how often do you exercise教案
一．教学目标
通过教学，引导学生学会用英语谈论课余时间的活动并询问做事情的频率以及能从对话中获得对方做事情的频率；能做一个关于同学们活动频率的调查表并得出一定的结论。
1.认知目标
（1）掌握询问做事情频率的重点句型：How often do you do sth.?
（2）掌握询问周末活动的句型：What do you usually do on weekends? 能描述课余时间的活动安排
（3）掌握表示频率的副词，副词短语，介词短语并且运用到对话中去。
副词：always, usually, often,
sometimes, never。
副词短语：hardly ever。
介词短
语：once /twice/ three times a week/ month/year. Every+基数词+名词（复）或every +序数词+名词（单）（4）掌握一般现在时形式的用法
2.能力目标
（1）提高学生用英语交流的能力，并把所学的语言知识和生活联系起来，学会描述课余时间的安排。
（2）学会一些基本的学习策略，培养学生的听说读写能力，提高学习的效率
（3）培养用英语思维的能力和创新意识
（4）学会不断发现问题，并用自己已有的知识来解决实际问题
3.情感目标
（1）通过小组对话、讨论、调查等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神
（2）通过对话，学生之间更加了解彼此，增进同学之间的感情，学会关心别人
（3）谈论日常行为活动，提倡合理安排自己的生活，养成良好健康的生活习惯，享受丰富多彩的校园生
活
二．教学重点
1.询问做事情频率：How often do you do sth.?
2.询问周末活动的句型：What do you usually do on
weekends?
3.掌握表示日常行为活动的短语：go skateboarding,
watch TV, go to the movies, shop, exercise, read
三．教学难点
1.频度副词按频率大小依次为always（100%）>usually
（80%）>often（60%）>sometimes（40%）>seldom（20%）hardly ever(5%)>never（0%）
2.表示频度的介词短语表达的方法：
once/twice/three/…+time(s) a week/a month/ a year
四．教具
五．教学过程
Step1.Lead-in
1.Greeting
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you, again.
S: Nice to meet you, teacher.
2.Warming up: Sing a English song“Where are you
going?”
(设计意图)师生唱英文歌曲既能调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，也能拉近
师生之间的关系，为学生营造一个轻松的学习环
境。
3.Revision
Free talk
T: Did you have a good summer vacation?
S: Yes, of course.
T: What did you do in your summer vacation.
S: I went swimming.
......
(设计意图)通过了解学生假期生活,引出将要谈到的课余生活，达到以旧带新的目的
Step2: Presentation
1.教句型What do you usually do on weekends?
由刚才的谈话引入
T：Well, you all did so many things in you summer vacation. How about your weekends? What do you usually do on weekends？I usually do some reading on weekend. How about you, boys and girls?
S: I often watch TV on weekend.
T: Very good. Others ?
……
老师反复问What do you usually do on weekend?学生回答每周周末经常做什么。
通过多媒体向学生展示书上的的第一幅图，并且以What does she/he do on weekend?继续向大家发问，学生按照图像上的内容来回答老师的问题。
（设计意图）通过老师反复的提问，强化学生对这个句型的反应回答，培养学生的说的能力。
2.教always, usually, often, sometimes, hardly ever，never的区别
放录音，让学生在书本上写下几个频度副词的频率大小。
之后并对答案进行解释。
（设计意图）训练学生的听力。
3.教句型How often do you exercise？
T：Well, I usually exercise in my free time. Do you like exercising? Do you usually exercise in you free time?
S: Yes.
T: I think health is the most important thing in my life, so I exercise three times in a week.How many times do you exercise in a week?
S: Once.
……老师继续问其他学生同样的问题。
（设计意图）这个句型是跟下面所要讲的句型有着相似的意思，所以设计这个句型是为了引出接下来要向学生介绍的新句型，使学生在理解上不会觉得很突然。
T：Today, I want to teach you a new sentence pattern.
How often do you sth.?
老师在多媒体上放出这个句型的同时，向学生解释这个新的句型并说明这个句型是询问做事情的频率并将刚刚的问题转化成这个句型。
T：How often do you exercise? I exercise three times
a week?
……在听完学生的回答之后，老师对回答的正确进行了评价，并在多媒体上放出了怎么用英语正确表示一周或者一个月一次，两次，三次…
(设计意图)
Step3 Practice
T: Now, boys and girls. Work in pairs and talk about what you usually do in your free time and how often you do it.
