10.数字声音与生活
8.《数字声音与生活》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版
本章节《数字声音与生活》旨在培养学生的信息意识、创新思维、实践能力和团队协作精神。学生通过学习数字声音的基本概念，掌握数字声音的采集、编辑和播放等技能，提高信息素养。在实践活动中，学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强创新意识。通过团队合作完成任务，学生学会与他人沟通协作，培养团队精神。同时，学生能够意识到信息安全的重要性，合理使用数字声音技术，遵守法律法规。总之，本章节旨在培养学生具备适应信息化社会的核心素养，为他们的未来发展奠定基础。
-音频剪辑技巧：学习如何剪辑、拼接、调整音量等基本音频编辑技巧。
-音频效果处理：了解如何应用均衡器、混响、压缩等音频效果处理技术。
4.数字声音的播放与输出：
-数字声音的播放设备：了解常用的数字声音播放设备，如电脑、手机、平板等。
-数字声音的输出格式：掌握常见的数字声音输出格式，如MP3、WAV、AAC等。
-解答疑问：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对数字声音的概念和操作流程形成清晰认识。
-参与课堂活动：学生动手实践，学习如何捕捉和编辑声音。
-提问与讨论：学生针对操作中的困难向教师提问，或与同伴讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生理解数字声音的基本概念。
-提供拓展资源：推荐一些专业网站和应用程序，供有兴趣深入了解的学生自学。
-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供改进意见。
学生活动：
-完成作业：学生在家中利用设备完成创意数字声音项目。
-拓展学习：学生探索推荐的资源，进一步探索数字声音的奥秘。
-反思总结：学生撰写作业完成后的反思报告，思考学到了什么，有何不足。
10.数字声音与生活
去掉不需要的声音
参照课本P16第一步到第三步的步 骤，利用GoldWave软件，将第三 关文件夹中的文件“念奴娇.mp3”55s 以后的部分删掉，试听一下，起名 为“念奴娇删除.mp3”,另存到P18《三、声音的合成》第一 步到第三步的步骤，利用GoldWave软 件，将第一关中录制的 “念奴娇上.mp3” 和“背景音乐.mp3”两个文件进行混音， 将新文件起名为“念奴娇混音.mp3”,试听 一下效果，另存到桌面《学生作品》 文件夹中。
瑞金市金穗学校 张金平
声音录制
利用录音机软件，参照课本P11第一步到 第四步的步骤，录制《念奴娇赤壁怀古》 诗词，录制结束后，起名为“念奴娇 上.wav”并保存到桌面《学生作品》文件 夹中并试听自己刚才录制的声音。
声音文件格式的转换
参照课本P13第一步到第三步的步骤， 利用千千静听软件，将第二关中mp3文 件“可可西里.mp3”转换成wav文件，起 名为“可可西里.wav”，并保存到桌面 《学生作品》文件夹中，并试听格式 转换前后声音有什么区别？
10.数字声音与生活
4、wma：是微软公司推出的与MP3格式齐名的一种新的音频格式 （波形）。压缩比超过了MP3。
5、midi：是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。midi 文件存储 音符的一系列指令，不是波形，因此它占磁盘空间非常小，主要用于 音乐制作、游戏配乐等
A. JPG B. WAV C. MIDI D. MP3
作业
1、从网上下载钢琴曲“春之曲.mp3,并使 用喜欢的播放器播放。
2、比较一下相同歌曲的不同文件的大小 差别。
授课教师： 墨脱县达木珞巴民族乡小学 顿珠多吉
A、 B、
C、 D、
2、Mp3是（ A ）
A、声音的数字化格式 B、图形的数字化格式
C、字符的数字化格式 D、动画的数字化格式
3、常见的声音文件主要有两类：一类是只记录音符的 指令 文 件，另一类是采集各种声波得到的 波形 文件。
4、常用播放器有 wmp 、 酷狗 、QQ音乐 。 5、下列哪种文件格式不是声音文件（ A ）
1、在生活中你是怎么打开音频文件的？ 2、在听歌的过程中你是如何控制播放的？ 打开音频文件
①找到声音文件后双击直接播放 ②首先打开播放器（如媒体播放机），再打开音频文件播放。
控制播放过程和效果（调整音量的大小）：
①任务栏中的音量控制 ②播放器中的音量控制按钮
一、数字声音概念 二、数字声音的播放 三、在线播放数字声音
知识梳理击进入页面
进行播放。
ps：下载方法
任务：在线播放声音
合作探究：在线收听你喜欢的一首歌曲
知识梳理
1、数字声音概念 2、数字声音的播放 3、在线播放数字声音
小测验
小学综合实践活动《息技术 10.数字声音与生活》优质课教案_10
师：嗯，谢谢你帮老师解决了难题，为你点一个大大的赞。小组长赶紧查看小组内还有谁没有完成，全部完成的小组，小组长上台加赞。
（三）我是制作小明星——太阳动起来
