《联想》教学设计
《联想与想象》教学设计
《联想与想象》教学设计宝清二高张红梅学习目标：.1、认识联想与想象在语言表达中的作用2、掌握联想与想象的方法3、提高联想与想象之于古诗的鉴赏能力课时安排：一课时一、概念指津（一）、联想知识介绍1、联想的定义联想是由一个事物想到另一个事物的思维方式2、联想的种类：相关联想(如由天阴想到下雨)、相似联想（如由蜡烛想到老师）、相反联想（如由清廉想到贪污）、哲理联想（由梅花苦寒想到磨砺出人才）（二）、想象知识介绍1、想象的定义：是人脑对记忆中的表象改造并创造新的形象的思维过程。
2、想象的种类：1）根据已知的经验和认识进行想象。
2）利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。
3）大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制二、文学创作中的联想想象晋人陆机的《文赋》就描写了文学创作过程中想象的情形：“其始也，皆收视反听，耽思傍讯，精骛八极，心游万仞。
其致也，情瞳眬而弥鲜，物昭晰而互进。
倾群言之沥液，漱六艺之芳润。
浮天渊以安流，濯下泉而潜浸。
于是沉辞怫悦，若游鱼衔钩，而出重渊之深；浮藻连篇，若翰鸟缨缴，而坠曾云之峻。
收百世之阙文，采千载之遗韵。
谢朝华于已披，启夕秀于未证。
观古今于须臾，抚四海于一瞬。
然后选义按部，考辞就班。
”如果诗人不进入这样的一种忘我而心与物游的想象的至高状态，那么很难想象他能做出什么好诗来。
1、小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。
”小妹又嘲笑东坡下颌之长；“去年一点相思泪，今年始流到腮边。
”2、“茄子皱得像核桃；蒜苗黄得像京剧里奸臣的胡须；运菜车像破冰船；箱子中的黄瓜每一根都翠绿挺拔，像警棍一般笔直，用手一碰发出清脆的声音，像翡翠雕成的工艺品；西红柿都像红玛瑙。
”3、雨滴到底有多轻/落到桃花上/轻轻地为桃树抹上了一点口红春风到底有多柔/吹到柳树上/慢慢地为柳树拂开了一双睡眼大雪到底有多冷/落到树林里/慢慢地让青山愁出了一头白发三、如何想象诗歌的意境、情感之美呢？诗歌的言简和意丰得以联系起来的桥梁就是想象，这种想象不仅在创作过程中必不可少，在欣赏诗歌时，作为读者的我们同样需要展开丰富的想象才能进入诗歌所营造的意境之中。
高中语文联想与想象教案
高中语文联想与想象教案教案以“联想的奥妙”为起点，通过精选的文学作品片段，让学生了解何为联想。
教师会引导学生从文本出发，发现作者如何通过具体事物引发出丰富的联想链条，从而构建起意象丰富的艺术世界。
在这个过程中，学生不仅学习到了联想的方法，更是在潜移默化中培养了对语言深层次含义的感知能力。
紧教案转向“想象的翅膀”，鼓励学生放飞自我，跨越现实界限，进入无限可能的想象空间。
通过分析不同文体如诗歌、小说等中的想象运用，教案帮助学生认识到想象不仅仅是空中楼阁，而是可以依托于现实，创造出超越现实的新境界。
这一部分的教学活动设计旨在激发学生的创造力和审美力，让他们学会如何在写作中灵活运用想象。
为了加强实践操作，教案还包括了一系列富有启发性的练习题和创作任务。
这些任务要求学生在限定的主题下进行联想和想象，进而撰写出具有创意的短文或故事。
例如，教师可能会给出一个看似平常的物品，让学生围绕这个物品进行联想，并以此为基础构建一个有趣的故事。
这样的练习不仅考验了学生即兴创作的能力，也让他们在实践中体会到联想与想象的魅力。
除了上述内容，教案还特别强调了批判性思维的培养。
在教学过程中，教师会引导学生分析和讨论联想与想象在不同作品中的合理性和效果，教会他们如何在赞美作者丰富想象力的同时，也能提出自己的见解和建议。
这种批判性思维的锻炼有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的分析和评价能力。
教案以总结反思作为收尾，鼓励学生回顾整个学习过程，总结自己的收获与不足。
教师可以通过组织小组讨论或个人反思日记的形式，让学生有机会整理自己的思路，深化对联想与想象知识点的理解，同时也为他们未来的学习和创作打下坚实的基础。
联想群文阅读教学设计
联想群文阅读教学设计一、引言阅读是培养学生综合能力的重要手段之一，在语文教学中具有重要的地位。
然而，传统的阅读教学方法往往以单一的文本为中心，缺乏足够的维度和互动性，无法充分激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
针对这一问题，本文设计了一种联想群文阅读教学模式，旨在通过多元化的文本呈现方式，促进学生思维的联想和拓展，提高阅读效果。
