【精品教学课件】2020(新增6页)课标高考总复习·语文 专题13 第1节 第1讲 文学类文本阅读_
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高三语文复习PPT课件(共41张PPT)
第一类，单一人物、对象对单一事件
这类材料一般里面只有一个人(或一类人)，一个对象(事或物)，只讲 述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活， 时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己 的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。
例如，阅读下面材料，根据材料作文：
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹 罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
2020年高考t精 品课件 优秀课 件高三 语文复 习课件 (共41 张PPT)
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print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地 附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些 美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地， 而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也 许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
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第二步：抓关键句：大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡 烛竟会产生这么大的影响。
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要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。
这类材料一般里面只有一个人(或一类人)，一个对象(事或物)，只讲 述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活， 时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己 的理解从这个故事中得出比较深刻的认识。
例如，阅读下面材料，根据材料作文：
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹 罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石
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壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地 附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些 美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地， 而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也 许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
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第二步：抓关键句：大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡 烛竟会产生这么大的影响。
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要求：①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外，文体自选;⑤不少于800字。
2020高考语文专题复习课标通用版课件：专题6 语言文字运用 第1讲
④引号里面还要用引号时， 外面一层用双引号，里面一 层用单引号
他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什 么意思？”
括 号( )
用于行文中的注释内容或补 充说明。注释句子中某些词 语的，括注紧贴在被注释词 语之后；注释整个句子的， 括注放在句末标点之后
①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”， 或简称“北京人”)在我国的发现，是对古 人类学的一个重大贡献。
命题分析与备考建议
1.命题分析：在语言文字运用部分，2019年全国卷与2018年全国 卷有同有异。同：第17～19题是客观选择题，随境设题，一题三 做；第20、21题为两道主观表达题。异：相较于2018年，2019年 词语题由只考查成语扩展到一般实词；全国卷Ⅱ未单独考查词 语，而是在语病题中考查了成语的辨析，且新考查了标点符号； 第20题三套全国卷都考查了往年常考题型——语句补写；第21题三 套全国卷均考查了压缩语段。 2.备考建议：①掌握常考题型的解题要领，关注近年来出现的语 用新题型，及时积累必备的知识。②精练语言运用的各类典型题 目，加大易错题型的练习力度，在练习中总结方法，提高能力。 ③加强对优美词句的积累，以应对各种语言表达题
A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评 C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认 为的 D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点
[学霸应考] 作答时要注意前后文的照应以及语意 的提示。结合语境可知，括号后的“这”指的是古琴 “音量小”，故前一句即括号内的语句的主语也应是 “音量小”，据此排除A、B两项。比较C、D两项，D 项中的“很多人认为……”与括号后的“我认为……”句 式更统一，故选择D项。
