基础写作分章要点
基础写作教程-第十章 影视剧本写作
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● 外景 金色池塘 白天 ● 一只水鸟立在湍湍溪水旁的一块石头后面。 ● 音乐声起。 ● 夕阳余晖照在湖面上，远处隐约现出林木葱茏的湖岸。 ● 一片树叶飘浮在暮色苍茫中的一泓湖水上，湖岸上有成行的树木，
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● 影视艺术是一种视听综合艺术，需要靠摄影、灯光、美术、 声音等多种艺术合作完成。其中声音是剧作中非常重要的元素， 主要包括人声、音响和音乐等三个方面的声音。这三个方面，都 是写作者在用文字塑造银幕形象时必须考虑到并处理好的，要有 意识地运用各种声音表现故事情节、人物特征，调动他们来实现 艺术目标。
●二、影视剧本的类型 ●按照应用范围，影视剧本可分为电影剧本、微电影剧本、电视剧剧本、
广告剧剧本、专题片剧本、电视散文剧本、动画剧本、解说词等。 ●按照作品的审美感受，分为喜剧、悲剧和正剧。 ●按照题材，可以分为历史剧、现代剧、警匪剧、家庭伦理剧、穿越剧
等。
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第二节 影视剧本的文体特点
●一、视觉造型性和声音可感性
● 最后，蒙太奇还可以通过声画对立、平行动作等，形成强烈的对比或 悬念，创造出非凡的艺术效果。●ຫໍສະໝຸດ 第三节 影视剧本的写作技巧
● 人物形象塑造是剧本的根本，矛盾冲突是剧本的关键，个性 语言是剧本的灵魂，影视艺术剧本写作过程中要牢牢把握好这三 个方面。
● 一、用影视艺术的特殊手段塑造人物形象
● 1、剧本需要设置人物关系。
● 小明的父母一早就坐在大厅里，小明穿好校服，准备出门，看了看父亲，又看 了看母亲，见到他们严肃的脸孔，不知该说些什么。
● 小明的父亲说:“会合格吗?”
● 小明说：“会……会的。”
基础写作文章布局
基础写作文章布局文章的布局方法有：1、顺叙式顺顺叙式的布局，是依照时间的顺序来写作，先发生的先写，后发生的后写。
写2、插叙式插叙式的布局刚好与承叙式的布局恰好相反，就是把事情最重要或最引人入胜的部分放到结尾，将时间征迁；先写下结果果，然后李骞原因和经过；先写下现在在，然后李骞过去。
这种3、夹叙式夹叙式的布局，是在记叙一件事情的过程中间，夹入一些情节。
4、补叙式叙补叙式的布局，就是在记述一件事情时，其中的一些情节，必须明白的交代确切。
5、散列式散列式的布局，是在并列一些散漫的事理，表面上看起来好像互不相关，每段可以个自独立，增加一两项也可以，减少一两项也无妨，顺序可以自由调换；6、诠释式7、归纳式8、双括式9、三段说明10、起承转合式联想的5中基本类型：从心理学角度，M18x思维的种类存有：有关M18x、吻合M18x、相近M18x、恰好相反（对照）M18x、因果M18x。
顺各种文章的作法，自古以来皆存有相同的章法，不过自古以来最基本的就是起至、顺、转回、再分。
起就是开头的写法，承是指承接开头而展开主题的论述，转就是针对主题提出自己的主张与看法，并加以辨述，合是在文章的结尾归纳自己提出的主张。
布局的要点一、有秩序：所有文章材料的排列次序要有前后观念，应分析清楚，安排妥当。
二、能够连贯：文章气势发展必须能够前后连贯，一气呵成，切勿存有两张皮现象，并使文章返回主题。
三、能够一致：全文的章法与明确提出的主张必须能够一路写下去，始终如一，切勿应战阵脚。
四、能匀称：文章分段内容不能过长或太短，开头要有吸引力，内容要有说服力，结尾更要具震撼力，如此才不会变成虎头蛇尾，头重脚轻。
自学目标1、通过自学，厘清在一定程度上的文学创作思路。
2、结合所学课文，能从感性上理解相关的写作方法。
3、能掌握几种写作的方法。
一、导入必须建好一座高楼，第一步必须搞什么？工人们按照什么修造？图纸，也就是设计图。
