高中一轮复习：必修2 第1单元 第3讲 基因在染色体上和伴性遗传
合集下载
高考生物一轮复习 2.2基因在染色体上与伴性遗传课件 新人教版必修2
二、基因位于染色体上的实验证据(实验者：摩尔根)
1．问题的提出
(1)果蝇杂交实验
P：红眼(♀)×白眼(♂)→F1 (♀和♂)、1/4 白眼 (♂)。
红眼
(♀和♂)♀♂交配,F2：设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 X 染色体上， Y 染 色体上无相应的等位基因。 (2)杂交实验的解释(如图)
(6)若含X染色体的隐性基因的雄配子具有致死效果，则自然界中 找不到该隐性性状的雌性个体，但可以有雄性隐性性状个体的存在( √ )
性染色体与性别决定
1．性别决定的概念 雌、雄异体的生物决定性别的方式。
3．性别决定 生物界中很多生物都有性别差异， 雌雄异体 的生物，其性别主要 由 性染色体 决定。根据生物体中性染色体差异，主要存在XY型和 ZW型两种性别决定类型。
①X1Y中X1来自母亲，Y来自父亲，向下一代传递时，X1只能传给 女儿，Y则只能传给儿子。
2．判断下列有关伴性遗传叙述的正误。 (1)果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体上。 果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对 都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子)，则F1中 染 色 体 数 正 常 的 红 眼 果 蝇 占 1/2 ， 缺 失 1 条 Ⅳ 号 染 色 体 的 白 眼 果 蝇 占 1/8(2013年高考广东卷改编)(×) (2)性染色体上的基因都与性别决定有关(2012年高考江苏卷)( ×) (3) 白 眼 残 翅 雌 果 蝇 (bbXrXr) 能 形 成 bbXrXr 类 型 的 次 级 卵 母 细 胞 (2012年高考天津卷)(√ )
第2讲 基因在染色体上与伴性遗传
[观考情 考纲考频] 伴性遗传(Ⅱ)[3年16考]
一、萨顿假说 1．提出者：__萨__顿____。 2．研究方法：__类__比__推__理__法____。 3．内容：_基__因__位__于__染__色__体__上____。
高考生物一轮复习 第一单元 第三讲 基因在染色体上和伴性遗传课件 新人教版必修2
第八页，共10页。
6．解析：(1)根据图示Ⅱ1 与Ⅱ2 生了一个患乙病的女儿，说明乙病的 遗传方式为常染色体上的隐性遗传，I2 无甲病致病基因，则甲病的 遗传方式为伴 X 染色体显性遗传。Ⅲ1 的基因型为 bbXaXa。(2)Ⅰ1 无甲病的致病基因，Ⅰ2 的家族无乙病史且Ⅲ1 患乙病，故Ⅰ1 的基因 型为 BbXaXa，故其一个初级卵母细胞所产生卵细胞的类型为 BXa 或 bXa；Ⅱ1 与Ⅱ2 的基因型分别为 BbXaY 和 BbXAXa，故生一个女 孩正常的概率为 3/8，女孩患病的概率为 5/8。(3)由Ⅲ1 的基因型为 bb 推知Ⅱ1 与Ⅱ2 的基因型均为 Bb，又由于Ⅱ2 患甲病，则Ⅲ2 的基
第十页，共10页。
第六页，共10页。
3．选 C 由题干信息可知，控制鸡羽毛颜色的基因位于 Z 染色 体上，且芦花对非芦花为显性；雄鸡的性染色体组成为 ZZ， 雌鸡的性染色体组成为 ZW，所以显性性状在雄鸡中所占的比 例较大，而隐性性状在雌鸡中所占的比例较大；假设控制芦 花的基因为 B，控制非芦花的基因为 b，则 F1 中芦花雄鸡能 产生 ZB、Zb 两种配子，非芦花雌鸡能产生 Zb、W 两种配子， 雌雄配子随机结合，得到的 F2 雌雄鸡均有两种表现型；F2 中 芦花鸡的基因型为 ZBW、ZBZb，杂交后代中只有 ZbW 为非 芦花鸡，占 1/2×1/2＝1/4，芦花鸡占 3/4。
第七页，共10页。
4．选 D 由题意可知，该对正常夫妇生了一个患白化病的女儿， 说明该夫妇都携带白化病基因。这对夫妇的父亲均是色盲患 者，说明妻子是色盲基因的携带者，故该夫妇的基因型为 AaXBY、AaXBXb。
5．选 C 3 号、4 号所生育的女儿 9 号正常，说明此病属于常染 色体显性遗传病，同时可以推出正常个体都是隐性纯合子。图 中患者 1 号、3 号、4 号、6 号的后代中都存在正常个体，因此 他们都是杂合子。而患者 7 号、8 号、10 号可能是显性纯合子， 也可能是杂合子，因此 7 号、8 号的基因型可能不同。
6．解析：(1)根据图示Ⅱ1 与Ⅱ2 生了一个患乙病的女儿，说明乙病的 遗传方式为常染色体上的隐性遗传，I2 无甲病致病基因，则甲病的 遗传方式为伴 X 染色体显性遗传。Ⅲ1 的基因型为 bbXaXa。(2)Ⅰ1 无甲病的致病基因，Ⅰ2 的家族无乙病史且Ⅲ1 患乙病，故Ⅰ1 的基因 型为 BbXaXa，故其一个初级卵母细胞所产生卵细胞的类型为 BXa 或 bXa；Ⅱ1 与Ⅱ2 的基因型分别为 BbXaY 和 BbXAXa，故生一个女 孩正常的概率为 3/8，女孩患病的概率为 5/8。(3)由Ⅲ1 的基因型为 bb 推知Ⅱ1 与Ⅱ2 的基因型均为 Bb，又由于Ⅱ2 患甲病，则Ⅲ2 的基
第十页，共10页。
第六页，共10页。