⑤《焦点访谈》(电视节目名)
③标示全中文或中文在名 称中占主导地位的软件名
【精品课件】2020(新增4页)课标高考总复习·语文 专题13 第1节 第1讲 文学类文本阅读_56
• (2)揭示或暗示主题。如《装在套子里的人》中的次要人物柯瓦连科 兄妹，他们是小说中敢作敢为的人物，显示了外来新派人物的力量， 暗示了当时社会的希望。
• (3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。如初中教材上的小说 《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”和《祝福》中的“我”。
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1
• 3．物பைடு நூலகம்的作用
• 2．次要人物形象的作用
• 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：
• (1)为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。如《林教头风雪山 神庙》中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中忽然间遇见的李 小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救助过他，使李小二免遭官 司，还为他赔了钱财，又接济他路费。这一简短的插叙，既表现了 林冲扶危济困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合 情合理，还反衬陆谦这位“朋友”的奸诈，而且为后文张本。
平安普惠客服电话 这使我不由想起前几天在公共汽车上见到的一个女孩，她优雅的举止吸引了众人的目光;但就在她下车的那一刹那，一边嘟嚷着：“这么多垃圾，真脏!”一边将手里的塑料包装袋随手
扔在了地上，只一刹那，她有我心中的地位一下子由天堂跌入了地狱。白马看毛驴走起羊肠小路来是这样的轻松，不解地问：“黑毛驴，你为什么走起山路来比我快呢?”毛驴回答说：“因为术有专攻， 各有所用。，
• 如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性 格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而 成为文章的线索，兼有使文章结构更加严谨的作用。如2012年高考 辽宁卷考查的《最后的黄豆》中的黄豆，便是起到了揭示主题的作 用。
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2
河蚌想着：啊!真舒服呀，要是每天都能这样，那就好了!一边晒太阳，一边吃喝东西，生活简直就是太美了。”狐狸答道。 一日，一位客商来到茶王家里，指明要茶王亲炒二斤猴魁，他要拿着去京城送礼。
• (3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。如初中教材上的小说 《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”和《祝福》中的“我”。
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1
• 3．物பைடு நூலகம்的作用
• 2．次要人物形象的作用
• 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：
• (1)为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。如《林教头风雪山 神庙》中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中忽然间遇见的李 小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救助过他，使李小二免遭官 司，还为他赔了钱财，又接济他路费。这一简短的插叙，既表现了 林冲扶危济困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合 情合理，还反衬陆谦这位“朋友”的奸诈，而且为后文张本。
平安普惠客服电话 这使我不由想起前几天在公共汽车上见到的一个女孩，她优雅的举止吸引了众人的目光;但就在她下车的那一刹那，一边嘟嚷着：“这么多垃圾，真脏!”一边将手里的塑料包装袋随手
扔在了地上，只一刹那，她有我心中的地位一下子由天堂跌入了地狱。白马看毛驴走起羊肠小路来是这样的轻松，不解地问：“黑毛驴，你为什么走起山路来比我快呢?”毛驴回答说：“因为术有专攻， 各有所用。，
• 如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性 格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而 成为文章的线索，兼有使文章结构更加严谨的作用。如2012年高考 辽宁卷考查的《最后的黄豆》中的黄豆，便是起到了揭示主题的作 用。
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2
河蚌想着：啊!真舒服呀，要是每天都能这样，那就好了!一边晒太阳，一边吃喝东西，生活简直就是太美了。”狐狸答道。 一日，一位客商来到茶王家里，指明要茶王亲炒二斤猴魁，他要拿着去京城送礼。
2020版高职高考语文总复习教材梳理(23份)(13)优秀PPT课件
③班(搬)门弄斧[班:春秋时有名的巧匠鲁班。在鲁班门 前摆弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领。]
④墨(默)守成规[墨:因《墨子·公输》中记载的故事,墨 子以善于守御著名,后人便称善守者为“墨守”。现在指思想 保守,守着老规矩不肯改变,含贬义。]
⑤火中取栗(粟)[出自法国作家拉·封登的寓言。说是 炉中烤着栗子,猴子叫猫去偷,猫不但没有吃到栗子,反而把 脚上的毛烧掉了。比喻被人利用,担了风险,吃了苦头,却没 有捞到任何好处。]
2.单纯形近而造成误记。例如:“掣”与“擎”,“肓”与 “盲”,“赝”与“膺”,“徒”与“徙”,“茶”与“荼”等 等。
3.由于偏旁相似而形成误记。例如:“冫”和“氵”不 分,“礻”和“衤”不分。
