卖火柴的小女孩导学案
卖火柴的小女孩导学案
卖火柴的小女孩导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习本文，旨在深入理解小女孩的悲惨命运，感受她的无助与渴望。
同时，掌握文中的描写手法，学习如何通过细腻的笔触展现人物内心世界。
此外，培养同情心和感恩之心，珍惜现有生活的美好，并激发对社会问题的关注和思考。
在学习过程中，还应注重朗读训练，提升语言表达能力和阅读理解能力。
总之，希望通过本文的学习，能够全面提高学生的语文素养和人文情怀。
二、学习重难点重点是深入体会小女孩的悲惨命运。
通过学习，我们要理解她如何在寒冷的冬夜中挣扎求生，感受她内心的孤独与无助，以及她对温暖和爱的渴望。
这需要我们仔细品味文中的细节描写，从中体会作者的深意。
难点在于激发学生的同情心和思考。
通过了解小女孩的遭遇，我们要引导学生思考社会问题，关注弱势群体的权益，培养他们的感恩之心和责任意识。
同时，也要鼓励学生从中汲取力量，珍惜现有生活的美好，努力追求更美好的未来。
三、预习检测一、填空题1.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦著名童话作家__________，你还读过他的另一篇童话是《__________》。
2.课文讲了在大年夜的晚上，一个__________的小女孩又冷又饿，在街头卖火柴。
她擦燃了火柴，眼前出现了__________的幻景，最后在大年夜冻死在街头的故事。
3.小女孩第一次擦燃火柴，看到了__________，是因为她__________；第二次擦燃火柴，她看到__________，是因为她__________；最后擦燃整把火柴，她看到了__________，是因为她__________。
二、选择题1. 下列哪一项不是小女孩擦燃火柴时看到的幻象？A. 温暖的火炉B. 喷香的烤鹅C. 美丽的圣诞树D. 和蔼的奶奶2. 课文中的小女孩为什么不敢回家？A. 她怕爸爸打她B. 她想多卖几根火柴C. 她觉得家里更冷D. 她想在外面多玩一会儿三、简答题1. 请简要描述小女孩在擦燃火柴时看到的幻象，并谈谈这些幻象反映了什么。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案合集3篇【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
第一课时（一）导入同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。
他家境贫寒，14岁开始自谋生计。
他一生写了160多篇童话。
他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
（二）整体感知，理清线索1、自读课文。
读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？2、明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。
全文是按事情发展顺序写的。
具体顺序：卖火柴一一擦火柴――人死去板书：卖火柴擦火柴人死去（三）学习“卖火柴”这一部分内容1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。
）2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。
读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？a、对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。
）b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
”（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。
）c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。
）d、“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。
）3、指导朗读。
三年级卖火柴的小女孩导学案
三年级卖火柴的小女孩导学案一、教学目标1、会认“旧、饿”等 9 个生字，会写“柴、冷”等 13 个字。
能正确读写“火柴、围裙”等词语。
2、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3、感受小女孩命运的悲惨以及作者对她的同情，体会作者基于现实合理想象的表达方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）通过多种形式的朗读，体会小女孩的悲惨命运。
（2）理解文中含义深刻的句子，感受作者的思想感情。
2、教学难点体会作者基于现实合理想象的表达方法，并能模仿运用。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段圣诞节的欢乐音乐，展示一些圣诞节的图片，问学生：“你们知道这是什么节日吗？在这个节日里，你们通常会做些什么？”2、引出课题：“在一个寒冷的大年夜，有一个小女孩却流落街头，她就是我们今天要学习的《卖火柴的小女孩》。
”（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：旧、饿、卷、挣、几、燃、焰、蜡、烛、富、晃、划、喷。
（2）指名读，正音，再齐读。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文1、学习第一部分（第 1 4 自然段）（1）指名读第 1 4 自然段，思考：这部分主要写了什么？（2）交流：这部分主要写了在大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。
（3）从哪些词句中可以看出小女孩的可怜？（4）学生交流，教师相机指导。
“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
”（通过环境描写和小女孩的外貌描写，突出她的可怜。
）“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
”（拖鞋很大，不适合小女孩，说明她家里很穷。
）“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