二、活动设计1. 活动目标通过联想群文阅读教学，达到以下目标：- 激发学生的阅读兴趣，增强学生的主动阅读能力；- 培养学生的联想思维能力，提高阅读理解水平；- 增强学生对各种文本形式的理解和应用能力。
2. 活动步骤此处根据教学实际情况设计具体的活动步骤，以下为示例：第一步：讲解联想群文阅读的概念和目的，引导学生了解该教学模式的重要性。
第二步：选择一篇富有联想性的主题文章，并进行整体阅读。
第三步：将学生分成小组，每组选择一篇与主题相关的文本，并在限定时间内进行阅读和理解。
第四步：小组互相交流，分享各自选择的文本，并进行思维联想和拓展。
第五步：小组展示、讨论和总结，加深对主题的理解和印象。
3. 教学资料和材料- 拟定的主题文章；- 相关联想群文教学资源，包括文学作品、新闻报道、影视剧场景等；- 学生讲台或幻灯片等展示工具。
三、教学评价1. 评价指标- 学生参与度：衡量学生在教学过程中积极参与、合作的程度。
- 学业成果与表现：评估学生通过联想群文阅读教学所获得的阅读理解能力、思维拓展能力等方面的提升情况。
- 学生互动与合作能力：观察学生在小组合作、讨论和展示环节的表现。
2. 评价方法- 观察法：通过教师实地观察学生的参与度、互动沟通和表现情况，记录关键观察点。
- 记分法：设定评价标准，根据学生成果与表现进行打分评价。
- 反馈法：及时给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
四、教学心得与展望联想群文阅读教学模式以多样化的文本呈现方式和互动性的教学流程为基础，能够充分激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和思维联想能力。
群文阅读教学设计：联想想象教学设计
群文阅读教学设计：联想想象教学设计在群文阅读教学中，联想想象教学设计是一个重要的教学策略，它能够激发学生的想象力和创造力，提升他们的阅读体验和理解能力。
本文将介绍联想想象教学设计的目的、具体操作步骤以及实施过程中的注意事项。
一、教学目的联想想象教学设计的目的是通过对群文阅读材料的情景描写和人物塑造等方面进行启发性引导，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解和感受文本，提高阅读效果。
二、教学步骤1. 选择适当的群文阅读材料根据教学内容和学生的年龄、兴趣等进行选择，确保文本内容具有足够的吸引力和可塑性，能够引发学生的联想和想象。
2. 创设情境和角色老师可以通过口头描述、图片展示等方式，创设一个与文本内容相关的情境，使学生能够更好地融入其中，感受文本。
3. 启发性提问老师可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的联想能力。
例如，针对情景描写可以提问：“请想象一下，如果你是这个故事里的主人公，你会有怎样的感受？”针对人物塑造可以提问：“你觉得这个人物的性格特点是什么？你为什么这么认为？”4. 学生合作讨论将学生分成小组，让他们根据自己的想象和理解，进行合作讨论。
可以让学生互相分享自己的想法和观点，并进行交流和探讨。
5. 学生展示和总结每个小组根据自己的讨论结果，进行展示和总结。
可以让学生通过口头叙述、绘画、剧本创作等形式展示他们的联想和想象。
三、注意事项1. 教学材料选择应因材施教，确保文本内容与学生的认知水平和阅读能力相匹配，避免过于简单或复杂的材料。
2. 老师应根据学生的具体情况进行针对性引导，适度倾听和鼓励学生的发言，引导学生学会尊重他人的观点。
3. 教学过程中，要充分尊重学生的个体差异，提供多样的表达方式，鼓励学生积极参与，并及时给予正面的肯定和鼓励。
4. 教学设计要有一定的难度和挑战性，既要考虑到学生的兴趣和理解能力，又要适当提高他们的思维水平和解决问题的能力。
通过联想想象教学设计，可以培养学生的阅读兴趣，提升他们的思维能力和创造力。
初中语文联想教案
教案名称：初中语文联想训练教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握联想的基本方法，提高思维的灵活性。
2. 培养学生运用联想进行创造性写作的能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，丰富学生的语文素养。
教学内容：1. 联想的概念与方法2. 联想训练实例3. 联想写作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？我们在日常生活中是如何运用联想的？2. 学生分享自己的联想经历，教师总结联想的定义和作用。