(三)规范用字 要分清通用词语哪些是规范写法,哪些是不规范写法 就要熟记《异形词整理表》。 1.有部分词语写法不止一种,都算正确。如:“详实” 同“翔实”,“莫名其妙”同“莫明其妙”,“好高务远” 同“好高骛远”,“毕恭毕敬”同“必恭必敬”。 2.有部分词语原来不止一种写法,但现在已归为一种。 如:“嘉宾”原来可以写作“佳宾”,现在取消了“佳宾” 这一写法。 3.有些字词原来可以通用,现在将其作了明确分工。 如“账”与“帐”原来是通用的,但现在规定:“账”用 于货币与货物出入的记载、债务等,如“账本”“记账” 等;“帐”专表用布、纱、绸制成的遮蔽物,如“蚊 帐”“帐篷”等。
⑥嬉(嘻)笑怒骂[嬉笑:嘲笑讥讽,动词。嘻:拟声词。可根 据“怒骂”都是动词,推断出这里应该用动词“嬉”。]
⑦仗义执(直)言[“仗义”是动宾结构,从词语的结构对应 的角度可判断后边不应该是偏正结构的“直言”,而应该是动宾 结构的“执言”。]
这种方法适合于辨析结构对称的多音节词语。
(五)语境辨识法 借助语境来判断字形书写是否正确,特别是同音词语,只有
④墨(默)守成规[墨:因《墨子·公输》中记载的故事,墨 子以善于守御著名,后人便称善守者为“墨守”。现在指思想 保守,守着老规矩不肯改变,含贬义。]
⑤火中取栗(粟)[出自法国作家拉·封登的寓言。说是 炉中烤着栗子,猴子叫猫去偷,猫不但没有吃到栗子,反而把 脚上的毛烧掉了。比喻被人利用,担了风险,吃了苦头,却没 有捞到任何好处。]
2.单纯形近而造成误记。例如:“掣”与“擎”,“肓”与 “盲”,“赝”与“膺”,“徒”与“徙”,“茶”与“荼”等 等。
3.由于偏旁相似而形成误记。例如:“冫”和“氵”不 分,“礻”和“衤”不分。
(三)规范用字 要分清通用词语哪些是规范写法,哪些是不规范写法 就要熟记《异形词整理表》。 1.有部分词语写法不止一种,都算正确。如:“详实” 同“翔实”,“莫名其妙”同“莫明其妙”,“好高务远” 同“好高骛远”,“毕恭毕敬”同“必恭必敬”。 2.有部分词语原来不止一种写法,但现在已归为一种。 如:“嘉宾”原来可以写作“佳宾”,现在取消了“佳宾” 这一写法。 3.有些字词原来可以通用,现在将其作了明确分工。 如“账”与“帐”原来是通用的,但现在规定:“账”用 于货币与货物出入的记载、债务等,如“账本”“记账” 等;“帐”专表用布、纱、绸制成的遮蔽物,如“蚊 帐”“帐篷”等。
⑥嬉(嘻)笑怒骂[嬉笑:嘲笑讥讽,动词。嘻:拟声词。可根 据“怒骂”都是动词,推断出这里应该用动词“嬉”。]
⑦仗义执(直)言[“仗义”是动宾结构,从词语的结构对应 的角度可判断后边不应该是偏正结构的“直言”,而应该是动宾 结构的“执言”。]
这种方法适合于辨析结构对称的多音节词语。
(五)语境辨识法 借助语境来判断字形书写是否正确,特别是同音词语,只有
高三语文复习概述 课件(33张PPT)
8
知彼——2020高考语文考什么？
2020年新高考语文全国卷Ⅰ（山东卷）新增的主观题考点
9
知彼——2020高考语文考什么？
2020年高考语文全国卷Ⅰ语用题标点符号考点
10
【答案】B
【解析】本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后 句子的关系，了解破折号常见的用法。
破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明 ，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结等。
Ｂ：玩乐型。你平时就是一个比较贪玩的学生， 你觉得都忙了一学期了，好不容易盼来的假期肯 定要好好休息，彻底放松一下。别忘了龟兔赛跑 的故事，如果一味放松，其他同学就后来居上 了。
Ｃ：劳逸结合型。你是一个注重学习效率的人，学习很有规 划，你的假期计划是“玩中有学，学中有玩”，不会因玩而耽 误学习。
3
暑假作业落实了多少？按要求好好完成了吗？ 摘抄练字是否用心完成？文化类作文是否写就？
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开 讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触 最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
（2）2020新高考全国卷I作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人
民至上、生命至上，果断采取防控措施，全 国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体 育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学 有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线 ”。防疫拉开了人们的距离。
有天一中学的同学将这段对话， 截图到天一中学的内部群里，消息一 出正值血气方刚的青年们都沸腾了。
而时鹏扬就在其中，作为今年的 理科状元，他不服气，于是也加入了 苏州大学迎新群，以“高考341分能 进入你们大学”以成绩自降100分为 调侃，随后留下“垃圾”二字作为结 束。
知彼——2020高考语文考什么？
2020年新高考语文全国卷Ⅰ（山东卷）新增的主观题考点
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知彼——2020高考语文考什么？
2020年高考语文全国卷Ⅰ语用题标点符号考点
10
【答案】B
【解析】本题考查正确使用标点的能力。作答时，注意前后 句子的关系，了解破折号常见的用法。
破折号常见的作用有：解释原因，对内容进行补充说明 ，表示声音延长，转移话题，表示转折、递进、总结等。
Ｂ：玩乐型。你平时就是一个比较贪玩的学生， 你觉得都忙了一学期了，好不容易盼来的假期肯 定要好好休息，彻底放松一下。别忘了龟兔赛跑 的故事，如果一味放松，其他同学就后来居上 了。
Ｃ：劳逸结合型。你是一个注重学习效率的人，学习很有规 划，你的假期计划是“玩中有学，学中有玩”，不会因玩而耽 误学习。
3
暑假作业落实了多少？按要求好好完成了吗？ 摘抄练字是否用心完成？文化类作文是否写就？
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开 讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触 最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
