幼儿园教育活动设计概述
名词解释 幼儿园教育活动设计
名词解释：幼儿园教育活动设计1. 简介幼儿园教育活动设计是指针对幼儿园阶段孩子的特点和需求，通过科学系统地设计教育活动，促进幼儿全面健康发展的一种教育方法。
幼儿园教育活动设计旨在为幼儿提供多样化、富有启发性的学习体验，引导幼儿全面发展认知、语言、社交、情感、身体和审美等方面。
2. 设计原则幼儿园教育活动设计遵循以下原则：2.1 综合性原则教育活动设计应全面呼应幼儿身心发展的多个方面，包括认知、语言、社交、情感、身体和审美等，促进幼儿在各个领域的全面发展。
2.2 针对性原则设计的教育活动应基于幼儿的个体差异，根据他们的兴趣、能力和学习的阶段来进行个性化的设置，以满足幼儿的发展需求。
2.3 可操作性原则教育活动设计应具备可操作性，使教师能够有实际可行的方法去引导幼儿参与活动，同时也能为家长提供可以在家中延续的活动方案。
2.4 平衡性原则教育活动设计应保持各个领域的平衡发展，不过分强调某一方面的发展，尊重幼儿个体差异的同时，也关注整体的平衡发展。
3. 设计步骤进行幼儿园教育活动设计时，可以按照以下步骤进行：3.1 了解幼儿特点根据幼儿的年龄、发展阶段、个人差异等特点，了解他们的发展需求和特点，为教育活动的设计提供依据。
3.2 设定目标根据了解到的幼儿特点，确定教育活动的目标，明确希望通过活动实现的发展目标和培养的能力。
3.3 确定活动内容和形式根据活动目标和幼儿的学习需求，确定具体的活动内容和形式，可以包括游戏、绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式。
3.4 设计教学方法和活动流程选择适合幼儿的教学方法和活动流程，组织好整个活动过程，确保活动有秩序地进行。
3.5 提供活动资源为活动准备好所需的教具、资料和场地等资源，保证活动的顺利进行。
3.6 活动评估与反思针对每个教育活动，进行评估和反思，了解活动的效果和问题，并根据评估结果对活动进行改进或调整。
4. 教育活动设计的意义幼儿园教育活动设计具有以下重要意义：•促进幼儿全面发展：教育活动设计能够针对幼儿的不同发展领域，提供丰富多样、富有启发性的学习体验，促进幼儿在认知、语言、社交、情感、身体和审美等方面的全面发展。
《幼儿园教学活动概述作业设计方案》
《幼儿园教学活动概述》作业设计方案
一、教学活动主题：春季植物成长
二、教学目标：
1. 让幼儿了解春季植物发展的过程和特点；
2. 培养幼儿对植物的兴趣和珍爱认识；
3. 提高幼儿的观察和动手能力。
三、教学内容：
1. 春季植物的发展特点；
2. 植物的种植方法和注意事项；
3. 观察植物发展的过程；
4. 制作植物小花园。
四、教学准备：
1. 春季植物的图片和实物；
2. 种子、土壤、花盆等种植工具；
3. 制作植物小花园所需材料；
4. 教学课件和教学活动设计。
五、教学过程：
1. 导入环节：播放春季植物发展的视频，引导幼儿讨论植物的发展过程；
2. 进修内容呈现：讲解春季植物的发展特点和种植方法，让幼儿观察实物并动手体验；
3. 实践活动：让幼儿在花盆里种植植物种子，指点他们如何浇水、施肥等；
4. 观察植物发展：每天让幼儿观察植物发展的过程，记录观察结果；
5. 制作植物小花园：引导幼儿用制作材料制作属于自己的植物小花园。
六、教学评估：
1. 观察幼儿的参与水平和表现；
2. 检查幼儿种植的植物是否发展良好；
3. 收集幼儿制作的植物小花园，评选优秀作品。
七、教学延伸：
1. 继续观察植物发展的过程，让幼儿了解植物生命的奥秘；
2. 组织幼儿参观植物园或农场，深化对植物的认识。
以上是本次《幼儿园教学活动概述》作业设计方案，希望能够引导幼儿在实践中进修，培养他们对自然的热爱和珍爱认识。
愿每一个孩子都能在活动中茁壮成长，感受生命的奇迹和美好。
感谢您的阅读！。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第一节幼儿园教育活动活概述
授课日期
班 级
课题名称:
幼儿园教育活动活设计概述一
课时
2
教学目标要求
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