二、联想方法讲解（15分钟）1. 教师讲解联想的基本方法：相似联想、相关联想、对比联想、因果联想。
2. 举例说明各种联想方法的运用。
三、联想训练实例（20分钟）1. 教师给出一个主题，如“春天”，要求学生运用联想方法进行思考。
2. 学生分组讨论，分享自己的联想成果。
3. 教师点评并引导学生深入思考。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的联想方法及运用。
2. 强调联想在写作和生活中的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、联想写作实践（20分钟）1. 教师给出一个主题，如“梦想”，要求学生运用联想方法进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，提出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的写作实践及评价。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用联想，提高自己的写作能力。
教学评价：1. 学生对联想方法的掌握程度。
2. 学生在写作实践中运用联想的情况。
3. 学生对语文学科的兴趣和参与度。
《联想和想象》教学设计
联想与想象香乐一中宋彩霞教学目标：知识与能力：1.了解联想和想象的作用，并进行联想力和想象力的训练，培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力。
过程与方法：1.结合意境，引导学生进行联想力和想象力的训练。
情感态度与价值观：1. 激发学生的写作兴趣，增强学生学好语文的信心。
教学重点：1.了解联想和想象的作用，并进行联想力和想象力的训练，培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力。
教学难点：1.结合意境，引导学生进行联想力和想象力的训练。
教学方法：探讨--总结训练法、想象法教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导入每一堂语文课都是一次行走。
我们曾追随苏东坡“乘风破浪”，穿越于那不知“今夕是何年”的天上宫阙，感受那华丽而又庄严的琼楼玉宇；我们曾跟随郭沫若闲逛那缥缈的“天上的街市”，欣赏那街市上陈列的世上没有的珍奇，惊讶于那提着灯笼在走的人儿；我们曾尾随陶渊明探索那神秘离奇的“世外桃源”，享受那里的幽雅环境，秀丽风景，惊叹那里的人们和谐相处，自给自足，自食其力，自得其乐，其乐融融，那里没有战争，没有剥削，没有压迫，没有烦恼，没有沽名钓誉，没有勾心斗角，没有尔虞我诈……是什么让我们能够携手诗人行走于这般美好的地方？二、联想和想象过渡：那么，什么是联想和想象呢？1.联想由某人或某事物而想起其他相关的人或事物，且两者之间有相似点或相关点的手法，我们叫“联想”。
2.想象在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新形象的手法叫“想象”。
人们虽能想象出从未感知过的或实际不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。
想象，还必须进行再创造。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华，两者之间往往是交错使用的。
三、怎样展开联想和想象其实，联想和想象遍及我们生活的每一个角落。
接下来，我们重点探讨在写作中怎样展开联想和想象？（一）“水”的联想提问：可以从哪些方面展开联想？提示：水有色吗？水有味吗？水有形吗？水质地何在？角度：色泽、滋味、形状、质地1.色泽透明、纯洁、单纯、明亮------单纯性格，纯洁的友情、爱情碧绿、蔚蓝、深绿----大海、深潭---开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情2.滋味---无味---纯朴、自然、淡泊---乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭3. 形状------变墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，随波逐流，见什么人说什么话，看势头或看别人的眼色行事。
第14课《联想真奇妙》教学设计
出示课题。
分析、解读问题。