3．选 C 由题干信息可知，控制鸡羽毛颜色的基因位于 Z 染色 体上，且芦花对非芦花为显性；雄鸡的性染色体组成为 ZZ， 雌鸡的性染色体组成为 ZW，所以显性性状在雄鸡中所占的比 例较大，而隐性性状在雌鸡中所占的比例较大；假设控制芦 花的基因为 B，控制非芦花的基因为 b，则 F1 中芦花雄鸡能 产生 ZB、Zb 两种配子，非芦花雌鸡能产生 Zb、W 两种配子， 雌雄配子随机结合，得到的 F2 雌雄鸡均有两种表现型；F2 中 芦花鸡的基因型为 ZBW、ZBZb，杂交后代中只有 ZbW 为非 芦花鸡，占 1/2×1/2＝1/4，芦花鸡占 3/4。
第七页，共10页。
4．选 D 由题意可知，该对正常夫妇生了一个患白化病的女儿， 说明该夫妇都携带白化病基因。这对夫妇的父亲均是色盲患 者，说明妻子是色盲基因的携带者，故该夫妇的基因型为 AaXBY、AaXBXb。
5．选 C 3 号、4 号所生育的女儿 9 号正常，说明此病属于常染 色体显性遗传病，同时可以推出正常个体都是隐性纯合子。图 中患者 1 号、3 号、4 号、6 号的后代中都存在正常个体，因此 他们都是杂合子。而患者 7 号、8 号、10 号可能是显性纯合子， 也可能是杂合子，因此 7 号、8 号的基因型可能不同。
高考生物一轮复习 2.2+3 基因在染色体上 伴性遗传课件 新人教版必修2
(4)
常显或X显 最可能是X
(5)
显(也可能是 常隐、常 显、X隐)
非X隐(可能是 母亲有病，儿 (6) 常隐、常显、X 子无病，非X 显) 最可能在Y上 (7) (也可能是常 显、常隐、X 隐) 隐 父亲有病，儿 子全有病，最 可能在Y上
2.遗传系谱图中遗传病类型的判断步骤 (1)首先确定是否为伴Y遗传 ①若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的 父亲、儿子全为患者，则为伴Y遗传。如上表中的图(7)。 ②若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。 (2)其次确定是显性遗传还是隐性遗传 ①“无中生有”是隐性遗传病，如上表中的图(1)、(3)。 ②“有中生无”是显性遗传病，如上表中的图(2)、(4)。
(4)子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合子与杂合子的 比例为__________________。 (5)子代雄蝇中，灰身分叉毛的基因型为 __________________、__________________；黑身直毛的基 因型为__________________。
解析：由题意可知，杂交后代的雌性个体和雄性个体中 灰身∶黑身＝3∶1，故控制这对相对性状的基因位于常染色 体上，灰身是显性性状。杂交后代的雄性个体中直毛∶分叉 毛＝1∶1，而雌性个体全为直毛，故控制这对性状的基因位 于X染色体上，直毛为显性性状。由杂交后代的表现型及比 例可推知，亲代的基因型分别为BbXFXf和BbXFY，表现型为 灰身直毛(♀)、灰身直毛(♂)。子代雌蝇中灰身直毛的基因型 及比例为：
必修二 第二章 基因和染色体的关系
第2、3节
基因在染色体上
伴性遗传
基础知识 轻松识记
高频考点 快速通关
考题选粹 随堂演练
开卷速查 规范特训
高考生物一轮复习 2 基因在染色体上和伴性遗传课件 新人教版必修2
因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示 为________和________。F1雄果蝇产生的配 子的基因组成图示为________。
• (2)卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂 交，在F1中所有雌果蝇都是直刚毛直翅，所 有雄果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型 的基因分别位于________和________染色体 上(如果在性染色体上，请确定出X或Y)，判 断前者的理由是________。
• [答案] B
• [2010·山东]100年来，果蝇作为经典模式生 物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信 息回答问题：
• (1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交， F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交 后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。 如果用横线(——)表示相关染色体，用A、a和B、 b分别表示体色和翅型的基因，用点(·)表示基
• 2．实验现象的解释
• 想一想
• 生物的基因都位于染色体上吗？
• 提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都 位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。