老师让大家操练刚刚学过的句型，并结合自己的实际情况进行信息交流。
之后再让部分同学起来进行他们的谈话。
（设计意图）运用交际性操练培养学生运自由运用句型表意
的能力，以达到交际的目的。
Step4 Summary
老师让学生跟着老师的思路来回顾这节课所学的东西。
Step5 Assignments
让学生课后完成一个关于活动频率调查表
六．板书设计
七．课后反思。
How-often-do-you-exercise-教案
How Often Do You Exercise?教案章节：一、课程概述；二、教学目标；三、教学重点与难点；四、教学准备；五、教学过程。
一、课程概述本节课围绕“How Often Do You Exercise?”这一主题，通过讨论学生们锻炼的频率，旨在提高学生运用英语进行日常交流的能力。
课程内容涉及锻炼的好处、不同类型的运动以及如何制定合理的锻炼计划。
二、教学目标1. 让学生能够用英语询问和描述别人锻炼的频率。
2. 让学生能够谈论锻炼的好处以及不同类型的运动。
3. 让学生能够制定一个合理的锻炼计划。
三、教学重点与难点1. 重点：如何用英语询问和描述别人锻炼的频率，以及如何谈论锻炼的好处和不同类型的运动。
2. 难点：如何制定一个合理的锻炼计划。
四、教学准备1. 教师准备相关词汇和句型的卡片。
2. 准备一些关于锻炼好处和不同类型运动的信息资料。
3. 准备一个关于如何制定锻炼计划的教案。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，引导学生谈论他们最喜欢的运动。
2. 引入新课（10分钟）教师展示与锻炼相关的图片，引导学生用英语描述这些图片。
教师引入本节课的主题“How Often Do You Exercise?”。
3. 讲解与实践（15分钟）教师讲解如何用英语询问和描述别人锻炼的频率，以及如何谈论锻炼的好处和不同类型的运动。
学生进行实际操作，用英语询问和描述自己和他人的锻炼情况。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何制定一个合理的锻炼计划。
教师巡回指导，提供帮助。
6. 作业布置让学生根据自己的锻炼计划，写一篇关于锻炼的英语短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和实际操作中的参与程度和语言运用情况，了解他们对本节课内容的掌握程度。
2. 学生作业：通过让学生写一篇关于锻炼的英语短文，评估他们对本节课所学知识的运用能力。
七、教学拓展1. 邀请一位专业运动员或健身教练来课堂分享他们的锻炼经验和心得。
英文说课稿优秀4篇
英文说课稿优秀4篇七年级英语说课稿篇一Unit 1 How often do you exerciseSection A说课教案1a ---1c教材分析：本单元以“How often do you exercise ？”为话题展开教学活动。
首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。
通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
教学目标：A：语言目标：恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。
掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.What does she do on weekends ？ She often goes to the movies. B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点：核心句型： What do you usually do on weekends?I often go to the movies.教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具：词汇卡片多媒体课件一套教学过程：Step1 Warm-up activities（1） Do it （学生按教师的指令做动作）T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboardT: run / stop / stand up / sit down.（2） Do as I do.（学生跟老师边说边做动作）I read books on weekends.I run on weekends.I do my homework on weekends.Step 2 Revision and presentation（1）教师问：“What do you usually do on weekends ？” （并且板书）让学生根据自己的实际回答I usually …… on weekends.（2）教师出示动词卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学生认读。
人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise大单元优秀教学案例
2.问题导向的探究式学习
本案例以问题导向为核心，引导学生主动探究、思考。通过设计一系列具有挑战性和趣味性的问题，激发学生的好奇心，培养他们的思维能力。在这种探究式学习过程中，学生不仅掌握了英语知识，还学会了如何用英语进行思考和表达，提高了他们的英语素养。
（二）问题导向
问题导向是本章节教学的重要策略。我将围绕单元主题，设计一系列有趣且具有挑战性的问题，引导学生进行思考、讨论和探究。例如：“How often do you exercise? Why is it importantto exercise regularly? What are the benefits of exercising?”等问题，激发学生的好奇心，培养他们主动探究问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据教师提供的问题或任务进行讨论。例如，我可能会给出以下问题：“What sports do you like to play? How often do you exercise? Can you talk about the benefits of exercising?”等。学生可以结合自己的实际经历和观察，用英语进行讨论。在此过程中，我会在各组之间巡回指导，关注学生的语言运用，并及时提供帮助。
在评价过程中，关注学生的全面发展，不仅关注他们的英语知识掌握程度，还要关注其情感态度、合作精神、创新意识等方面。通过鼓励性、指导性的评价，帮助学生建立自信，激发他们进一步学习英语的积极性。
Howoftendoyouexercise教案
How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教材：《新目标》英语八年级上册教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和短语：exercise, physical education, three times a week, go swimming, play basketball, play soccer, play tennis, jogging, morning, afternoon, evening。