（2）2020新高考全国卷I作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人
民至上、生命至上，果断采取防控措施，全 国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体 育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学 有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线 ”。防疫拉开了人们的距离。
有天一中学的同学将这段对话， 截图到天一中学的内部群里，消息一 出正值血气方刚的青年们都沸腾了。
而时鹏扬就在其中，作为今年的 理科状元，他不服气，于是也加入了 苏州大学迎新群，以“高考341分能 进入你们大学”以成绩自降100分为 调侃，随后留下“垃圾”二字作为结 束。
【精品课件】2020(新增4页)课标高考总复习·语文 专题15 写作 第1节 2012年高考作文全景
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3
• 4．引领价值取向
• 作为一个人，我们应该追求什么？是华丽的外表，还是内在的修养？ 是名利，还是礼义？这些都是值得我们思考的问题。辽宁卷作文题 中女钢琴家的那句“人，要隐于音乐背后”为我们亮起了一盏领航 的明灯：人们应该追求精神的富足，而不是外表的华丽，要关注心 灵的成长。它启示我们：内心的强大，才是真正的强大；内心的丰 赡，才是真正的丰赡。其实，我们常言的“腹有诗书气自华”“人 不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”“唯大英雄能本色， 是真名士自风流”，昭示的都是此理。
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5
又嘲笑起山羊来，说：“山羊的短尾巴像把铁铲。史蒂夫打开压缩氧气的另一个出口，只给自己留了一点点，然后将压缩氧气全部放人鲸鱼腹腔，顿时，鲸腹中仿佛翻江倒海一般，咕噜咕噜直响，史蒂 夫也不断用四肢在里面搅动，腹中的极度不舒服使这头巨鲸在海水中上下翻滚，最后，它实在忍受不了，将腹中的东西连同史蒂夫一起呕吐出来。”
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2
• 3．呼唤人文关怀
• 人们被物欲横流、道德滑坡、人情冷漠、关爱缺失一次次割伤时， 在心底热切地呼唤着温情的理解、真情的问候、深情的关爱。重庆 卷作文题中的工人和保安奏响的是人文关怀的乐章。工人的一声 “你好”，一句“明天见”，浸透着淳朴之爱、牵挂之情、善良之 意。正因为他一贯的淳朴热情、礼貌待人、平等友爱，他才能绝处 逢生，得到营救。工人与保安之间的互尊、互助、互爱，体现了平 常中的感动、平等中的高尚、平凡中的伟大。
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1
• 2．弘扬担当精神
• 中华民族历来不乏勇于担当的铁血硬汉，“我自横刀向天笑”的谭 嗣同慨然道：“各国变法无不从流血而成，今中国未闻有因变法而 流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”毛泽东盛赞彭 德怀曰：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马，唯我彭 大将军。”山东卷作文题中的孙中山正是一位“吾志所向，一往无 前，愈挫愈奋，再接再厉”的勇于担当的汉子，他的革命宣言中激 荡着铁肩道义、执著坚忍、勇猛无畏、应时顺天、坚信成功的担当 精神。这种担当精神对当今社会中那些尸位素餐的扯皮、推诿者大 有振聋发聩之力、拔毒疗救之效。
【精品课件学习】2020(新增6页)课标高考总复习·语文 专题13 第2节 第1讲 散文_11-15
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4
• 4．你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。
• 答：____________________________________________________
• ________________________________________________________
• _________________________________________________________ • 解析：回答这类语言鉴赏题要注意三点，一是点出语言的特色，二
是从文中举出例句，三是对例句作简要分析。本题答出两点或类似 意思，举例恰当，分析得当即可。
精品课件
3
• 答案：①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀， 争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法， 语言．如何理解文中画线部分的含意？ • 答：_____________________________________________________
• _________________________________________________________ • 解析：正确理解这句话的含意要注意两点，一是两个借代：劈柴的
• ②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨 成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。
• ③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏 剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了 多重思想情感。
• ④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩 下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。
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2020届高三高考语文复习(共67张PPT)
引发出对宇宙、 春、江、花、月、夜的美景 人生的哲理思考
和无限感慨