• ②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在 拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。
• ③多数生物是真核生物，所以说多数基因位 于染色体上。
• 3．“患病男孩(女孩)概率”和“男孩(女孩)患 病概率”是不相同的，病名在前性别在后， 则根据双亲基因型推测后代基因型，从全部 后代中找出患病男女，即可求得患病男(女)的 概率；若性别在前病名在后，根据双亲基因 型推测后，求概率问题时只需考虑相应性别 中的发病情况。
• [江苏南师附中]低磷酸酯酶症是一种遗传病。
198
10 000 190800010＋10190800
＝198/9
• (2)卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂 交，在F1中所有雌果蝇都是直刚毛直翅，所 有雄果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型 的基因分别位于________和________染色体 上(如果在性染色体上，请确定出X或Y)，判 断前者的理由是________。
• [答案] B
• [2010·山东]100年来，果蝇作为经典模式生 物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信 息回答问题：
• (1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交， F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交 后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。 如果用横线(——)表示相关染色体，用A、a和B、 b分别表示体色和翅型的基因，用点(·)表示基
• 2．实验现象的解释
• 想一想
• 生物的基因都位于染色体上吗？
• 提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都 位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。
• ②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在 拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。
• ③多数生物是真核生物，所以说多数基因位 于染色体上。
• 3．“患病男孩(女孩)概率”和“男孩(女孩)患 病概率”是不相同的，病名在前性别在后， 则根据双亲基因型推测后代基因型，从全部 后代中找出患病男女，即可求得患病男(女)的 概率；若性别在前病名在后，根据双亲基因 型推测后，求概率问题时只需考虑相应性别 中的发病情况。
• [江苏南师附中]低磷酸酯酶症是一种遗传病。
198
10 000 190800010＋10190800
＝198/9
人教版高中生物必修二 基因在染色体上和伴性遗传复习课
3.伴性遗传的特点
(1)伴X染色体隐性遗传实例——红绿色盲
①男性的色盲基因一定传给 女儿 ，也一
XBXb
定来自 母亲 ，表现为交叉遗传特点。
②若女性为患者，则其父亲和儿子 一定是
XBXb
XbY
患者；若男性正常，则其 母亲和女儿 也一定正常。
③如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的遗传特
甲病：Aa×Aa 后代不患甲病 概率1/4，患甲病概率3/4
乙病：XBY×1/2XBXB 患乙病概率：1/8，
XBY×1/2XBXb
不患乙病概率7/8
2.用集合理论解决两病概率计算问题 (1)当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率 分析如下：
(2)根据序号所示进行相乘得出相应概率，再进一步拓展如下表
点是 隔代遗传 。
④这种遗传病的遗传特点是男性患者 多于 女性。
(2)伴X染色体显性遗传——抗维生素D佝偻病
①男性的抗维生素D佝偻病基因一定传给 女儿 ，也一定来自 母亲 ，表现 为 交叉遗传 特点。 ②若男性为患者，则其母亲和女儿 一定 是患者；若女性正常 ，则其 _父__亲__和__儿__子__也一定正常。 ③这种遗传病的遗传特点是女性患者 多于 男性，图中还显示的遗传特点 是 世代连续遗传 。
解析 选择纯种的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配。若为XaXa×XAYA则子代为
XAXa和XaYA，后代全为红眼果蝇；若为XaXa×XAY，则子代为XAXa和XaY，
后代雌果蝇都为红眼，雄果蝇都为白眼。
命题点 X、Y染色体同源区段与非同源区段的相关辨析与推断 25.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段(Ⅱ)和 非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。下列有关叙述中错误的是
