兰州大学关于命题、考试及成绩归档的若干规定(试行)
兰州大学大气科学学院-兰州大学教务处
兰州大学大气科学学院2012年本科教学质量报告二〇一三年四月2012年，我院坚决贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神。
一年来，学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持“内涵提升，创新驱动,质量优先，结构调整”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，解放思想、开拓创新,扎实推进本科教学各项工作。
第一部分学院本科教学基本情况一、本科人才培养目标根据2011年2月发布的《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，大气科学学院将本科人才培养目标定位于“培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才”.学术型精英人才要具有宽厚的基础，在系统、完整地掌握本专业基础知识、基本理论、基本技能的同时，还应掌握与本专业相关学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。
该类人才的主要任务是为今后认识、发现自然、社会和人类本身的各种客观规律，创造性地从事科学理论研究奠定基础.应用型精英人才要具有坚实的基础，要在系统地掌握专业基础知识、专业基本理论的同时,熟练地掌握专业基本技能,高度重视培养实践能力。
该类人才的主要任务是从事应用研究或生产实践，将客观规律转化为社会生产力，为社会创造直接利益。
复合型精英人才应至少掌握两门学科领域的基础知识、基本理论和基本技能.该类人才的培养应以提高综合素质为主,以能够适应不同工作岗位的需要.二、本科专业设置情况大气科学学院现有2个本科专业,分别是大气科学、应用气象学，为更加合理的培养各类本科阶段合格人才，学院目前对在校各年级分别设立了大气科学基础理论班、大气科学类、大气科学国防班、应用气象学4个专业班级,充分体现了各类学科人才协调发展的思想，形成了布局合理、特色鲜明的专业设置结构（参见表1。
兰州大学综合测评办法
兰州大学本科生综合测评办法为了进一步加强和改进我校学生的思想教育和管理工作，促进广大学生德、智、体、美等方面全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，特制定本办法。
一、测评的基本要素测评的基本要素包括基本素质和业务课成绩。
（一）基本素质1.思想素质（总分25分）热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导和社会主义制度，坚持四项基本原则，有坚定正确的政治方向，积极参加政治理论学习。
讲文明，讲礼貌，尊敬师长，团结同学，注重个人品德修养，诚实守信，待人有礼，举止得体，乐于助人。
讲社会公德，维护公共秩序，爱护公共财物，勇于同不良行为作斗争。
能够正确认识自我，保持心理健康。
2.创新能力（总分20分）能够理论联系实际，有较强的自学能力，综合运用知识分析问题、解决问题的能力，开拓创新能力。
认真参加教学实践、实习活动，积极参与校内外各类科研活动和竞赛。
3.集体意识（总分15分）识大体，顾大局，积极参加学校、学院、班级组织的各项活动，在集体活动中能够完成组织交给的任务。
自觉维护班级和宿舍团结。
4.法制纪律（总分10分）自觉遵守宪法和国家的各项法律，严格遵守校纪校规。
遵守课堂纪律、考试纪律、班级纪律、宿舍管理办法、考勤办法等。
5.学习态度（总体10分）学生在校期间，学习积极主动，目的明确，态度端正，勤奋学习，刻苦钻研。
6.实践和劳动（总分10分）热爱劳动，能够按照要求参加社会实践和各类劳动，劳动课成绩合格。
