1.6 植物需要阳光（教案）(共30张PPT)

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小学科学第6课植物需要阳光(教学设计)

小学科学第6课植物需要阳光（教学设计）植物需要阳光的重要性（教学设计）引言：在生命的过程中，植物如同人类一样，需要光线来生长和生存。

阳光是植物生长的关键因素之一，对于植物的生长发育具有重要的影响。

本文将重点介绍植物需要阳光的原因和重要性，并提供相应的教学设计，帮助小学生理解植物对阳光的依赖关系。

一、植物为什么需要阳光？1. 光合作用的进行植物通过光合作用将光能转化为化学能，从而制造自身所需的营养物质。

光合作用是绿色植物利用阳光、二氧化碳和水来产生氧气和葡萄糖的过程。

而阳光是光合作用的主要能源，没有阳光的情况下，植物无法进行光合作用，无法制造所需的营养物质，从而无法生长。

2. 影响植物体形和结构阳光对植物的体形和结构有直接的影响。

植物在光照的作用下，会向光源方向生长，以获取更多的光线。

这就是为什么室内的植物往往向窗户边缘倾斜的原因。

同时，阳光还能促进植物的茎向上生长，使植物能够更好地竖立和分枝。

3. 调节植物的生理活动阳光对调节植物的生理活动起着重要的作用。

阳光可以影响植物的开花、结果和休眠等周期性生理活动。

例如，某些植物在寒冷的冬季阳光不足时会休眠，而在春季阳光充足时会恢复生长。

二、植物需要阳光的重要性1. 促进植物的生长和发育充足的阳光是植物生长和发育必不可少的条件之一。

阳光中的光线可以提供植物所需的能量，促进植物的光合作用和营养物质的合成。

光合作用不仅能够满足植物的能量需求，还能为植物提供生长所需的碳源，并促进植物的细胞分裂和组织生长。

2. 增强植物的抗病能力阳光有助于提高植物的抗病能力。

阳光中的紫外线可以杀灭一些病原体和有害菌，减少植物的病害发生。

此外，阳光还有助于植物产生抗病物质，增强植物的免疫力，使其能够更好地抵抗外界环境的影响。

3. 促进植物的繁殖和繁衍阳光对植物的繁殖和繁衍起着重要的促进作用。

阳光能够促使植物的花蕾开放，吸引昆虫传播花粉，进而使植物进行繁殖。

阳光也是植物产生种子所必须的条件之一，它能促进植物种子的发芽、幼苗的成长，并使其顺利生根、生叶。

小学科学第1单元《植物需要阳光》(教案)

小学科学第1单元《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：植物需要阳光是小学科学第1单元的主题之一。

植物的生存离不开阳光的照射，阳光是植物合成养分的主要来源之一。

本教案将通过一系列的教学活动，帮助学生理解植物为什么需要阳光，以及阳光对植物有哪些作用。

一、教学目标：1. 知道植物需要阳光生长；2. 了解光合作用是植物通过阳光合成养分的过程；3. 能够描述阳光对植物生长的重要性；4. 能够观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物生长的作用；2. 教学难点：如何观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。

三、教学准备：1. PPT课件、投影仪；2. 太阳能灯；3. 盆栽或植物样本；4. 预先准备好的实验材料：两个相同大小的花盆、土壤和植物种子。

四、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）：通过展示多样化的植物照片，向学生介绍植物多样性，让学生感受到植物的美丽和生命力。

2. 探究植物为什么需要阳光（15分钟）：a) 运用PPT和图片解释植物为什么需要阳光，并引发学生的思考；b) 进行小组讨论，让学生就植物为什么需要阳光发表自己的想法，并记录在课堂笔记中；c) 从学生的观点中引导，总结出植物需要阳光的原因，并做出合理解释。

3. 认识光合作用（10分钟）：a) 通过播放短视频、展示图片等方式，向学生介绍光合作用的基本过程；b) 准备一张简易的光合作用示意图，让学生根据所学知识在图上填写相关信息。

4. 观察植物在阳光和无阳光环境下的生长差异（30分钟）：a) 制作两个相同的试验条件：将土壤均匀地放在两个花盆中，同时种上相同的植物种子；b) 将一个花盆放在光照充足的地方，另一个花盆放在没有阳光的地方；c) 每天观察并记录两个花盆中植物的生长情况，包括植物的高度、绿色程度、叶片数量等；d) 每周对植物进行测量和记录，直到实验结束。