作文也一样，须要讲究谋篇布局。
基础写作
第一章 绪 论
写作的特点
实践性 “写”可以把知识转化为能力；读—看—写—读—看—写的循环。
综合性 写作是一种复杂的精神活动，影响写作的因素很多，从素养上看有：
生活、思想、知识、技巧、语言以及天赋等；从能力上看：涉及观察、 感受、想象、理解、表现等；从知识上看：哲学、历史学、心理学、文 学、语言学、逻辑学、写作学等都应接触；
作品分析讨论（一）
由于校园太大，又是第一次来，刚走了几步就不知道东南 西北了。正在此时，我看到了几个戴红帽子的学长在给新生指路。 我赶忙上前寻找可以询问的对象，在人群中我看到一个斜戴红帽 的男生，他四处张望，左顾右盼似乎在寻找着可以帮助的人。我 立刻夹起包裹挤进了人群，好不容易才挤到了他跟前，刚要开口， 就看到他露出了和蔼的笑容，笑着说：“需要什么帮助吗？”我 也回应地笑了笑说：“不好意思，请问学生宿舍该走哪里啊？” 他抬头冥思了一下说：“算了，我刚好要回去，我带你走吧。” 我本来就对这儿不熟悉，就算他说了，我也未必能找到，如今有 个人要带路，我想都没想就答应了。一路上，他向我介绍了走过 的各个教学楼和校园设施。他的语言中总是带着一点温柔，让人 有种邻家大哥哥的感觉。因为他，让我对这陌生的学校又多了一 份好感。
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版
权
所 有
谈青
侵 权 必 究 ◆
目录
第一章 绪 论 第二章 写作主体与客体 第三章 写作载体与受体 第四章 写作行为过程 第五章 写作表达方式与技法 第六章 新闻文体 第七章 文学文体 第八章 理论文体
第一章 绪 论
• 我们为什么需要写作
写作是社会生活的一部分，也是人类生存和发展一种方式。写作总 是与一定的个人和社会需要联系在一起的。
戈赟浩
作品分析讨论（二）
《写作》知识梳理(修订版)
写作课知识点梳理10广电新闻内部资料第一章：绪论部分要点：把握现代写作的含义、作用和特性●写作的含义：简单理解为通过记写活动来制作文字产品●现代写作的特性：1.个体的创造性2.实践的操作性3.动态的综合性●现代写作的作用：1.贮存与传播信息的基本途径2.实施现代管理的必要手段3．提高人才综合素质的媒介第二章：写作主体与客体●写作素质写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。
●写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品味和审美理想四个方面。
观察能力●写作主体的能力感受能力思维能力想象能力再造想象●想象的种类创造想象幻想●写作客体的构成凡是主体认识视野中的一切认识对象，都是客体。
（了解）客体与主体相对应。
对象化的自然景观（一般自然景观不能为写作客体）●写作客体群体化的社会生活个体化的人生状态外在化的精神产品对照关系同型关系●写作主客体的关系双向建构感觉主客体联系的中介表象语言第三章：写作载体与受体●写作载体四要素：材料、主题、结构、语言●写作载体：所谓写作载体，就是包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介●1、材料要选择表现主题的材料材料的选择要选择真实的材料要选择典型的材料要选择新颖的材料真实的材料：1指实有其事确凿无疑的材料2指材料本身能反映事物的本质●2、主题主题的含义主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向主题的特性：1.）客观性 2.)主观性 3.)时代性●3、结构结构的含义结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。
结构主要包括两方面的问题文章各部分的先后顺序文章各部分之间的内在联系。