注意个人卫生和环境整洁。
7.身体素质（总分10分）认真参加体育锻炼和军训，坚持参加早操锻炼，身体健康，学生体质健康标准达到合格及以上等级。
（二）业务课成绩业务课成绩是指本专业的基础课和专业课成绩。
二、综合测评的评分方法（一）综合测评满分为100分。
（二）业务课分数占总分的65％。
1.业务课分数取各科平均分，公式为：Σ(课程成绩×学分)A= ×65%Σ学分2.业务课目为全班的必修课、指定性选修课。
兰大入学考试题型及答案
兰大入学考试题型及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 兰州大学位于我国的哪个省份？A. 甘肃省B. 陕西省C. 宁夏回族自治区D. 青海省答案：A2. 兰州大学成立于哪一年？A. 1909年B. 1913年C. 1921年D. 1931年答案：A3. 兰州大学的校训是什么？A. 求实创新B. 厚德博学C. 自强不息D. 明德博学答案：B4. 兰州大学的主要学科门类包括哪些？A. 理、工、文、法、经、管、教育、艺术B. 理、工、文、法、经、管、教育、医学C. 理、工、文、法、经、管、教育、农学D. 理、工、文、法、经、管、教育、历史答案：B5. 兰州大学是否为“211工程”和“985工程”重点建设的大学？A. 是B. 否答案：A6. 兰州大学是否有研究生院？A. 是B. 否答案：A7. 兰州大学是否设有博士后流动站？A. 是B. 否答案：A8. 兰州大学是否拥有国家重点实验室？A. 是B. 否答案：A9. 兰州大学是否为教育部直属高校？A. 是B. 否答案：A10. 兰州大学是否拥有多个校区？A. 是B. 否答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 兰州大学位于我国的______省，是教育部直属的全国重点大学。
答案：甘肃2. 兰州大学的校训是“______”。
答案：厚德博学3. 兰州大学成立于______年。
答案：19094. 兰州大学的主要学科门类包括理、工、文、法、经、管、教育、______。
答案：医学5. 兰州大学是“______工程”和“______工程”重点建设的大学。
答案：211、9856. 兰州大学拥有______个校区。
答案：多个7. 兰州大学设有______院。
答案：研究生8. 兰州大学拥有______流动站。
答案：博士后9. 兰州大学拥有______重点实验室。
答案：国家10. 兰州大学是教育部______高校。
答案：直属三、简答题（每题10分，共40分）1. 简述兰州大学的历史沿革。
兰州大学2018级本科生英语分级考试及分级教学实施办法
级别
一年级
第一学期
A 级（基础级） 《大学英语》
课程设置
一年级
二年级
第二学期
第一学期
《大学英语》 《大学英语》
二年级 第二学期 《大学英语》
2
（基础 1） （基础 2） （基础 3） （基础 4）
（CET≧425）： 拓展类 I 级限
选课
所有大学英语 拓展类限选课
《大学英语》
B
级（提高级）
（1/4）及《大 学英语视听
B 级学生一年级开设《大学英语》（1/4、2/4）和《大
学英语视听说》（1/4、2/4），前者为课堂讲授，后者为学
3
生在线自主学习；二年级开设大学英语拓展类限选课、《大 学英语》（3/4、4/4）和《大学英语视听说》（3/4、4/4）。
在一年级结束时通过全国大学英语四级考试（CET4）的 B 级学生，二年级第一学期需在大学英语拓展类 I 级限选课 程中选修一门，第二学期可以在所有大学英语拓展类限选课 中选修一门。在一年级结束时未通过全国大学英语四级考试 （CET4）的 B 级学生须修读《大学英语》（3/4）和《大学 英语视听说》（3/4）。
在二年级第一学期结束时仍未通过全国大学英语四级 考试（CET4）的学生须修读《大学英语（4/4）和《大学英 语视听说》（4/4）或者《英语测试》课程；第一学期结束 时通过全国大学英语四级考试（CET4）的 B 级学生第二学期 可在 I 级拓展类限选课中选修一门。