2015届高考生物一轮精细复习：2-1-3 真题演练
第3讲基因在染色体上伴性遗传1．(海南单科，14)下列叙述中，不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是()。
A．基因发生突变而染色体没有发生变化B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C．二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半D．Aa杂合子发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状解析基因突变是基因内部个别碱基对的突变，它不影响染色体的结构和数目。
所以A项不能说明核基因和染色体行为存在平行关系。
答案 A2．(2012·天津理综，6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有18为白眼残翅。
下列叙述错误的是()。
A．亲本雌果蝇的基因型是BbX R XrB．亲本产生的配子中含Xr的配子占1 2C．F1代出现长翅雄果蝇的概率为3 16D．白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞解析本题主要考查了自由组合定律的应用和伴性遗传的相关知识。
结合题干信息可知，双亲均为长翅，F1代中有残翅，则双亲基因型为Bb和Bb，F1代中长翅∶残翅＝3∶1，已知F1代的雄果蝇中约有18为白眼残翅，因为残翅占14，可推知白眼占12，得出亲本雌蝇为红眼长翅果蝇，基因型是BbXR Xr，亲本雄蝇基因型为BbXrY，A正确；亲本雌蝇的卵细胞中Xr占12，亲本雄蝇的精子中Xr占12，亲本产生的配子中含Xr的配子占12，B正确；F1代出现长翅的概率为34，出现长翅雄果蝇的概率为34×12＝38，C错误；白眼残翅雌果蝇的基因型为bbXrXr，其初级卵母细胞基因型为bbbbXrXrXrXr，经减Ⅰ后，次级卵母细胞基因型为bbXrXr，减Ⅱ后，产生bXr的卵细胞，D正确。
答案 C3．(2012·福建高考)现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅(A)对非裂翅(a)为显性。
高三生物一轮复习 第一单元 第3讲 基因在染色体上 伴性遗传 新人教版必修2
ppt课件
(2)X、Y 染色体上也存在等位基因
X 和 Y 染色体有一部分不同源，但也有一部分是 同源的。二者关系如图所示：
由图可知，在 X、Y 的同源区段，基因是成对的， 存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因。
ppt课件
(3)误认为 X、Y 同源区段上的遗传与性别无关 X、Y 染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因 的遗传相似，但也有差别，如：
ppt课件
[思考] 生物的基因都位于染色体上吗？ 提示：基因并不是都位于染色体上，如真核生物 细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的 DNA 内，原核 生物细胞中的基因位于拟核 DNA 或质粒 DNA 上。
ppt课件
2．伴性遗传 (1)概念： 性染色体 上的基因控制的性状的遗传 与 性别 相关联的遗传方式。 (2)实例：红绿色盲
ppt课件
解析：由于基因 B 和 b 位于 X 染色体上，Y 染色体 上没有，所以同时含有 B 和 b 的只能是雌猫。基因型为 XBXB 的是黑色雌猫，基因型为 XbXb 的是黄色雌猫，基 因型为 XBXb 的是虎斑色雌猫，基因型为 XbY 的是黄色 雄猫，基因型为 XBY 是黑色雄猫。
由此可见，三只虎斑色小猫一定为雌猫，黄色小猫 可能是雌猫(XbXb)，也可能是雄猫(XbY)。
答案：D
ppt课件
2．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是 ()
A．科学家利用了类比推理的方法提出了基因在染色 体上的假说
B．摩尔根等人首次通过实验证明了基因在染色体上 C．抗维生素 D 佝偻病的基因位于常染色体上 D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有 若干个基因
ppt课件
解析：科学家根据基因和染色体行为的平行 关系，运用类比推理的方法提出了基因在染色体 上的假说；摩尔根等人通过果蝇杂交实验首次证 明了基因在染色体上；基因在染色体上呈线性排 列，每条染色体上具有多个基因；抗维生素 D 佝 偻病的基因位于 X 染色体上。
(2)X、Y 染色体上也存在等位基因
X 和 Y 染色体有一部分不同源，但也有一部分是 同源的。二者关系如图所示：
由图可知，在 X、Y 的同源区段，基因是成对的， 存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因。
ppt课件
(3)误认为 X、Y 同源区段上的遗传与性别无关 X、Y 染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因 的遗传相似，但也有差别，如：