第二 部分
从“白云一片去 悠悠”至最后
白云、扁舟、高楼、镜台、 表现游子、思妇
长飞的鸿雁、不眠的思妇、 的两地相望、相
漂泊的游子等组成了一个情 思之情
思更为浓郁的意境
中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
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中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
[文脉梳理]
①____________________ ②____________________ [答案] ①江畔月下的沉思 ②游子想家
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[常识速览]
张若虚(生卒年不详)，初唐诗人。开元初与贺知 章、张旭、包融号称“吴中四士”。曾任兖州兵曹。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由 豪放、富有理想的高远意境。张若虚一生仅留下 两首诗，也正因这仅有的两首诗，被称为“孤篇 横绝，竟为大家”。
主要作品有《春江花月夜》《代答闺梦还》。
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中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
探究 精研文本
中国古代诗歌 2 春江花月夜 课件 河北省鸡泽县第一中学2020届高三 高考语 文复习( 共67张 PPT)
2.纤（（xqiiāànn））纤纤．．尘夫
【精品教学课件】2020(新增5页)课标高考总复习·语文 专题13 第1节 第2讲 把握故事情节_6
随他前往他的家乡。绝对距离并不远，却要先坐火车，慢车站票， 熬过一夜，再换长途汽车，再换三轮摩托，车载的终点是一处大集， 从那大集镇再徒步一小时，才到他家那个村子。确实无特点可言， 就是不多的树，模样雷同的房舍，不甚整洁的村道，一种只能以农 村命名的混合气息。
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2
• 他把她引到自己家时，已经夕阳西下。一进院，不用他指点，她就 看到好几个盆，有塑料盆、铝盆，还有一只陶盆，里面浸泡着大体 等长的麦秸，散发出一种介于香臭之间的暧昧气息。他妈妈迎面出 了屋，手臂上有几挂刚掐好的辫子，不是知道他们来了表示欢迎， 她是地道的不速之客。他叫完“妈”就介绍说“这是我女朋友”， 她赶忙称呼“大妈”。进屋以后又见到他奶奶。姐姐已经出嫁，但 就在邻村，他说明天或许就会回来见面。奶奶坐在那里掐辫子，弄 明白她的身份后咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。她随即听 见院子里鸡在拍翅狂叫，她到门边往外看，是大妈在抓鸡。那只母 鸡显然一贯得宠，万没想到今天风云突变，因此拼力挣扎。他知道 她的心思，怕她跑出去拦阻，就站到她身边轻轻搂住她的腰。
• 她在秋阳下听他讲家乡，心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。他没 想到她爱听这些。他进一步告诉她，他大学四年的费用，学费是爸 爸供，生活费呢，全是奶奶、妈妈和姐姐掐辫子掐出来的。她把玩 着那渐渐变干的草帽，忽然觉得，那是有生命的东西，她把草帽像 宠物般拥在胸怀。
• 他们原来的计划，是顺那山谷跋涉到最深处，据说那谷的尽头有更 高更奇更美的瀑布，那里有开发出的农家院接待游客，在那里可以 吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是，她提议改变行程，转而去他的老 家，她说她想看掐辫子，甚至想学着掐辫子。他很高兴。他们交往 并不久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出的。是的，这个假期很 长，他们完全来得及转换目的地。
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2
• 他把她引到自己家时，已经夕阳西下。一进院，不用他指点，她就 看到好几个盆，有塑料盆、铝盆，还有一只陶盆，里面浸泡着大体 等长的麦秸，散发出一种介于香臭之间的暧昧气息。他妈妈迎面出 了屋，手臂上有几挂刚掐好的辫子，不是知道他们来了表示欢迎， 她是地道的不速之客。他叫完“妈”就介绍说“这是我女朋友”， 她赶忙称呼“大妈”。进屋以后又见到他奶奶。姐姐已经出嫁，但 就在邻村，他说明天或许就会回来见面。奶奶坐在那里掐辫子，弄 明白她的身份后咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。她随即听 见院子里鸡在拍翅狂叫，她到门边往外看，是大妈在抓鸡。那只母 鸡显然一贯得宠，万没想到今天风云突变，因此拼力挣扎。他知道 她的心思，怕她跑出去拦阻，就站到她身边轻轻搂住她的腰。
• 她在秋阳下听他讲家乡，心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。他没 想到她爱听这些。他进一步告诉她，他大学四年的费用，学费是爸 爸供，生活费呢，全是奶奶、妈妈和姐姐掐辫子掐出来的。她把玩 着那渐渐变干的草帽，忽然觉得，那是有生命的东西，她把草帽像 宠物般拥在胸怀。
• 他们原来的计划，是顺那山谷跋涉到最深处，据说那谷的尽头有更 高更奇更美的瀑布，那里有开发出的农家院接待游客，在那里可以 吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是，她提议改变行程，转而去他的老 家，她说她想看掐辫子，甚至想学着掐辫子。他很高兴。他们交往 并不久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出的。是的，这个假期很 长，他们完全来得及转换目的地。
2020版高考语文高职总复习教材课件：第一部分 语言知识与应用 第七章 语言表达得体(共17张PPT)
常见的敬词有“贵”(如:贵庚,称别人的年龄)、 “大”(如:大作,称对方的作品)、“高”(如:高见,称 对方的见解)、“贤”(如:贤弟,称比自己小的男子)、 “尊”(如:尊姓,问对方的姓)、“光”(如:光临,称别 人的到来)、“拜”(如:拜托,托人办事)、“赐”(如: 赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如:雅正,表示请对 方指正)、“惠”(如:惠顾,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如:鼎力,对对方的帮助表示感谢)等等。 只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象,考试中 这类试题就会迎刃而解。
