【人教版】(新起点)英语五年级上册：：unit 4《shopping day》(第2课时)教案
Unit4 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问商品价格的功能句及其答语：How much is it? It is ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语，并能写出询问某一物品价格的问句和答语。
二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 热身活动(1) 教师用闪卡的游戏复习第一课学过的词汇，并将单词卡片贴在黑板上。
(2) 教师在黑板上画出条幅，写上：Xinxin Stationery Shop 并说：This is Xinxin Stationery Shop. What do you want to buy?(3) 学生回答：I want to buy ... 教师询问物品价格：How much is it? 请学生为物品选择价签。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A项第二幅主题图，并回答问题：Is it a stationery shop? What toys can you see? How much are they?(2) 同桌进行交流，之后全班分享，表述物品及其价格。
(3) 教师继续就第二幅Binbin和售货员的主题图提问：Who is she? 学生回答问题，教师可以适时教授新词saleswoman，并利用图片区分salesman和saleswoman。
(4) 学生预测听力内容，What does Binbin want to buy? How much is it?(5) 学生听录音，了解对话内容，找出答案。
(6) 请学生读听力录音文本订正答案。
3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习①教师请学生阅读A项对话，找出Binbin询问价格用的问句：How much is it? 以及售货员的答语：It’s ... yuan. 并板书在黑板上。
②师生问答教师指A项主题图上的物品提问其价格：How much is ...? 请学生回答：It is ... yuan.(2) 功能句操练①复习数字教师出示数字，请学生用英语读出。
②同桌问答学生两人一组，根据A项主题图，就物品的价格进行互问互答。
③游戏教师可先进行示范，然后用图片或幻灯出示物品，请学生在教师的提示下猜出其价格。
4. 拓展练习(1) 教师播放录音，请学生跟读对话，注意语音语调的模仿。
(2) 同伴活动学生两人一组，分别扮演Binbin和售货员朗读对话。
(3) 学生进行对话展示，教师给予评价。
(4) 教师指着主题图说：Binbin wants to buy a model car. What do you want to buy for your friend? 引导学生进行对话的改编。
(5) 学生呈现改编后的对话，教师给予评价和鼓励。
B. Let’s role-play.1. 角色扮演(1) 根据B项图片，教师呈现空白两轮或三轮的购物交际对话，请学生思考对话内容。
(2) 同桌展示教师请几组学生展示他们的购物对话，并将对话内容板书在黑板上。
(3) 教师引导学生读B项，了解规范的购物交际用语。
(4) 教师和学生一起归纳售货员与顾客的常用交际用语，并写在板书上。
(5) 学生从B项主题图中选择一幅，和同伴进行角色扮演。
(6) 学生进行对话展示，教师评价。
2. 创设情景(1) 教师和学生创设不同购物场景，可参考运用的语言：Do you want to buy some stationery? Please come to Xinxin Stationery Shop. Do you want to buy some toys? Please go to the toy shop. You can buy some drinks here.等。
(2) 请学生分别扮演售货员和顾客，等扮演售货员的学生站好位置后，其他学生扮演顾客陆续来购物。
3. 情景运用(1) 学生进行角色扮演，通过交际用语完成购物的任务。
(2) 教师反馈学生的活动情况：What did you buy? How much is it?C. Let’s write.1. 教师引导学生看C项图片，了解相关物品。
Is there an exercise book in Part C?2. 第一组问答句。
学生读问句How much is the exercise book?在学生进行口头回答后，将答句补充完整。
3. 第二组问答句。
教师引导学生观察问句中缺少的内容，找出需要替换的词汇，口头完成问答句后，完成书写任务。
4. 教师订正答案，注意学生句子书写的规范。
5. 教师引导学生仿照前两组例句，自主改编一组问答句。
学生两人一组，一个负责提问，一个负责回答。
在口头练习后，将问答句写在横线上，同时画出谈到的物品。
6. 请小组间相互分享并检查彼此仿写的情况。
7. 教师找典型例子，及时给予评价和鼓励。
三、备选活动【板书设计】【教学反思】写作学习改写教学过程教学反思人教版小学五年级数学期末考试卷一、填空（20分）1. 2.15小时=（）分 2.（）米=18厘米3. 3.6吨=（）千克4. 0.8公顷=（）平方米[#&%^~]5. 4.15×0.53的积有（）位小数，54.16÷3.2的商数的最高位[#%~&*]在（）位上。
6.把9.5463保留两位小数约是（），保留一位小数约是[%~&^*]（），保留整数约是（）。
7.甲数是a，乙数比甲数的5倍多X，乙数是（）。
8.一根铁丝长b米，每次截下3米，截了m次后还剩下（）米。
当b=40，m=10时，还剩下（）。
9.一个梯形上低是8厘米，下底是14厘米，高与上低相同，它的面积是（）平方厘米。
10．一个三角形的低是7分米，是高的2倍，它的面积是（）平方分米。
11.在3.24, 3.204，3.204，3.204中，最大的数是（）最小的数是（）。
12．3.53737…用简便写法写作（），保留两位小数约是（）13.一组数据，按从小到大排列为：6,7,12,15,18,20这组数的中位数是（），平均数是（）。
[~^#*&]二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”）（10分）1.把12.45的小数点向右移动两位，这个数就扩大100位。
（）2．两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行四边形。
（）3.从卡片和是单数的对手赢，是公平的。
（）4.一个不等于0的数除以小数时，商一定大于被除数。
（）5.中位数就是处于一组数据中间位置的数。
