二年级下册数学教案-4.1 万以内数的加减法一｜青岛版
《万以内数的加减法》青岛版二年级数学下册优秀教案
《万以内数的加减法》青岛版二年级数学下册优秀教案教学目标：学会验算是学习的重点。
培养学生建立验算的意识，有意识的锻炼学生的验算能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：学会验算是学习的重难点。
教学准备：课件、计数器、挂图学生学习过程：一、进行导课。
同学们，今天蜜蜂王国的国王要进行查账了，让我们一起去看看他是怎样进行查账的，好吗？二、新授1、出示图片，看图，谁能来说说这幅图？（引导学生把图说完整注意图中的数学信息）（蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。
）2、你能提出什么问题？（随机板书学生提出的问题）我们一起来解决刚才提出的问题吧。
1）蜜蜂生产记录对吗？怎样检查？小组讨论这个问题怎么解决？2）算算试试。
在小组里说一说你是怎么算的。
3）交流算法：a把573和318交换位置b和减去其中一个加数，等于另外一个加数你认为那种算法更方便呢？三、游戏巩固1、大树生病了，哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀？用你喜欢的方式解决这个问题。
2、学生解决，教师巡视。
四、练习巩固1、“我来逛商店”快看，有这么多的商品，你想买什么呀？（限两件）生提问题，全班解决同位间提问题，互相合作解决2、在小组里说一说你是怎么验算的。
学生交流，教师巡视指生介绍：3、“火车提速”出示课件：可按谁在相同时间内，计算的算式最多，最准用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。
验算练习：209+198 298+403 354+2144、在以后的计算中，我们可以用验算的方法来检验五、课堂小结通过这节课的学习你又学会了那些知识？能和你的同位说一说吗？作业设计：完成自主练习中的相关题目；把今天所学知识说给爸爸妈妈听板书设计：信息窗4——国王查帐573 318 891+318 验算：+573 -318891 891 573。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）-二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加减法，掌握加减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加减法运算规律2. 计算方法的灵活运用3. 计算速度和准确性的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：灵活运用计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的加减法，引导学生发现运算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现运算规律。
（2）讨论计算方法，总结运算技巧。
（3）举例说明运算规律的应用，加深理解。
3. 实践演练（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）组织竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 总结提升（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 分层教学，注重个体差异：针对不同学生的学习水平，采用分层教学，使每个学生都能得到提高。
3. 及时反馈，指导纠错：在教学过程中，及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4. 培养良好的学习习惯：注重培养学生认真听讲、积极参与、主动思考的良好学习习惯。
5. 家校合作，共同促进：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）二年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是二年级下册数学青岛版中的万以内的加减法（一）综合。
教学目标是让学生掌握万以内的加减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法运算的性质。
教学难点是让学生能够正确地进行计算，特别是对于进位和退位的处理。
教学重点是让学生理解加减法运算的性质，能够运用加减法解决实际问题。
为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会讲解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
我会用具体的例题进行讲解，比如“23+17=？”我会让大家一起回答，然后解释如何进行计算，如何处理进位。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，让大家全面巩固所学内容。
上完课后，我会进行自我反思，看是否有地方需要改进，同时也鼓励大家进行拓展延伸，思考加减法在实际生活中的应用。
这就是我今天的课，希望大家能够通过我的讲解，掌握万以内的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的课堂中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
对于万以内的加减法运算方法，这是我们需要掌握的基础知识。
我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
这是我们需要重点掌握的内容。
对于教具和学具的运用，这也是我们需要注意的重点。
我会使用黑板、粉笔、计算器、练习本等教具和学具，帮助大家更好地理解和掌握加减法运算。
大家也需要积极地使用这些学具，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。
再次，对于作业的设计，这也是我们需要关注的重点。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，希望大家能够全面巩固所学内容。
对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。
对于万以内的加减法运算方法，我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则。
2017-2018年青岛版小学数学二年级下册《万以内数的加减法(一)》优秀教学设计3
《万以内数的加减法（一）》教案1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