五年级上册科学课件植物需要阳光(共27页)PPT粤教版

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8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
• 将植物分成两组，分别移栽到两个培养盆中；
• 将其中一组放置于光照充足的阳台，另一组放置在房间阴暗处。
• 在整个实验过程中，尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状况的影响。
讨论：如何观察和测量植物的生长状态
叶的数量叶的大小叶的颜色主茎的长短
主茎的粗细主茎的颜色
观察和比较在不同环境中植物的生长情况
• 用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验。 • 模拟叶在茎上的排列。 • 比较叶得到照射的情况。
活动：模拟叶的排列
• ①准备材料：模拟茎的泡沫塑料条；6片纸树叶；手电筒。
• ②按一定的方法将6片叶排列在茎上。
• ③使用手电筒照射模型，观察叶片被照射的情况，并做记录。
• ④调整叶的位置和排列顺序，尽量使每片叶片都能得到照射。
粤教科技版小学科学五年级上册

《植物需要阳光》教学设计

《植物需要阳光》教学设计【课题】《植物需要阳光》【教材分析】本节课是五年级《科学》上册第一单元第五章《植物需要阳光》的内容。

通过分析教材内容我们了解到：该教学内容主要包含两个活动，一是探究光照对植物生长的影响，二是探究植物叶片的排列规律。

虽然这些学习内容比较简单，但隐含的教育意义却异常深远。

首先教师要引导学生通过细心观察生活中的生物现象，找出其背后隐藏的本质规律。

其次，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生进行科学探究，以此来培养学生的科学素养和多项能力。

【学生分析】五年级学生已经储备了一定的生活经验、知识积累和学习能力，且对生物现象有着与生俱来的探究兴趣。

因此，他们在教师的科学引导下能够胜任自主合作探究任务，进而获得所需知识、提升各项能力。

但小学生的知识能力毕竟有限，所以还需教师对其加以引导和帮助。

【目标预设】1.通过结合学生经验认知和课堂学习探究，认识到植物的生活需要阳光，且不同植物喜好阳光的程度各不相同。

2.通过引导学生观察生活中植物，使其掌握相应的观察手段；通过鼓励学生进行探究实验，使其掌握相关的实验方法。

3.培养学生认真观察、严谨探究的科学态度，引起学生对周围植物的关注愿望，帮助学生成为一名小小科学家。

【重点难点】教学重点：认识到植物的生活需要阳光，多数植物需要充足阳光，少数植物需要生活在阴暗的地方。

教学难点：通过实验探究证明以上结论，并学会建立模型，了解叶片的排列规律及其背后的原因。

【设计理念】根据《小学科学课程标准》要求，小学生应做到：通过小学科学课程的学习，理解科学知识，掌握科学方法，弘扬科学精神。

因此，笔者认为，此次教学设计也要满足课程标准要求，朝着中预设的课程目标努力，以期提升小学生的科学素养。

【设计思路】小学生对自然想象有着强烈的好奇心和探究欲，而小学科学又是一门具有活动性质的课程。

对此，笔者认为，教师可以通过开展多种科学探究活动，以此来满足学生的好奇心和探究欲。

而这些探究活动不仅利于学生建立科学与生活实际的联系，还利于学生将经验认知抽象成知识概念、将知识体会转化成能力素养。

第1单元《植物需要阳光》(教案)五年级上册科学粤教版

第1单元《植物需要阳光》（教案）五年级上册科学粤教版一、教学目标1.知道植物需要阳光，并了解阳光对植物的重要作用。

2.能够描述植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。

3.通过实验和观察，加深学生对植物需要阳光的理解。

二、教学重点了解植物需要阳光，并掌握阳光对植物生长的作用。

三、教学难点通过实验和观察，掌握植物对阳光的需求，并理解植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。