结构的基本单位主要是层次和段落层次组合方式可归纳为三种基本的类型：1）.纵式组合：指按时间顺序或逻辑顺序安排层次2）.横式组合：指按空间顺序或事物、事理的不同类别或不同方面安排层次3）.纵横交错式：指在纵向推移中，展开横向的方面，或在横断面上插入纵向发展●4、语言（不考）语言素养的培养主有以下三种途径：1.吸收生活中的鲜活语言2.博览群书，从书本上学习3.在写作实践中加强训练●写作受体解读的素质：（一）良好的身心感受素质（二）广博的文化修养素质（三）丰富的生活阅历素质写作受体对写作载体的选择●写作受体与写作载体的关系写作载体对写作受体的制约写作受体与载体的双向建构第四章：写作行为过程感知行为由模糊到清晰的过程●写作思维的过程由具象到抽象推进由整体向局部推进●写作运思的方式：（1）发散型运思：主要包括想象、联想，而联想又以链环式、辐射式和跨越式三种形式呈现。
一二三章写作基础知识
第五节 应用文写作的过程及要素
• 一 范文阅读和分析 • 二 病文修改 • 三 写作过程 • 包括准备、构思、起草、修改等主要步骤。 • 1 准备：思想理论准备和物质材料准备 • 2 构思：确立主题、选用材料、安排结构、编写提纲 • 3 起草 • 4 修改：内容和形式两个方面进行 • 四 写作要素 • 基本要素有：主旨、材料、结构、语言、表达、文风。 • 1 主旨 • 要求一文一事，体现一个基本思想。 • 2 材料 • 是表现主旨的理论依据和事实依据，要求：切题，真实，典型，新颖。
第三章 学习应用文写作 ——掌握写作的技能
第一节 表达的技能 第二节 写作手法的技能
第一节 表达的技能
• 一 阅读范文，思考问题 • 二 表达的技能体现 • • （一）规范性 • 应用文表达的规范性由三个环节构成： • 结构模式的规定性、 • 语言的约定俗成专用性、 • 特定的行文遵从性。 • （二）效用性 • 主题的单纯 • 叙事的简约 • 条理的逻辑性 • 语言的简介性 • （三）客观性
叙事的指向 • 1 政策的导向的指向 • 由于政策导向广泛 • 所以能够指向文章主题内容的要明确点明，易对主题产生副
作用的可在文中隐示 • 通过例文来明确要点 • 2 情感隐露的指向 • 情感含蓄、隐含的显现
▲ 3 叙事的指向 包括指向受文群体，指叙事时面向应用文的直接受体和
受体有关的读者。 指向发问者的地位，叙事时应显现发文者得身份、地位、
4 语言 要言之有理（有主旨）、言之有物（有材料）、言之有序（结构）、言之有文（语言） 语言的要求：准确、简洁、平时、规范、使用固定用语 一些固定用语应该作为重点去理解和记忆，比如人称方面、领叙词、追叙词等。 5 表达 通常用叙述、议论和说明的表达方式 描写和抒情的表达方式除了通信报道、广告语、演讲稿中，其他的应用文较少用到。 6 文风 注意防止：假话连篇、大肆哄炒、空洞冗长。
基础写作教程知识点总结
基础写作教程知识点总结写作是一种重要的沟通方式，无论是在日常生活中还是在学术或职业领域，写作都是必不可少的技能。
因此，学习写作技巧对于提高沟通能力和表达能力非常重要。
在这篇文章中，我们将总结一些基础写作教程的知识点，包括写作的基本原则、写作的步骤、写作的技巧和常见的写作错误等。
基本写作原则1. 写作目的：在写作之前，要明确写作的目的。
写作的目的可以是说服读者、娱乐读者、教育读者等。
明确写作目的有助于更好地组织文章结构和选择合适的写作风格。
2. 读者定位：写作者要考虑读者的背景和需求，从而选择合适的用词、句式和篇幅。
如果读者是专业领域的专家，就要使用专业术语和理论知识；如果读者是普通大众，就要用通俗易懂的语言。
3. 逻辑连贯：文章要有明确的逻辑结构和线索，使读者能够理解作者的思路和观点。
写作时要尽量避免逻辑跳跃和表达不清晰的问题。
4. 语言简练：写作要力求简明扼要，避免冗长和啰嗦的表达方式。
使用简练的语言能够更好地传达作者的思想和观点。
5. 标点符号准确：标点符号的使用对于句子的表达和理解非常重要。
正确使用标点符号能够使文章更加流畅和易懂。
写作步骤1. 写作准备：在进行正式的写作之前，要先进行写作准备。