教学重点、难点
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
授课方法
小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备
5分
5分
25分
25分
25分
3分
2分
（三）综合性和整合性
在《纲要》中指出教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,充分发挥各种教育手段的交互作用。
（四）随机性和潜在性
教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。这是《纲要》中非常重要的精神。
时间
【课前】
职教云查看课前学习任务,完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
同学们好,《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力,教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中,我们首先学习幼儿园教育活动的含义。
二、自主、合作、探究（新课讲授）
第一章幼儿园教育活动设计概述
三、课堂总结
总结本课重难点,归纳课程内容。
四、布置作业
1.什么是幼儿园教育活动？
2.幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明。
3.幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？
4.观摩幼儿园教课后】
复习本节课知识,完成课后作业。
幼儿园教育活动设计概述 幼儿园教育活动的一般分析
案例
丁丁在玩水和沙，他将一杯水慢慢倒进了一 杯沙里，发现水“没”了···（1+1≠2）
明明在木工房里，想给一块小方形木板的四 个角上都挂上铃铛，但找来找去也只找到了3 只铃铛。于是，明明将角锯掉一个——他惊 讶地发现，木板的角变成了5个！——没少， 反而多了一个······（4-1≠3）
三、幼儿园教育活动的基本类型
（三）从幼儿园教育活动的内容领域出发
1.健康领域
2.语言领域
3.社会领域
4.科学领域
5.艺术领域
思考
在幼儿园，只有老师“教”之时才是 幼儿“学之时吗？幼儿在幼儿园里获 得的知识都是向老师学来的吗？
三、幼儿园教育活动的基本类型
育活动
一、幼儿园教育活动的涵义
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育活动是教师以多种形 式有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
1.幼儿教师如何 引导幼儿？ 2.幼儿在教育活 动中的地位？ 3.幼儿园教育活 动的形式？
二、幼儿园教育活动的特点
（一）整合性
（二）生活性
（三）趣味性
（四）动态性
幼儿园教育活动设计与指导
—
第一章 幼儿园教育活动设计概述
第一节 幼儿园教育活 动的一般分析
思考
1.幼儿园内的活动有哪些？ 2.幼儿园教育活动有哪些？ 3.作为幼儿园教师怎么样组织 教育活动？
教学目录 contents
一、幼儿园教育活动的涵义 二、幼儿园教育活动的特点 三、幼儿园教育活动的基本类型
（例如：语言活动、数学活动、科学活动、音乐活动、 美术活动和体育活动六种类型.） 2.主题单元结构的教育活动→幼儿园教育活动的主要类型
（例如：“国庆节”、“春节”主题活动.）
幼儿园教育活动设计与指导概述
二、幼儿园教育活动的内容
（一）幼儿园教育活动的内容
生活 游戏 活动 活动
劳动 学习 活动 活动
（二）幼儿园教育活动内容选择的原则
1. 内容和目标相一致的原则 • 内容层次应与目标层次相一致。 • 内容是实现目标的载体。
表1-1 小班主题“我自己”活动列表
活动名称 我的模样
我在长大
我有一双能干 的小手
一、幼儿园教育活动设计的原则
• 幼儿园教育活动设计的原则是教师指导幼儿园活动
