交障碍。
4. 加强社会关注提高社会对留守儿童问题的关注度，通过媒体宣传和政府行动，推动相关政策的制定和执行，保障留守儿童的教育权益。
综上所述，要有效解决留守儿童的教育问题，我们需要关注改善家庭教育环境、加强教育资源建设、设立留守儿童关爱机构，并加大社会关注力度。
只有多方合作，才能为留守儿童提供更好的教育保障，让他们健康成长，展望美好未来。
留守儿童大学生论文
留守儿童大学生论文近年来，随着经济和社会的发展，中国的城市化进程不断加快，大量的农民工外出务工，导致众多农村地区的留守儿童问题日益严重。
留守儿童是指因父母外出务工而长期独自在农村家中生活的儿童。
这一现象引发了广泛的关注和讨论。
本文将重点探讨大学生对于留守儿童问题的认知、态度和参与度，并提出相应的建议。
一、大学生对留守儿童问题的认知1.留守儿童问题的背景在对大学生的调查中发现，大部分人都对留守儿童问题有一定的了解。
他们意识到留守儿童面临着心理和生活上的困境，缺乏父母的陪伴和教育引导，容易导致身心健康问题的发生。
2.大学生对留守儿童问题的态度大学生普遍对留守儿童问题持关切和同情的态度，认为留守儿童应该得到社会的关爱和帮助。
他们强调家庭的重要性，认为父母应该尽量陪伴和照顾孩子，而不是把他们留在农村。
二、大学生的参与度1.大学生参与留守儿童问题的现状然而，调查发现，尽管大学生对留守儿童问题持关注态度，但实际参与度不高。
大部分大学生对留守儿童问题持观望态度，认为这是教育和政府部门应该关注和解决的问题，而非他们个人的责任。
2.加强大学生的参与度的必要性然而，正是大学生这一群体拥有丰富的知识和经验，他们具备更多的资源和能力去关注并参与解决留守儿童问题。
因此，加强大学生的参与度，让他们更主动地关注和帮助留守儿童是非常有必要的。
三、建议1.加强大学生对留守儿童问题的教育在高校教育中，应加强对留守儿童问题的教育，提高大学生的关注度和参与度。
可以通过开设相关的社会实践课程、举办座谈会等方式，让大学生深入了解留守儿童问题，并了解如何参与到相关活动中。
2.鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动学校和社会组织可以积极鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动。
通过参加志愿者活动，大学生能够与留守儿童建立起情感联系，关注他们的需求并帮助他们解决问题。
3.政府和社会的支持政府和社会应加大对留守儿童问题的关注和支持力度。
从政策层面，加强对农民工的扶持和保护，提供更多的社会保障和公共服务；从社会层面，发挥社会组织的作用，引导社会资源向留守儿童倾斜，为他们提供更多的关爱和帮助。
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇留守儿童是近年来农村地区特有的群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。
关于农村留守儿童的教育你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的关于农村留守儿童的教育研究论文，欢迎阅读!关于农村留守儿童的教育研究论文篇一：关爱留守儿童心系特困学生家庭摘要：作为一名教师，在执教35年的教育生涯中，无论是担当科任教师还是班主任，我都坚持走进学生心灵、关爱学生成长的优良传统，关爱每一位学生，关心每一位学生的成长。
只有心灵的对接，智慧的碰撞，才能创造绚丽多彩的人生。
关键词：走进心灵;关爱学生;留守儿童近年来，随着我国工业化、城镇化步伐加快，产业结构的调整，土地集体流转承包，农民为了生计，不得不背井离乡，大批涌入城市，充当着新型劳动大军。
同时，农民工背后的留守儿童问题日益凸显，单亲家庭的孩子自暴自弃现象尤为突出，困难家庭的孩子自卑心理更是令人担忧，如何让他们消除心灵的阴影，走出逆境，是我执教期间一直坚持以真情打动真心，最终赢得了童心。
一、真情点亮留守儿童心灵的灯去年冬天，我担任三年级班主任，有一天放学时下大雪，天色很快就变黑了，班上的李晓丹同学和她弟弟焦急地在学校大门口等奶奶，不知过了多长时间，也不见奶奶的身影，外面寒风凛冽，两个孩子急得默默掉眼泪。
正在这时，我备完课正准备下班，快走到大门口时，看到了他们俩焦急的样子，于是我上前问清了来龙去脉，安慰着他们说：“别急，奶奶今天肯定是有事情耽误了，不行我打车送你们俩回去!”于是我叫来了车子，送姐弟俩回家，十五分钟后，车子开到了山区的一个村庄，左弯右转到了她家门口。
经过一番了解后得知，她奶奶准备骑电瓶三轮车接他们放学，但是下雪路面湿滑，不小心在一个拐弯处翻车了，奶奶右手也骨折了。
两个孩子年龄小，生活也不能自理，父母又都在外地打工，一时也不能回家，照顾两个孩子的问题急坏了奶奶。
为了不因奶奶骨折而耽误他们的学习，于是我以老党员身份主动向学校请求，结对帮扶这两个孩子。