【考纲解读】
《广东省高职高考<语文>科考试大纲》中没有具体规定。但同样需 要考生有一定的了解。语言得体,就是适合语言环境,用语恰如其分,合 乎场合的要求,合乎听话人和说话人相互关系的要求。语言得体的重点 是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩,前两 种属于书面语。恰当运用书面语和口语,是社会上语言交流的一种重要 能力,当面陈述与请人转述是两种不同的表达方式。请人转述,不仅叙述 角度变换了,作答时还要考虑到随着叙述角度的变换引起的其他因素的 变化。 谦辞和敬辞的正确应用是考查的重要项目,注重日常交际中谦辞、 敬辞的运用。举个例子: 如果有需要,我会鼎力相助。 “鼎力相助”是指“别人对自己的大力相助”,是个敬辞,用在这里 形容“自己对别人的帮助”是不恰当的。谦辞和敬辞都是礼貌客气的 话,敬辞是指用于对方的称呼,或称与对方有关的事物;而谦辞是对自己 的称呼或称与自己有关的事物,例子中说话者犯了谦敬辞不分的错误。 复习时要牢记某些表谦称的词和表敬称的词 ,应注重日常交际中的运用。
5.下列句子中,加点的传统礼貌用语使用不恰当的一项是( A.回到老家,务必代我问候双亲大人 。 ．．．． B.非常感谢贵校 师生给我的热情款待。 ．． C.请留步,足下 就此告别。 ．． D.阁下访问寒舍 ,我深感荣幸。 ．．
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• “我没有行李。”
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如祺出行APP端已设置号码保护、紧急求助按钮、紧急联系人、行程录音、司乘保险等多重安全保障。 如祺出行运营车辆均来自广汽集团，覆盖广汽新能源GE3 530、Aion S、广汽丰田雷凌双擎等多种优质车型 ；如祺出行还将通过智能网联定制车型的研发与应用，为用户提供更加多元的出行体验。如 祺出行是由广汽集团与腾讯、广州公交集团、滴滴出行以及其他投资者共同投资开展的创新移动出行业务。 如祺出行的平台系统将接入整车企业车联网系统，真正做到出行平台与运营车辆车联网的打通与融合。两大端口数据联接与共享，将大大提升出行平台的运营能力。如祺出行 :/newscenter/2020-06/24/c_1126157746.htm 。正式上岗前，所有司机还需接受完善的岗前及在职培训，内容覆盖交通法规基本常识、安全驾驶、服务礼仪、洁净服务标准等，最终通过“笔试+路试”双重考核方可上岗接单。，如祺出行是由广汽 集团与腾讯、广州公交集团、滴滴出行以及其他投资者共同投资开展的创新移动出行业务
• 2．小说塑造人物的方法、方式
• 从内容上来看，有以下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语 言描写，细节描写。从表达形式上来看，有以下两种：正面描写 (直接描写)，侧面描写(间接描写)。
• 3．小说的核心任务
• 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会 生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说 中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的 性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
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• [例1] (2012年高考新课标全国卷)阅读下面的文字，完成题目。 • 马裤先生
• 老舍 • 火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，
青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问： “你也是从北平上车？”很和气的。 • 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从 哪儿上车？” • 他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！” • 茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。 • “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。
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• 4．分析人物形象设题 • (1)设题角度 • 在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，
具体说来，大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法，概 括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析(包括作 者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。 • (2)常见题型 • ①结合全文，简要分析人物形象。 • ②×××是一个怎样的人物？ • ③×××有哪些优秀的品质？ • ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始 终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等？” 这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？ • “你呢？”我问。 • “二等。快开车了吧？茶房！”
• 他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次， 又说了话，“你的行李呢？”