ppt课件
[思考] 生物的基因都位于染色体上吗？ 提示：基因并不是都位于染色体上，如真核生物 细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的 DNA 内，原核 生物细胞中的基因位于拟核 DNA 或质粒 DNA 上。
ppt课件
2．伴性遗传 (1)概念： 性染色体 上的基因控制的性状的遗传 与 性别 相关联的遗传方式。 (2)实例：红绿色盲
ppt课件
解析：由于基因 B 和 b 位于 X 染色体上，Y 染色体 上没有，所以同时含有 B 和 b 的只能是雌猫。基因型为 XBXB 的是黑色雌猫，基因型为 XbXb 的是黄色雌猫，基 因型为 XBXb 的是虎斑色雌猫，基因型为 XbY 的是黄色 雄猫，基因型为 XBY 是黑色雄猫。
由此可见，三只虎斑色小猫一定为雌猫，黄色小猫 可能是雌猫(XbXb)，也可能是雄猫(XbY)。
答案：D
ppt课件
2．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是 ()
A．科学家利用了类比推理的方法提出了基因在染色 体上的假说
B．摩尔根等人首次通过实验证明了基因在染色体上 C．抗维生素 D 佝偻病的基因位于常染色体上 D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有 若干个基因
ppt课件
解析：科学家根据基因和染色体行为的平行 关系，运用类比推理的方法提出了基因在染色体 上的假说；摩尔根等人通过果蝇杂交实验首次证 明了基因在染色体上；基因在染色体上呈线性排 列，每条染色体上具有多个基因；抗维生素 D 佝 偻病的基因位于 X 染色体上。
高中生物_基因在染色体上、伴性遗传一轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计情分析我所执教的班级为普通理科班。
学生基础相对薄弱，因此要以回归课本为主，理顺相关知识之间的逻辑联系，帮助学生构建完整系统的知识体系。
在知识层面上，学生经过前面相关内容的一轮复习已经较熟练的掌握了减数分裂和遗传规律的知识。
因此学生可以通过综合运用上述知识进行类比推理及假说演绎的过程，提高学生分析问题解决问题的能力。
在能力层面上，学生已经具备了一定的自主探究的能力，但仍需要不断的提升，适当放手让学生参与可以帮助他们提升综合能力。
在理性思维方面，学生具有逻辑推理及分析能力，但对于较复杂的假说演绎法的理解和应用还需要不断通过多角度多情境进行理解和再用。
效果分析课程设计合理，课容量适中，授课内容及难度把握与普通班学生学情吻合。
在教学中采用小组展示的方法进行核心内容的展示，能锻炼学生的表达能力，充分调动学生学习的积极性。
在问题讨论环节，学生在讨论展示的基础上又进行了规范答题的强化和落实，效果好。
同时教师在教学中注重科学思维的训练和落实，提升了学生的理性思维。
教材分析基因在染色体上与伴性遗传一轮复习内容涉及了基因位于染色体上的实验证据和伴性遗传的特点两个主要内容。
基因在染色体上的部分通过萨顿的类比推理和摩尔根的假说-演绎过程最终将基因定位在染色体上。
由于控制果蝇眼色的基因恰好位于X染色体上，这就为学生进一步复习伴性遗传奠定了知识基础，这也是将二者进行合并复习的原因。
另外，学生可以借助对实验证据的分析和伴性遗传特点的推理的过程进一步体会假说-演绎这一科学思维的应用，培养学生的理性思维。
评测练习1、人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(I、Ⅲ)，如图所示。
下列有关叙述错误的是( )A．若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为男性B．若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因可位于同源区段Ⅱ上C．若某病是由位于非同源区段I上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一定患病D．若某病是由位于非同源区段I上的隐性基因控制的，则患病女性的儿子一定是患者2、用纯系的黄果蝇和灰果蝇杂交得到如表结果，下列选项中不正确的是（）亲本子代（B级）3．羊的性别决定方式为XY型，已知某种羊的黑毛和白毛由一对等位基因(M／m)控制，且黑毛对白毛为显性。
《师说》高考生物一轮复习 2 基因在染色体上 伴性遗传课件 新人教必修2
【特别提醒】 (1)由性染色体决定性别的生物才有性染 色体。雌雄同株的植物无性染色体。
(2)性染色体决定型是性别决定的主要方式，此外还有其 他方式，如蜜蜂是由染色体数目决定性别的。
(3)性别分化只影响表现型，基因型不变。 (4)性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。
【特别提醒】 (1)由性染色体决定性别的生物才有性染 色体。雌雄同株的植物无性染色体。
2．伴性遗传的分析方法和验证方法 (1)直接推导法 先写出亲本和子代的性染色体及性染色体上的基因，然 后利用伴性遗传的特点分析填充。