留守儿童幼儿教育论文3篇
留守儿童幼儿教育论文3篇留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子。
关于留守儿童的教育，你有什么看法呢?本文是店铺为大家整理的留守儿童幼儿教育论文，欢迎阅读!留守儿童幼儿教育论文篇1一、目前留守儿童存在的教育问题分析1.学习成绩不容乐观留守儿童在山区农村往往由自己的爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，导致了留守儿童的成绩不好。
通过对山区农村留守儿童学习成绩的调查发现，留守儿童的学习成绩出现两极分化问题，学习成绩好的留守儿童往往是因为他们的监护人对其进行严格的管理和指导，让留守儿童养成了良好的行为习惯和学习习惯，而学习成绩差的儿童，往往是监护人关心不足，认为学习是没有用的，不注意对留守儿童学习兴趣的培养，没有让留守儿童形成正确的认识，按时完成老师布置的作业。
2.不好的行为习惯很多农村的留守儿童由于从小缺乏完整的家庭教育，养成了不好的行为习惯。
这主要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈的教导还顶撞自己的长辈。
大部分留守儿童宁愿与自己的朋友去家乡以外的地方玩乐，也不愿意听从长辈的教导，从而出现了留守儿童不听管教、违反校规的现象，尤其是正处于叛逆期的男孩子，逃课上网，结伙闹事。
正是留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不好的行为习惯。
3.情感教育的不足目前，留守儿童存在十分严重的心理问题，主要是由于孩子的家庭教育和学校教育的缺失，尤其是父爱的缺失。
通过对留守儿童的调查发现，大多数儿童难以感觉到幸福，并且会产生负面情绪，加之农村德育教育和心理教育的缺失，让留守儿童遇到情感和心理问题时无处倾诉，渐渐变得自卑、沉默寡言，不愿与人交流，加之，随着父母外出打工时间的延长，心理问题更加严重。
此外，部分学生出现严重的性格问题，不懂得与人和睦相处，并对别的小伙伴存在敌意，这些问题的出现都要归结为学校教育的不完善，无法及时发现留守儿童的心理变化，让留守儿童的心理问题越来越严重。
留守儿童议论文800素材
留守儿童议论文800素材近年来，留守儿童问题备受社会关注。
留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期与家庭长期分离居住的儿童。
这一现象在农村地区特别突出，给留守儿童带来了许多问题与困扰。
本文将从教育、心理健康和社会问题三个方面探讨留守儿童的现状，并提出应对留守儿童问题的对策。
首先，留守儿童在教育方面面临着许多挑战。
大部分留守儿童生活在农村，农村地区教育资源相对匮乏，学校的教学设施和师资条件较差，给留守儿童的学习带来了不小的影响。
同时，由于父母的缺席，留守儿童在学习上缺乏监督和关爱，容易产生学习上的困惑和问题。
其次，留守儿童在心理健康方面也存在一系列问题。
长期与父母分离，缺乏家庭关爱和温暖，他们往往感到孤独、寂寞和无助。
心理健康问题对留守儿童正常的成长和发展造成了严重影响，可能导致他们在人际交往、情绪管理等方面的困难。
此外，留守儿童问题也带来了一系列社会问题。
由于缺乏有效的监督与管教，一些留守儿童容易陷入不良行为中。
他们可能会接触到不良信息，或与不良朋友结交，导致犯罪行为的增加。
留守儿童问题不仅仅是个体问题，也是整个社会问题的体现。
针对留守儿童问题，我们应该采取一系列的对策。
首先，加大对农村地区教育资源的投入，提高学校的教学条件和师资水平，为留守儿童提供良好的学习环境和学习资源。
其次，建立健全留守儿童关爱机制，加强对留守儿童的心理辅导和关爱，为他们提供必要的心理支持。
同时，应加强家庭教育，引导父母关注子女的成长，鼓励他们回到家乡发展，减少对子女的分离。
此外，还需要加大对留守儿童问题的宣传和关注力度。
通过媒体宣传和社会组织的参与，提高公众对留守儿童问题的认识和重视程度，促使社会各界共同参与到解决留守儿童问题中来。
同时，相关政策的制定和实施也必不可少，建立健全法律法规，为留守儿童提供合法权益的保护。
综上所述，留守儿童问题是一个值得关注和解决的社会问题。
我们应当从教育、心理健康和社会问题三个方面入手，采取一系列的对策，为留守儿童提供更好的发展环境和条件。
重视留守儿童教育论文
重视留守儿童教育论文近年来，随着城市化进程的加快和经济发展的不断壮大，中国的农村地区出现了大量的留守儿童。
留守儿童是指由于父母长期离家在外工作，而在农村故乡由长辈或其他亲人照顾的儿童。
留守儿童教育是当前社会关注的焦点之一，以其特殊的群体身份和教育需求备受重视。
一、留守儿童现状及问题分析留守儿童作为农村教育中的一个特殊群体，面临着诸多问题。
