我能照顾妈妈了
照顾妈妈作文（精选26篇）
照顾妈妈作文照顾妈妈作文（精选26篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的照顾妈妈作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
照顾妈妈作文篇1在我的脑海里，有很多的小星星，每颗小星星都是一件事，其中，有一颗并不引人注目的小星星，却勾起我无穷的回忆。
还记得那是一个风和日丽的星期五，爸爸出差了，哥哥还没放学。
我一回家。
只见妈妈脸通红，一量体温38.5度，我担心极了！急得像热锅上的蚂蚁。
我心想：给爸爸打电话吧，可是，爸爸可能很忙，而且回来也需要时间，这可怎么办？慌忙的我连忙给妈妈盖好，便冲出了家门，到了家门口的诊所，把妈妈发烧的症状告诉了医生，医生给了一些中药和退烧贴。
到了家我把中药放进砂锅里，开始熬，我走进妈妈的卧室，把退烧贴先给她贴上，并像她平时哄我一样哄着妈妈：睡吧睡吧，亲爱的妈妈，女儿爱你，女儿喜欢你……妈妈终于睡着了，我走出卧室，轻轻地关上了门。
走到客厅，我想平时打扫卫生的妈妈，于是我想起妈妈擦窗户的样子，也拿起抹布擦起来，唉，毕竟看花容易绣花难?！刚擦完窗户，胳膊十分痛，一想起妈妈每天都这样，于是我又不感觉痛了，继续干，我提来一桶水，拿起拖把，使劲托，不一会腰酸背疼，拖得一尘不染，我瘫痪在沙发上，可还没休息一会，药熬好了，我只好去看药，我把药过滤到碗里，晾了一会儿，温温的，我把汤药端给了妈妈。
“妈妈，该喝药了！”我轻轻唤醒了妈妈，妈妈喝完药，我走出了卧室。
突然爸爸回来了，我兴奋极了！爸爸说：“妈妈的病情怎么样了？”“我把妈妈照顾好了！”我高兴的说，爸爸自豪的说：“我们家女儿长大了！”我们开心地笑了。
原来妈妈给爸爸打了电话，爸爸及时赶了回来。
每一个父母都是辛苦的，要帮妈妈分担家务，好好学习，孝顺父母！照顾妈妈作文篇2小的时候，一直是妈妈照顾我。
这次，我利用假期来学会照顾妈妈。
《我能照顾妈妈了》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了在家庭中关爱妈妈的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了如何在实际生活中照顾妈妈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，用我们的行动来表达对妈妈的爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我发现角色扮演活动对学生们来说是一个很好的实践机会，他们能够在模拟的情境中体验到照顾妈妈的过程，从而加深对课程内容的理解。在活动过程中，我也适时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地投入到角色中，提高活动的效果。
但是，我也注意到在课堂时间分配上还有待优化。在今后的教学中，我会更加注意控制每个环节的时间，确保学生们有足够的时间进行讨论和分享。同时，我还会加强对学生的引导，帮助他们将所学知识应用到实际生活中，让关爱成为一种习惯。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《我能照顾妈妈了》这个主题非常感兴趣。他们很积极地参与到小组讨论和角色扮演活动中，这让我感到很欣慰。通过这个课程，我希望学生们能够真正理解到在家庭中关爱父母的重要性，并能够将这种关爱体现在日常生活中。
课堂上，我注意到有些学生在讨论如何照顾妈妈时，提出了很多贴心的建议，比如帮妈妈做家务、给妈妈按摩等。这些想法展现了他们对父母的关心和爱心。然而，也有部分学生对于如何实际行动还显得有些迷茫。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，引导他们从简单的小事做起，逐步培养起关爱家人的意识。
最后，我认为教师自身的示范作用也很重要。在课堂中，我会尽量用自己的言行去影响学生，让他们感受到关爱他人的温暖。通过这样的教学实践，我相信学生们在成长过程中会逐渐形成良好的道德素养，成为一个有爱心、有责任感的人。