①正推法：利用亲本分析子代。 如一个母亲患红绿色盲的家庭所生子女中患此病的概率 是多少？ 分析过程如下：
②反推法：利用子代分析亲本。,如正常双亲有红绿色盲 孩子，双亲的基因型是什么？,分析过程如下：
体也是成对的，在 配子 中只有成对的基
2．依据 因中的一个，同样，也只有成对的染色体中
的一条
3体细胞中成对的基因一个来自
父方 ，一个来自母方，同源染色体也
是如此
4 非等位基因在形成配子时自由 组合，
非同源染色体在 减数第一次分裂后期
也是自由组合的
思考 1 基因位于染色体上的假说，是萨顿运用什么方法 得出的？
常染色体 →与性别无关 性染色体 ―决―定→性别
2．性别决定(性染色体决定类型)
XY型染色体雄 雌性 性： ：常 常染 染色 色体 体＋ ＋XXYX异 同型 型 生物类型：某些鱼类、两栖类、所有哺乳动物、
(1)方式
人类、果蝇和雌雄异体的植物如菠菜、大麻
ZW型
染色体雄雌性性：：常常染染色色体体＋＋ZZZW同 异型型 生物类型：鸟类、蛾蝶类
伴 Y 染色 外耳廓 体遗传病 多毛症
人教版高中生物一轮复习课件 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
白眼雌
P
XwXw
配子
XwXw
红眼雄
×
XWY
XW
Y
F
XWXwXw
致死
XwXwY 白眼雌
OXW 红眼雄
OY 致死
提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000-3000个细胞 中，有一次发生了错误，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中， 或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。如果含XwXw卵细胞与 含Y的精子受精，产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵 细胞与含的XW精子受精，产生OXW的个体为红眼雄果蝇，这样就可 以解释上述现象。
考点二 伴性遗传的特点与应用
知识自主梳理
夯实基础 强化要点
1.性染色体的类型及传递特点 (1)类型： ZW型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 ZW ，
雄性个体的性染色体组成是 ZZ 。 XY型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 XX ，
雄性个体的性染色体组成是 XY 。
强调 ①如下生物无性染色体 a.无性别之分的生物，如酵母菌等。 b.雌雄同株(或雌雄同体)的生物，如玉米、水稻等。 c. 雌雄性别并非取决于“染色体类型” ，如蜜蜂、蚂蚁等。 ②性染色体上的基因未必均与性别决定有关 ③性染色体并非只存在于生殖细胞中。
2、减数分裂异常 若只考虑性染色体
正常精子： X
Y
异常精子： XX YY
XY
MⅡ后异常 MⅠ后异常 MⅠ或 MⅡ后异常
正常卵细胞： X 异常卵细胞： XX
减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常 减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常
例 1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现
是举止异常，性格失调，容易冲动，部分患者生殖器官发育不全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
非__同__源__染__色__体__自由组合
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
2．摩尔根的果蝇杂交实验
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
知识点二 伴性遗传 1．伴性遗传的类型、实例及特点(连线)
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
2.实例——红绿色盲
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
(1)子代 XBXb 个体中 XB 来自 母亲 ，Xb 来自 父亲；子代 XBY 个体 中 XB 来自母亲。由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传。
(2)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的 遗传特点是 隔代遗传 。
男性患者多于女 性患者；具有隔 代交叉遗传现象
女性患者多 于男性患者； 具有连续遗 传现象
人类外耳道多 人类红绿色盲症、 抗维生素D
举例
毛症
血友病
佝偻病
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