这包括确定写作主题、收集相关信息、构思写作大纲等。
2. 写作大纲：写作大纲是文章结构的蓝图，它包括引言、正文和结论等部分。
在写作大纲中，作者可以明确表达自己的主要观点和论据，帮助自己更好地组织文章。
3. 写作草稿：在写作大纲的基础上，可以进行写作草稿。
写作草稿是写作者对文章内容的初步表达，可以根据需要进行修改和完善。
4. 修改润色：修改是写作过程中非常重要的一步，它包括修改语言表达、调整句子结构、删除冗余内容等。
通过反复修改，可以使文章更加精炼和清晰。
5. 终稿定稿：最后一步是确定文章的终稿，进行最后的调整和润色。
终稿定稿之后，文章就可以正式公布或提交。
写作技巧1. 图文并茂：在写作中可以使用插图、表格、图片等形式来辅助表达，使文章更加生动和直观。
基础写作课程知识点总结
基础写作课程知识点总结写作是一种基础能力，对于学生来说，学习写作对于提高语言表达能力、逻辑思维能力以及创造性思维能力有着重要的意义。
而基础写作课程作为写作教学的起点，它涉及到写作的基本知识、基本技能和基本方法。
在基础写作课程中，学生将学习如何组织句子、段落和篇章，如何构思和写作一篇文章，如何进行写作练习和修改，以及如何改善自己的写作水平等方面的知识和技能。
本文将通过总结基础写作课程的知识点，帮助学生理清写作的基础知识，提高写作水平。
一、基本写作概念1. 什么是写作？写作是以文字为媒介，借助文字来表达和传达思想、观点、情感和信息的一种语言艺术活动，它包括行文、组织、表达等内容。
2. 写作的目的：写作的目的主要包括：交流、表达、说明、阐释、描述、议论、鉴赏、创作、感悟等。
3. 写作的要素：写作的要素包括：主题、结构、语言等。
主题是写作的内容，写作结构是写作的框架，语言是写作的表达方式。
二、写作基本训练1. 语言基础：语法、词汇和修辞是写作的基本语言技能，语言基础的训练包括语法知识的掌握、词汇量的积累和修辞能力的培养。
2. 写作练习：写作练习是基础写作课程中的重要训练内容，学生可以通过模仿、仿写、操练以及写作小作文等形式进行写作练习，提高自己的写作水平。
3. 修改与润色：修改与润色是写作过程中的重要环节，通过修改与润色，可以进一步完善文章，提高写作质量。
三、文章结构1. 段落写作：段落是文章的基本组成单位，段落写作包括段首句的概括性叙述、段落中心句的陈述和段尾句的过渡性表达等。
2. 篇章结构：篇章结构是文章的整体框架，它包括文章的开头、中间和结尾。
开头要引起读者的兴趣，中间要展开文章的内容，结尾要点明主题，如有需要还可以加以点题。
四、写作方法1. 讲故事：讲故事是一种常见的写作方法，它能够吸引读者的兴趣，让读者更好地理解作者的观点。
2. 比较分析：比较分析是一种独特的写作方法，它能够突出事物的异同点，使文章更具说服力。
《基础写作》知识点总结
《基础写作》知识点总结写作是一种学习和思考的过程，通过写作可以更好地表达自己的观点和想法。
在写作过程中，我们需要掌握一些基础知识和技巧，才能够写出优秀的作品。
本文将总结一些基础写作知识点，以帮助读者提高自己的写作水平。
一、写作准备1.确定写作目的：在写作之前，我们需要明确自己的写作目的是什么。
是为了表达自己的观点，还是为了说明问题，还是为了描述一个人或事物等。
2.明确读者对象：写作时需要考虑自己的读者是谁，从而选择适合对方的语言和写作风格。
3.确定写作主题：写作过程中需要选择一个明确的主题进行阐述，从而能够更好地组织和展开文章内容。
4.进行资料收集：在写作之前，需要对所要写作的主题进行资料收集，从而能够更好地深入了解和分析主题。
5.拟定写作计划：在确定了写作目的、读者对象和主题之后，需要对文章的结构、逻辑和内容进行仔细规划。
二、写作技巧1.清楚明了的语言：写作时需要避免使用晦涩难懂的词语和句子，要注意语言简洁、准确、生动。
2.合理的结构：文章应该有清晰的逻辑结构，包括引言、正文和结论，并且每一部分内容之间需有合理的过渡。