1、师：太阳有了，如何让太阳动起来呢，这就用到了关键帧，请同学们阅读导学案上的智慧卡，认识一下这个新朋友吧。
画完的请举手，嗯，x组表现真棒，哪位同学上台为大家演示一下你的操作步骤？边说边操作，声音要洪亮（屏幕广播）
生：首先选取椭圆工具……
师：刚才这位同学选取完工具后，进行了什么操作？（引导学生说出“属性”，如果学生回答不出，让小组内同学帮助他）进行板书：属性设置。这位同学不仅操作熟练，而且思路清晰，为你点赞。
二、新知学习
二、新知学习
三、评价总结
（二）我是记忆小超人——转换为元件
2、师：太阳画好了，要让太阳冉冉升起就需要将太阳转换为元件，请用上节课所学知识迅速完成吧。并思考：怎样快速选中太阳。完成的同学快速举手，看来同学们的记忆力真不错，谁来说一下如何快速选中太阳的每个部分？
生：选取选择工具，按住鼠标左键将整个太阳框选起来。师：很好，非常灵活，那有没有同学在选取太阳的时候遇到困难呢？老师在操作的时候遇到一个麻烦，看看谁能帮帮我，我切换一下屏幕，大家看一下，我在选取太阳的时候不小心把附近的对象也选中了，怎么办？请大家先讨论讨论，看看有什么好办法。哪位同学上来帮忙啊，哇，这么多同学都会了啊，请你上来帮帮我吧。
通过问答与学生进行互动。1、让学生谈感受来引导学生多去发现感悟生活中的美。2、引出课题——冉冉升起的太阳
二、新知学习
（一）我是绘画小能手——画太阳
1、师：同学们，想让太阳动起来，需要你们先在舞台上绘制一个太阳。让我们比一比，看谁是绘画小能手。请看任务一：用绘图工具画太阳。看那个小组画的又快又好，赶紧动手吧！（老师巡视指导，强调画的时候注意颜色搭配等）。
10.数字声音与生活
第四课家乡处处是景色(学案)
准备：启动Mcrosoft PowerPoint 2013
1. 单击“开始/所有程序/Microsoft office 2013/PowerPoint 2013”，启动PowerPiont
2. 选择“空白演示文稿”
3. 在出现的第一张幻灯片上，添加标题“好客山东欢迎您”，副标题“一山一水一圣人”
探究：插入多张幻灯片
1. 单击“插入/幻灯片/新建幻灯片下拉箭头/空白”，添加空白幻灯片
2. 重复插入多张幻灯片（几张合适？）
3.注意观察状态栏信息（第张，共张）
活动一：照片展现家乡景
1.在第一张幻灯片中插入图片“好客山东”，
2.选中图片“好客山东”，拖动图片四个角上任一编辑点，放大或缩小图片
3.单击“格式/大小/裁剪”，拖动四周黑色边框，将不需要部分裁掉，并将图片移到幻灯片合适位置
4. 依次在各张幻灯片中依次插入图片“泰山”、“趵突泉”、“孔圣人”
5. 按F5，测试播放效果
活动二：样式变换增魅力
1.选中“泰山”图片，从“格式/图片样式”中选择合适样式，例如“棱台透视”
2. 给“趵突泉“、“孔圣人”等图片设置合适样式
3. 按F5测试播放效果
保存作品
单击“文件/保存/计算机/我的文档”，文件名“好客山东欢迎您”，单击“保存”。
小学综合实践活动《息技术 10.数字声音与生活》优质课教案_9
数字声音与生活教学目标：1.通过本次主题活动，了解数字声音，并尝试发现身边的数字声音，意识到数字化的发展和普及。
2.能利用多种途径或媒体搜集图片、文字和音频资料，并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。
3.通过播放数字声音，了解数字声音格式的差异，体会数字声音的作用；通过聆听数字声音，体会例外数字声音的优美，学会为例外的场景选择适合的数字声音，为校园生活增光添彩。
4.体验录制声音、保存声音，感受数字化音频为人们生活和学习带来的便当，提高数字化学习与创新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会责任。
第一课时一、活动准备学生见“成长手册”上本主题活动“任务单”。
教师1.与学生同步了解关于数字声音的信息。
2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备，安装相关音乐播放软件和声音录制软件。
3.准备上课需要的课件、音频、视频等。
二、教学过程（一）谈话导入以问题“怎样能够记录下身边的声音？”导入主题，引起学生对数字声音的关注，感受数字声音在生活中的多见性和广泛性。
（二）交流分享1.数字声音我知道(1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。
(2)教师引导学生整合资料，在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。
2.数字声音我会放(1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。
(2)小组讨论：刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的?它是用什么播放器播放的?你还知道哪些播放器?(3)学生汇报。
