一年级科学玩小车》教案.doc
青岛版(2024)小学科学一年级上册《12玩小车》教学设计
青岛版(2024)小学科学一年级上册《12玩小车》教学设计一、教材分析《12玩小车》是青岛版(2024)小学科学一年级上册的内容。
本课以学生喜爱的小车为研究对象，通过玩小车的活动，引导学生观察小车的运动方式，探索影响小车运动的因素，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
教材首先展示了不同类型的小车图片，激发学生的兴趣。
接着，教材提出了一些问题，引导学生思考小车的运动方式和影响因素。
然后，教材安排了一系列的活动，让学生通过实际操作来探索小车的运动。
最后，教材鼓励学生在生活中继续观察和探索小车的运动，培养学生的科学兴趣和探究能力。
二、教学目标知识与技能目标(1)认识不同类型的小车，了解小车的基本结构。
(2)观察小车的运动方式，掌握描述小车运动的方法。
(3)探索影响小车运动的因素，如力的大小、方向等。
过程与方法目标(1)通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
(2)引导学生提出问题、猜想假设、实验验证、得出结论，培养学生的科学探究能力。
(3)通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标(1)激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
(2)让学生在实验中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
(3)培养学生的安全意识和环保意识。
三、教学重难点教学重点(1)观察小车的运动方式，掌握描述小车运动的方法。
(2)探索影响小车运动的因素。
教学难点(1)理解力对小车运动的影响。
(2)培养学生的科学探究能力。
四、教学过程导入新课(3分钟)(一)教师展示一些不同类型的小车图片，如玩具车、自行车、汽车等，让学生观察并说一说这些小车的特点。
教师提问：你们喜欢玩小车吗？你们玩过哪些小车？学生回答后，教师引出本节课的主题一一玩小车。
认识小车(7分钟)(二)教师将一些玩具小车分发给学生，让学生观察小车的结构,如车身、车轮、车轴等。
教师提问：小车由哪些部分组成？学生回答后，教师总结：小车一般由车身、车轮、车轴等部分组成。
一上科学《玩小车》课件及教学设计
03 教学方法
实验法
实验目的
通过实验，让学生亲自动手操 作，观察小车的运动，了解小
车的构造和原理。
实验材料
小车、滑轨、橡皮筋等。
实验过程
学生分组进行实验，每组学生 按照要求组装小车，并观察小 车在滑轨上的运动情况，记录 实验结果。
一上科学《玩小车》课件及教学设 计
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
了解小车的结构及基 本原理。
理解小车运动的基本 规律。
掌握小车的种类和特 点。
能力目标
能够正确组装和调整小车。 能够通过实验探究小车的运动规律。
能够运用小车解决生活中的实际问题。
否有效，是否能够帮助学生理
解和掌握科学知识。
02
是否能够激发学生的学习兴趣
和积极性。
03
教学方法的创新性
04
本次课程的教学方法是否具有
创新性，是否能够引导学生进
行科学探究。
05
是否能够培养学生的创新思维
和实践能力。
06
教学过程反思
教学环节的连贯性
本次课程的教学环节是否连 贯，是否能够引导学生逐步
深入地理解科学知识。
活动三
目的
实验探究。学生通过实验，探究小车的运 动与什么因素有关，如重力、摩擦力等。
通过观察、制作和实验探究，培养学生的 动手能力、观察力和科学探究精神。
结束环节
01
02
03
总结
教师对本节课所学内容进 行总结，强调小车的运动 与重力、摩擦力等因素的 关系。
2019-2020年一年级上册第9课《玩小车》word教案1
2019-2020年一年级上册第9课《玩小车》word教案1科学领域：力学是研究物质机械运动规律的科学。
学习目标1、学生通过“活动一”的体验和交流，初步知道推和拉都可以是静止的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。
2、学生通过“活动二”的小游戏进一步知道推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点。
3、学生在游戏中初步体验探究的一般步骤，通过观察对周围事物提出问题和假设，并积极寻找证据、解释假设，学会利用器械做控制变量的探究实验。
4、学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会到科学探究和社会生活是密切联系的；培养乐于探究的意识。
评价目标方案1、学生通过活动一的探究和ppt图片进行观察，可以在活动手册的记录园地中第一、二题中体现活动一学习目标的评价2、学生通过拓展探究生活中常见的力和ppt图片进行观察，可以在活动手册拓展探究中体现。
3、通过两个探究活动的设计，学生进行交流总结，完成科学探究步骤的体验，是对科学探究性学习技能目标的评价。
探究重难点重点：培养学生发现问题的能力和创造能力；指导学生使用外力使物体运动。
难点：指导学生使用外力使物体运动。
教学过程一、导入玩具小车展示提出问题：怎样能使小车运动起来？这样可以有效激发学生很快进入活动的状态，培养学生的发散性思维二、探究活动怎样能使物体运动起来呢？1、引导学生体会，认识推力和拉力2、开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜3、交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点4、教师总结小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？1、提出问题：小车运动的快慢与什么因素有关系（在保证小车平稳的情况下要想让小车运动的更快一些有什么方法）2、学生提出假设并交流3、设计实验，展开探究活动4、交流实验数据，分析实验数据，提炼出实验结论5、教师总结拓展活动1、在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力）2、为什么我们要把门把手设计在门的外侧。