卖火柴的小女孩教案5篇
卖火柴的小女孩教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】教学目标：1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。
3、能带着自己的理解，有感情地朗读。
教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。
教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程：一、创设情境，揭题导入1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）2、介绍作者。
（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心二、检查预习，初读文意1、检查生字词师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。
（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）三、细读文本，理解升华（一）学习开头描写现实的部分师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）1、教师相机出示语段：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
”教师启发：从这段话中，你读懂了什么？（教师可以让学生联系上文进行理解）（一双小脚冻得红一块青一块赤着脚走一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
《卖火柴的小女孩》导学案
14《卖火柴的小女孩》姓名：学习目标：1．通过学习本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2．引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3．有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
学习重难点：能读懂最后一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学过程：一、课前延伸▲学习目标1．默读课文，在课本上标注自己的阅读收获和想深入了解的问题。
2．搜集有关春节习俗的资料。
3、阅读主题学习丛书第四册第二单元《》，简要写出文章的主要内容和感想。
1.预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2.预习课文（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）标出文章的自然段。
（3）画出文中的生字词和四字词语。
3. 课文讲了一件什么事？从文中标出小女孩幻想的内容。
有哪些感想？写在课文旁边。
4．写出预习中不明白的问题和自己的其他收获。
5、搜集有关安徒生的生平资料和作品。
二、课内探究（一）介绍作者，导入新课1、一、导言揭题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。
这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。
这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。
他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
2、学生搜集资料，介绍作者。
3、导入文题，齐读课题。
（二）检查预习▲学习目标1．全体同学综合运用已掌握的学习方法，汇报交流预习收获，有感情地熟读课文，提高课堂学习效率。
2．教师点评，督促学习。
小组内交流1、有关安徒生的生平资料和作品2、检查学生读课文的情况。
3.《卖火柴的小女孩》导学案
3.《卖火柴的小女孩》导学案设计者：卢莉目标导航：1、学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。
2、了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：1.学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章。
2. 理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣学生前臵性学习：收集关于“安徒生”的资料。
教学准备：课件教学过程：一、诱思导学1、创设情境，导入新课：同学们，通过课内外的阅读你们一定认识了很多可爱的童话人物。
其实很多可爱的形象都出自一位丹麦著名的童话作家——安徒生。
（简介作者）他的作品揭露丑恶、歌颂善良，还蕴含些什么呢？让我们一起来读一读他的代表作《卖火柴的小女孩》。
2、前臵性学习检测a、学生默读课文，自学生字，交流所得。
教师指导读准多音字：喷香pèn 明晃晃huǎng 暖和huo 裂缝fèngb、尝试当堂听写词语二、感知研学1、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没有弄懂？2、小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
3、集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4、思考：课文主要写了什么？可以把课文分成几个部分？三、读悟品学（一）、故事发生在大年夜，远远地走来了一个卖火柴的小女孩，这是一个怎样的小女孩呢？出示学习提示：a、学生自学b、集体交流：要点：冷、饿、不敢回家（演示文稿相机出现重点句子，指导理解、朗读）c、（出示句子，引导学生先读后议再读）无论多冷多饿，无论打着卷落满雪（二）、默读课文5-11自然段，1.出示学习提示：2、小组交流学习情况。
3、全班汇报。
步骤一：解决“小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？”①教师出示表格擦燃火柴幻想现实②学生交流补充填写。