2．有关性别决定的四个结论 (1)性别决定只出现在雌雄异体的生物中，雌雄同体的生物不 存在性别决定问题。 (2)XY 型、ZW 型是指决定性别的染色体而不是基因型，但 性别相当于一对相对性状，其遗传遵循分离定律。 (3)性别决定后的分化发育过程受环境的影响。 (4)自然界还存在其他类型的性别决定。如染色体倍数决定性 别(如蜜蜂等)，环境因子(如温度等)决定性别等。
项目
基因
染色体
生殖过 在杂交过程中保持完 在配子形成和受精过程
程中 整性和_独__立__性__
中，_形__态__结__构__相对稳定
体细 存胞 在
配子
成对 成单
成对 成单
体细胞 中来源
成对基因一个来自_父__ _方__，一个来自_母__方__
一对同源染色体，一条 来自父方，一条来自母 方
形成配子 非同源染色体上的_非__ 时 _等__位__基__因__自由组合
胞
(√)
(2)自然状况下，鸡有时会发生性反转，如母鸡逐渐变为公鸡。
已知鸡的性别由性染色体决定，如果性反转公鸡与正常母鸡
交配，并产生后代，后代中母鸡与公鸡的比例是 1∶1(×)
(3)性染色体上的基因都与性别决定有关
(×)
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
第 3 讲 基因在染色体上和伴性遗传
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
知识点一 基因在染色体上 1．萨顿的假说
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
(5)伴 X 隐性遗传病表现出隔代交叉遗传、男性患者多于 女性患者、女性患者的父亲及儿子都是患者的特点。
(6)伴 X 显性遗传病表现出连续遗传、女性患者多于男性 患者、男性患者的母亲及女儿都是患者的特点。
(3)这种遗传病的遗传还有一个特点是男性患者 多于 女性。
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
必记与基因位置、伴性遗传相关的七个重要结论 (1)萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体上的假说。 (2)摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿 的假说。 (3)一条染色体上有许多基因，呈线性排列。 (4)性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式。性别决 定的方式有 XY 型和 ZW 型两种。
孙，具有世代 母病子必病，女 父病女必病，
遗传连续性 病父必病
子病母必病
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
基因的 位置
Y染色体非同 源区段基因的 传递规律
X染色体非同源区段基因的传 递规律
隐性基因
显性基因
规律
没有显隐性之 分，患者全为 男性，女性全 部正常
[系统认知]
1．X、Y 染色体上基因的遗传 (1)X、Y 染色体同源区段基因的遗传：
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
①在 X、Y 的同源区段，基因是成对的，存在等位基因， 而非同源区段则相互不存在等位基因。
②X、Y 染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因的 遗传相似，但也有差别，如：
A＋X A＋X A＋Y 人等大部分动物
ZW型
雌
雄
2A＋_Z__W_ 2A＋_Z_Z__
A＋Z A＋W A＋Z 鳞翅目昆虫、鸟类
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
2．判断正误
(1)白眼残翅雌果蝇(bbXrXr)能形成 bbXrXr 类型的次级卵母细
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
(2)X、Y 染色体非同源区段基因的遗传：
基因的 位置
Y染色体非同 源区段基因的 传递规律
X染色体非同源区段基因的传递 规律
隐性基因
显性基因
模型 图解
判断 依据
父传子、子传 双亲正常子病； 子正常双亲病；
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
[题点全练]
1．(2017·新乡检测)鸡的性染色体为 Z 和 W，其中母鸡的性染色体组
成为 ZW。芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，由 Z 染色体上的
显性基因 B 决定；等位基因 b 纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上
(7)伴 Y 遗传病表现出全男性遗传特点。
主干知识·自主联通 重点知识·探究学通 难点知识·讲练贯通 强化提能集训
基因在染色体上和伴性遗传 结 束
性染色体与伴性遗传
[过程体验]
1．性染色体决定性别的类型(填空)
类型
性别
体细胞染 色体组成性细胞染 体组成实例XY型
雌
雄
2A＋_X_X_ 2A＋__X_Y_