3.恰当的表达方式：要注意用词准确、生动，使文章内容更容易被理解和接受。
4.准确的数据和事实：在写作中需要使用准确的数据和事实来支撑自己的观点和论据，从而增强信服力。
5.恰当的举例和比喻：在写作中可以适当使用举例和比喻来说明问题，使文章更加生动形象。
6.注意段落与文法：文章的每一段应有一个明确的中心思想，段落之间的内容要有合理的过渡，同时要注意文法和标点符号的正确使用。
三、常见写作形式1.议论文：议论文是一种以论证为主的文章形式，需要阐述自己的观点，并通过理由、论据等来证明自己的观点的正确性。
2.说明文：说明文是一种介绍事物、现象或者道理的文章形式，需要通过分析、归纳等方法来说明问题。
3.记叙文：记叙文是一种通过叙述事件的顺序来表达作者的观点和情感的文章形式，通常包括人物、情节和环境等要素。
326-《基础写作》各章复习重点提要
《基础写作》各章复习重点提要第一章导论一、名词解释：化生律整合律通变律二、简答题：简要说明写作的实践性特征。
三、分析论述题结合自己的写作和阅读经验，谈谈你对“思维整合层”的理解。
第二章材料和思想一、名词解释：广义的材料狭义的材料思想归纳概括法纵横比较法二、简答题：1、简要说明材料的选择及要求。
2、说说形成文本思想的方法。
3、文本思想的要求是什么？三、分析论述题结合具体例证，说明提练文本思想的途径有哪些，所要达到的要求是什么。
第三章结构一、名词解释：结构分合与曲直疏密与虚实抑扬与张弛过渡与照应二、简答题：1、简要说明结构安排的原则。
2、说说层次与段落安排的原则。
三、写作题结合“结构的艺术手法”中的相关内容，选择一篇自己阅读过的优秀作品，根据其在结构安排上体现的某种特点，确定一个具体的分析角度，例如抑扬、张弛等等，写一篇赏析性的读后感。
第四章语言一、名词解释：感性美理性美朴素美华丽美二、简答题：简要说明语言与思维的相互联系。
三、分析写作题书面语言表达的文采之美包含哪些方面？从自己阅读过的优秀作品中选择一篇，从一个方面或多个方面对其所具有的文采之美进行赏析。
第五章表达方式和表现技法一、名词解释：叙述人称描写说明议论抒情二、简答题：1、什么是第一人称叙述？2、谈谈说明要达到的基本要求。
3、描写包括哪些基本类型？4、议论的要素有哪些？三、阅读分析题试选择一篇阅读文章，分析其运用了哪些不同表达方式和表现技法。
第六章文体一、名词解释：文体文体意识二、简答题：简要说明文体的三大类别。
三、分析论述题为什么说“题材”概念是文学创作的一个专门术语，不能简单地与“材料”概念通用。
第七章三种基本文体类型一、名词解释：说明书调查报告学术论文散文二、分析论述题应当怎样理解审美的超功利性特征、感性特征和情感征。
材料作文复习参考材料一：人类要面对自然，个人要面对社会。
古往今来，诸如成功、失败、荣誉、毁谤、困难、挫折等等，无一不要人们面对，其时总会有人勇敢，有人怯懦有人镇定，有人慌乱;有人理智，有人糊涂。
基础写作课知识点总结
基础写作课知识点总结在基础写作课中，我们学习了许多关于写作的基本知识点，这些知识点可以帮助我们更好地进行写作，提高写作水平。
下面将对这些知识点进行总结。
一、写作准备1.明确写作目的在进行写作之前，我们需要明确写作的目的是什么。
是要表达观点，解释一个概念，还是要描述一个场景，这些都将影响我们的写作方式。
2.了解受众我们需要了解我们写作的受众是谁，他们的背景、兴趣爱好等，以此来确定我们的写作风格和用词。
3.收集素材在写作之前，我们需要收集相关素材，包括数据、案例、事实等，这些素材可以为我们的写作提供支持和论证。
二、文章结构1.标题标题是文章的门面，需要简洁明了、吸引读者眼球。
合适的标题可以让读者对文章产生兴趣，从而愿意点击阅读。
2.开头文章的开头需要引起读者的注意，可以以一个问题、一个故事、一个引语或是一个引人瞩目的事实引起读者的兴趣。
3.中间中间部分是文章的核心内容，包括主题的阐述、论据的支持、观点的阐述等。
需要逻辑清晰，条理分明，让读者容易理解。