首先，由于父母长期不在身边，缺乏亲子陪伴，留守儿童易受到心理问题的困扰。
其次，由于家庭经济条件的限制，部分留守儿童的教育资源匮乏，学习环境较差，影响了其学业发展。
同时，由于缺乏家人的监督和关爱，留守儿童容易走上不良的道路，陷入犯罪等问题之中。
这些问题直接制约了留守儿童的全面发展，亟待解决。
二、重视留守儿童教育的重要性重视留守儿童教育是确保教育公平的重要举措之一。
留守儿童与城市儿童相比，教育资源相对匮乏，如果不加以关注和改善，容易加剧城乡教育差距。
此外，重视留守儿童教育还能够有效预防和减少不良行为的发生，降低社会治安成本，有利于社会的和谐稳定发展。
因此，各级政府、社会组织和学校应加大对留守儿童教育的重视，并采取措施加以改善。
三、加强留守儿童心理健康教育为了帮助留守儿童健康成长，必须重视和加强其心理健康教育。
一方面，要提供开放、宽容、有爱的家庭环境，与父母保持心理联系，增强亲子沟通。
另一方面，学校应建立专门的心理辅导机构，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理问题。
四、改善留守儿童教育条件为了改善留守儿童的教育条件，需从多个方面入手。
首先，政府应加大对农村地区教育的投入，增加学校和教师资源。
其次，要加强乡村教师队伍的建设，提高教师的素质和教育水平。
此外，还可以引入现代远程教育技术，利用互联网等资源，拓宽留守儿童的学习渠道和机会。
五、加强留守儿童家庭教育家庭教育是留守儿童教育的重要组成部分。
应鼓励留守儿童的父母亲自参与孩子的教育，加强亲子关系。
小学教育留守儿童毕业论文
小学教育留守儿童毕业论文教育是一个国家或者社会发展的重要基石，而小学教育作为基础教育的起点，更是关系到每一个学生的成长和发展。
然而，在现实生活中，留守儿童面临着诸多困境和挑战，他们可能缺乏家庭关爱，教育资源有限，面临心理压力等问题。
本篇论文将以小学教育留守儿童为研究对象，探讨如何提高他们的教育质量，以促进他们的健康成长。
一、留守儿童的特点和问题留守儿童是指因为父母长期离家务工或其他原因导致父母不常陪伴身边的儿童。
留守儿童通常面临以下几个问题：1. 缺乏家庭关爱和陪伴：由于父母不常在家，留守儿童缺乏家庭温暖、关爱和陪伴，容易感到孤独和无助。
2. 学习资源不足：留守儿童所在的农村地区教育资源有限，学校条件差，师资力量不够强大，无法提供良好的学习环境和条件。
3. 心理压力：长期独自面对困境和挑战，留守儿童容易产生心理压力，甚至出现情绪问题和行为问题。
二、提高小学教育留守儿童的教育质量的策略针对留守儿童的特点和问题，可以采取以下策略来提高他们的教育质量：1. 加强家校合作：学校和家庭应加强沟通，建立良好的家校关系。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，以及如何在家中辅导孩子。
家长也要积极参与学生的学习和生活，给予他们关爱和支持。
2. 搭建良好的学习环境：学校应提供良好的学习环境，配置适合留守儿童学习的教育资源和设施。
同时，学校应加强师资力量培养，提高教师的教学水平，使其能够更好地帮助留守儿童学习。
3. 引导留守儿童积极参与课外活动：课外活动对于留守儿童来说，不仅是对课程知识的拓展，还可以培养他们的兴趣爱好，提高社交能力。
学校可以组织各种有益的课外活动，如文体比赛、社团活动等，鼓励留守儿童积极参与。
4. 心理辅导和关怀：学校可以开设心理辅导课程，帮助留守儿童缓解心理压力，提高情绪管理能力。
同时，学校和家长也要给予留守儿童更多的关怀和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。
三、小学教育留守儿童的教育成果评估为了评估小学教育对留守儿童的实际效果，可以从以下几个方面进行评估：1. 学习成绩：通过考试成绩和学业水平的提高，评估留守儿童在学习上的进步和发展。
形势与政策论文留守儿童
形势与政策论文留守儿童留守儿童问题一直是社会关注的焦点之一，关乎儿童的身心健康和全面发展。
本文将从形势与政策的角度探讨留守儿童问题，并提出相应的解决方案。
一、形势的背景留守儿童是指父母工作等原因长时间不在身边，由其他亲属或社区照顾，或者独自生活的儿童。
留守儿童问题的出现主要与现代化进程、城乡发展不平衡、经济全球化等因素有关。
随着城市化的加速和就业机会的不平衡分布，农村的父母群体为了谋生往往被迫到城市打工，导致大量留守儿童的出现。
二、政策的现状中国政府高度重视留守儿童问题，通过多项政策和措施来保障他们的权益。
近年来，中国政府出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》等一系列文件，提出要推进教育公平、加强道德与法律意识的教育，加强农村社区服务体系建设等，以提高留守儿童的生活质量和发展机会。
三、问题分析然而，留守儿童问题仍然存在一系列的挑战。