三年级心理健康《我能照顾妈妈了》教案
三年级心理健康《我能照顾妈妈了》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝敬父母的重要性，培养学生的孝顺意识。
2. 培养学生关心家庭、关爱他人的情感。
3. 引导学生学会在日常生活中照顾妈妈，提高学生的家庭责任感。
4. 培养学生学会表达爱意，增进家庭成员之间的感情。
二、教学重点：1. 让学生理解孝敬父母的意思。
2. 培养学生学会照顾妈妈的方法。
3. 引导学生表达爱意，增进家庭成员之间的感情。
三、教学难点：1. 培养学生学会在日常生活中照顾妈妈。
2. 引导学生表达对家人的爱意。
四、教学准备：1. 准备相关的故事材料，用于引导学生的思考。
2. 准备一些关于照顾妈妈的实际例子，帮助学生更好地理解如何照顾妈妈。
3. 准备一些关于家庭成员之间关爱的活动，用于引导学生表达爱意。
五、教学过程：1. 引入话题：通过一个关于孝敬父母的故事，引发学生对孝敬父母的思考。
2. 讲解孝敬父母的意思：解释孝敬父母的含义，让学生明白孝顺父母的重要性。
3. 分享照顾妈妈的方法：给学生分享一些在日常生活中照顾妈妈的方法，如帮妈妈做家务、关心妈妈的健康等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己如何照顾妈妈，并分享自己的经验。
5. 表达爱意：引导学生学会表达对家人的爱意，如给妈妈写一封感谢信、为妈妈做一件小事等。
6. 总结与反思：让学生总结自己在这节课中学到了什么，反思自己在日常生活中如何更好地照顾妈妈。
7. 家庭作业：布置一道关于照顾妈妈的作业，让学生在课后实践所学。
六、教学活动：1. 情境模拟：设置一个家庭情境，让学生模拟照顾妈妈的情景，如为妈妈准备一顿饭、帮助妈妈打扫房间等。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，扮演家庭成员之间的关爱与照顾，通过表演来展示孝敬父母的行为。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中照顾妈妈，并分享自己的实际行动。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解孝敬父母的重要性，引导学生理解照顾妈妈的意义。
2. 案例分析法：分析一些实际的案例，让学生从中学习到如何照顾妈妈。
五年级下册那一刻我长大了,照顾妈妈的作文
成长，其实只是一瞬间的事，也许体会很多--心酸、苦涩、疼痛、甜蜜、幸福，这就是成长。
记得有一次爸爸出差了，只留下我和生病的妈妈在家。
我想亲手为妈妈做一顿饭。
我知道妈妈喜欢吃土豆丝，就从冰箱里拿出两个土豆。
一切准备就绪，起锅烧油开始炒菜。
我拿起勺子不停翻炒，炒着炒着我的.胳膊就酸了，感觉勺子有千斤那么重。
突然一不小心油崩到了胳膊上特别疼，疼得我眼泪都快掉下来了。
此刻我想:父母平时照顾我是多么辛苦，多么不容易啊!
饭菜都做好了，叫妈妈吃饭。
妈妈坐在餐桌前，我既紧张又期待的看着妈妈，手心都出汗了。
妈妈脸惊讶，看看饭菜又看看我，激动地说:“宝贝，这些都是你做的?"“是的，妈妈你赶紧尝尝，看看味道怎么样?”我急切地说。
妈妈拿起筷子，吃了一口，眼睛湿润了，微笑着对我说:“我的大宝贝，长大了，能照顾妈妈了。
很好吃，这是妈妈吃过的最好吃的菜!”说完就抱住了我，
那一刻不知为何，我只觉得心头暖暖的，很舒服。
却又没由来的一阵感动，于是拼命忍住眼泪，不让妈妈看见。
我知道，那一刻，我长大了--我学会了关心妈妈，照顾妈妈。
五年级下册第1单元作文我能照顾妈妈了
一天我放学回家，看见妈妈躺的在床上盖着被子，脸上通红。
我问妈妈怎么了，妈妈说:"“没事只是有点难受，休息一下好了。
”我用小手摸了一下妈妈的额头，感觉很烫，妈妈发烧了。
我打算照顾妈妈。
我对妈妈说:“我陪你你去医院吧!”妈妈说:“不用，吃点药好了。