三、教材分析通过情境图提出加减法的问题，可以让学生在解决问题的过程中，展开对新知的探究。
本课的知识内容繁多，包括“整百数加减整百数的口算”、“整千数加减整千数的口算”“几百几十加减几十的口算”以及“几千几百加减几百的口算”。
这些知识是建立在“万以内数的认识”和“百以内数的加减法口算”基础上的，因此可以充分利用“百以内数的加减法口算”知识作为本课的学法渗透和迁移；同时在观察、比较、反思及优化的过程中，培养学生创新意识和数学思想。
【教学重点与难点】能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
四、教学方法小组自主互助学习形式。
讲解迁移，加强计算练习。
五、教学过程一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
万以内数的加减法(教学设计)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
万以内数的加减法（教学设计）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.了解和掌握万以内数的加减法运算方法；2.学习和运用加减法规律；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.提高学生的口算能力。
二、教学重点和难点1.加减法运算方法；2.加减法的应用；3.学生口算能力的提高。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）万以内数的加法1.个位加个位，不进位；2.个位加个位，进位；3.十位加十位，不进位；4.十位加十位，进位；5.认识正整数的加法交换律和结合律。
（2）万以内数的减法1.个位减个位，不退位；2.个位减个位，退位；3.十位减十位，不退位；4.十位减十位，退位；5.认识正整数的减法减法反运算。
（3）加减法的应用1.解决生活实际问题；2.综合运用加减法规律。
2. 教学方法（1）情境教学法在教学过程中，可以通过生活中实际情境，让学生了解和学习加减法，培养其运用加减法解决实际问题的能力。
（2）游戏教学法在教学过程中，可以利用一些游戏形式来加深学生的理解，例如：数学板游戏等。
（3）教师讲解法在教学过程中，需要教师详细讲解和演示加减法的运算方法，让学生可以更清晰地理解和掌握。
（4）练习法在教学过程中，需要学生进行大量的加减法练习，巩固和提高其口算能力和运用能力。
四、教学流程1. T引入新知（1）学习点 1：万以内数的加法•给学生两个小球，让学生估计两个小球的体积；•让学生用积木进行量体积，最后用天平输入到计算机上，让学生计算出两个小球的体积之和；•讲解加法运算方法；•在小黑板上演示个位加个位，不进位；（2）学习点 2：万以内数的减法•用两个小球继续进行，让学生估计两个小球的体积之差；•让学生做出两个小球的积木，让学生计算出两个小球的体积之差；•讲解减法运算方法；•在小黑板上演示个位减个位，不退位；2. T讲授知识•继续在小黑板上演示加减法的其他运算方法；•讲解加减法的应用；•引导学生解决生活中实际问题；3. S活动、练习•让学生进行数学小游戏，强化学生对加减法的理解；•完成练习册上的练习；•让学生分组进行加减法运算竞赛；4. T归纳及布置作业在课堂最后，对本节课所学内容进行归纳，布置加减法运算的作业，加强学生复习和巩固。
第六单元万以内的加减法第1课时(教案)2023-2024学年数学二年级下册 青岛版
教案：第六单元万以内的加减法第1课时2023-2024学年数学二年级下册青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的加减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的数感、计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心、独立思考的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算法则。
2. 万以内数的减法计算法则。
3. 万以内数的加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解加减法各部分之间的关系，提高计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课a. 复习导入：教师引导学生回顾以前学过的数的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
b. 情境导入：教师创设一个生活情境，让学生发现生活中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知a. 学习万以内数的加法计算法则：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的加法计算法则。
b. 学习万以内数的减法计算法则：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的减法计算法则。
c. 学习万以内数的加减法混合运算：教师引导学生通过观察、操作、交流等方式，发现并总结万以内数的加减法混合运算的计算法则。
3. 巩固练习a. 基本练习：教师设计一些基本的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 提高练习：教师设计一些稍有难度的加减法题目，让学生独立完成，提高计算能力。
c. 拓展练习：教师设计一些联系生活实际的加减法题目，让学生独立完成，培养学生的应用意识。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，强化重点内容。
5. 课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学行为进行反思，总结优点和不足，不断提高教学水平。
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案
青岛版二年级数学下册《万以内数的加减法》教案教学内容：课本 6566页内容。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备：课件、计数器等。
教学过程：一、口算训练见口算题卡二、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？2、仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？三、合作探究，解决问题。
1、一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。