(4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类3.数字声音我会听(1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。
(2)小组交流：这段数字声音带给你什么样的感受?你还在哪儿听过数字声音?(3)学生汇报。
(4)教师引导学生关注数字声音的作用。
（三）寻找发现(1)了解了数字声音以后，引导学生到校园中找一找数字声音的身影(2)学生汇报。
（四）实践体验——小小配音师[活动一]为诗朗诵选择适合的背景音乐(1)教师提供一段关于春天的诗文，学生朗读并体会情感。
综合实践活动3-6年级《信息技术 10.数字声音与生活》_3
《校园微视频》教学设计——Movie Maker视频编辑一、教学目标：知识与技能目标：1、认识moviemaker软件界面；能在moviemaker中导入视频、图片、音乐素材，并添加到编辑区；2、学会对作品添加片头、片尾、视频过渡，调整音乐长度、调整素材播放顺序等简单的编辑加工。
3、学会保存制作的视频作品。
过程与方法目标：1、让学生在自学微课程的过程中解决较简单的问题，培养学生自主学习的能力；2、通过小组合作学习来突破较复杂的视频编辑问题，培养学生的合作探究意识；3、通过作品的评价，让学生量化的理性评价过程。
情感态度与价值观目标：1、在展示、交流、评价的过程中，提高学生的表达、鉴赏能力，培养学生的自信；2、初步形成对微视频作品的创作意识，并感受其乐趣。
三、教学重难点重点：学会把视频、图片、音乐素材，整合成一个完整的视频；难点：对视频进行简单的编辑加工，能够利用学习平台进行自主学习和评价。
四、教法学法教法：任务驱动法、问题导学法学法：自主探究、小组合作五、教学过程（一）激趣导入欣赏学生做的校园微视频，并由学生发出制作微视频的邀请。
【设计意图】贴近学生生活的校园短片能很好的激发学习兴趣，由学生发出制作邀请，学生与学生之间的沟通能让学生更乐于接受本节课的学习任务。
（二）探究新知1、带领学生分析做视频所需做的准备素材及软件，由此引出本节课的新授。
2、认识MovieMaker窗口3、开始制作属于孩子们自己的校园微视频这一部分是本节课的重难点所在，设计两个不同层次的探究任务。
任务一：探究将各种素材整合成一段视频。
①将素材导入到MovieMaker中②添加素材到编辑区学生自学课程完成。
然后请完成最快的同学分享学习成果，并总结整合素材的一般步骤。
教师补充、强调资源组合的逻辑顺序。
任务二：编辑加工视频添加完素材后，通过预览可以发现，做出来的作品和老师带来的相比，还差视频间的过渡效果、片头、片尾、音乐等问题。
这些问题依然是自学课程，以小组为单位进行探究，每人负责探究一个问题，然后在组内进行交流；最后请一个小组的同学在全班进行汇报展示。
10 数字声音与生活(PPT)1
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
学生作品展示-古诗《咏 鹅》MTV
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
课堂小结 请同学们，谈一谈，今天 我们都学到了哪些本领呢？
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
课堂小结
了解Camtasia 2018，学会录制声音，保 存声音，了解声音文件的基本格式，连接、 混合声音，剪切声音片段，设置淡入、淡出 的效果，制作古诗《咏鹅》的MTV。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
1 声音的特性与分类 2 声音的存储与播放 3 数字音频的格式 4 数字化音乐技术 5 声音信号的应用 6 数字音频处理(实战)
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
1 声音的特性与分类
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
“猫咪”的叫声。
3.去除古诗《咏鹅》 声轨中，声轨尾部
的“猫咪”叫声。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
4 设置淡入、淡出的效果
1.设置古诗《咏鹅》 歌曲，声轨头部的 淡入。
1.设置古诗《咏鹅》 歌曲，声轨尾部的 淡出。
小学《信息技术》综合实践活动:数字声音与生活
5 声音的美化(音量均衡+降噪)
1 声音的特性与分类
声
效果音： 是伴随一些自然现象而
音
发出的有特殊效果的声音。
的
（
音 乐： 指有旋律的乐曲，是优
大
美动听，令人愉快的声音。
致 ）
语 音： 是由人的发声器官发出，
负载着一定的语言意义。
10.数字声音与生活
数字声音与生活教学反思通过学习《数字声音与生活》，让学生了解了声音的定义声音的质量，声音的三要素，声音的录制，声音文件的存储，常用声音文件格式与特点，学会用录音机录制声音的方法，用软件录音的方法。