C 级学生一年级开设《大学英语》（2/4、3/4）和《大 学英语视听说》（2/4、3/4），前者为课堂讲授，后者为学 生在线自主学习；二年级主要开设大学英语拓展类限选课。
第三章 分级教学 第九条 课程设置总体架构。A 级学生一、二年级均开 设必修课；B、C、D 级学生一年级开设必修课，二年级开设 限选课；E 级学生一年级、二年级均开设限选课。分级教学 贯穿于一、二年级的整个教学过程，一年级教学主要培养学 生的英语综合能力，夯实基础。二年级教学主要根据学生的 兴趣和需求，为学生开设英语技能训练类、专门用途英语类、 文化文学类、大学外语类四个模块课程。每个模块包含多门 课程，课程根据难易程度分为 I、II 两个层级，学生根据要 求从中选修。 第十条 各级别课程设置方案及要求：
兰州大学本科毕业论文设计工作规范试行
附件1：兰州大学本科毕业论文（设计）工作规范（试行）毕业论文（含毕业设计或其他毕业实践环节，以下统称“毕业论文”）是教学计划规定的综合性实践教学环节，对培养学生创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力，全面提高本科人才培养质量具有重要意义。
根据《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（校教字[2011] 15号）的精神，为进一步加强我校本科生毕业论文环节的管理，提高毕业论文质量，特制定本规范。
一、指导思想（一）毕业论文的目的是为了进一步巩固学生的基础知识和基本技能，训练学生综合运用多学科理论、知识与技能的能力，培养学生创新意识、创新能力和获取新知识的能力，鼓励学生运用所学知识独立完成科学研究课题，培养学生严谨、求实的治学方法和刻苦钻研、勇于探索的精神。
（二）毕业论文具有学术论文性质，应能表明作者在科学研究工作中取得的新成果或提出的新见解，是作者的科研能力与学识水平的标志。
毕业论文具有学术论文所具有的一般属性，应按照学术论文的格式写作。
（三）毕业论文选题过程中，注意与新世纪经济、社会发展、科技进步相结合，注意理论结合实际，充分体现专业人才培养目标的要求。
要特别注重对学生创新精神的培养，注意提高其科研能力，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的基本要求。
二、选题、开题与撰写（一）毕业论文选题1.毕业论文的选题应从各专业的培养目标出发，结合科研与生产实践，体现学科及指导教师研究工作的优势和特色，使学生能更多地接触生产实际和学科研究前沿。
2.选题要有先进性、新颖性和时代特点，要有一定的深度与广度，要有利于学生得到全面的训练，有利于培养学生的协作精神、创新意识和实践能力。
3.选题的份量要适当，应使学生在规定时间内经过努力能基本完成，或者可以相对独立地做出阶段性成果。
4.对学生选择论文题目要做动员、介绍，根据学生的情况和教师的指导能力合理安排课题，一般不能选做本专业范围以外的课题。
兰州大学全宗档案整编分类方案简表
兰州大学全宗档案整理分类编号方案简表兰州大学全宗档案整理分类编号方案简表（二）兰州大学全宗档案整理分类编号方案简表（三）兰州大学全宗档案整理分类编号方案简表（四）兰州大学全宗档案整理分类编号方案简表（五）兰州大学全宗档案整理分类编号方案简表（六）编制说明：本表所指类目是指同一年度内不同问题所形成的档案材料，除特别用“*”标注项外，其他档案均采取全宗号－年度－类目代码－件号的档号编制方案;兰州大学全宗号为4；鉴于基建档案的特殊性，编号方案与其他类目档案不同。
基建综合文件编号方案为：全宗号－年度－JJ11－件号（1~n）,基建工程档案编号以项目为单位,一个项目占一个号,编号方案为：全宗号－JJ项目号－竣工（维修）年度－件号（1~n）；鉴于专题档案的特殊性，编号方案与其他类目档案不同。