2. 能听懂、会说、会读本课的句子：How often do you exercise? I usually exercise three times a week. What kind of exercise do you like best? I like playing basketball best.3. 能用How often do you exercise?询问别人锻炼的频率，并用I usually exercise three times a week.回答。
4. 能用What kind of exercise do you like best?询问别人最喜欢的锻炼方式，并用I like playing basketball best.回答。
教学重点：1. 学会用How often do you exercise?询问别人锻炼的频率。
2. 学会用I usually exercise three times a week.回答别人关于锻炼频率的提问。
3. 学会用What kind of exercise do you like best?询问别人最喜欢的锻炼方式。
4. 学会用I like playing basketball best.回答别人关于最喜欢的锻炼方式的提问。
教学难点：1. 正确理解短语：physical education, three times a week, go swimming, play basketball, play soccer, play tennis, jogging, morning, afternoon, evening。
Howoftendoyouexercise教案
How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教材：《新目标》英语八年级上册教学目标：1. 能熟练运用一般现在时描述自己的锻炼习惯。
2. 能听力理解并准确回答关于锻炼频率的问题。
3. 能就锻炼话题进行简单的交流和讨论。
教学重点：1. 一般现在时的运用。
2. 锻炼词汇的掌握。
教学难点：1. 一般现在时的动词形式变化。
2. 听力理解及口语表达。
教学准备：1. 教材、课件及多媒体设备。
2. 与锻炼相关的词汇卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生谈论日常生活中的锻炼习惯。
2. 学生分享自己的锻炼经历，引入课题。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师展示教材图片，引导学生观察并说出与锻炼相关的词汇。
2. 教师讲解一般现在时的概念和动词形式变化。
3. 学生跟读教材对话，理解情景。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生完成练习题。
2. 学生分角色朗读对话，模仿语音语调。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论并制定一份锻炼计划。
2. 各小组汇报锻炼计划，其他小组提出建议。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的运用。
2. 布置作业：用一般现在时写一篇关于锻炼习惯的短文。
教学反思：本节课通过谈论锻炼习惯，引导学生运用一般现在时描述自己的行为。
通过听力练习、口语表达和小组活动，学生能够更好地掌握一般现在时的用法，提高锻炼话题的交流能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
六、课堂活动（10分钟）活动1：锻炼习惯分享每组选派出一名代表，向全班同学分享他们的锻炼习惯和制定的锻炼计划。
其他同学认真倾听，并给予建议和鼓励。
活动2：锻炼习惯问答教师随机提问学生关于锻炼习惯的问题，学生需用一般现在时回答。
例如：“How often do you exercise?”“I usually exercise three times a week.”通过问答形式巩固学生对一般现在时的运用。
Unit-1-How-often-do-you-exercise教学设计
1. S1: I think they are having a meeting.
S2: I think they are making a survey.
学生们开始在书中写出周末活动。
Right.
3.OK. Now open your books at page 2. Look at 2a. Listen. Cheng is talking about how often he does different activities. Number the activities you hear [1-5].现在请同学们翻开书第二页。看2a部分。程正在谈论他作不同活动的频率。请按照听到的顺序给这些活动按1-5排序。Let's begin.（播放录音2a）
S5: What does the boy with short straight hair do on weekends?
S6: He often watches TV at home.
2 a
&
2b
突出黑板上three times a month
这个短语
板书中的once
板书中的twice
1.Do you watch TV，S2?How often do you watch TV?
2.当我们回答活动频率的时候，我们需要用到“次数”这个单词time. It has another meaning. What is it?它还有一个含义，是什么？
Yes.做时间解释的时候，time是一个不可数名词；做次数解释的时候，time是一个可数名词。How can we say “三次”? “五次”？”一个月三次”？“一年10次”？
unit2how often教案_how,often,do,you,exercise教案
unit2how often教案_how,often,do,you,exercise教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
how often do you exercise教案是怎样的呢，通过下文，我们来看看。
how often do you exercise教案一Teacher’s words : Practice makes perfect.【Learning objectives】Knowing : 本课的11个单词与9短语Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends?B: I often go to the movies.② A: How often do you watch TV? B: Twice a weekPractising: 熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。
.【Important points】频率词汇及询问活动频率【Difficult points】一般现在时态的熟练运用【Learning process】一、自主学习Task 1. 学习1a-1c：谈论日常行为活动1、看图画，写出活动词汇a __________________b __________________ c___________________d __________________e go skateboarding2、了解下列频率副词，写出其汉意always (100%) usually (80%) often (30-50%)sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)听听力，与1中的活动完成搭配。