通过数字化声音的基本知识的学习，比较声音文件格式和录音的活动，培养学习运用计算机，解决实际生活中声音的录制，声音文件格式的转换方法。
声音是最古老的信息媒体，也是日常生活中使用频率最高的信息载体，有声电影的产生充分印证了声音对信息表达的重要性，现在，人们广泛利用计算机处理声音、声音视频的存储越越方便，ＭＰ３、ＭＰ４、随身听、录音笔、快译通等的广泛使用，给我们的学习生活带来了极大的方便，培养学生运用计算机解决生活中数字音乐问题的兴趣和爱好。
用“ＧoldＷave”软件录音与转换声音文件格式的方法。
在课堂教学中通过小组合作学习和上机操作演示，来调动学生的积极性，真正让学生成为课堂的主人，并充分结合生活实际，利用生活中的学生经常听到比较熟悉的声音进行教学，让学生感是在生活中学，在生活中用，真正做到学以致用，通过进行演示教学和学生活动来比较声音文件格式和录音的活动，培养学生运用计算机解决实际生活中声音的录制，声音文件格式的转换方法让学生学习演示用“Ｇold Ｗave”软件录音与转换声音文件的方法，声音的录制、声音文件的存储，常用声音文件格式与特点，学会用录音机录制声音的方法，用软件录音的方法，学习选择程序附件、娱乐、录音机菜单启动录音机，然后单击“录音”按钮开始录音。
通过进行学生活动，让学生上网搜索自己喜欢的一首歌曲，并从众多的搜索结果中挑选下载不同格式的文件，并将不同格式的音乐文件的大小和声音质量记录在下表中，看谁下载的文件格式多，让同学们认识了有W A V、MP3、MID、RA的文件格式，让学生能通过练习掌握如何播放自已在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音，学习仔细聆听其他同学播放的数字声音，引导学生学习录制和保存数字声音的方法。
小学综合实践活动《息技术 10.数字声音与生活》优质课教案_11
第十一课媒体播放器（第一课时）专题数字声音与生活教材黑龙江教育出版社《信息技术》第一册授课人年级三年级课时1课时一教学目标（一）知识与技能创设情境，使学生认识Windows Media Player播放器窗口，掌握使用Windows Media Player查找、播放指定视频文件。
（二）过程与方法教师通过创设情境，组织学生通过微课进行自主学习及小组合作，让学生达到能独立进行视频的播放，并为学生今后的利用微课进行自主学习打下良好的基础。
培养学生获取、加工、管理、交流信息能力，实践能力与他人合作的意识。
（三）情感、态度与价值观结合教学内容教育学生团结友爱，学会小组合作学习，在信息技术学习中要勇于尝试，敢于讲出自己的看法，培养学生信息素养，提升学生自信心。
二学情分析本课为小学三年级上学期的内容，三年级的学生刚刚接触信息技术，简单的了解一些关于窗口的操作，这一阶段的学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，由动画导入本课，会大大的激发学生的学习兴趣。
三教学重点、难点重点：使用Windows Media Player查找、播放指定视频文件。
难点：根据文件路径添加文件到“媒体库”。
四教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课由课件背景《海底小纵队》导入新课，让学生说说喜欢《海底小纵队》的理由？教师希望咱们同学象他们一样，用大家的智慧和团结，解决今天我们遇到的问题，完成任务，好不好？大家看一下，老师为大家准备了什么？（播放动画片《海底小纵队》）。
教师暂停播放，大家想不想继续看？咱们今天要学习的软件不仅可以课帮助我们播放视频，而且可以把我们计算机里面所有的视频都整理好，让我们想看哪个动画片，马上就可以找到。
这个软件就是：媒体播放器（教师板书课题）观看动画片畅所欲言自己喜欢看《海底小纵队》的原因。
通过动画创设情境，激发学生的学习兴趣。
并且通过动画片，了解团结与智慧会战胜一切困难。
让学生迅速进入最佳学习状态。
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任务一
小组讨论、商定要设 计的铃声类型，并完 成桌面上的策划案。
任务二
生活中有哪些常见的铃声？
任务三
观看视频《声音文件的降噪处理》，并 对本组的声音作品进行降噪处理。
作品欣赏
任务四
为本组的作品添加背景音效。
五年级综合实践活动
数字声音与生活
—— —— 创意铃声
授课教师：宁夏长庆小学 冯一
想一想
生活中有哪些常见的铃声？
小组合作学习角色说明
序 号
角色
角色说明Βιβλιοθήκη 负责人负责对本组作品进行朗读、录制，能够流利、有感情、 1 录音师
有创新的完成作品录制。
负责促进和引导小组讨论、保证小组成员针对任务开展 2 总监
合作，在小组内分配工作，关照到每个人。
在小组活动中负责控制时间，保证小组中的成员明细时 3 计时员
间安排及进度等相关信息，保证各项工作能够按时开展。
负责完成作品过程中具体的软件操作，同时负责指导组 4 操作员
内其他人员掌握具体的操作。 担任小组发言人，需要对活动中提出的问题进行总结发 5 发言人 言，并对最终的作品进行展示说明。