初中美术教学有效性探索论文:浅谈提高初中美术教学有效性的探索

合集下载

浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略

浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略

浅谈提高初中美术教学有效性的几大策略美术教学在初中教育中扮演着重要的角色,它不仅可以培养学生的审美能力和创造力,也可以提高他们的综合素质和学习动力。

由于学生的兴趣、能力和学习习惯的差异,美术教学也面临着种种挑战,如何提高美术教学的有效性成为了每一位美术教师都需要思考的问题。

本文将探讨几大策略,帮助初中美术教师提高教学的有效性。

一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学有效性的首要任务。

美术教学涉及到色彩、形状、线条、空间等方面,因此可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力,比如通过讲解一些有趣的艺术故事,展示一些精美的艺术作品,或者组织一些美术展览和比赛等活动,都可以激发学生对美术的兴趣。

可以鼓励学生利用周末时间参观一些艺术展览或美术馆,让学生亲身感受艺术的魅力,从而增强他们对美术的兴趣。

二、培养学生的艺术创造能力美术教学的核心是培养学生的艺术创造能力,因此美术教学需要注重培养学生的创造能力。

可以通过给学生提供开放性的创作题材和材料,让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。

可以设置一些具有挑战性的创作任务,让学生在完成任务的过程中不断克服困难,锻炼他们的创造能力。

可以利用一些教学资源,如美术书籍、艺术片、网络资源等,让学生接触各种不同类型的艺术作品,从中汲取灵感和启发,提高他们的艺术创造能力。

三、注重学生的学习体验学习体验对学生的学习效果有着重要的影响,因此美术教学需要注重学生的学习体验。

在教学中,可以通过让学生亲自动手操作、亲身体验来增强学生的学习体验,比如组织学生参与实地写生、参观传统手工艺品、体验传统绘画工具等活动,让学生在实际操作中感受到艺术的魅力,从而更好地吸收和理解知识。

还可以通过创设轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,增加学生的学习动力,从而提高学生对美术学习的积极性和主动性。

四、因材施教,精准辅导学生的兴趣、能力和学习习惯存在着差异,因此在美术教学中需要因材施教,精准辅导。

如何提高初中美术课堂有效性之我见

如何提高初中美术课堂有效性之我见

如何提高初中美术课堂有效性之我见一、引言美术课是初中学生培养审美素养和创造力的重要途径。

然而,由于现实条件的限制以及教学方法的局限,往往导致初中美术课堂的有效性不高。

为了提高初中美术课堂的有效性,我认为应该从以下几个方面进行改进。

二、理论与实践相结合初中美术课堂应该将理论与实践有机结合起来。

传授美术知识的同时,引导学生亲自动手实践,锻炼他们的动手能力和创造力。

例如,教师可以在课堂上讲授绘画技法和构图原理,然后引导学生进行绘画实践,通过实践的过程感受和理解艺术的魅力,培养学生的审美意识和表达能力。

三、激发学生的兴趣学生对美术的兴趣是学习的动力来源。

为了激发学生的兴趣,教师可以设计一些趣味性和挑战性的美术活动,例如组织学校美术展、进行美术比赛等。

此外,教师还可以引导学生参观美术馆、画家工作室等,让学生亲自感受艺术的魅力,从而激发他们对美术的热爱和兴趣。

四、分层教学初中美术课堂的学生水平和兴趣差异较大,因此采取分层教学可以更好地满足学生的需求。

教师可以根据学生的水平和兴趣分成不同层次的小组,针对每个小组的需求进行教学。

例如,对于初学者可以进行基础绘画技法的讲解和实践;对于进阶学生可以进行创作性的任务和挑战等。

通过分层教学,可以让学生更好地适应和发展自己的美术能力。

五、创设良好的学习环境良好的学习环境有利于学生的学习和创造。

教师可以从以下几个方面创设良好的学习环境:1.提供必要的教学工具和材料,如绘画纸张、画笔、颜料等,确保学生能够有足够的材料和工具进行绘画实践;2.美化教室,对美术课堂进行环境布置,如挂上学生的作品、美术画作和艺术品,给学生提供一个美的享受和创作的空间;3.保持教室的整洁和安静,不受外界干扰,让学生有一个安静的环境进行欣赏、思考和创作;4.鼓励学生互相交流和分享,开展小组合作和集体评比等活动,促进学生之间的互动和交流。