其编号方案按人物（事件）编号，方案为：全宗号－人物（事件）名称首字母－件号（1~n）。
鉴于其载体的特殊性，电子档案特别用“EA”加以标识，编号方案为：全宗号－EA－年度－类目代码－件号（1~n）；鉴于其载体的特殊性，实物档案特别用“SW”加以标识，编号方案为全宗号－SW11(SW12) －年度－类目代码－件号（1~n）；本表在借鉴《高等学校档案整理实体分类方案》的基础上有所调整和创新,具有良好的扩容性,在分类方案不作总体变更的前提下,可根据学校档案发展变化的情况进行扩充和调整。
兰州大学部门档案类目设置、归档范围及保管期限表类目：DQ11（党务综合）归档部门：党委办公室类目：DQ12（纪检、监察）归档部门：纪委、监察处类目：DQ13（组织）归档部门：组织部类目：DQ14（宣传）归档部门：党委宣传部类目：DQ15（统战）归档部门：统战部类目：DQ16（工会）归档部门：工会类目：DQ17（团委）归档部门：团委类目：XZ11（行政综合）归档部门：校长办公室类目：XZ12（人事）归档部门：人事处类目：XZ13（审计）归档部门：审计处类目：XZ14（保卫）归档部门：保卫处类目：XZ15（后勤、后勤集团）归档部门1：后勤管理处归档部门2：后勤集团类目：XZ16（档案、图书）归档部门1：档案馆类目：XZ17（校史、博物）归档部门：校史博物馆馆类目：XZ18（网络信息）归档部门1：通信网络中心归档部门2：信息办类目：XZ19（离退休）归档部门：离退休处类目：XZ20（发展规划）归档部门：发展规划处类目：JX（教学）归档部门1：教务处7.学生注册中心5.学生贷款办公室归档部门3：研究生院4.学科点办公室归档部门4：网络与继续教育学院类目：KY（科研）归档部门1：科技处（KY11）类目:CB(出版)类目：ZC（资产与实验室管理处）归档部门1：综合管理科（ZC11）类目:CY(产业)归档部门1：资产公司归档部门2：校办企业（科技园、科技开发公司、劳服公司）类目:WS(外事)类目：JJ（基建）类目：CK（财会）。
本科生考试试卷归档及相关要求
本科生测验试卷归档及相关要求一、试卷归档要求1．试卷由开课学院存档。
2．试卷以教学班为单元保留。
所需材料以及挨次：①试卷存档封面〔1份〕；②学生成就登记表〔1份〕；③试卷阐发表〔1份〕；④测验所使用试卷〔A卷或B卷〕的样卷〔1份〕；⑤答案与评分尺度〔1份〕；⑥学生测验答卷〔顺号〕。
学生成就登记表为1式2份〔或3份，开课学院与学生地点学院不同时〕，1份随试卷保留，1份学生地点学院保留〔1份开课学院保留〕。
学生成就登记表与试卷阐发表需主管带领和任课教师签名并盖学院公章。
其它形式的查核资料存档参照上述要求执行，应做到存档资料齐全，相关材料有据可查。
3．任课教师送交存档资料时，学院应做好资料清点、查抄和登记等交接工作。
4．试卷保留时间与销毁。
保留时间：保留至学生毕业后5年。
无需保留的试卷和保留到期的资料可交由学校保密室作为内部资料进行销毁处置。
二、试卷格式与阅卷签名要求1．试卷的格式。
试卷、答卷等格式按照测验中心提供的试卷、答卷模板进行排版，可按照课程需要对格式进行适当点窜。
2．阅卷及签名要求。
用红笔评阅，有对或错的评判标识表记标帜和得分情况，评判有改动的，评阅教师需在改动处签名。
阅卷完毕后，评阅教师需在试卷袋封面签名，无需在每位学生的答卷上签名。
测验中心2021年4月14日关于试卷命题、阅卷、归档的考前须知〔任课教师〕一、命题1、试卷的格式。
试卷、答卷等格式按照测验中心提供的试卷、答卷模板进行排版，可按照课程需要对格式进行适当点窜。
说明：〔1〕请在测验中心下载区下载新的测验试卷或答卷模板。
〔2〕试卷首页或答卷首页应有各大题得分总分栏。
2、试卷命题题型丰富、题量适量、难易适度，AB卷之间、持续两次期末测验试卷重复率公共课不超过5%，其它课程不超过10%。