的一般原理和设计教育活动计划必须遵循的基本要求 和指导思想。
（一）科学性、思想性原则
• 科学性原则是指教师设计的教育活动内容应该是健康、
科学的，内容和方法应该是正确规范的，能够帮助幼 儿正确感知客观事物和现象，形成正确的概念和对事 物的正确态度。 1. 教育活动的目标要科学合理 2. 教育活动的结构要科学合理 3. 教育活动的组织与实施要对幼儿的健康发展有利
泼、主动活动的，多种形式的教育过程。”
• 广义的幼儿园教育活动：
• 是指幼儿园中一切教育活动的总和。 • 具体包括游戏活动、教学活动和生活活动。
• 狭义的幼儿园教育活动：
• 是指幼儿教师在一定时间内专门组织的教育活动。
1. 幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动。 2. 幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的。
形式，让幼儿在感兴趣的活动中不断积累经验，调节 和更新认知结构而获得发展。 1. 给幼儿充分的活动机会 2. 激发幼儿主动活动
（四）整合性原则
• 整合性原则是指在设计教育活动时，不仅要充分发挥
活动内容、形式、过程等各因素的功能，还应加强各 因素间的协调、配合，发挥其整合效能，从而促进幼 儿的整体发展。 1. 注重教育内容的整合 2. 强调教育活动形式的整合 3. 实现教育环境的整合
幼儿园教学活动设计
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01
02
目录
03
04
05
06
教学活动设计概述 教学活动内容设计 教学活动过程设计 教学活动方法设计 教学活动评价设计 教学活动实践案例分析
01
教学活动设计概述
教学活动设计的概念
教学活动设计是指在幼儿园教育中，根据幼儿的年龄特点、兴趣和需要，设计出符 合幼儿发展规律的教学活动。
果。
运用现代科技： 利用多媒体、网 络等现代科技手 段，丰富教学内 容和形式，提高
教学效果。
注重个性化教育： 针对不同学生的 特点和需求，制 定个性化的教学 方案，提高教学
效果。
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05
教学活动评价设计
评价标准的制定
教学目标：明确教学活动的目的和预期效果 教学内容：选择适合幼儿年龄和认知水平的教学内容 教学方法：采用多样化的教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和积极性 教学效果：关注幼儿的学习成果和进步，及时调整教学策略和方法
处理难点：针对学 生难以理解的知识 点，设计针对性的 教学活动幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的教学内容
教学内容的安排：合理安排教学内容的顺序和比例，保证教学的连贯性和系统 性 教学内容的呈现方式：采用多种教学手段，如故事、游戏、音乐、舞蹈等，使 教学内容更加生动有趣
02
总结回顾：5-10分钟，回顾当天学习的 内容，强化孩子的记忆和理解。
04
教学活动氛围的营造
运用生动形象的教具和游戏， 吸引幼儿的注意力
创设轻松愉快的教学环境， 激发幼儿的学习兴趣
鼓励幼儿积极参与教学活动， 培养他们的自信心和合作精
第二章第一节幼儿园教育活动设计概述
第二章第一节幼儿园教育活动设计概述1．教育活动设计的概念和意义教育活动设计是幼儿园教育工作中的一个重要环节，是对幼儿进行有效教育的重要手段。
教育活动设计是一种有目的地、有计划地组织教育行为的活动，通过设计和安排一系列教育活动，以激发幼儿的主动性，引导幼儿积极参与，促进幼儿的身心发展。
教育活动设计的意义主要有以下几个方面：（1）发展幼儿综合能力。
通过设计各种教育活动，能够全面促进幼儿身心各方面的发展，提高幼儿的综合能力。
（2）培养好的学习习惯。
教育活动设计可以培养幼儿良好的学习习惯，如自觉学习、积极参与、与他人合作等。
（3）促进社交能力的发展。
教育活动设计可以为幼儿提供与同伴交流的机会，促进幼儿的社交能力的发展。
（4）提高教学效果。