让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式让学生对照竖式再说一说算理及算法。
2、地里共有多少只瓢虫？刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？3、小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
4、还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。
把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
5、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜欢的方法去做。
全班交流自己的竖式算法。
6、小结：计算减法时，要注意什么？引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。
四、巩固练习。
列竖式计算192+58=答案432－153=答案646+354=答案542－169=答案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
青岛版二年级数学下册教学设计 万以内的加减法(一)教案
《万以内的加减法（一）》教案教学目标1、知识与技能使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。
2、过程与方法使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。
培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观培养孩子认真倾听他人想法的习惯；发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。
教学重、难点重点：万以内加减法的竖式计算法。
难点：理解并会应用进位加法与退位减法。
教学过程导入：口算35＋3 24＋9 45＋3028＋7 87－5 36－872－50 93－6一、创设情境、展示课件，提出问题师：你能提出什么问题呢？生：侍从和卫兵一共多少只？学生之间交流解答过程。
生：卫兵比侍从多多少只？学生之间交流解答过程。
老师讲解算法（视情况夸奖）。
老师进行讲解订正。
师：我们一起来看看怎么计算的。
（PPT）师：将32看成30与2，45先加上30等于7，75在加上2等于77。
我们在来看看竖式：32加上45，个位对个位，十位对十位，先算个位，2加5等于7，30加40等于70，结果是77。
（生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解，如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。
）师：来，我们一起来看看。
教师详细介绍竖式的格式。
32（加数）（符号）＋45（加数）（相当于横式中的等号）77（和）竖式这样写：（1）从上往下依次排；（2）相同数位对齐；（3）加号写在第二个加数的前面；（4）横线画平、画直、长度合适。
二、展示课件例2生：一队和二队一共有多少只蜜蜂？生1：32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
生2：3个百加2个百是5个百。
生3：我会用竖式计算。
……生：二队比一队少多少？生2：二队和三队一共有多少只蜜蜂？生：三、四两队大约有几百只蜜蜂？生3：我这样想：86接近100,103接近100,100＋100＝200，86＋103的结果大约是200。
生：三、四两队大约有200只蜜蜂。
二年级下数学教案- 万以内数的加减法_青岛版-word
万以内数的加减法（一）第1课时教学内容：课本第46-49页的内容教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境：师：看课本情境图，春天是春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来了，今天我们就一起了解一下蜜蜂们的生活吧。
（板书课题：两位数加减两位数的口算）师：通过刚才的观察，你了解到哪些信息？交流获得的信息：侍从有32只，卫士有45只，保育员54只，清洁工有23只……师：大家说得真好，我相信咱们班的小朋友也一定会像小蜜蜂一样互相合作，共同进步。
二、自主探索：1、口算两位数加两位数师：根据刚才获得的信息，你能提出什么数学问题？学生汇报交流，师有选择地板书。
学生可能提出以下问题：保育员和清洁工一共有多少只？侍从和卫兵一共有多少只？保育员比清洁工多多少只？卫兵比侍从多多少只？……师：要求“侍从和卫兵一共有多少只？”应怎样列式呢？应怎样计算呢？学生列出算式，独立思考计算的方法，然后小组交流，师巡视指导。
学生汇报，展示不同的方法，师板书：32+45=可能出现的方法：（1）30+40=70 2+5=7 70+7=77；（2）32+40=72 72+5=77；……师：咱们同学靠自己的智慧想出了这么多种算法，但是你最喜欢哪种算法呢？生讨论，汇报。
师：通过刚才的交流，老师了解到做这类题时大多数同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
2、下面请同学们用自己喜欢的方法来解决“保育员和清洁工一共有多少只？”这个问题，学生独立完成后指名解答，集体订正。
万以内数的加减法(教案)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
万以内数的加减法（教案）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加法和减法，并能够正确地进行验算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 万以内数的加法计算方法及验算。
2. 万以内数的减法计算方法及验算。
3. 加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法计算方法和验算方法。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用所学的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习千以内数的加减法，引导学生发现规律，导入新课。
2. 新课讲授：讲解万以内数的加法和减法计算方法，以及验算方法。
通过例题，让学生了解加减法运算的规律。
3. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高观察、分析、解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以内数的加法计算方法及验算。