六、引导学生进行批判性思考美术不仅仅是一种技能,更是一种思维方式和表达方式。

提升初中美术课堂教学有效性的方法研究

提升初中美术课堂教学有效性的方法研究

提升初中美术课堂教学有效性的方法研究在初中教育中,美术课是一门非常重要的学科。

美术课能够有效的激发学生的创造性和想象力,让学生更好地了解美术和艺术,同时也使他们更能够发掘自己的个性和才华。

然而,在现实教学中,许多初中美术课堂教学存在着一些问题,如教师的教学风格、教学方法的单一、学生的学习态度等。

那么,如何提升初中美术课堂教学的有效性呢?本文将在以下几个方面进行探讨。

一、教师角色与教学风格教师是课堂的主导者,是学生的引领者,教师的角色和教学风格对于教学质量具有非常重要的影响。

因此,教师需要具备以下几个方面的素养:1.专业素养:教师应该具有良好的美术专业素养和专业知识,具备丰富的美术常识、技能和创作能力等。

2.教学理念:教师应该秉持学生中心的教学理念,注重激励学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性和创造性。

3.教学风格:教师的教学风格直接影响到学生的学习效果。

教师应该采取启发式的授课方式,注重发展学生的能力和个性,鼓励学生在自由的艺术氛围中展开自己的创作。

4.教学技能:教师应该掌握多种教学方法和技能,例如问题导向的教学模式、协作学习等,以提高课堂的互动性和学生的参与度。

二、教学内容和教学方法教学内容和方法是美术课堂教学的重要组成部分。

教学内容应该丰富多样,涵盖不同主题、形式和风格的艺术作品。

同时,教学方法也应该多元化,例如:1.多媒介教学:教师可以采用多种教学媒介,例如图片、影像、音频等,使学生能够直观地感受形式和内容。

2.实践教学:教师可以引导学生通过实践和体验,深入了解美术知识和技能,并有助于发展学生的创造性和思维力。

3.合作学习:教师可以通过分组合作的方式,协助学生互相学习和交流创意,培养学生的合作精神和团队意识。

4.问题式教学:教师可以通过提出问题的方式,引导学生探究美术的艺术特点和规律,并增强学生的综合分析能力和创新能力。

三、废除陈旧教育观随着时代的进步,教育观念和方法也在不断发展。

目前,美术教育发展已经不再追求繁琐的技法和手工制作,而是注重学生的个性化发展和创作力的培养。

关于提升初中美术课堂教学有效性的研究探讨

关于提升初中美术课堂教学有效性的研究探讨

如 何有效 提高美 术课堂 的教学效 率已成 都 是佳景 , 曾经熟 悉的一 草一木 , 一砖 一 应 当拓 展 思 路 , 给 学 生 独 立深 入 思 考 的 时
为当前 广大美术教师共同关注的课题。 本 瓦 , 此刻都变 幻成美丽 , 他们 尽情感 受想 间和 空 间 。
文从创 新教学 、 创设情 境 、 拓展 思维等几 象 中的美好 世界 , 从不 同的 角度 , 一课 中《 洛 粘贴等各个 环节 中 , 信息处理能力和视觉
能充分利 神赋 图》 时, 我 尝试 一边 让学生们欣 赏衣 艺术创造能 力得到充分 的发挥。 带飘逸 , 婉约 动人 的美 丽洛神 图片 , 一边 女子 ,让曹家父子几人都对她如此痴迷 } 用卡纸 、 泡沫 、 易拉罐 、 光盘等 各种材料 、 画、 剪、 刻、 贴等 多种方法有机结合 。最后
课 堂教学 有效性主 要是指 教师通过 高 了。
课堂上 的教学使学生知识 、学 习技能 、 情 感、 价值观上得到协调发展。 当前 , 初中美
术教学 中普遍存在着教学方法 简单 、 教学
观念 淡薄 、 教学手 段单一等 问题 , 这在 很 结合 自身教学 实践 , 在本文 中对提高初 中 美术课 堂教学有效性进行了深入探讨。
作手工艺品。
构 图、 人物 的描绘 手法 , 就有 了 自然 的了
综上所 述 ,教 师们在 美术课 堂上 的
再和学生一起走出曹植 的梦 教学 活动应始 终让学 生们有期待 ,有惊 如, 在教学《 身边 的物 品》 时, 学 生课 解 。接下来 , 桌上的文具盒 之类学 习文具 , 都可 以成为 美术课 堂的教 学工具 , 通过教师引导进一 步提高学生 的观察能力。 教师在美术教学 中, 应突破传统思维 , 创新教学方式 , 努 力 和氛 围 , 以提高 学生的美术 学习兴趣 。当 学生的眼睛 目不转睛地盯着我 , 等待 我用 同学桌子上一个有特点 的文具 ,从造型、 色彩等几个角度简单讲解一番 , 同学们眼 前 为之一亮 , 兴趣 马上提高 , 对于作 业的 完成 , 也不再像以前那样“ 十 白 ” 了。在课外 写生时 ,教 师应带领学 生走到教 室外 : 湛 蓝 的天空 、 漂 浮 的白云 、 花草野 果……学 生们 处在和煦的春风和 婆娑的叶浪里 , 有 在教室里所体验不到的感受。 引导学生从 境, 走进 南唐韩熙 载的家宴 , 通过图 片放 喜 , 有所 得 , 只 有提高 学 生 的学 习兴趣 ,