《玩小车》学习教学学习教案学习课件.doc
《玩小车》教课教课设计课件教材简介以玩小车(利用磁铁的磁力使小车运动起来)活动引入，研究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律，以及磁铁的方向性特色，在此基础上，总结磁铁的特色。
最后，介绍指南针的历史及磁现象在生产生活中的运用。
教课目的科学知识：认识磁铁的南北极。
能画出实验表示图，并能标出方向。
认识我国古代四大发明之一——指南针，以及现代磁悬浮列车。
科学研究：研究磁铁的方向特征。
研究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
能用归纳的方法归纳磁铁的特色。
感情态度与价值观：经过认识古代指南针，以及现代磁悬浮列车，加强民族骄傲感。
教课要点研究磁铁的方向特征。
研究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
教课难点做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。
教课准备（教师准备）玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车等图片；磁吸、门阻、扬声器、笔盒等实物。
教课时间2课时教课过程第一课时（学习前两部分）一指导学生研究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。
、由玩小车引入，利用磁铁的磁力使小车运动起来。
不接触小车，推着小车走或拉着小车走。
、把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们凑近，察看小车的运动，并画出表示图，注明小车运动方向。
再变换小车方向，用相同的方法做实验。
、比较表示图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特色。
、用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两头凑近时的特色。
、总结自己的发现：磁铁的两头相互凑近时，同极相斥、异极相吸。
二指导学生认识磁铁有指南北的特色。
1、老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。
2、教师指导。
要注意：防备铁制物件和其余磁铁对实验的扰乱。
学生疏组实验时，磁铁之间要保持必定距离，防止相互扰乱。
用水浮法做实验，盛水的容器不可以是金属。
实验还要频频几次，其结果相同，才能归纳出磁铁有指南北的特色.3、告诉学生磁铁指南的一端就南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。
9.玩小车
【一年级科学教案11】第三单元玩中学：9.玩小车教学目标：1、知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
2、意识到证据对科学探究的重要性。
3、在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
4、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。
教学重点：知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
教学难点：意识到证据对科学探究的重要性。
教学准备：学生自备玩具小车。
教学过程：一、想办法让小车动起来。
1、提出问题：你们有哪些办法可以让小车动起来呢？2、学生说出自己玩小车的方法。
3、学生在小组内玩小车。
4、学生交流、讨论并总结：推或拉能让静止的小车运动起来。
5、教师提出问题：生活中，推力或拉力还能使哪些静止的物体运动起来。
6、学生交流、讨论，并总结：生活中有很多推力或拉力使静止的物体运动起来的例子。
二、小游戏。
1、教师谈话：我们一起来做推小车游戏。
2、教师引导学生了解游戏规则。
3、学生分组做游戏。
4、学生交流游戏中的发现。
三、我们这样玩一玩。
1、教师谈话：哪些游戏中用到了推力或拉力。
2、学生说出自己想到的游戏。
3、教师引导学生游戏。
4、学生交流游戏中用到的推力与拉力。
四、找一找，生活中哪些地方用到了推力或拉力。
1、教师提问：打扫卫生与穿衣服时，我们用到了推力或拉力吗？2、学生分析、交流。
3、教师布置任务：找一找，生活中还有哪些地方用到了推力或拉力。
板书设计：《玩小车》推或拉能让静止的小车运动起来。
玩小车(教学设计)-2024-2025学年青岛版(2024)科学一年级上册
玩小车（教学设计）2024-2025学年青岛版（2024）科学一年级上册课题：《玩小车》科目：小学科学年级：一年级上册版本：青岛版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1. 教学特点趣味性浓：以玩小车为活动载体，符合一年级学生活泼好动、好奇心强的特点，能够极大地激发学生的学习兴趣和参与热情。
实践性强：通过让学生亲自操作小车，观察小车的运动情况，探索影响小车运动的因素，培养学生的动手实践能力和观察分析能力。
综合性高：涉及到科学、数学、工程等多个学科领域的知识和技能。
在玩小车的过程中，学生不仅可以了解物体的运动原理，还可以锻炼空间思维、逻辑思维和解决问题的能力。
2. 教学地位在本单元“玩中学”中，是引导学生通过实际操作和体验来学习科学知识的重要一课。
它为学生提供了一个直观感受物体运动和相互作用的平台，有助于培养学生的科学探究精神和实践能力。
在一年级科学课程体系中，起着承上启下的作用。
既巩固了学生之前对物体基本特征的认识，又为后续学习更复杂的科学概念和现象奠定基础，是培养学生科学素养和综合能力的关键环节。
二、课文教学设计理念1. 以玩为媒，寓教于乐将学习内容融入到有趣的玩小车活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识和技能。
通过玩激发学生的好奇心和探索欲望，使学生主动参与到学习过程中，实现快乐学习。