通过有趣的解字，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。
讲授新课
（一） 心里聚焦
双尖绣花针
一个10岁的男孩看见姑姑绣花时要先把针尖朝下一扎,拉直绣线,然后翻特手腕,使针尖朝上再扎出来。这样一上一下不停地翻转，手腕很累。他想：能不能改进一下绣花工具呢？
阅读，体会联想的作用。
课堂练习
说一说，联想的作用？
说一说
掌握联想的作用
课堂小结
联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似相反或相关的事物之间的纽带和桥梁，愿同学们在生活中体验联想的奇妙,从而乐于、敢于大胆地展开联想,进行创新，为我们的生活创造更多的财富！
板书
联想真奇妙
什么是联想
联想的方法
联想的作用
4.请将下面的图画按照某种关系连线，并说明理由。
白天 纸飞机 落叶
秋天 黑夜 风筝
白天——黑天（相反联想）
纸飞机——风筝（相似联想）
秋天——落叶（相关联想）
5.联想的作用
（1）帮助我们更好的记忆。
燥躁
请你试着用联想的方法来记忆“载”和“栽”吧。
（2）帮助我们更好地解决问题。
在南极,一场大风暴后,一艘探险船被在了冰上,动弹不得。船长想尽了办法,用子凿、用炸药炸,但破开的冰都很有限,还是无法摆脱困境。一天,有位船员发现,为了御寒,大家穿的几乎都是深色衣服。于是,他脑中冒出一个想法,使大家得救了。
“O”的畅想
看到“0”,你能想到什么呢?试着从不同的角度去联想,与同学们交流一下吧!
足球 笑脸
数字 0字母O
鸡蛋0小鸡”
休止符 圆
朝阳 满月
《感受·思考·想象——作文联想训练》教学设计
感受·思考·想象——作文联想训练概述本次教学活动的目标是让学生通过联想训练的方式提高作文写作能力。
在日常生活中，我们常常会面临一些抽象的概念或问题，这些概念或问题可能难以直接描述或解决。
通过联想，我们可以将这些概念或问题与我们已经熟悉的事物联系起来，从而得到新的思考方式或解决思路。
教学准备•一个大型白板•多种颜色的马克笔•许多不同的图片、物品、文字等素材•学生需要准备纸和笔活动流程第一步：感受在活动开始前，先给学生一些看似毫无关联的素材（比如一张画、一段文字），让他们自由地观察、感受并记录下自己的想法、感受。
第二步：联想在感受环节结束后，将大型白板分成数个区域（根据班级参与人数决定），以每个区域为主题，放置相应的素材。
要求学生在规定时间内跑到不同的区域并联想自己在感受环节中所记录下的内容，并将自己的联想用马克笔在白板上写下。
每个学生可以跑到所有区域进行联想。
这一步可以自由联想，也可以按照某种方式来联想（比如，将所有素材联想成一个故事）。
第三步：思考联想环节结束后，将所有联想结果呈现在白板上，并让学生观察和思考其他同学的联想方式，让他们觉得哪些联想方式比较好，为什么？第四步：想象最后，学生可以在已有的联想基础上自由发挥，从中选取一个联想来写一篇小作文。
教学效果通过这样的作文联想训练，学生可以从更广泛和多个维度的体验中得到启发，拓宽视野，刺激想象力，并提高写作表达能力，让他们在生活和学习中有更多可以联想和应用的资源。
另外，联想训练不仅可以培养学生的写作技能，还可以让他们在日常生活中变得更加敏锐，更能意识到周围的事物和实际问题。
总结作文联想训练是一种非常有创意且有趣的教学方法，在班级中也可以很好地运用。
它可以帮助学生拓宽思维，提高表达能力，培养动脑和兴趣，为学生今后的成长打下良好的基础。
《联想和想象》教学设计
《联想和想象》教学设计《联想和想象》教学设计1一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。
（板书：联想——相似）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。
（板书：想象——创造）3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
二、小组展练只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。
1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1”三角形教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。
小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。
无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。