论初中美术有效性教学论文

论初中美术有效性教学论文

论初中美术的有效性教学课堂教学是一种有计划、有目的,讲究效益的活动。

美术课堂教学也不例外,在新课程理念下,更强调教学活动的有效性。

在新课程理念下,更是强调美术教学活动的针对性、实效性。

提高课堂教学的有效性。

那么如何提高美术课堂教学的有效性呢?现就个人的实践经验,谈谈自己的几点感受和做法。

一、灵活运用教材美术教师不仅课前要做好准备。

胸中更要有教材,只有做到胸有成竹,教师心中有个整体的美术教育教学大体系概念,只有心中有课标,主枝干清晰,低中高层次才能明了,到了具体的课时教学内容才能做到教学目标明确,训练目的明了,不至于教学活动琐碎影响教学有效性。

在新课程理念下,我们要想提高课堂教学有效性,不仅胸有成竹,还要具备灵活处理教材的能力。

在新课程理念下,教学活动不仅仅是对教材的简单地处理和传授,而应该将教材作为一种范例,把它放在一个更广阔的社会文化背景下。

这样内容就丰满了,表现就丰富了。

作为教师要能独具慧眼,敏锐地发现生活中、大自然中、人类社会历史文化遗产中与教材有关的重要资源,并进行收集和整理。

再根据自身和学校的条件,对这些资源进行整合和处理,有选择地运用到具体的课堂教学之中,来不断丰富和拓展以现有教材为依托的具体的教学活动。

二、如何提高初中美术的有效性教学(一)创新教学方法的有效性以前总是有一些人认为美术课就是教师把范画往黑板一挂,让学生临摹就行了。

于是有些人把美术课称为”图画课”。

当然我们不可否认是有这么一些教师这么做,但我们不难想象长久这样下去,呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢?与之相对比,美国学生学习美术,老师往往不设样板,不立模式,让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地”构图”。

其目的就是引导学生用”心”参与,真实地表现自我修改。

使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足,学习美术的兴趣就会很高。

因此教师在教学内容上采取生动的教学方法(如用多媒体,开设手工制作),使教学活动保持新颖性,从而持续了学生的学习兴趣。

初中美术教学有效实践探索(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中美术教学有效实践探索(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中美术教学有效实践探索第一篇范文:初中美术教学有效实践探索在当今素质教育背景下,美术教育作为实施美育的主要途径,在促进学生全面发展方面具有不可替代的作用。