二、阅卷阅卷及签名要求。
用红笔评阅，有对或错的评判标识表记标帜和得分情况，评判有改动的，评阅教师需在改动处签名。
阅卷完毕后，评阅教师需在“试卷存档封面〞上签名，无需在每位学生的答卷上签名。
兰州大学教务处考试中心各类考试 考务工作规范(试行)
兰州大学教务处考试中心各类考试考务工作规范（试行）为进一步健全考试制度，规范考务组织，理顺工作流程，为广大考生营造良好的考试环境，确保考试客观公正，以考促学、以考促教，准确检验学习效果和教学质量，促进考风建设，创造良好的育人氛围，不断提高考试组织水平，根据各类考试工作的相关规范，结合我校实际，特制定本规范。
一、适用范围本规范适用于由教务处考试中心承办的各类考试。
具体包括：GRE（美国研究生入学考试，Graduate Record Examination）；TOEFL（检定非英语为母语者的英语能力考试，The Test of English as a Foreign Language）；J.TEST（实用日本语鉴定考试，Japanese Test）；NAETI（全国外语翻译证书考试，National Accreditation Examinations for Translators and Interpreters）；PETS-5（全国公共英语等级考试，Public English Test System）；JLPT（日本语能力测试，Japanese Language Proficiency Test）；CET、CJT、CFT、CRT、CGT（全国大学外语（英语、日语、法语、俄语、德语）等级考试，College English Test、College Japanese Test、College French Test、College Russian Test、College German Test）；CETSET（全国大学英语口语考试，CET Spoken English Test）。
二、组织机构（一）成立考试工作领导小组，成员由纪委副书记、教务处处长、副处长组成。
主要负责各类考试组织方案的审定、考试过程监督、考试总结、考点规划等。
（二）成立考试工作小组，成员由教务处工作人员组成，一般设3-5人。
甘肃省《归档文件整理规则》实施细则
甘肃省《归档文件整理规则》实施细则发布日期：2017-03-13 , 访问次数:872 , 来源：指导处 , 作者：魏麟懿 , 字号：[ 大中小根据国家档案局发布的档案行业标准《归档文件整理规则》（DA/T 22—2015）和《甘肃省档案条例》，结合我省实际制定《甘肃省<归档文件整理规则>实施细则》（以下简称细则）。
第一章总则第一条本细则适用于甘肃省各级机关、团体、企事业单位和其他社会组织对应作为文书档案保存的归档文件的整理。
企业单位有其他特殊规定的，从其规定。
第二条本细则对《归档文件整理规则》（DA/T 22—2015）中的选择项加以明确。
第三条其他专业档案整理符合本细则规定的，可以参照执行。
第二章概念第四条归档文件是指立档单位在其职能活动中形成的、办理完毕、应作为文书档案保存的文件材料，包括纸质和电子文件材料。
第五条归档文件的整理是将归档文件以件为单位进行组件、分类、排列、编号、编目等（纸质归档文件还包括修整、装订、编页、装盒、排架；电子文件还包括格式转换、元数据收集、归档数据包组织、存储等），使之有序化的过程。
第六条件是归档文件的整理单位。
第七条档号是在归档文件整理过程中赋予其的一组字符代码，以体现归档文件的类别和排列顺序。
第三章整理原则第八条归档文件整理应遵循文件的形成规律，保持文件之间的有机联系。
第九条归档文件整理应按照国家档案局第8号令、第10号令等相关规定划分保管期限，便于保管和利用。
第十条归档文件整理应符合文档一体化管理要求，便于计算机管理或计算机辅助管理。
第十一条归档文件整理应保证纸质文件和电子文件整理协调统一。