（）三、计算：（30分）[#^%&@]1.列式计算（6分）1. 14.06×3.5=2. 4.25×6.8=3. 12.5×2×0.8=[@*#&^]2．递等式计算：（能简算的要简算）（12分）①0.125×9×8×0.3 ②4.62÷5÷0.66③5.78×2.3+5.78+5.78×6.7 ④7.75×[20÷（3.24-3.04）][#%&@~]3.解方程：（12分 ）① 6X+15+7=141 ② 15X+6X=168[~#@*^]③ 12（X+3.7）=144 ④ 4.2×3+3X=15.3四、计算下列图形的面积。
（20分）1、 2、[~@%#&]五、解决问题。
（20分）1.修路队修一条公路，16天修了24.48千米，平均每天修多少千米？2.有一块三角形的麦田。
低是250米，高是60米，这块麦田有多少公顷？[~#@&^]如果这块麦田收小麦7.7吨。
平均每公顷收小麦多少吨？ [&@~^#][#*&@~]3.一袋面粉质量是一袋大米的2倍，学校食堂买了一袋面粉和5袋大米一共[~%*@^]350千克，一袋大米和一袋面粉各有多少千克？（用方程解） [#~^@%][@#%^*] 3.6am 10.5cm 8cm 24cm4. 甲、乙两城相距546千米，一列快车从甲城出发，同时一列慢车从乙城开出，两车相向而行。
快车每小时行80千米，是慢速度的1.6倍，经过多少时间两车相遇？[^#@~%][^@#~&]三年级数学《多位数乘一位数》测试题[*#%&^]一、认真读题，谨慎填空。
（16％，每小题2分）1、0和任何数相乘都得（）。
[#^&~@]2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（）数，60是乘法中的（）。
[#*@&%]3、6个418的和是多少？列式与得数是（）。
4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（）；要使积是四位数，□内最小可填（）。
5、三位数乘以一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。
6※、算式X÷Y＝15……3，当Y为最大一位数时，X＝（），当Y为最小时，X＝（）。
[^%*#~]7、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（）厘米。
8※、小苗看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（）页看起。
二、仔细推敲，认真辨析。
（4％）1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。
（）2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。
（）3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。
（）[^#~&%]4※、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。
（）[#*&@~]三、反复比较，慎重选择。
（3％）1、不计算，比较大小，879×5（）879×8。
[^*#%&]A、＞B、＝C、＜2※、a×5＝b×3，则a与b的关系是( )。
A、a＝bB、a＜bC、a＞bD、无法比较3※、480×2×6的结果与算式（）的结果相等。
A、480×4B、480×8C、480×12四、注意审题，细心计算。
（48％）1、在○里填上＋、－、×或÷。
（5％）0 ○10＝10 9 ○0＝0 23 ○0＝23 4 ○4＝1 5 ○5＝0 2、估算。
（8％）398×4 502×2 983×7 636×74638×9 2386×3 6299×5 6809×43、列竖式计算。
（8％）235×7 649×5 5084×9 4207×5[^@*&#]4、脱式计算。
【人教版】(新起点)五上：Unit 4《Shopping Day》(第1课时)教案(三稿)
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说exercise book, pencil sharpener, a pair of scissors, pencil box,a box of crayons和please六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆词汇。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对物品以及价格进行简单的描述。
3. 能够根据语境，结合听力内容，选择恰当的词汇填空。
二、教学重点1、能够借助图片和其他阅读策略读懂预备页的内容。
2、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动。
三、教学难点1、能够运用所学句型和单词进行角色扮演对话。
2、能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
四、教学过程A. Listen and write.1. 热身导入(1) 创设购物语言情景教师呈现Get Ready情境图，引导学生观察图片，提问：Who is she/he? Where are they?教师提示学生文具店的表达：It is a stationery shop.(2) 引出主题教师描述情境图内容，引出本单元主题，如：Yaoyao wants to bay something in the stationery shop. She is shopping. Let’s go shopping.(3) 教师提问题：What things are there in the stationery shop? 学生用已学词汇和功能句进行回答。
2. 呈现新的学习内容(1) 布置听录音了解物品价格的任务。
教师可以带一些有价签的文具，文具中包括要听到的文具，让学生来介绍，如It is ... It is ... yuan. 然后引导学生注意新学文具的英语词汇表达，说：How about these? If you want to buy them, you should know their prices. Please listen.(2) 学生听录音，初步感知语目。
人教新起点版英语五年级上册Unit 4 Shopping Day课件
Yes, please. I want to buy a pencil.
Can I help you?
Yes, please. I want to buy ...
Listen and write.
9.00 7.00
20.00
5.00
10.00
Listen and say.
Let’s role-play.
Unit 4 Shopping Day
人教新起点版·五年级上册
Lesson 1
What do you see in the picture?
New words.
exercise book
New words.
a box of crayons
New words.
pencil sharpener