4.结尾结尾需要对文章进行总结，强调主要观点，可以留下一个反问或一个深思，引发读者的思考。
三、用词和语法1.用词准确在写作中，我们需要选择准确的用词，以确保表达的准确性和清晰度。
避免使用模糊不清的词语，以及不恰当的俚语或方言。
2.语法正确语法错误会影响文章的整体质量，让读者产生不良的阅读体验。
因此，我们需要注意语法的正确性，在写作过程中多加练习，熟悉各种句型和语法规则。
四、修辞手法1.比喻比喻是一种常用的修辞手法，可以将抽象的概念具体化，增加文章的生动性和表现力。
2.排比排比是指通过同样的结构和韵律来强调某种情感或思想，可以增加文章的节奏感和韵律感。
3.夸张夸张是指为了突出某种效果而故意夸大某种表现形式，可以增加文章的趣味性和表现力。
五、举例论证举例论证是一种有效的论证方式，可以用具体的事实和案例来支持观点或论据，增加文章的说服力。
六、文章修订1.检查拼写和标点在文章完成后，需要仔细检查拼写和标点符号，确保文章没有拼写错误和标点错误，影响文章的整体质量。
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第一章绪论第一节写作内涵辨析1.广义写作是基础写作，狭义写作是文学创作。
2.就写作的社会意义而言，基础写作比文学创作有着更加广泛的用途。
3.写作活动质量的高低甚至是成败，归根到底是由写作主体的思维和表达能力决定的。
4.写作的工具是纸笔等；写作的媒介是书面语言。
5.每一次写作工具的改变，不仅能提高写作效率，影响写作过程，改变成果的呈现形式，而且更重要的是可能导致写作主体的写作观念和写作习惯发生变化。
6.说话与写作之间存在着明显的差异，这两种表达活动，使用的媒介不同，一是口头话语，一是书面语言。
相应的，它们的要求也不同，口头表达可以凭借语音、语调、语气、节奏等因素，可以重复，还可以借助手势、表情等体态语言。
而写作只有运用书面的文字符号来表达内在的思想情感。
7.“思”和“写”在相互促进，相互推动。
不想就不能写，不写就很难想得明确周全。
8.写作过程，通常包括采集（聚材）、构思、表达、修改等环节。
9.三环互动：写作活动包括“前写作”、“显写作”、“后写作”。
前写作指的是写作主体有目的性的信息积累和内心建构显写作即进入通常的写作状态，包括构思、表达、修改后写作指的是文章写作完成之后的传播、反馈。
第二节写作活动的特点1.写作本质上是人的精神文化行为。
2.无论何种类型的写作，都是人文性的创作。
3.写作的目的既是“为己”，也是“为人”。
4.写作是综合性（人的社会性）的学问，写作过程总是体现着主体、客体、载体、受体的综合作用。
5.写作是个体性（人的个别性）活动，从写作的行为方式（一人完成）和写作的成果（个体差异）看。
6.写作的创造性：（1）体现在各种文体的写作之中【就写作过程来看，创造性既体现为创造性的思维，也体现为创造性的表达。
】【就写作的结果来看，可以是意新、物新、结构新，也可以是言新、体式新。
】（2）体现在劳动产品（文章）上，也体现在对写作主体的塑造上。
（3）体现为不同层次。
7.写作的实践性：（1）写作必须通过实践才能产生劳动产品（2）写作能力只有在实践中才能有效的提高（3）写作学的知识、理论，需要在写作实践中体认和内化第三节写作在高科技时代的文化价值1.电脑写作主要有三个层次的形式：（1）把文字输入电脑，文章构思还是在头脑里完成的；（2）利用电脑从网络上获得丰富的材料，甚至穿插使用音像媒体、声音媒体，实现“多媒体写作”；（3）用电脑实现写作，即输入一些基本数据，由电脑进行编程，产生完整的写作产品。
2.凡是以写文章的方式参与网络活动的，都属于网络写作。
3.网上写作，写作主体的自由性更大，写作材料来源广泛，获取方便。
写作产品发表快捷，互动性强，传播范围广。
4.心灵的作用永远在材料之上5.人脑的思维，尤其像写作这样的组织性思维，是电脑目前无法取代的。