”我拿了一个盖子盖在妈妈的身上，又去把钦水机插头插上，把水烧开，又去从抽屉里找出大人的退烧药。
我按照说明书上药量抠了几颗药，端来了一杯温开水，把药和水递在妈妈的手里，让妈妈吃药。
妈妈接过药，眼睛有此湿润，说:“然然长大了。
”
通过这次照顾妈妈，我才知道妈妈多么辛苦呀!妈妈每天白天要上班，晚上还要辅导我做功课，还要照顾我的起居。
今后我要更加好好学习来回报妈妈。
三年级心理健康上册教案-第五课我能照顾妈妈了
三年级心理健康上册教案-第五课我能照顾妈妈了【教学目标】1. 通过本课学习，使学生认识到照顾父母是一件非常重要的事情，并激发学生照顾父母的热情；2. 培养学生具有照顾父母的能力，了解如何照顾家人，培养学生的生活自理能力和责任感；3. 通过丰富多彩的教学活动，提高学生的情感体验和社交技能，促进学生心理健康的全面发展。
【教学内容】第五课我能照顾妈妈了【教学重点】1. 理解照顾父母是一件非常重要的事情；2. 掌握如何照顾家人。
【教学难点】1. 培养学生独立思考和自主解决问题的能力；2. 培养学生的生活自理能力，提升个人责任感。
【教学方法】情景模拟、讲解、体验、互动，小组学习等。
【教学过程】一、导入 (5分钟)教师用多媒体工具播放视频《照顾妈妈》，让学生通过视频了解一些小孩子如何照顾妈妈的情景。
然后教师可以提出以下问题，让学生思考并回答：1. 这个小女孩做了什么事情照顾妈妈？2. 照顾妈妈对小女孩来说有什么好处？二、学习内容 (35分钟)1. 学习照顾父母的重要性 (10分钟)教师向学生解释照顾父母的意义和好处，引导学生思考照顾父母的意义和好处。
随后，教师组成小组，要求学生结合身边的实际，提出不同的看法。
2. 学习如何照顾家人 (15分钟)教师布置策略性问题，让学生思考为父母做家务的好处和方式，并鼓励学生们结合自己的生活实际谈谈自己如何帮助父母做家务。
3. 练习照顾家人的方式 (10分钟)教师将学生分成小组，每组学生分别模拟洗碗、擦地等家务活动，并让学生讨论如何完成家务和如何照顾家人。
三、课堂练习 (10分钟)让学生互相分享自己的照顾家人的感受，并思考通过照顾家人可以带来什么样的成就感和快乐。
四、课堂总结 (5分钟)教师组织学生提出今天学到的知识点，并收集学生的反馈。
最后，教师再次强调照顾家人的重要性，并鼓励学生尝试更多照顾家人的方式。
【课后拓展】1. 家庭实践：引导学生在家中成为家庭中的有用成员，独立完成小家务并主动关注养育父母的健康和生活习惯；2. 观察实践：引导学生通过观察陪伴父母从而学习身边实例；3. 心理辅导：了解学生家庭生活情况，引导学生发现自己家庭中存在的情感冲突和紧张关系，通过合适的方式来缓解。
三年级心理健康《我能照顾妈妈了》教案
我能照顾妈妈了【教学目标】1、让学生认识自己与母亲在生活中互动时的真实现状。
2、引导学生感受亲情，理解母亲的爱是无条件的。
3、让学生学会换位思考，用适当的方法表达对母亲的爱，增强感恩意识。
【教学重点】引导学生看到生活中自己与母亲之间互动的一些场景画面，体会母亲为自己所做的每一件事，都要倾注大量的心血和精力，感受母亲对自己的爱是无条件的。
【教学难点】帮助学生真正学会换位思考，可以在生活中做出具体的计划，每周至少跟母亲一起做一件事，可以和母亲边做事情边交流，体谅母亲的劳累和辛苦，觉察她的衰老和无私，关心她的身体健康和喜怒哀乐，分享她的烦恼，分享她的快乐。
【核心素养】用适当的方法表达对母亲的爱，增强感恩意识。
【教学准备】彩色便利贴、PPT【教学过程】一、心情话吧1、阅读体验。
学生阅读洋洋的故事。
2、分享交流。
教师引导学生分享：在洋洋的家里，洋洋和妈妈都承担着哪些事情？写在卡片上。
3、总结归纳。
教师总结：我们每个人都是家庭中的一员，有时我们习惯了妈妈为我们做的事情，却忽略了妈妈。
二、心海导航1、观看成长纪录片。
教师播放提前做好的PPT，展示给学生看。
2、分享交流。
每播放到一张场景图，请一位同学分享自己的故事。
3、总结归纳。
教师总结：在我们每个人的成长过程中，我们和妈妈之间发生过很多感人的故事，妈妈就像善良的天使，无私地关爱着我们。
三、亲子天平1、制作亲子天平卡。