四、教学内容与教学步骤1.引入新课：提问“你们平时喜欢什么样的天气？”引导学生思考。

思考后让学生回答，比如：“我喜欢晴天，太阳很大，很亮。

”等等。

引导学生理解阳光的重要性，然后带出下一个问题：“你们知不知道植物需要阳光吗？”2.让学生观察实验材料：两盆一样的小植物、一张黑布和一张白布。

步骤：(1)把两盆植物放在同一环境下，保证养护条件均等。

(2)用黑布将一盆植物包裹起来，让另一盆植物暴露在阳光下。

(3)观察两盆植物的生长情况，记录下来并与同学分享。

3.让学生回答问题看完实验以后，请学生回答以下问题：(1)经过实验我们能够知道什么？(2)同样的条件下，为什么被包裹的植物不能正常生长？(3)阳光对植物生长的重要作用是什么？4.安排学生进行小组合作请学生和同桌一起合作完成以下任务：(1)画出植物从阳光中获取能量、合成养分的过程，并用自己的话简单描述这个过程。

(2)讨论如何保证室内植物的阳光充足。

5.进行总结与检验(1)请学生说出本课所学的内容，强调植物需要阳光，并了解阳光对植物的重要作用。

(2)请学生回答下列问题，检验学生是否掌握了本课所学知识：a.植物为什么需要阳光？阳光对植物生长的重要作用是什么？b.用自己的话简述植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。

c.如何保证室内植物的阳光充足？6.布置家庭作业留作业：请学生到家里去找一次“阳光盛宴”，并记录下来，分享给同学。

五、教学后记此次教学通过引导学生观察实验的方式了解植物需要阳光，并用实验结果引出植物对阳光的需求，然后安排学生进行小组合作，让学生了解植物从阳光中获取能量、合成养分的过程，同时讨论如何保证室内植物的阳光充足。

小学科学15《植物需要阳光》(教案)

小学科学15《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：在小学科学课程中，植物生长的原理和要素是一个重要的学习内容。

本教案以植物对阳光的需要为主题，通过实验和观察，让学生了解植物对阳光的依赖性，并培养学生的观察和实验能力。

教学目标：1. 知道植物需要阳光来进行光合作用；2. 通过观察和实验，了解植物对阳光的依赖性；3. 培养学生的观察和实验能力。

教学准备：1. 多盆不同种类的植物；2. 灯具、黑纸和白纸；3. 四个小组，每个小组需要一个小型植物；4. 记录本和铅笔。

教学步骤：引入：1. 教师向学生提问：“大家知道植物生长的要素是什么吗？”鼓励学生回答。

2. 引导学生思考阳光对植物生长的重要性。

探究：3. 将学生分为小组，每组一个小型植物。

4. 每个小组在教室内选择一处有窗户的位置，将植物放置在窗户旁，并标记植物的位置。

实验设计：5. 为了观察植物对阳光的依赖性，每个小组都可以设计自己的实验。

a. 实验一：在植物旁放置灯具，每天固定时间给植物提供额外的人工光源。

b. 实验二：使用黑纸将窗户完全遮住，使植物无法接触到阳光。

c. 实验三：使用白纸将窗户遮住一半，让植物只接触到部分阳光。

d. 实验四：将植物放置在教室内的其他位置，没有阳光直射。

观察和记录：6. 学生每天观察植物的生长情况，并在记录本上记录实验结果。

7. 每隔一周，学生将记录本中每个实验的数据进行比较。

讨论和总结：8. 学生小组围绕实验结果进行讨论，并归纳出植物对阳光的依赖性。

9. 教师引导学生总结：“为什么植物需要阳光？”学生回答后进行解释和讲解。

展示和分享：10. 每个小组向全班展示他们的实验结果和总结。

11. 教师与学生一起讨论：在实验中有哪些困难？有哪些改进的方法？巩固和评价：12. 教师提出一些问题，要求学生进行回答，例如：“如果没有阳光，植物能正常生长吗？”13. 进行一次课堂小测验，检验学生对于植物需要阳光的理解程度。

拓展活动：14. 学生可以自主选择不同种类的室内植物，并进行类似的实验观察。

粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》教学设计

粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》教学设计一. 教材分析粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》是本单元的重要内容。

本节课通过观察和实验，让学生了解植物需要阳光进行光合作用，才能生长。

教材内容丰富，包括实验、探究、讨论等多种教学活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的观察和实验能力，对植物有了一定的了解。

但他们对植物需要阳光的内在原因可能还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生深入理解植物与阳光的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物需要阳光进行光合作用，才能生长。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物与阳光的关系。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物需要阳光进行光合作用，才能生长。

2.难点：理解植物需要阳光的内在原因。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，激发学生学习兴趣。