合理的教育活动设计可以提高教学效果，更好地满足幼儿的学习需求，使幼儿真正掌握所学的知识和技能。
（5）增进师幼关系。
教育活动设计可以使教师更好地了解幼儿的特点和需要，与幼儿建立起更亲密的师幼关系。
2．教育活动设计的原则教育活动设计需要遵循一定的原则，确保活动的有效性和实施的成功。
以下是几个重要的原则：（1）因材施教。
教育活动设计应根据幼儿的年龄、兴趣、个体差异等，因材施教，合理设计活动内容和方法。
（2）循序渐进。
教育活动设计要遵循由浅入深、循序渐进的原则，逐步引导幼儿进行学习，使幼儿能够循序渐进地掌握所学的知识和技能。
（3）趣味性和互动性。
教育活动设计要充分体现趣味性和互动性，通过游戏、趣味实践等方式，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与热情。
（4）生活化和情境化。
教育活动设计要与幼儿日常生活结合，创设适宜的情境，使幼儿能够在真实的情境中进行学习和实践。
（5）综合性和多样性。
教育活动设计要综合考虑幼儿的各个方面的需要，设计多样化的活动，满足幼儿的不同发展需求。
3．教育活动设计的步骤（1）明确目标：教育活动设计的第一步是明确目标，明确具体的教学目标和期望达到的效果。
（2）确定内容：根据目标，确定活动的具体内容，包括知识、技能、态度等方面的内容。
什么叫幼儿园教学活动设计
什么叫幼儿园教学活动设计幼儿园教学活动设计是指针对幼儿发展特点和教育要求，有系统地安排和组织教学活动的过程。
其目的是通过有计划、有针对性的活动，促进幼儿全面发展，激发幼儿的学习兴趣、主动性和创造力，使幼儿在愉快的氛围中乐于参与，培养他们的动手能力、思维能力和社会适应能力。
幼儿园教学活动设计的重要性：1. 促进幼儿全面发展：通过活动设计，可以针对幼儿不同的发展领域，如语言、认知、社交等，有针对性地设计相应的教学活动，帮助幼儿全面发展。
2. 激发幼儿学习兴趣：活动设计需要充分考虑幼儿的兴趣和需求，从幼儿的角度出发，设计有趣、富有挑战性的活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 培养幼儿的动手能力：幼儿园教学活动设计通常会引导幼儿进行各种实践活动，如手工制作、游戏等，培养他们的动手能力和操作技能。
4. 培养幼儿的思维能力：通过设计不同类型的教学活动，可以培养幼儿的观察、思考、判断和解决问题的能力，促进他们的思维发展。
5. 提高幼儿的社会适应能力：幼儿园教学活动设计可以组织幼儿参与集体活动，加强幼儿与他人的互动和沟通，培养幼儿的社会适应能力和合作精神。
幼儿园教学活动设计的重要步骤：1. 分析幼儿的特点和需求：了解幼儿的年龄、发展特点、兴趣爱好等，为活动设计提供依据。
2. 设定教学目标：根据幼儿的特点和学习要求，确定活动设计的教学目标，明确期望达到的效果。
3. 确定活动内容：根据教学目标，选择合适的教学内容，进行排序，并确定活动的具体形式，如教学体验、小组合作学习、角色扮演等。
4. 设计活动过程：根据活动内容，设计详细的活动过程，包括活动的开始、组织方式、教学方法、活动的进行时间及步骤等。
5. 选择教学资源：根据活动内容和过程，选择合适的教学资源，如图书、绘本、游戏道具等，以丰富活动的内容和教学材料。
6. 评价和反思：对活动的实施效果进行评价，了解幼儿的学习情况和表现，进行反思和总结，为今后的活动设计提供参考。
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开放性
想一想
如果让你来组织 “声音在哪里”， 你还可以组织哪些
领域的活动？
思考与实训
下列活动哪些适合集体 活动形式？并说出原因。
“自己会穿衣”“小剪刀、大安 全”“合作真快乐”“百家姓”“剥花 生核桃”“地震来 了”“不给陌生人开 门”“不要乱摸我”。
思考与实训
某教师组织了活动“妈妈的爱”， 确定了如下目标。
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幼儿园教育活动设计与指导
主编：于树林 于大江
内容目录