每人在卡片的两侧，分别写出“妈妈为我做的事”和“我为妈妈做的事”。
2、分享交流。
读读卡片上的内容，感受一下我们的天平是否平衡，说说你的想法。
3、总结归纳。
教师总结：亲子的天平不平衡，妈妈给予我们的总是太多，而我们给予妈妈的又总是太少。
四、我会这么做1、为妈妈制作爱心卡。
在爱心卡上写出自己最想对妈妈说的话。
2、分享交流。
学生可以在小组里分享自己对妈妈的爱。
五、加油站1、阅读体验。
填写表格中的内容。
2、分享交流。
重点是分享爸爸妈妈为什么会有这样的感受。
我能照顾妈妈我长大作文
我能照顾妈妈我长大作文
我能照顾妈妈了，我长大了。
早上，我一骨碌爬起来，给老妈做了碗热腾腾的面条。
你看，我都能做饭了，是不是长大了？
下午，我陪老妈坐在阳台上，给她讲我学校里发生的趣事。
她笑得眼睛眯成一条缝，我知道她开心着呢。
傍晚，我推老妈去楼下散步。
我俩一边走一边聊天，她说我小时候调皮捣蛋，我说她年轻时候是个大美女。
哈哈，这感觉真好！
晚上，我给老妈端来洗脚水，帮她泡脚。
她摸摸我的头，说，“儿子，你真懂事。
”我心里暖暖的，感觉自己真的长大了。
有时候，我还会帮老妈洗衣服、打扫房间。
她总夸我能干，我听了心里美滋滋的。
照顾老妈，让我觉得特别有成就感。
现在，我已经能够独当一面了。
老妈需要我的时候，我总是第一个站出来。
这种感觉真的很棒！
所以啊，我觉得我真的长大了。
我能照顾妈妈了，也能照顾自己了。
这种感觉真的很棒！。
小学综合实践《我能照顾妈妈了》优秀教案
我能照顾妈妈了【教学目标】①通过护蛋行动，理解妈妈生育我们的辛苦，激发对妈妈的感激之情。
②通过模仿妈妈做家务的游戏，让学生学会换位思考，理解母爱是无条件的，是伟大的。
③通过说一说，引导学生用适当的方式表达对母亲的爱。
【教学重点】营造一个活动的环境，让学生通过活动学会理解妈妈、体贴妈妈，帮妈妈做力所能及的事。
【教学难点】理解母亲养育子女的艰难，激发学生对妈妈的敬爱之情。
【课前准备】①课前让学生进行“护蛋行动”，从中感受到妈妈十月怀胎是多么的不容易。
②PPT、鸡蛋、围裙、扫把、拖把、凳子、杯子等。
奖品：糖果、康乃馨。
【教学过程】一、导入：1、护蛋大赛颁奖（1）师：老师已经布置大家进行“护蛋比赛”：你们随时带着鸡蛋，小心地保护着鸡蛋，不知道结果会怎样呢？现在我宣布：护蛋大赛颁奖典礼正式开始！请手里鸡蛋完整的同学到前台来领奖。
（2）师：我现在来采访一下获奖的同学，对于护蛋这个过程你有什么感受？（让学生说出感受。
）2、共同感受母亲十月怀胎的艰辛：（1）过渡：同学们，你们保护鸡蛋都觉得不容易，可以想象你们的妈妈十月怀胎是多么辛苦。
现在，我们来看看妈妈在生育你们时经历了怎样的艰难！（2）播放视频（3）师：看了这些，你有什么想对妈妈说的吗？（让学生说出感受。
）（4）师：同学们，老师发现你们真的很懂事，你们已经长大了。
今天我们就来学习第5课（出示课题：我能照顾妈妈了）二、引导学生学会感恩：（一）活动一：模仿妈妈（1）过渡：同学们，你们的妈妈在生育完你们之后是不是就不辛苦了呢？（2）师：对，她还有繁重的工作和家务。
下面我们做个游戏，看看谁更了解妈妈！游戏的名字叫模仿妈妈，猜猜“妈妈”在做什么家务呢？游戏规则：分组比赛，每组派人上台模仿妈妈做家务，其他两组来猜，得分最高小组获胜。
（3）给获奖小组成员发奖。
（奖励糖果）（4）师：同学们，看了表演你有什么感受？（二）活动二：帮帮妈妈1、过渡：同学们，你们真的很懂事，你们都是最棒的，老师给你们点赞！那我们就一起来帮妈妈分担一些好吗？2、小组表演（1）场景一：妈妈做饭时，我会（）。
小学综合实践我能照顾妈妈了教案
小学综合实践我能照顾妈妈了教案小学综合实践——我能照顾妈妈了教案一、教学目标：1. 了解孩子在家庭中的角色和责任；2. 培养孩子照顾和关心家人的意识和能力；3. 培养孩子的动手能力和生活技能；4. 培养孩子的责任心和自信心；5. 提高孩子的情绪管理能力和适应能力。
二、教学准备：1. PPT或黑板；2. 日常生活中常见的家务图片或实物。