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• 马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。 • 茶房刚走开两步。 • “茶房！”这次连火车好似都震得直动。 • 茶房像旋风似的转过身来。 • “拿枕头！” • “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说
得很快，可依然是很和气。 • 茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦
了半天，“茶房！” • 茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 • “拿茶！” • “先生请略微等一等，一开车茶水就来。”
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• 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讪着慢慢地转 身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”
• 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。 • “茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送
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• 2．小说塑造人物的方法、方式
• 从内容上来看，有以下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语 言描写，细节描写。从表达形式上来看，有以下两种：正面描写 (直接描写)，侧面描写(间接描写)。
• 3．小说的核心任务
• 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会 生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说 中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的 性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
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• [例1] (2012年高考新课标全国卷)阅读下面的文字，完成题目。 • 马裤先生
• 老舍 • 火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，
青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问： “你也是从北平上车？”很和气的。 • 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从 哪儿上车？” • 他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！” • 茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。 • “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。
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• 4．分析人物形象设题 • (1)设题角度 • 在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，
具体说来，大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法，概 括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析(包括作 者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。 • (2)常见题型 • ①结合全文，简要分析人物形象。 • ②×××是一个怎样的人物？ • ③×××有哪些优秀的品质？ • ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始 终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等？” 这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？ • “你呢？”我问。 • “二等。快开车了吧？茶房！”
• 他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次， 又说了话，“你的行李呢？”
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• 马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。 • 茶房刚走开两步。 • “茶房！”这次连火车好似都震得直动。 • 茶房像旋风似的转过身来。 • “拿枕头！” • “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说
得很快，可依然是很和气。 • 茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦
了半天，“茶房！” • 茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 • “拿茶！” • “先生请略微等一等，一开车茶水就来。”
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• 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讪着慢慢地转 身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”
• 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。 • “茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送