2. 体验探究，自主建构强调学生的亲身体验和自主探究，让学生在玩小车的过程中，观察、思考、实验，自己去发现问题、解决问题，从而构建对科学知识的理解。
培养学生的科学思维和探究能力，让学生学会学习。
3. 合作交流，共同发展组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交流、合作操作中共同完成任务。
培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。
4. 联系生活，学以致用注重将教学内容与生活实际紧密联系，让学生认识到科学知识来源于生活又应用于生活。
引导学生用所学的知识解释生活中与小车运动相关的现象，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
小学科学优质课、示范课、研标课、公开课《玩小车》【教学设计】.doc(说课、试讲、教案集)
青岛教版科学一年级上册《玩小车》教学设计教学年级：小学一年级执教者：执教学校：龙德学校教学目标：1. 知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
2. 意识到证据对科学探究的重要性。
3. 学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会到科学探究和社会生活是密切联系的；培养乐于探究的意识。
教学重难点：学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会到科学探究和社会生活是密切联系的；培养乐于探究的意识。
教具准备：教师：多媒体教学平台、课件、玩具小汽车、打气筒、小提琴学生：铅笔、尺子教学过程一、导入师：同学们，今天老师给大家带来了一份“神秘大礼”，你们想知道，盒子里面装的是什么吗？生：想！师：在满足大家的好奇心之前，先来猜一个小谜语，小耳朵仔细听：小小一间房，有墙又有窗，马路中间跑，行人走两旁。
生：汽车！师：你们可真聪明，一下就猜出了谜底，那你们能猜出老师带来的礼物是什么吗？生：汽车（教师拿出一辆小汽车）师：同学们，你们喜欢玩小车吗？生：喜欢！师：今天这节课，就让我们一起玩小车吧！【设计意图：利用“礼物盒子”、谜语导入，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
】二、活动过程（一）想办法让小车动起来。
1. 小组长领取小汽车，每人一辆，放在指定位置。
2. 教师提问：怎样使小车动起来。
3. 小组活动要求：先自己玩小车，然后进行小组讨论，把自己想到的办法讲给其他小朋友听一听，每个小组推选一名代表进行汇报。
4. 小组汇报并得出结论：推力或拉力可以使静止的小车运动起来。
5. 引导学生阅读《科学学生活动手册》，先判断玩小车时用到的是推力还是拉力，再在手册中连一连。
6. 教师鼓励学生思考：推力或是拉力还可以使哪些静止的物体运动起来？学生举例，教师出示场景图片等。
7. 教师引导学生总结出结论：推力或拉力可以使许多静止的物体运动起来。
【设计意图：通过玩小车认识推力与拉力，鼓励学生结合生活思考，引导学生得出结论：推力或是拉力可以使许多静止的物体运动起来。
2023年一年级上册科学玩小车教案一年级科学玩小车教案(4篇)
一年级上册科学玩小车教案一年级科学玩小车教案篇一玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。
1.对颜色感兴趣。
2.会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。
一、导入：1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么？2.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：（师:“看，是什么？”）（小汽车）师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。
3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊？”（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。
）二、引发兴趣，教师进行示范演示。
1.师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，真有趣。
”2.引导学生观察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？（学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。
）3.师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量？（推力拉力）三、活动结束1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。
2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。
一年级上册科学玩小车教案一年级科学玩小车教案篇二1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具一、开始部分：1、师：让我们一起拍拍小手吧！2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。
你们愿意吗？二、基本部分：1、游戏：《彩泥变变变》①揉一揉：彩泥变成汤圆②压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
《玩小车》教学教案课件
《玩小车》教学教案课件一、教学目标：1. 让学生了解小车的基本结构及其工作原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
二、教学内容：1. 小车的基本结构：车架、轮子、发动机、方向盘等。
2. 小车的工作原理：动力传递、转向原理等。
3. 简单的小车制作教程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小车的基本结构及其工作原理。