首先，留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，心理健康问题突出。
其次，由于监管不力和服务不足，留守儿童容易面临安全隐患和犯罪风险。
此外，教育资源不均衡也是留守儿童面临的突出问题之一。
四、解决方案为了解决留守儿童问题，需要政府、社会和家庭共同努力。
首先，政府应进一步加大资金投入，完善留守儿童关爱保护政策，提供更多的教育和心理支持资源。
其次，社会组织应加强对留守儿童的关注和支持，开展更多的心理辅导和社区活动，帮助他们建立良好的人际关系。
最后，家庭应回归农村，与子女共同成长，给予他们足够的爱和关心。
五、启示与展望留守儿童问题的解决需要长期坚持和多方合作。
政府应加大政策宣传和执行力度，提高留守儿童权益保护的意识和能力。
同时，应加强农村基层组织建设，营造良好的社区环境，为留守儿童提供更好的成长环境。
六、结论留守儿童问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要政府、社会和家庭的共同努力来解决。
只有提供更多的教育资源、强化心理关爱、改善社区环境，才能真正保障留守儿童的健康成长。
希望留守儿童问题能够引起更多人的重视和关注，让每个儿童都能享有平等的成长机会。
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农村留守儿童存在的问题及教育对策【论文关键词】留守儿童教育现状成因对策【论文摘要】农村留守儿童作为一个特殊群体，在心理健康与道德品质、体质健康等方面都存在很多问题。
本文通过对农村留守儿童的相关问题进行探讨性分析，发现留守儿童的现状的不乐观性，要解决留守儿童的诸多相关问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，尤其在政策措施,直接的教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变现有状况。
改革开放以来,随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。
许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人,使孩子面临无人监管的“真空”状态,形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。
“生活上缺少照料,思想上缺少正确引导,学习上缺少辅导，心理上缺少疏导,行为上缺少教育，”监管教育严重缺失,已成为制约“留守儿童”有效管理,影响其健康成长的严重社会问题。
我县位于湘西边陲,以农林为主的生产模式导致剩余劳力多，从而使我县成为一个农村劳务输出大县，存在着大量的“留守儿童”。
如我校虽属城郊一所市级农村示范性初中,1200余名学生中,“留守儿童”就达到３98人,占全校总人数的近30％。
“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。
因为他们的成长关系到国家民族的未来,是一个不可忽视的社会问题，事关新农村建设,农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社会的构建。
全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴,农村“留守儿童”的教育工作,应引起全社会的高度关注和重视。
因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题,已成为当今时代刻不容缓的重要课题。
ﻫ这一特殊群体普遍存在的一系列问题,亟需引起全社会的正视与关注。
ﻫ一、“留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害ﻫ根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点,少年儿童处于身心发展的转折期,其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差,这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响,很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯,甚至走上了违法犯罪的道路。
同时他们遇到突发事件时自救能力差,伤亡事故极易发生,甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。
二、“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯,相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等情况,严重地影响了他们的健康成长。