初中阶段是学生身心发展的关键时期,美术教育不仅能够提高学生的审美素养,还能够培养学生的创新精神和实践能力。

本文旨在通过对初中美术教学的实践探索,为提高美术教学质量提供有效策略。

一、明确美术教学目标,注重学生个体差异1.设定全面、具体的美术教学目标,既要考虑学生审美能力的提高,也要关注学生道德品质、心理素质等方面的培养。

2.尊重学生个体差异,因材施教,设置不同层次的教学目标,使每个学生都能在美术学习中获得成功。

二、优化美术教学内容,注重学科整合1.结合学生生活实际,选择富有时代气息的美术教学内容,提高学生的学习兴趣。

2.注重学科整合,将美术与语文、历史、地理等学科相结合,拓展学生的知识视野。

三、改进美术教学方法,提高学生实践能力1.采用启发式、探究式教学方法,引导学生主动参与美术创作,培养学生的创新精神。

2.组织丰富多彩的教学活动,如绘画、手工制作、户外写生等,提高学生的实践能力。

四、创设良好教学环境,激发学生学习兴趣1.建立和谐、民主的课堂氛围,让学生在轻松愉快的环境中学习美术。

2.利用多媒体教学手段,丰富教学形式,激发学生的学习兴趣。

五、加强师资队伍建设,提高美术教学质量1.加强美术教师的专业培训,提高教师的教育教学水平。

2.鼓励教师开展教育教学研究,不断探索适合初中美术教学的有效方法。

六、完善评价体系,促进学生全面发展1.建立多元化、全面的美术教学评价体系,既要关注学生的美术技能,也要关注学生的综合素质。

2.注重过程性评价,充分调动学生参与美术学习的积极性。

总之,初中美术教学有效实践探索需要我们从多方面入手,创新教学观念和手段,关注学生个体差异,提高教学质量,为培养具有全面素质的新时代人才贡献力量。

第二篇范文:初中学生学习方法技巧在当前的素质教育背景下,美术教育作为实施美育的主要途径,在促进学生全面发展方面具有不可替代的作用。

如何提高初中美术课堂有效性之我见

如何提高初中美术课堂有效性之我见

如何提高初中美术课堂有效性之我见美术是一门独特而重要的学科,它能够培养学生的创造力、观察力、表达力和审美能力。

然而,在当前的初中美术课堂中,存在着一些问题,如学生参与度低、教学内容过于死板等。

因此,我们需要思考如何提高初中美术课堂的有效性,让学生更加享受学习美术的过程。

一、提供多样化的教学方式和活动美术教学注重创造力的培养,因此教学方式应当多样化,以激发学生的积极性。

老师可以运用讲解、示范、讨论、实践等多种教学方法,使学生更深入地了解美术知识和技巧。

同时,设计各种形式的教学活动,如小组合作、角色扮演、创作比赛等,让学生充分参与其中,积极动手去实践,提高他们的学习兴趣和动力。

二、激发学生的学习兴趣和创造力创新思维是美术教学中十分重要的一环。

在课堂上,我们应该引导学生发散思维,鼓励他们独立思考、勇于尝试。

为了激发学生的学习兴趣,可以邀请专业画家或设计师来讲座,与学生分享自己的创作心得和技巧。

同时,可以组织学生参观美术馆、画展等,让他们亲自感受艺术的魅力。

这样的活动可以拓宽学生的眼界,激发他们的创造力,培养他们对美术的兴趣和热爱。

三、合理安排课堂时间和内容美术课程的时间安排十分重要。

有时候,教学内容过多,时间不够,使得学生难以集中精力,学习效果不佳。

因此,我们应该合理安排课堂时间和内容,设置适当的休息时间,让学生在轻松的氛围中学习美术。

同时,可以选择一些有趣的项目来引起学生的兴趣,如动漫设计、水彩画等,使学生在轻松有趣的氛围中学习和创作。

四、注重学生的个性发展和评价方式初中学生正处于个性发展的关键时期,他们对美术课的学习需求可能不同。

因此,我们应该注重学生个性的培养和发展。

在教学过程中,可以鼓励学生发挥自己的创造力,允许他们用自己的方式完成作品。

同时,在评价学生作品时,要注重发现学生的优点和潜能,并给予鼓励和肯定。

通过这样的评价方式,可以让学生更加自信,激发他们的学习热情。

五、加强师生互动和交流在美术教学中,师生之间的互动和交流是非常重要的。

提升初中美术课堂教学有效性的方法研究

提升初中美术课堂教学有效性的方法研究

提升初中美术课堂教学有效性的方法研究提升初中美术课堂教学有效性的方法研究小学阶段的美术教育主要侧重于培养学生的审美能力和操作技能,而初中阶段的美术课程则更加注重学生的艺术修养和创造能力的培养。