6.从文化、教育的角度谈谈写作的价值（1）从个体生命文化的角度看，写作可以超越个体生命的局限，实现生命的延续，精神的流传。
（2）从个体学习、发展的角度看，写作能够有效地增强记忆，促进思维深化，促进人的精神健康。
7.写作具有塑造人、培养人的重要价值，写作能够通过“立言”而达到“立人”。
第四节现代高科技对写作的影响1.积极影响（1）工具的变革引起写作主体观念的变化A．增强了汉语写作融入世界文化大潮流的信心。
B．有助于形成开放、交流的写作观。
（2）技术的优势为写作带来诸多便利A．存储和采集信息非常方便、快捷。
B．修改也更便利、更迅速、更整洁。
C．叙述的顺序也比纸上写作更为自由。
D．在电脑上还可以进行编辑、排版、借助网络可以将写作产品交流、发表。
（3）新型的写作方式影响主体的写作习惯2.负面干扰及对策（1）沉湎于虚拟世界，忽略“读书”和“阅世”（2）“空心化”的“文字制作”消解写作的个性（3）技术手段的便利导致写作修改的缺失（4）抄袭的滋生冲击写作规范和道德第二章写作活动中的主体因素第一节写作主体主宰着写作活动1.写作主体与作者（1）作者是相对于文章成品而言的，他是文章或着作的撰写者，也是法律意义上的该文章或着作知识产权的拥有者，只要有文章或着作存在，就有其法定的“作者”存在。
（2）写作主体只有在写作活动中才存在，写作活动一旦结束，写作主体就不存在了。
2.写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四个部分组成。
3.写作主体是进入写作思维和行为的人。
4.从引发写作主体写作行为的起因来分析，写作主体的写作行为的原因有：（1）缘情而作：真正的文学都是为了发抒情感而创作的，网络写作也大多源于写作主体的情感表述需要。
（2）因事而作：公务应用文和私务应用文【事务性】（3）受命而作5.写作活动最鲜明的特点：写作主体才是写作活动的真正主宰。
6.写作主体是写作活动的发动者，也是写作活动的谋划者、执行者、是写作活动的主宰。
7.主宰作用的体现：（1）主体在聚材中的主宰作用：A.需要写作主体去观察、体验、思考、发现和总结。
B.写作主体不同，聚材的重点、重心、方向、范围、焦点等方面各有不同。
（2）主体在构思中的主宰作用：A．写作中的构思是主体对要写的文章进行思考谋划的过程，是一种有意识、有目的的思维活动。
B．写作主体关于文章的具体构思起着决定作用。
（3）主体在表达中的主宰作用A．表达就是将构思的结果用书面语言的形式固定下来。
B．表达的第一基本要求是准确，取舍选择的标准是什么，完全取决于写作主体的表达需要和写作经验。
（4）主体在修改中的主宰作用8.写作主体是写作活动成败的决定因素（1）写作主体本身的智力因素与非智力因素的综合，是动态化的学习、思考、想象、表达、转化等能力的综合，是不断调整和提升着的知识结构、智力结构、能力结构的综合。
（2）整个写作过程中的任何一个环节，都是写作主体的智力因素和非智力因素的综合协调作用的结果。
（3）智力因素包括观察、记忆、思维、想象等（4）非智力因素包括动机、意志、毅力、兴趣、情感、性格等。
9.对于写作主体来说，首先应该对自己进行深入研究，在自我观察和研究中全面提升自己的综合素养，然后才是研究别人。
10.是否能够深刻地自我审视，自我认同体验与自我批判，是区别写作主体杰出与平庸的重要标志。
11.一个写作者，对“人”理解得深了，对“事”才能有深入的理解，也才能够把文章写到位。
ppt：写作主体素质1生活素养：广度、深度、密度（对人情世故的敏锐体悟能力）ppt：观察、感受能力1 观察的构成：注意力、鉴别力、联想力2 观察的方法（多种）3 感受的三步：感觉、知觉、表象4 敏锐的感知、丰富的情感、独特的体悟第二节网络时代的写作主体特征与要求1.网络时代写作主体的基本特征：（1）个体表述的扞卫者——个体话语权（2）平民情感的响应者（3）写作禁区的探路者（4）写作规范的挑战者——丰富了汉语的表现力2.网络时代写作主体的要求：（1）思想理论要求A．思想理论方面的修养包括思想水平和理论水平两个方面B．一个优秀的写作主体不仅要贴近生活、贴近时代、对现实世界有着深刻的观察与思考，而且他的观察与思考应当具有前瞻性。