三、教学内容和步骤：步骤一：情境导入1. 老师向学生们提问：“在家里，你们都是怎样帮助家人的呢？”2. 学生参与回答。
步骤二：小组讨论1. 将学生分成小组，每组5-6人。
2. 每个小组讨论并列出孩子在家中能做的一些实际小事，例如：帮忙整理房间、洗碗、清理餐桌等。
3. 每个小组派代表分享他们的讨论成果。
步骤三：家务任务1. 老师通过图片或实物介绍一些日常生活中常见的家务任务，例如：清洁地板、洗衣服、收拾房间等，让学生们了解不同的家务任务。
2. 学生根据自己的年龄和能力，选择一项家务任务，并在家中实践。
步骤四：交流分享1. 学生们在完成家务任务后，将自己的经历和心得写在一张纸上。
2. 学生们可以在课堂上相互交流，分享自己在家务任务中的体会和遇到的挑战。
步骤五：角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组包括一个“爸爸”、一个“妈妈”和一个“孩子”角色。
2. 学生们通过角色扮演的形式，模拟家庭中的日常情境，例如：孩子照顾父母、被父母照顾等。
步骤六：总结与评价1. 老师和学生共同归纳总结孩子在家庭中的角色和责任。
2. 学生可以回答以下问题：你觉得自己能否照顾好家人了？通过这次实践，你有哪些进步和收获？四、教学扩展：1. 鼓励学生在家中继续参与家务，提醒他们每天注意家务方面的机会和责任；2. 提醒家长在家中给予学生适当的家务任务，并给予表扬。
五、教学评价：1. 学生在小组讨论和交流分享环节的参与度；2. 学生实践家务任务的完成情况和写下的心得体会；3. 学生通过角色扮演展示出的照顾家人的意识和能力。
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1.妈妈很着急 2.妈妈照顾孩子很辛苦 3.孩子生病妈妈很心疼 4.妈妈费尽心思 5.做为妈妈你真伟大
孩子们，天下的父母都是一样的，你们生 病了，疼在妈妈的心里，吃不下，睡不着， 时时刻刻在关注着你，照顾着你，我做的 事，你们的妈妈也做过，药 3.为看着我打针
老师把一首《母亲》孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的 最基本道理。其实父母并不需要你们轰轰烈烈的去为他们做什么 大事、只要我们懂事明理，把我们的爱落实在生活的点滴中，哪 怕他们回家给他们一个拥抱，一个笑脸，为他们倒一杯水，听听他们的 教导，他们就是快乐的，相信你也是快乐的。
看视频，说一说 /group/648891367403 8673934/
爱我们的除了妈妈，我们还得到过谁的关爱？ 你打算怎样回报他们？ 活动:为妈妈制作一张爱心卡活动
小结：爱我们的不仅有妈妈，还有爸爸，爷 爷，奶奶，姥姥，老师，所有给予我们关心， 爱护的人，我们都要去感激他们，去爱他们。
孩子你们知道吗，你们把书包抱在胸前做事情只是 一会儿不方便，而在你们小时候，妈妈抱着你们好 几年，上千个日夜，不仅不方便，还一边担心摔到 你们，一边小心的做着手上的事情，把你们从出生 养育到现在这么大，我们可以用什么词语形容母亲 为我们所做的事？
现在可以听老师的故事了，这就是桃桃，她今年五岁， 前些日子啊桃桃得了手足口病，高烧三十九度多，总 是不退，舌头和手脚上还长出了水泡，疼得她直哭， 我更是心急如焚。因为嘴里很疼，吃药的时候桃桃忍 不住会哭闹，我就哄着她吃，一勺一勺的喂，看着她 疼，我的心更疼，不止一次偷偷地流下眼泪;桃桃脚疼 不敢走路，我就每天背着她往返于医院与家之间。脚 磨出了血泡，汗水湿透了我的衣服，可这些我都顾不 上，心里只有一个声音，那就是：桃桃，你快好起来 吧！妈妈为你加油！在我细心的照料下，桃桃的病终 于好了，我却累瘦了十几斤，但只要她健康，我就快 乐！ 孩子们听了我的故事，你想说点什么吗？
我能照顾妈妈了
热营造体验场 师：老师今天有一个好故事，但是想通 过同学们认真做一个活动才能讲给你们 听。我们两个人一组，请左边的同学把 我们装得满满的书包挂在双肩抱在胸前， 为你的同桌拉好衣服的拉锁，注意书包 不能碰到你的同桌。右边的同学站好， 在同桌给你拉衣服拉锁时，看好他的书 包不要碰到你。”