2. 教学难点：小车的制作过程及动力传递、转向原理的理解。
四、教学准备：1. 教具：小车模型、发动机模型、动力传递示意图等。
2. 材料：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
3. 设备：投影仪、电脑、教学课件等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小车模型，引发学生对小车的兴趣，提问：“你们知道小车是如何工作的吗？”2. 讲解：讲解小车的基本结构及其工作原理，引导学生了解发动机、车架、轮子等各部分的作用。
3. 演示：通过投影仪展示小车制作教程，让学生跟随步骤一起制作。
4. 实践：学生分组进行小车制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 总结：让学生展示制作完成的小车，讲解自己的设计思路，总结小车的工作原理。
6. 拓展：引导学生思考如何改进小车，提高其性能，激发学生对科学的探究欲望。
7. 作业：布置一道关于小车的思考题，让学生课后思考并回答。
六、教学评价：1. 学生能正确描述小车的基本结构及其工作原理。
2. 学生能独立完成小车制作，并解释制作过程中的关键步骤。
3. 学生对小车的动力传递和转向原理有深入理解。
七、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对小车知识的掌握程度。
2. 小车制作过程：观察学生在制作过程中的操作技能和团队协作能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂内容的消化吸收和应用能力。
八、教学拓展：1. 小车竞赛：组织学生进行小车竞速比赛，鼓励创新设计和优化改进。
2. 科学讲座：邀请专业人士讲解小车技术的最新发展，拓宽学生视野。
3. 亲子活动：邀请家长参与小车制作，增进亲子关系，共同体验科学乐趣。
《玩小车》教学教案课件
《玩小车》教学教案课件一、教学目标：1. 让学生了解小车的基本结构及其工作原理。
2. 培养学生动手操作、观察和解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容：1. 小车的基本结构：车体、轮子、引擎、方向盘等。
2. 小车的工作原理：动力传递、转向原理等。
3. 动手制作小车：使用简单工具和材料，制作属于自己的小车。
4. 观察和分析小车在不同地形上的表现，探讨改善方案。
5. 团队合作，设计创新的小车，并进行展示。
三、教学重点与难点：重点：小车的基本结构及其工作原理，动手制作小车。
难点：小车在不同地形上的表现分析，团队合作设计创新小车。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小车的基本结构和工作原理。
2. 示范法：演示小车的制作过程。
3. 讨论法：分析小车在不同地形上的表现，探讨改善方案。
4. 合作学习：团队合作设计创新小车。
五、教学准备：1. 教具：小车模型、图片、视频等。
2. 材料：小车制作所需的工具和材料（如塑料瓶、木棒、轮子等）。
3. 场地：宽敞的室内场地，以便进行小车实验和展示。
六、教学过程：1. 导入：通过展示小车的图片和视频，引发学生对小车的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解小车的基本结构及其工作原理，让学生了解小车的各个组成部分和功能。
3. 示范：演示小车的制作过程，让学生明确制作步骤和注意事项。
4. 动手制作：学生分组进行小车制作，培养动手操作能力和团队合作精神。
5. 观察与分析：让学生观察和分析小车在不同地形上的表现，探讨改善方案。
6. 设计创新：引导学生团队合作，设计创新的小车，并进行展示。
七、作业布置：1. 绘制小车的结构图，标注各部分名称和功能。
3. 思考如何改进小车，提高其性能。
八、教学评价：1. 学生动手操作能力：观察学生在制作小车过程中的操作技巧和熟练程度。
2. 观察与分析能力：评估学生在观察小车表现时的细心程度和分析能力。
3. 团队合作与创新能力：评价学生在团队合作中的表现，以及设计创新小车的创意和实用性。
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9 玩小车
教材分析
本课是青岛版一年级科学第三单元“玩中学”中的第三节。
本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之后，继续让孩子了解生活中常见的力—推力和拉力，并且让孩子初步感知力是有大小和方向的，也为后续课中学习力可以改变物体的运动状态打下良好的基础。
学情分析
一年级的学生好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
学习目标
1、通过“活动一”的体验和交流知道推和拉都可以是静止的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。
2、通过“活动二”的游戏知道推力和拉力具有大小方向作用点的特点。
教法学法:小组讨论合作探究
教学过程
一、导入
课件出示1：思考怎样让同学离开原来的位置？
活动一：物体是怎样动起来的？
活动二：怎样让静止的物体运动起来？
二、探究活动
提出问题：怎样能使小车运动起来？
活动三：课件出示活动规则，闯关比赛：
第一关：比比谁的力气大？
第二关：拔河比赛
第二关：疯狂小赛车
活动过程：
1、引导学生体会，认识推力和拉力
2、开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜
3、交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点
当堂达标：小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？
拓展活动：
1、在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力）
2、为什么我们要把门把手设计在门的外侧。
教学反思：精品文档。