How much is it ?
It is 20 yuan.
Good,that's great.I also want this pink exercise book.
How muchi is it all together? It's 25 yuan.
五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Spell)｜人教(新起点
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学目标1.能够正确拼读单词：jacket, dress, shorts, skirt, sweater, T-shirt, socks, pants, shoes。
2.通过本节课的拼写练习，能够理解几种服装的名称和特点，且能够正确运用。
3.结合对话学习，能够熟练运用购物场景中常用的英语句型，如询问价格、支付方式等。
教学重难点1.单词拼读。
2.表达购物场景中常用的句型，如商家询问价格、询问支付方式，顾客表达选择意愿等。
教学过程活动1：引入单词1.向学生展示图片，介绍学习的单元内容为“Shopping Day”。
2.向学生展示单词卡片并边展示边朗读：jacket, dress, shorts, skirt, sweater, T-shirt, socks, pants, shoes。
3.请学生跟读上述单词，教师重点纠正他们的发音。
活动2：拼写单词1.在黑板上写出单词，同时读出单词。
随后消失并留下一个字母或几个字母，让学生根据已有字母猜测单词。
2.针对容易拼错的单词，教师可以写出一个错音的单词或者错拼的单词，让学生找出并根据正确发音书写正确的单词。
3.让学生自己找出容易拼错的单词，相互猜测、辅助纠正。
活动3：学习对话1.教师放送对话录音，让学生自己翻译和理解对话内容。
2.突出对话中的关键语句，教师提醒学生记住这些句型并且理解它们的意义，如：Customer: How much is the dress？Salesman: It’s thirty dollars.Customer: OK, I’ll take it.3.让学生分组练习类似的对话，在模拟购物场景的同时增加对话的熟练度。
活动4：复习练习1.提供单词库，供学生自己翻阅、点读。
2.安排听写活动，通过听发音、听写和检查错词的方式加强记忆。
3.分级检验，让学生根据自己的掌握情况从简单到困难，自己选择已学过的单词进行拼写。
五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起点
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教案目标 (Teaching Objectives)1.学生能够正确的使用数字1-100表示货币元和角。
2.学生能够使用所学知识购买日常用品。
3.学生可以通过讨论对购物方式和交易进行比较。
教学重点 (Key Points)1.学生们需要掌握数字1-100的货币元和角的表示方法。
2.学生需要学会使用英文购买日常用品的技巧。
教学难点 (Difficult Points)1.如何在英语语境下进行购物对话。
2.学生需要学会理解对于不同购物方式金钱的价值感。
教学过程 (Teaching Procedures)1. Warm-up (5 min)•Review the vocabulary words related to shopping.•Ask students to describe their favorite shopping experiences in English.2. Presentation (10 min)•Introduce the concept of money in English.•Show examples of how to use numbers 1-100 to represent amounts of money.•Practice basic math problems using this currency system.3. Practice (20 min)•Divide the class into groups of two or three.•Give each group a shopping list with different items on it.•Have students practice buying these items in English using their newly learned currency system.4. Discussion (10 min)•Have students discuss the different ways they could purchase the items on the shopping list.•Ask them to explore the different prices and quality of the items and how they might affect their purchasing decisions.5. Extension (5 min)•Assign students a homework task to go shopping with their parents or guardians and to write a short essay in English about their shopping experience.教学评估 (Assessment)•Observe students during the group practice activity.•Listen to their discussions during the class discussion.•Evaluate their written homework assignments.教学资源 (Teaching Resources)•Unit 4《Shopping Day》from the textbook.•Various shopping lists.•Whiteboard and markers.总结 (Conclusion)By the end of this lesson, students will have a better understanding of how to use English to make purchases in a retail environment. They will also have a more nuanced understanding of different shopping strategies and how those strategies can affect their overall purchasing decisions.。
Unit4ShoppingDayFuntime(课件)人教新起点版英语五年级上册
Let’s retell.