第四章整理的一般要求第十二条组件（一）件的构成：归档文件一般以每份文件为一件。
正文、附件为一件；文件正本与定稿（包括法律法规等重要文件的历次修改稿）为一件；转发文与被转发文为一件；原件与复制件为一件；正本与翻译本为一件；中文本与外文本为一件；报表、名册、图册等一册（本）为一件（作为文件附件时除外）；简报、周报等材料一期为一件；会议纪要、会议记录一般一次会议为一件，会议记录一年一本的，一本为一件；来文与复文（请示与批复、报告与批示、函与复函等）一般独立成件，也可为一件。
兰州大学本科生课程考核与成绩管理办法
兰州大学文件校教[2020] 12号兰州大学本科生课程考核与成绩管理办法第一章总则第一条为加强本科生课程考核与成绩管理的规范性及科学性，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）、《兰州大学本科生学籍管理办法（校教〔2018〕95号）》等相关规定，结合学校实际，特制定本办法。
第二条本办法规定的课程包括人才培养方案所要求的课程和相关教育教学环节，适用于兰州大学全日制本科生（含交流生等）。
第三条学生必须参加所修课程的学习和考核，学生课程考核成绩和学分获得情况记入学生成绩单，归入学生档案。
第四条课程考核与成绩管理工作须坚持公平、公正、严谨、规范的原则。
第二章课程考核方式第五条课程考核应坚持知识考核与能力考核相结合、过程性考核与总结性考核相结合，相对性评价与绝对性评价相结合，引导学生开展自主性学习、探索性学习、实践性学习。
第六条课程考核分为考试、考查两种形式，可采用闭卷考试、开卷考试、非标准答案考试、口试、在线考试等方式。
课程考核一般由过程性考核和总结性考核两部分组成。
过程性考核可根据课程特点灵活采用单元测试、课外作业、课堂辩论、撰写论文等方式，每学期一般不少于四次。
总结性考核一般在学期末以考试、考查的形式进行。
在满足考核要求的前提下，鼓励任课教师结合课程实际创新考核方式方法，加强对学生的过程性考核。
总结性考核占总成绩比例一般不超过50%。
第七条课程考核方式、考核标准、成绩构成比例等由任课教师根据人才培养方案、教学大纲，以及学校和学院（含教学单位，下同）的规定和要求制定，经学院审核批准后实施，由任课教师在第一节课明确告知学生并严格执行。
第八条同一课程的平行班应统一考核内容、考核方式、考核标准等。
第三章考核资格认定第九条学生成功选课并完成课程要求的各教学环节学习任务，即获得该门课程的考核资格。
不具有考核资格而参加考核的，考核成绩无效。
第十条无故旷课达到该课程6学时（迟到两次折合1学时）的、或无故旷课和请假达到该课程开课学时1/3的，或缺交作业（含实验报告）达到该课程1/3的，不得参加该课程考核，课程成绩记为“0”分。
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兰州大学关于命题、考试及成绩归档的若干规定(试行)
考试是教学工作的一个重要环节，它不仅是考察学生知识与能力的主要方法，更是评价教学水平和教学质量的基本手段。
为了使考试工作进一步规范化和科学化，根据学校的实际情况，制定本规定。
第一部分试卷命题
一、基本要求
考试是教学环节的有机组成部分，教师命题应以教学大纲为依据，重点考查学生对基本理论、基础方法、基本技能的掌握情况和学生分析问题、解决问题的能力。
减少对单纯记忆性的知识考核，注重考题对学生创新思维和创新能力的引导和培养。
1．所有考试课程的命题须同时提供难易度、题量相当的A、B 两套试卷，一套试卷用于考试，另一套备用（如未启用可做为补考试卷）。
A、B卷的试题应避免重复。
A、B卷都应有参考答案和评分标准，评分标准与参考答案应准确规范。
2．公共必修课（含公共外语课、思想政治理论课程、高等数学、普通物理、大学信息技术基础课）须成立3人以上命题小组，根据教学大纲统一命题。