2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，加深对植物与阳光关系understanding。

3.讨论教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：植物、阳光、实验器材等。

2.学具：观察记录本、实验报告单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一颗健康的植物和一个缺乏阳光的植物，让学生观察并猜测两者之间的差异。

引导学生思考：为什么植物需要阳光？2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物的光合作用过程，让学生明白植物需要阳光进行光合作用，才能生长。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察植物在阳光下的生长情况。

学生分组进行实验，记录观察结果。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享实验结果，引导学生总结植物需要阳光的原因。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：阳光对植物的生长有什么影响？学生进行讨论，并提出自己的观点。

粤教粤科版(2023秋) 五年级上册1.6植物需要阳光教案

粤教粤科版（2023秋）五年级上册1.6植物需要阳光教案粤教版五年级上册小学科学《植物需要阳光》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求的第6节，主要内容是植物需要阳光。

通过本节课的学习，学生能够了解到植物为什么需要阳光，以及阳光对植物的作用。

二、教学目标：知识与能力目标：了解植物为什么需要阳光，认识阳光对植物的作用。

过程与方法目标：培养学生观察、实验和探究的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对植物的兴趣，关注植物的生长环境。

三、教学重点和难点：教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物的作用。

教学难点：如何通过实验和观察来探究植物需要阳光的原因和作用。

四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和实验观察的能力，但对于植物需要阳光的原因和作用还存在一定的疑惑。

因此，需要通过实验和观察来引导学生主动探究，加深他们对植物需要阳光的理解。

五、教学过程：第一环节：导入新知识1. 引导学生回忆上节课学到的内容，植物的需求是什么？教师：上节课我们学习了植物的需求，你们还记得植物的需求是什么吗？请举个例子。

学生：水、土壤、空气等。

教师：很好，植物的需求包括水、土壤、空气等。

那你们平时在家养的花草为什么要放在阳光下？学生：因为植物需要阳光。

教师：对，植物需要阳光。

那么我们今天就来学习一下，植物为什么需要阳光。

第二环节：学习新知识1. 呈现图片：展示一些植物在阳光下生长的图片，引发学生的兴趣。

教师：请看这些图片，你们注意到了什么？学生：植物在阳光下生长得很好。

教师：是的，植物在阳光下生长得很好。

那么为什么有阳光的植物生长得更好呢？2. 观察实验：将两盆相同的植物放在有阳光的地方和无阳光的地方，观察它们的生长情况。

教师：现在我们来做一个实验，将这两盆相同的植物分别放在有阳光的地方和无阳光的地方，然后观察它们的生长情况。

学生：（观察实验）3. 引导学生思考：为什么有阳光的植物生长得更好？教师：通过观察实验，你们有什么发现？为什么有阳光的植物生长得更好呢？学生：有阳光的植物生长得更好，因为阳光可以给植物提供光合作用所需的能量。

粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1

5 植物需要阳光
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
观察叶的排列
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
（一）观察叶子的排列情况观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）
叶片这种排列规律有什么意义？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
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光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源：
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
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那么，植物对人类及其他生物的生存有什么意义?如果没有了植物，自然界会怎样？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
（1）制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
（2）转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
绿叶的作用
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
绿叶的作用
光合作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉），并释放出氧气的过程
生产的原料:阳光、二氧化碳、水、养分产品:淀粉、氧气
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
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粤教版科学五年级上册1.6《植物需要阳光》教学设计
（8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？
2、引导学生观察
从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有哪些特点？（展示图片）
3、引导学生探讨叶子的排列规律
（1）叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。

（2）叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。

①互生：节上只有1枚叶
②对生：节上有2枚叶相对着生
③轮生：节上有3枚叶以上轮状着生
4、野外观察
（1）导入
观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。

①从上往下看（展示图片）
②从侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图教师展示各种叶序示意图：
（3）这些叶子在排列上有什么共同特点？
（4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
教师归纳：上面的纸叶
片光能照到，
下面的照不
到；斜射时，
外面的纸叶
片光能照到，
里面的照不
到
学生回答：叶
在茎上的排
列方式与叶
吸收阳光的
功能相适应
学生观察并
回答：叶子的
排列有一定
规律，互不遮
挡阳光
学生探讨归
纳规律
学生到野外
实地观察、印
证
学生画图
学生回答：互
不遮挡
学生回答
在探索中了解叶
的排列规律
野外观察，探索
发现叶子互不遮
挡的因素以及意
义。