第一章 幼儿园教育活动设计概述 第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素与指导 第三章 幼儿园五大领域教育活动的设计与指导 第四章 幼儿园区域活动的组织与指导
第一章 幼儿园教育活动设计概述
第一节 幼儿园教育活动基本理论 第二节 幼儿园教育活动设计基本理论
第一节 幼儿园教育活动的基本理论
一、幼儿园教育活动的含义 二、幼儿园教育活动的特点 三、幼儿园教育活动的基本类型
一、幼儿园教育活动的含义
幼儿园教育活动是教师 以多种形式有目的、有计划地 引导幼儿生动、活泼、主动 活动的教育过程。
二、幼儿园教育活动的特点
整合性
教育活动的目标是一个完整的体系 教育活动内容具有整合性 教育活动资源、形式、方法、手段等方面体现整合性
李老师在“认识前后”的数学活动中，让孩子们扮演成他们喜欢的动画片角色 ——喜羊羊、暖羊羊、懒羊羊、美羊羊。“小羊们”在给前面的同伴揉揉肩、 给后面 的小朋友敲敲背时进行了关于“前”和“后”的思考，并且随着游戏的 进行，“小羊 们”发现自己的朝向改变了，前、后的方向也在相应地改变……
这就是幼儿园教育活动实施的场景
（三）按幼儿园教育活动的内容领域分类
健康
语言
社会
科学
艺术
三、幼儿园教育活动的基本类型
（四）按活动的性质划分
幼儿自主生成
教师设置活动
三、幼儿园教育活动的基本类型
（五）按组织形式分类
集体活动
小组活动
个别活动
想一想
在选择教育组 织形式时，我 们要考虑哪些
因素？
第二节 幼儿园教育活动设计的基本理论
一、幼儿园教育活动设计的含义 二、幼儿园教育活动设计的原则
生活性
教育内容具有生活性
教育活动途径与环境、场所具有生活性
活动内容及活动形式
趣味性 活动环境和材料的丰富多样
活动过程上的动态
动态性 活动环境上的动态
想一想
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/： （1）理解诗歌中妈妈的爱，尝试运用诗歌 的语言句式仿编生活中妈妈对自己的爱。 （2）在寻找与表述“藏起的爱”的过程中， 感受亲子之间温馨的爱。
思考与实训 下述活动片段体现了幼儿教育活动的哪些特点？ 遵循了哪些教育原则？
近期，王老师听到班级里很多家长抱怨孩子早饭吃得不太 好，于是她组织了一节“早上你吃了什么”的健康教育活 动。她先请孩子们互相调查“今天大家早上吃了什么”， 然 后统计得出哪些食物大家吃得最多；然后请保健老师来 介绍早饭应该包括哪些食物才健康。接着，让孩子们对照 自己的早餐检查少了什么，多了什么；最后请小朋友自己 设计一份早餐食谱给爸爸妈妈，请家长第二天根据该食谱 准备早餐。
一、幼儿园教育活动设计的含义
教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、 在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，
对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期， 或是根据幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，
选择一定的教育内容和方法， 对幼儿实施教育影响的方案。
二、幼儿园教育活动设计的原则
发展性
主体性
渗透性
情境导入
某幼儿园中班组织 “七彩世界”主题活动，为实施主题教学，教师在“音乐家”中 组织幼儿表演“七彩光和果娃娃”；在“巧巧手”的美工活动中提供皱纹纸、吸管、 剪刀、胶水制作七色花 ；在“探索发现”活动中提供镜子和水桶，观察光的折射， 尝试记录其颜色；在“你说我说”中让幼儿尝试讲述《七彩世界》；在“小建筑师” 中搭 建七色花园等，每个活动都围绕主题目标展开，围绕一个中心来设计。
思考与实训
举例说明幼儿园教 育活动的整合性有
哪些具体表现？
三、幼儿园教育活动的基本类型
（一）按特征分类
生活活动
区域活动
教育活动
想一想
幼儿园生活活动 如何能对幼儿的 发展起到教育的
作用？
三、幼儿园教育活动的基本类型
（二）按幼儿园教育活动的结构分类
学科领域结构的教育活动 主题单元结构的教育活动
三、幼儿园教育活动的基本类型