）（烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
）（椅子：权力、温馨、寂寞精彩片段：椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。
深圳优质课教案 七年级语文《“联想”让你文思泉涌》教学设计
授课教师姓名
微课名称
“联想”让你文思泉涌
知识点来源
□学科：中学语文 □年级：七年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第六单元写作
录制工具和方法
视频
设计思路
学生写作疑惑——理论指导——课堂练习引路——课后作业巩固
教学设计内容教学目的 Nhomakorabea1、了解什么是“联想”；
2、在写作实践中，学习运用联想的方法，拓展写作思路，确定作文主题和素材
（二）什么是联想
联想是由某人或某事物而想起其他相关相似的人或事物。它的特点是由实到实。联系学过的课文《咏雪》中的比喻句来理解“联想”的概念。
（三）联想的种类
1、相似联想：由所写人、事、物联想与之有相同或相似特点的人、事、物。 “杨二嫂”——“圆规” （鲁迅《故乡》）
2、对比联想：由所写人、事、物联想到与之相反的人、事、物。
如《故乡》中中年闰土的贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土的健康、活泼、天真烂漫的小英雄形象
总结：联想的特点：由实到实
（四）学以致用
以作文题《伞》为例，运用联想，拓展写作思路，确定作文主题。
1、相似联想：
1）伞——雨伞——为我遮风挡雨——父母的爱（亲情类）
2）伞——保护伞——保护家人——家是温暖的港湾（亲情类）
教学重点难点
在写作实践中，学习运用联想的方法，拓展写作思路，确定作文主题和素材。
教学过程
(一)导入
同学们在写作文的时候面对的最大的困惑是什么？“无事可写，无话可说”。针对这种情况，今天我们一起来探寻一种解决办法（出示课题）。
“如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。的确，在这个世界上，如果没有了联想，我们的世界是多么枯燥乏味。
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《联想》教学设计
【教学目标】
知识与技能：明确联想的概念，了解联想在写作中发挥的作用。
过程与方法：通过联想方法的学习，学生能够运用所学知识进行片段写作。
情感态度与价值观：提升学生的联想能力、写作能力，培养良好的思维习惯。
【教学重点】：联想方法的运用，进行片段练习。
【教学难点】：片段写作练习，思维训练。
【教学过程】
一、导入新课
在生活和阅读中获得的东西要通过深入思考、感悟才能成为作文的材料。
那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想就是一种主要的手段。
二、知识梳理
1、明确概念：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安趁机问道：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”
所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的方法：
写作文时感到无话可说，并不是记忆仓库里没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。
世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，这就“接好电路”，也就是要了解并掌握一些联想的方法。
比喻法、比拟法、夸张法、对比法等。
三、技巧训练
把这个圆联想成另一个物体，运用今天所学的方法，写成一篇150字左右的片段。
要求：①有画面感
②以圆的联想物作为描写对象
③描写中至少用一种联想方法
（独立完成-小组交流-全班分享）圆，使我想起了 __________
______________________________ 。
四、课堂小结：
联想被人们称为写作的翅膀，今天我们利用联想在写作的天空中试飞，其实要使文章独特、有深度，还要提升自己对生活的感悟力，注重知识的积累，这样写出的文章才会立意新颖，更耐人寻味。
五、作业： 1、继续修改完善片段
2、换一种联想方法进行描写
六、板书设计：
联想
1、定义：观察由此及彼思维活动
2、方法：比喻、比拟、夸张、对比等。