ﻫ三、“留守儿童”心理不健全，性格孤僻由于父母常年在外,父母关爱缺乏，心理健康失衡。
现在农村“留守儿童”教育,以隔代教育和寄养教育为主,遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助,自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。
孤僻敏感，爱发脾气,情绪异常，难于沟通。
对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。
如我校初二年级1８9班林红彬同学,人很聪明，上网成隐,性格孤僻，老师多次找他谈话无济于事。
经与他外婆交流，原来他7岁时就寄养在外婆家。
八年来,父母没有回来过，给孩子心理上产生了极大的阴影,所以，一旦在心理空虚时就控制不住自己，哪怕半夜都翻墙外出去上网。
在语文老师布置的一篇关于“感恩”的作文中，他把自己多么渴望得到父母的关爱，见到父母的那种亲切之情，描述的感人致深。
针对这种情况，我们与他父母联系,他父母特意请假回家与他团聚，这样通过老师与父母的共同努力，他的性格开朗了，学习积极性也高了,功夫不负有心人，在今年的升学考试中，顺利升入高中。
四、“留守儿童”学习功力不足,成绩普遍较差ﻫ由于缺乏监管或监管方法不当,相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。
严重者发展到经常旷课、逃学。
五、“留守儿童”良好道德缺失，行为习惯养成差由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈,部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。
上进心、集体荣誉感多有缺失,道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪,甚至违法行为发生。
总之“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。
ﻫ“留守儿童”问题是我国社会转型期的特殊产物，它伴随着我国社会经济结构转型，城市化进程加快而产生,有着极其复杂的、综合性的社会背景因素。
但剖析“留守儿童”教育管理缺失，影响其健康成长的因素,我认为主要有以下三方面：一、家庭教育的缺失ﻫ首先表现为家庭心理环境的缺失。
家庭是儿童个体成长的重要阵地,是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对少年儿童的身心健康成长产生终身的影响。
因为儿童的成长需要稳定安全的环境，父母的呵护和关爱，是儿童最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子的基本需要。
但对“留守儿童”来说他们享受不到这一正当的权利。
其家庭或者是父亲外出，导致父亲的教育角色弱化;或者父母双方外出，使得“留守儿童”与父母缺乏正常的情感交流,如亲子互动,儿童没有机会向父母表达自己的感受，碰到不顺心的事心中一片迷茫。
同时父母也没有机会传达自己对子女的爱，认为自己打工就是为了孩子,只要给孩子以金钱补偿就对了。
这样长此以往孩子拿着钱也就心安理得地乱花,无形中使父母与子女之间产生心理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。
人生最重要的社会关系是父母和子女关系，父母与子女的关系作为一种教育因素直接影响着家庭教育质量和孩子的成长发展水平。
其次表现为家庭教育环境的缺失。
一方面，农村贫困家庭不能为少年儿童的教育提供良好的学习条件；另一方面家庭教育意识淡薄,教育观念陈旧。
农村的贫困文化及教育现状滋生了农民“教育无用论”、“读书无用论”等思想，使他们对子女的教育采取排斥，抵制的态度，并对教育持有一种功利性价值取向,进而将其演化为一种短视的实惠观，以家庭利益作为教育的根本出发点和归宿。
另外“留守儿童”寄养家庭代养人文化素质普遍低,其寄养家庭缺少文化氛围,无力辅导其学习，教育方式不科学、不理性,难以了解到孩子的心理困惑，从而也加剧了“留守儿童”教育环境的进一步恶化,在一定程度上催生了“留守儿童”的不良性格和行为习惯。
二、农村文化教育环境的制约ﻫ众所周知,我国区域发展极不平衡,广大农村尤其是边远山区经济落后与文化贫困相生相伴,这种现象在我县农村和边远山区也毫不例外地存在。
这种贫瘠落后的农村文化以其浓厚的小农意识顽强地“抵制”着外部先进文化的影响,消极地禁锢着人们的思想意识和行为,构成了制约农村教育健康发展的障碍因素,使农村的教育缺乏必要的文化动力和观念支持，缺乏刺激和推动农村教育发展所需的人文环境,人们难以打破原有陈旧、落后思想观念的束缚，客观地影响了“留守儿童”对教育选择的倾向。