What is the way people
pay for it?
Different
Some people use…to buy things. Ways and
Cultures about
Shopping
What dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ people buy?
Where do people go shopping? People go to … .
New Starting Line Grade 5 Unit4 Shopping Day Fun Time
Review
Look and say.
Shopping List
1. Milk 2. Birthday Cake 3. New Books 4. New Toys 5. New Crayons
Shopping online is an easy way to buy things.
Let’s retell.
Shopping online is an easy way to buy things.
Reading Time.
跟读
自读
互读
Read more and learn more.
How to people carry items?
People go shopping to buy… .
Some people carry items… .
What do you often buy? How do you pay for them?
Unit 4 Lesson 4 English Homework
1、基础巩固类作业： 听录音、朗读教材第51页语篇。
五年级上册英语教案-Unit4《ShoppingDay》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。
教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。
学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。
教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。
2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。
2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。
教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。
2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。
3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。
4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。
教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
Unit4ShoppingDay考点练习(讲义)人教新起点版英语五年级上册
人教（一年级起点）PEP五年级上册Unit 4 Shopping Day重点知识+考点+练习重点知识汇总一. 重点短语please 请pencil box 铅笔盒only 只，仅仅a box of crayons 一盒蜡笔saleswoman 女售货员a pet shop 一个宠物店next to…在……旁边(附近）go shopping 去购物also 也great 好极了a pair of scissors 一把剪刀how much(价钱)多少have a look 看一看exercise book 练习本pencil sharpener 铅笔刀a few days later 几天后a lot 很多love 喜欢二、重点句型：1.营业员和顾客打招呼及顾客回应的句子：Can I help you?Yes, please例：Can I help you？我可以帮你吗？Yes, please．是的，麻烦了。
2.询问单个物品的价格的问句及其答语：How much is+物品/it?It’s+数词+货币单位例：How much is it? 它多少钱？It's 30 yuan. 它30元。
3.表达某人/某物看起来怎么样的句型：sb /sth look(s) + adj.例：They look great. 他们看起来好极了。
三．知识考点考点1Can I help you？我可以帮你吗？Yes, please.是的，麻烦了。
【重点解析】•这是营业员和顾客打招呼及顾客回应的常用对话。
•在口语中极为常用，也说What can I do for you?或May I help you?•广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局等场所。
【句型结构】问句：Can I help you?答语：Yes, please.（接受帮助）/No, thanks.（拒绝帮助）例：Can I help you? 我可以帮你吗？Yes, please. I think the model plane is broken. 是的，麻烦了。
五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.语言知识目标：•认识和掌握本单元中的购物相关词汇•能够理解和使用本单元中的基本句型，如“ How much is it?”，“What color do you want?”等。
•能够描述衣服的颜色、款式、大小等，并使用基本句型进行交流。
2.情感态度价值观目标：•培养学生的购物意识和自理能力•培养学生的团队合作精神和自信心。
二、教学重难点1.重点：•购物相关词汇的学习和掌握。
•基本句型的学习和使用，如“How much is it?”，“What color do you want?”等。
•能够描述衣服的颜色、款式、大小等，并使用基本句型进行交流。
2.难点：•能够结合实际情境，运用所学词汇和句型进行日常交流。
三、教学准备1.教学PPT2.课堂练习题3.课程设计4.纸牌、颜色笔等道具四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示图片，询问学生学过关于购物的英语知识。