擦燃火柴幻想现实第一次暖和的火炉烧过的火柴梗（寒冷）第二次喷香的烤鹅又厚又冷的墙（饥饿）第三次美丽的圣诞树消失在夜空一颗星陨落（痛苦）第四、五次慈爱的奶奶和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。
2023年部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。
出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。
因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。
后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，终于成为了著名作家。
主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
2、“可怜的小女孩”。
哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。
《卖火柴的小女孩》导学案
14、卖火柴的小女孩
【学习目标】
1、会写6个生字，能正确读写“乖巧围裙硬币裂缝橱窗圣诞树”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运。
（重点）
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果（难点）
【预习导学】
1．自学课文中的生字、词语；看拼音，写词语。
duō suō chú chuāng wéi qún dōu zhe yìnɡ bì líng hún ( ) （） ( ) （ ) ( ) ( ) 2、辨字组词。
乖( ) 厨( ) 蜷（）梗（）
乘( ) 橱( ) 倦（）埂（）
【合作探究】
★活动一：把握文章主要内容
先用自己喜欢的方式读课文，想一想课文的主要内容是什么？再写在下面的横线上，然后再在小组中交流。
品读课文第二部分，弄清小女孩五次擦燃火柴并看到了不同的幻象。
小女孩几次擦燃了火柴？每一次都看到了些什么？从中你体会到了些什么？
样的？
★活动四：写作特色探究
这篇童话故事是丹麦著名童话家安徒生的作品，作者运用虚实结合的方法来进行写作。
请你再次默读课文，边读边勾画并适时批注，想一想这篇童话故事哪些地方是写实实在在的事物？哪些地方写的是虚幻的事物？这样写有什么好处？
【导学测评】
读完文章以后，你一定有许多话相对小女孩说，把你想到的写下来吧。
《卖火柴的小女孩》导学案语文三年级上册
8《卖火柴的小女孩》导学案课题卖火柴的小女孩课型新授课教学目标1.认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几、晃、喷”4个多音字，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
教学重难点了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
课前准备1.制作相关课件。
(教师)2．搜集作者安徒生的相关资料和作品。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片导入，引出课题(用时：5分钟)1.出示小女孩死去的图片，启发质疑：看到这张图片你会产生怎样的感受？你会产生哪些疑问？2.导入新课，板书课题。
3.组织交流课前搜集的有关作者安徒生的资料。
1.先谈自己观看图片后的感受，然后交流质疑：这个小女孩是谁？为什么会死？为什么死时嘴上带着微笑？为什么她手里还捏着一把烧过了的火柴梗？2.齐读课题。
3.交流搜集的安徒生的生平资料和代表作品。
1.学生在质疑时，教师首先要尊重学生的质疑，其次要加以引导和梳理，选取有价值的问题板书在黑板一角。
2.指名汇报搜集的安徒生的资料，如果学生搜集得不全面，教师要做适当补充。
1.出示自学提示，指导学生自主学习。
(1)自由读课文，注意生字新词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。
1.按照自学提示的要求用自己喜欢的方式读课文，圈画生字新词，注意读准字音，把课文读通、读顺。
2.汇报自学生字新词的1.教师要引导学生读好平舌音“诉”及4个多音字，指导学生用不同的读音组词。
指导对比识记(可以范写)“冷——怜”。
二、自主读文，合作探究(用时：15分钟)(2)边读边想课文讲了一个什么故事。
2．师生交流，学习生字新词。
（1）重点指导：“饿、燃、烛”这3个字的读音及“挣、几、晃、喷”4个多音字的读音。
（2）指导书写生字，重点指导“焰、裙”的字形。
3.师生交流，概括课文主要内容，并划分课文的段落。
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2、将自己喜欢的词语抄在读书卡上：
喜欢的词语：________________________________________；
最喜欢的句子：_________________________________________；
学生学习过程
教师导学过程
随思
五、总结
师配乐读《卖火柴的小女孩》的故事。
三、合作探究：
1、喜欢这个故事吗？这个故事就来自《安徒生童话》，想不想亲自读一读？
2、小组合作：
1、小组内合作读一读故事内容。
2、把你积累的词语用圆圈画出来，在小组内读一读。
3、把你喜欢的句子用——画出来，在小组内读一读，并说一说喜欢的原因。
四、展示交流：
1、将学生画的生字板书在黑板上。让学生读一读。
中心小学导学案
备课日期：
课题：卖火柴的小女孩
学习目标：
1、体会生动感人的故事情节，以及优美的文字。
2、培养学生的倾听能力、语言表达能力和想象能力。
重点难点：
激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
ห้องสมุดไป่ตู้学生学习过程
教师导学过程
随思
学生自主学习，讨论。
小组内合作读一读故事内容。
小组展示交流。
一、谈话导入：
1、小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了哪些课外书吗？
2、上课之前，我们先来边听这首歌，边想一想歌里写了什么动物？（鸭子），知道它描写的是哪个故事里的鸭子吗？你们耳朵真灵。板书：《丑小鸭》音乐。
二、自主学习：
1、今天老师也给大家带来了一个经典故事，想听吗？赶紧走进童话城堡吧！出示课题：《卖火柴的小女孩》。板书课题。学生齐读课题。先认真听老师读故事，想一想故事中主要描写的是谁？
教学反思