然而,实际上,初中美术教学往往面临着教学内容单一、学生兴趣不高、学生创造能力欠缺等问题。

本文将探讨一些提升初中美术课堂教学有效性的方法。

首先,创设良好的教学环境对于提升初中美术课堂教学的有效性至关重要。

教师在开展美术教学活动时,应注重创造积极、和谐的氛围,鼓励学生积极表达和展示自己的创造能力。

教师还可以通过改变教室布置,创造艺术氛围,激发学生对美的追求,培养学生的审美观念和兴趣。

其次,合理的教学内容安排也是提升初中美术课堂教学有效性的关键。

教师应结合学生的认知特点和兴趣爱好,选择与学生生活经验相关的具体内容,使学生更容易理解和接受。

此外,教师可以通过多样性的教学内容安排,激发学生的学习兴趣,引导学生思考和发现美的价值和意义。

比如,可以通过教学动画、图片、实物等多种形式,生动地展示艺术作品和作品背后的故事,帮助学生更好地理解艺术作品的内涵。

再次,运用多样化的教学方法对于提高初中美术课堂教学有效性起着重要作用。

教师可以采用互动式、探究式等多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。

例如,教师可以通过小组讨论、互助学习、角色扮演等方式,引导学生自主思考和交流,并激发学生的创造力。

同时,教师在美术课堂教学过程中,还应使用现代技术手段,如多媒体、网络等,来辅助教学,增强教学的趣味性和可操作性。

此外,注重评价反馈也是提升初中美术课堂教学有效性的重要手段。

传统的评价方式主要强调作品的最终完成度,忽视了学生在整个创作过程中的思考过程和技能的运用。

因此,教师可以引入个案研究、学生自评、同伴评价等评价方式,从多个角度评价学生的艺术创作水平,鼓励学生在创作过程中不断挑战和超越自我。

综上所述,要提升初中美术课堂教学的有效性,需要创设良好的教学环境,合理安排教学内容,运用多样化的教学方法,并注重评价反馈。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初中美术教学有效性探索论文:浅谈提高初中美术教学有效
性的探索
我们都知道,课堂教学不仅要追求活跃的气氛、丰富的信息输出,更要追求高效,只有提高教学有效性才能真正实现教学的目的。

在初中美术教学中,如何才能提高教学的有效性问题更应该值得我们去探索,本文结合自己多年教学经验浅析如下。

一、要充分认识课堂教学的基本要素
课堂教学是教师与学生在课堂上以教科书为主要蓝本展开的教与学的活动,它包括学生、教师、教材三个基本要素。

只有在充分了解和运用这三个基本要素的基础上才能顺利地完成课堂教学。

学生是学习的主体,是教学的受众,了解学生应该从年龄特征、生活经验、学科基础、内在需要等方面展开。

比如,在美术的学习上学生对哪些内容感兴趣、美术知识和技能基础如何、哪些内容很陌生、希望通过怎样的方式学习美术、学生希望如何评价等等问题,都是教师在课前应该掌握的。

而教师作为课堂教学的组织者、学习活动的设计者和学生学习的帮助者应该具备三个"力":即亲和力、学力和驾驭力。

"亲和力"主要指建立平等的师生关系,平等对话,理解与包容等;"学力"主要指教师的学科知识结构及其水平,一个美术教师的"学力"应反映在美术专业知识、人文学科知识、教育科学知识及实践习得知识等方面。

"驾驭力"指课堂教学的组织能力与管理能力。

对教材的理解与掌握则应重点从以下几方面入手:包括教材的定位与编写思路、知识体系与逻辑线索、学习要点与提示、学习材料与方法、学习过程与评价、范例等等。

因此,作为一个美术教师充实自己、了解学生、熟悉教材是顺利实施教学的前提和保障,在此基础上还要进一步考虑教学目标、教学内容、方法与手段、教学流程、学习活动、学习评价等。

二、要准确定位教学目标
课堂教学目标是通过一堂课的学习,学生所应达成的学习任务。

它区别于美术课程总目标,也区别于各学龄段的阶段目标,它更强调单位时间内的效益。

同时,课堂教学目标是课堂教学的出发点,也是归宿点。

因此,制订教学目标应该具体而准确,并且具有可检测性。

制订课堂教学目标应考虑三个层面:即知识目标、能力目标、情意目标。

但并非是课程总目标"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观"的三个维度,教师应在教学设计中以文字的形式把教学目标确定下来,把握"行为主体、行为条件、行为过程、行为结果"四个因素。