新课呈现（20分钟）1.教师出示PPT进行词汇学习，到每个词汇的时候请学生认真观察PPT上的图片，加深对词汇的印象。
2.教师以小组形式，使用颜色笔，让学生回忆并填写课前准备中的购物列表格。
3.教师出示几幅不同的衣服图片，请学生朗读相关服装的词汇。
4.教师询问学生所学习的几种服装的颜色、款式、大小等细节信息。
5.教师运用示范性语句，将所学词汇和句型进行实际应用，让学生听、理解、模仿，准确地运用到实际场景中。
例如“How much is it?”、“What color do you want?”等。
课堂练习（25分钟）1.教师出示相关的练习题，让学生在课堂上进行相关练习。
2.学生将练习题分为小组完成，并在规定时间内提交答案。
3.课堂上根据小组提交的情况评定小组的成绩，以此激励学生首先对自己小组的表现做出评价，其次对其他小组进行观察并提出自己的意见。
五年级上册英语教案-Unit 4 Shopping Day Lesson 3｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 4 Shopping Day Lesson 3 ｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写购物用语。
2.学生能够运用所学知识，进行购物交流。
3.学生能够掌握用购买物品的数量，表示价格。
二、教学重点和难点重点1.学生能够用购物用语进行购物交流。
2.学生能够掌握用购买物品的数量，表示价格。
难点1.学生能够运用所学知识，进行购物交流。
三、教学准备1.PPT课件2.零钱模型3.购物清单四、教学环节及内容Step 1 Warm-up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review the vocabulary from the previous lesson with the students.Step 2 Presentation1.Show the students a picture of a shopping mall and ask them where they can buy different items.2.Introduce the shopping list and have the students read it together.3.Demonstrate a shopping conversation with a volunteer student, using the vocabulary and phrases on the shopping list.Step 3 Practice1.Divide the class into pairs and have them practice the shopping conversation using the shopping list and other related vocabulary.2.Monitor the pairs and offer assistance where necessary.Step 4 Production1.Ask the students to work in pairs and make their own shopping lists.2.Have the pairs practice shopping conversations using their own lists.Step 5 Extension1.Introduce the concept of using numbers to express quantity and price.e the zero change model to demonstrate common shopping transactions involving quantity and price.3.Have the students practice these conversations in pairs.Step 6 Assessment1.Monitor and assess the students’ participation in the activities.2.Evaluate the students’ ability to use the vocabulary and phrases in the shopping conversation.3.Evaluate the students’ use of numbers to express quantity and price.五、作业1.Have the students write a short shopping conversation using their own shopping list.2.Practice the conversation with a family member or friend.六、教学反思本课是第三课，是整个Unit 4教学过程的拐点，以购物为主题，让学生通过模拟真实情境进行口语练习，可以培养学生的语用能力和交际能力。
人教新起点版小学英语五年级上册单词默写
Unit 1 Classmates
adj.聪明的
adj.粗心的
adj.有礼貌的
adj.安静的
adj.漂亮的；可爱的
adj.友好的
adj.肯帮忙的
adj.活跃的
adj.受欢迎的
vt.说话
n.聚会
n.全部
conj.但是
adv.有时
n.吠，叫
vt.忘记
prep.同……一起
Unit 2 Teachers
adv.只，仅仅
adv.也
n.女售货员
adj.好极了
n.喜欢
(价钱)多少
许多
Unit 5 TV Shows
adj.精彩的
adj.酷的
adj.极好的
n.动画片
shows n.新闻节目
Unit 6 Chores
n.家务
打扫房间
整理床铺
倒垃圾
洗衣服
清理书桌
扫地
vi.打电话给……
中文解释默写-2
Unit 1 Classmates
clever'['klevə]
careless'['keələs]
polite'[pə'laɪt]
quiet'['kwaɪət]
cute'[kjuːt]
friendly'[ˈfrendlɪ]
helpful'['helpfʊl; -f(ə)l]
active'['æktɪv]
popular'['pɒpjʊlə]
cool'[kuːl]
fantastic'[fæn'tæstɪk]