（2）知识结构要求A．这个知识主要包括两个方面，一是专业知识，一是综合基础知识。
B．知识储备越丰富，写作时的视野和思路可能越开阔，也才可能把个人的创造性发挥出来。
C．一个优秀的写作者应该是最善于将自己掌握的知识进行有效组合和恰当运用，发挥知识结构的优势。
D．一个掌握某种专门知识的人，可以在自己的写作中扬己所长，使文章的知识性、趣味性融为一体而读者浑然不觉。
E．写作主体应该具备不断更新知识，不断汲取新知识的意识和能力。
（3）思维能力要求A．写作的过程就是思维的过程，写作就是把思维的结果用书面语言的形式表达出来。
B．思维能力的内涵丰富，主要包括想象能力、联想能力、判断能力等。
C．思维习惯性被分为逻辑思维和想象思维。
D．想象能力是学习写作的基础能力之一，或是一种创造想象，即独立地创造新的形象的、无本可依的想象能力；或是一种再造想象，即根据语言的表述或者非语言的描绘在脑中形成相关的形象的、有本可依的想象能力。
（4）表达能力要求A．表达有肢体语言表达、口头语言表达和书面语言表达，写作就是在思维的基础上运用书面语言来表达。
B．要求a．要掌握本民族语言的使用规范。
b．要掌握一定的职业用语、行业术语和专业表达习惯。
c．要善于向生活学习语言，向民间学习语言。
d．应当跟上时代发展的步伐。
C．准确、简练、生动、通俗，应该是表达能力的集中体现和不变的追求。
D．对于大学生这样的写作主体来说，表达能力的具体内容主要是叙事能力和阐释能力。
a．叙事时语言要简练，线索要清晰，层次要分明，角度要恰当；b．阐释时要有条理，详略得当，通俗易懂，生动流畅。
（5）审美能力要求A．对于写作主体而言，首先应该树立正确的崇高的审美观，对真善美和假丑恶有明确的是非判断，要将自己的审美个性与时代的审美取向、大众的审美情趣、社会的审美风尚、民族的审美传统有机结合起来。
B．一个称职的作家，首先应该能够对艺术所要表现的对象和内容做出正确的判断和思考。
这种审美和思考就是写作主体审美能力的体现。
C．每一种文体都有自己的写作规律、写作规范、语体要求等，文章的审美价值正是通过这些环节表现出来，同时也是写作主体审美能力的集中体现。
ppt：1 思维的种类：抽象、形象、灵感2 思维方法：归纳演绎、分析综合3 想象的种类和培养1）再造、创造、幻想2）生活、理性、激情第三节影响写作活动的重要主体因素1.情感与情绪（最直接、最基本）（1）写作主体的情感和情绪影响写作行为的方式方法躲在措辞和语气上体现出来。
（2）写作主体应该：A．写作主体应该认真审视自己的情感和情绪，衡量它是否高尚、积极、会给读者带来怎样的影响，尤其要防止把庸俗低级的情感、消极颓废的情绪宣泄在文章中。
B．情感和情绪的流露应该是真实，自然，不能为赋新词强说愁，无病呻吟，矫揉造作，或者虚张声势，故弄玄虚。
C．即使是真挚的情感、真实的情绪，也要根据不同的写作任务而区别对待。
2.责任与道义（1）强调写作主体的责任与道义，有两层含义：A．这种责任和道义深刻地影响着写作主体的写作行为；B．写作主体要用责任和道义去赢得读者的信，进而去影响时代和社会。
（2）一个坚守责任和道义的写作主体，应该始终保持对生活和生命的热爱，对大自然和社会的热爱，对人类一切美好事物的热爱。
3.素质与人格（1）人的先天的解剖生理特点，特别是感觉器官和神经系统方面的特点，成为素质。
（2）个人稳定的心理品质称为人格，也叫个性。
（3）从文化意义上看，素质是一个人的学识、阅历、修养、道德、人生观、价值观等等的综合体现。
（4）人格包括两个方面，即人格倾向性和人格心理特征。
前者包括人的需要、动机、兴趣和信念等，决定着人对现实的态度、趋向和选择；后者包括人的能力、气质和性格，决定着人的行为方式上的个人特征，（5）从伦理学角度上说，人格是个人的尊严，价值和道德品质的总和。