农村经济生活的现实是生产力水平的低下,小规模的简单生产方式短期内无法换代升级,人们往往感受不到传播人类文化和开启人类智慧的教育带给他们的“实惠”。
他们更多的是关注自己短期内的经济利益,教育对他们来说纯粹是一种“风险投资”。
加之目前高校毕业生就业压力的加剧,教育返贫现象的存在。
在相当程度上淡化了他们对子女升学接受良好教育的价值选择,使他们变得更为务实和保守,及早让孩子停学外出打工或者孩子不愿读书也不要紧,减少这笔投资相对实惠。
同时，我国农村地区基础教育管理存在的种种弊端,也使教育缺乏鲜活的动力。
三、社会反应淡漠,关注重视程度不够ﻫ农村“留守儿童”问题伴随我国的社会转型而产生,“留守儿童”如何教育管理的问题也不是什么新鲜的话题。
从八十年代改革开放以来至今天,不知有多少农村剩余劳力外出务工,而留给我们广大农村社会的“留守儿童”又不知有多少?又不知因此而引发有多少社会矛盾和问题？只是从有关报道中了解到青少年犯罪率急剧上升，几乎占社会犯罪率的70％。
这一严酷的现实问题，应让我们警醒：到底该如何规范社会教育的缺位？如现有的城乡网吧经济,由于管理不严，经济利益的驱动，大量“留守少年儿童”在假期和放学后进入其间，作为网吧老板并没有按《互联网管理条例》查身份证、“未成年人”不准进入的门牌形同虚设,文化管理部门督查不力。
全社会对这一严峻问题却不甚敏感，反映淡漠,缺乏战略性的理性思考和高度重视。
ﻫ“留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。
“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题,它直接关系到下一代的健康成长,是一项长期而艰巨的战略性工作,是一项涉及千家万户的社会系统工程,需要全社会来关心、关注。
所以，破解“留守儿童”的教育管理难题,家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。
当前，党中央、国务院已引起了高度重视，地方各级政府也积极行动起来,各教育管理部门、学校已在不断探索建立管理和教育“留守儿童”的网络体系,共同寻求新捷径、新方法,确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。
从一年来的调查、探讨中，为做好“留守儿童”的教育工作，建议从以下几个方面着手：一、以身为范，教育孩子诚实守信ﻫ孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从”。
电视中有一句广告词,“父母是孩子最好的老师”。
俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师”。
我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子,这样才具有说服力,让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。
ﻫ诚实守信,应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。
如果我们能真正做到言传身教,让整个社会充满和谐关爱的氛围。
我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。
二、用爱激励孩子“留守儿童”多数在农村,他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。
在他们的心理上,对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么,要干什么就干什么……一切顺着孩子,一切护着孩子,这就是爱。
其实这是种不健康、不负责的爱,是一种溺爱。
ﻫ真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好,而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向,教育孩子明辨是非，有错必改。
像父母一样经常与之谈心,使孩子心情愉快,学习目的明确、自强不息,树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。
ﻫ三、指导孩子慎重交友ﻫ古人云：“近墨者黑,近朱者赤”。
这是古人警示交友的名言。
孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。
所以，我们要引导他们慎重交友,以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。