（只写1中的字母代号）always_____usually _____often____ sometimes ____ hardly ever_____ never ___3、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。
八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise(第2课时)教学设计
八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise（第2课时）教学设计一. 教材分析本课时的教材是八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise，主要讲述了频率副词的用法以及日常的锻炼活动。
本节课主要通过一个关于日常锻炼的对话来引导学生运用频率副词进行问答。
通过本节课的学习，学生能够掌握频率副词的用法，并能用英语询问和描述他人在日常生活中的锻炼习惯。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过频率副词，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对频率副词的运用还不够熟练，需要在本节课中加强练习。
此外，学生还需要进一步提高用英语进行日常交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握频率副词的用法。
–学生能够用英语询问和描述他人在日常生活中的锻炼习惯。
2.能力目标：–学生能够熟练运用频率副词进行问答。
–学生能够用英语进行日常交流。
3.情感目标：–学生能够养成良好的锻炼习惯，提高身体素质。
四. 教学重难点1.重点：频率副词的用法。
2.难点：如何运用频率副词进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常锻炼的场景，让学生在实际情境中学习和运用频率副词。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行英语交际。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课重点内容的PPT，以便进行教学展示。
2.教学素材：准备与本节课主题相关的图片、视频等教学素材。
3.小组任务：设计一个关于询问和描述日常锻炼习惯的小组任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾已学的频率副词。
–学生回答问题，复习频率副词的用法。
2.呈现（10分钟）–教师通过PPT展示本节课的主题：日常锻炼。
–教师呈现一组关于日常锻炼的图片，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，用频率副词进行问答。
How-often-do-you-exercise-教案
How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2. 能够正确使用一般现在时询问别人做某事的频率。
3. 能够就锻炼频率这个问题进行简单的交流。
教学重点：1. 一般现在时态的疑问句。
2. 频率副词的运用。
教学难点：1. 一般现在时态的疑问句的构成。
2. 频率副词的运用。
教学准备：1. 单词卡片。
2. 短语卡片。
3. 频率副词卡片。
教学过程：Step 1: warm-up (5分钟)1. 老师出示单词卡片，让学生大声读出单词。
2. 老师出示短语卡片，让学生大声读出短语。
Step 2: presentation (10分钟)1. 老师出示频率副词卡片，让学生读出频率副词。
2. 老师讲解一般现在时态的疑问句的构成：How often + 动词原形+ 其它？3. 老师举例示范：How often do you exercise?4. 学生跟读并模仿。
Step 3: practice (10分钟)1. 老师引导学生用一般现在时态的疑问句询问同学锻炼的频率。
2. 学生之间进行问答，练习使用频率副词。
Step 4: consolidation (10分钟)1. 老师组织学生进行小组活动，讨论并记录下每个成员的锻炼频率。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报本组的调查结果。
Step 5: summary (5分钟)2. 学生分享自己的学习收获。
Step 6: homework (5分钟)1. 老师布置作业：用一般现在时态的疑问句询问家人、朋友或邻居的锻炼频率，并将结果记录下来。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了如何使用一般现在时态的疑问句询问别人做某事的频率，并能够就锻炼频率这个问题进行简单的交流。
在今后的教学中，可以继续巩固一般现在时态的疑问句的用法，并引导学生运用到实际生活中去。
六、课堂活动：制作健身计划课时：0.5课时教学目标：1. 学生能够运用本课所学词汇和句型，制定自己的健身计划。
Howoftendoyouexercise教案
How Often Do You Exercise?章节一：课程简介教学目标：1. 让学生掌握询问锻炼频率的英语表达方式。
2. 让学生能够用英语谈论自己的锻炼习惯。
教学内容：1. 引入话题：谈论锻炼的重要性。
2. 学习关键词：exercise, often, dly, weekly, sometimes, never。
章节二：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握与锻炼相关的词汇。
2. 让学生能够正确使用这些词汇进行表达。
教学内容：1. 学习词汇：健身房（gym}, 跑步（jogging}, 游泳（swimming}, 瑜伽（yoga}, 自行车（bicycling}, 舞蹈（dancing}。
章节三：句型练习教学目标：1. 让学生能够用英语询问别人的锻炼习惯。
2. 让学生能够用英语回答关于自己的锻炼习惯。
教学内容：1. 学习句型：How often do you exercise? I exercise __ times a __.2. 进行角色扮演活动，让学生练习使用句型。
章节四：听力练习教学目标：1. 让学生能够理解关于锻炼习惯的英语对话。
2. 让学生能够听懂并回答相关问题。
教学内容：1. 播放听力材料：一段关于两个人谈论锻炼习惯的对话。
2. 回答听力问题：How often do they exercise? What kind of exercises do they do?章节五：综合练习教学目标：1. 让学生能够综合运用所学的词汇和句型。
2. 让学生能够编写一段关于自己锻炼习惯的短文。
教学内容：1. 让学生根据自己的锻炼习惯，编写一段英文短文。
2. 学生互相交流并给予反馈。
章节六：拓展话题教学目标：1. 让学生了解不同人的锻炼习惯可能不同。
2. 让学生能够用英语表达对于锻炼习惯的看法。
教学内容：1. 讨论不同人群的锻炼习惯，如儿童、青少年、成年人、老年人等。
2. 学习表达观点的句型：I think, In my opinion, Everyone has their own章节七：语法重点教学目标：1. 让学生掌握现在时态的用法。