2. 万以内数的减法计算方法及验算。
3. 加减法混合运算。
七、作业设计1. 练习万以内数的加减法计算题。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、合作交流等多种形式，使学生掌握了万以内数的加减法计算方法和验算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
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（出示情境图）
师：请同学们仔细观察情境图，说说从图中你发现了什么？
并提出什么数学问题？
板书问题：
1、一队和二队一共有多少只？
2、二队比一队少多少只？
2、小测 试：用竖式计算：
324+153= 29+540=
465-132= 857-37=
四、总结收获
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
学生交流自己的收获，并进行自评。
教学反思：
备课时间
2016、3、1
上课时间
课题
信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第二课时）
课型
新授
总课时数
2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数的知识迁移到本节课学习的内 容上来，并引导学生总结方法。
重点
难点
能熟练地用竖式计算三位数加减三位数的不进位算式。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题
单
元
教
学
目
标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
飞来飞去采花粉，
酿出蜜来人人夸。
（打一昆虫）
2、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到蜜蜂王国去了解一下蜜蜂们的生活吧。
（出示课件）你从图中了解到了哪些数学信息啊？（学生观看课件，从图中获得信息是：侍从32只、卫兵45只、保育员54只、清洁工23只）
（2）一个书包比一个地球仪便宜多少元？
五、梳理知识，总结收获
今天我们一起到蜜蜂王国里了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？
教学反思：
备课时间
2016、3、1
上课时间
课题
信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第一课时）
课型
新授
总课时数
教学
目标
1.使学生能 够正确笔算几百几十加减几百几十和不进位的三位1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方 法解决。
重点
难点
能熟练地进行估算。
信息窗3三位数加减法（不连续进退位）的笔算2课时
信息窗4三位数加减三位数的验算方法2课时
我学会了吗1课时
测试与讲评2课时
备课时间
2016、3、1
上课时间
课题
信息窗1两位数加减法的口算
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、通过提出问题、解决问题、探究计算方法，使学生对数的计算有新的认识，并在优化、选择自己喜欢的计算方法的过程中形成一定的计算技能。
3、二队和三队共有多少只？
……
二、探究新知，解决问题
（一）一队和二队一共有多少只？
1、学生独立思考列出算式。
2、学生小组交流计算的过程，全班汇报。
师板书竖式：320+210=530
320
+ 210
530
师：你们认为哪种方法更容易理解？说说你的想法。
学生交流自己的想法
3、小结：用竖式计算要注意什么？
（明确：相同数位对齐；从个位加起。）
（2）同桌交流计算方法。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由
四、掌握方法，巩固知识
1、用自己喜欢的方法口算下列各题。
42+31= 76-25= 28+15= 81-34=
2、解决问题，我能行。（出示课件）
地球仪58元书包26元
（1）买一个地球仪和一个书包一共多少元？
三、利用旧知，学习新知
谈话：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？
1、侍从和卫兵一共有多少只？
（1）列出算式。32+45=（只）
（2）先独立思考计算的方法，再同桌交流。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由
2、卫兵比侍从多多少只？
（1）列出算式。45-32=（只）
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
重点
难点
能正确口算两位数加减两位数。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、课前热身
50+20=90-50= 32-7=
30+25= 85-40= 46+5=
二、创设情境，导入新课
1、今天咱们先猜个小谜语好吗？
小小虫儿真可爱，
飞到东来飞到西。
教学
重难点
教学重点：笔算三位数加减三位数。
教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。
教
学
策
略
1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
2、利用迁移规律学习新知识。
3、重视估算能力的培养。
4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。
课
时
划
分
信息窗1两位数加减法的口算2课时
信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法2课时
（二）解决“二队比一队少多少只？”
学生独立列式计算。师巡视指导有困难的学生。
交流自己的计算方法，重点掌握竖式的书写格式。
（三）解决“ 二队和三队共有多少只？”
师：同学们能自己解决这个问题吗？
先让学生独立列出算式，再尝试用竖式计算。
全班交流。学生说说用竖式计算应注意的问题。
三、巩固练习
1、自主练习第1题：在计数器上拨珠计算。让学生说出计算方法，理解体会算理。
第三单元勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）单元备课
课题
三、勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）
教
材
分
析
本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。