此外,制定教学目标还应考虑不同学习领域,美术学习中的"造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索"等不同学习领域,有其不同的目标取向,还要充分考虑不同学习内容。

在同一学习领域下的不同学习单元、学习内容其目标也是不一样
的,而且还要充分考虑学科特点和教学实际及学生的可接受性。

三、课堂上要多鼓励学生主动积极参与
学生主动参与的课堂才会是有效的课堂,为此,教师就要善于运用多种教学方法,让学生在主动参与的过程中学到知识、提高能力,进而提高课堂教学的效率。

在教学中,课前要让学生初步感知要教学的主题内容,让学生在精心准备的过程中,享受学习的快乐,体验解决问题过程中的每一点成功与满足。

比如,在学习《实用又美观的生活用品》这节课前,我让学生每人带一件生活用品实物或图片。

一上课,先请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面),导出本单元的学习内容。

接下来引导学生欣赏课本上的图例,师生共同分析,学生发表意见,教师做提示和归纳:我们日常生活的用品应该是实用的,同时又是美观的。

日用产品不仅给人们生活带来方便,也使我们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务。

我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功和不足之处,提高我们的审美感受能力。

此外,我们还可以以引导比较促进参与,比较是指对相关的艺术作品进行比较,找出不同的地方,以便对作品进行更深入的理解、观察和剖析。

在求同比较的基础上对作品进行求异比较,其教学效果更为
明显,印象更为深刻、理解更为全面。

当然,在进行比较时,要注意作品之间有无可比性、比较价值的大与小、比较方法的多样化等问题。

要作有明确目的的比较,不作牵强附会的比较,教师不应以简单的讲解来取代学生的比较体验过程。

通过对作品的欣赏分析,学生基本了解了美术作品表现性创作的方法的概念,并能在自己的绘画作品中加以正确的反映。

这些比较方法的灵活运用。

经过反复的比较,加深了学生对作品的认识和理解。

四、课堂上要让师生形成互动
师生互动主要是指在教师的启发、激励与引导下,学生主动与教师进行语言交流、思维碰撞,进而到达掌握知识、形成能力的目的。

例如,在讲七年级上册第一单元《劳动--人类创造力的源泉》这节课时,教师先导课:劳动创造世界。

劳动,是古今中外许多画家经常表现的重要题材之一。

不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的,其表现手法和艺术风格也是多种多样的。

但是,优秀的作品具有一个共同特点,那就是,它不是简单的停留在对劳动的描绘上,而是选择富有表现力的情节,通过精心设计的构图和人物形象的深入刻画、环境气氛的渲染等艺术手段,表达出画家对所描绘对象的独特感受,并能引发观赏者的许多联想和深深的思索,以至对其创造的艺术形象久久不能忘怀。

通过这种教学形式,学生在欣赏作品的同时,也锻炼了表达自己对作
品的认识和理解能力。

五、要注重有效地评价
有效地评价是有效教学的保障。

当学生的作业完成后,他们最期待的就是教师和同学对自己的评价,因此,利用这个有利时机,无论采用哪种形式,评价一定要有针对性,体现本节课所要求的和新学习的要点。

为了更有效地提高作业质量,教师可将每次作业成绩及时登记到班级名单上,便于老师及时反馈。

六、要注重有效的教学延展
教学延展即教学的拓展和延伸,是美术教学不可分割的一部分。

学生美术知识的心得、美术技能的使用,不可因教学活动的结束而结束,而蕴含在美术教学活动中的情感、态度、价值观的发展更是一个长期的过程。

在教学结束后,只有让学生对内容继续保持探索兴趣,对技能方法创造性地加以应用,对美术教学形成持久的兴趣与爱好,这样的美术教学才是有效的教学。

总之,在深入推进新课改进程中,我们还要不断地探索,采取切实有效措施,努力追求高效的课堂教学,才能让初中美术课堂焕发生命的活力。

作者单位:福建省永春县第四中学。

相关文档
最新文档