3．试题难易程度应当适中，考试内容应符合课程教学大纲要求的深度和广度，题型应多样化，题量适当。
试题表述必须清晰、准确，不存歧义，便于学生理解。
4．各科试题的满分为100分，分数分配应当合理。
命题时基本得分题约占60%、稍难题约占20%、难题约占20%。
实行开卷考试的课程，试题的答案要避免可从教材上直接抄录的内容。
5．命题教师要最大限度地降低同一门课程近4年考题的重复率，避免与上一年考试试卷的重复。
6．试卷的课程名称应当与教学计划中课程名称一致。
二、审核
1．试卷命题完成后, 命题教师应将A、B试卷（试卷单页采用A4纸，试卷排版样式参照附表一）并附评分标准与参考答案，交所在学院教学院长或研究所负责人审核。
2．在考试一周前，教学秘书须将已经审核通过并确定选用的试卷收齐、整理并检查试卷审查手续的履行情况后统一制卷。
3．所有考试课程应逐步建立试题和试卷库，提高考试命题的标准化程度。
三、印制与保密
1．试卷应由学院指定专人在指定的印刷设备上印刷，各学院对试卷送印、校对均须指定专人负责，其他人员不得接触试卷。
2．试卷印制应认真校对，保证卷面字迹清晰、准确，避免出现错漏。
3．命题、审题、印刷和保管试卷等有关人员，应完善试卷交接手续，严格注意保密，不得以任何形式向学生暗示或泄漏试题内容，如发现试题泄漏，学校将追究有关人员责任，并依据《兰州大学教学事故认定及处理办法》做出相应处理。
4．印制好的试卷全部用专用试卷袋装好，同时将试卷、考场记录表（附表二）一并放入试题袋内，用封条封存。
试卷袋上应标明课程名称、年级、专业、份数等内容。
5．各学院要有专门的试题保管室（柜）。
第二部分考试组织
一、考试工作由教务处依照本规定和学校其它相关规定进行组织，统筹安排全校课程的考试时间、地点。
二、期末考试时各学院应成立期末考试工作领导小组，全面负责本学院的考试工作，学院教学秘书负责考试的具体事宜。
教学院长要加强对命题、监考、巡视、阅卷等各环节的领导和监督。
三、各学院要重视考场监考工作，充实考场监考力量。
每个考场监考人员不得少于2人，80人以上考场不得少于3人。
主监考教师要切实履行监考职责。
四、考试结束后，监考教师应清点试卷份数，在缺考考生的试卷卷首填写考生相关信息并注明“缺考”字样，并将所有试卷装订好。
五、监考人员要如实填写《考场记录表》，连同装订好的试卷一并装入试卷袋，认真填写试题袋上内容后，密封交教学秘书。
六、学校宣传部门、学生工作部门要加大考风考纪和学风教育工
作的宣传力度；后勤部门要提前做好各项后勤保障工作，保证电源畅通，教室内桌椅配套齐全。
七、考场纪律和考试中出现的违纪情况的处理按照《兰州大学考场纪律》、《兰州大学学生违反考试纪律处分条例》执行。
第三部分试卷评阅分析与归档
一、试卷的评定
1．课程成绩评定采用平时成绩与期末考试成绩相结合的计分办法。
平时成绩通过考勤、作业、课堂讨论、调查报告、论文等学生平时学习情况评定，所占比重应不高于课程总成绩的30%；各学院也可根据实际情况对平时成绩的比重作出必要限定。
2．批改试卷要本着对考生负责的态度，按照公正、公平原则，认真评阅试卷。
3．阅卷教师一律用红笔评阅试卷，在每道大题给出正得分,评卷后进行分数统计并签名。
4．卷面评分更改的地方都应当签名并注明更改日期；签名应签全名，不能只签姓不签名。
5．试卷批阅结束后，教师本人应将试卷按记分册顺序排列整齐以便装订及查阅。
6．考试成绩一般应符合正态分布规律，优秀成绩一般不得超过30%。
课程主讲教师须填写《兰州大学考试情况统计分析表》。
7．试卷阅卷工作应于考后一周内完成，并由任课教师将成绩录入“教学管理信息系统”。
8．学生在接到成绩通知后，如对某门课程的成绩有疑问，可提出查卷申请，经学生所在院分管教学工作负责人批准，并得到开课或课程负责人同意后，由开课学院或课程负责人代为查阅试卷。
查阅人将查询结果反馈给学院负责人和学生。
9．如果成绩评定或登录有错误，应予纠正。
纠正成绩需学院负责人、任课老师和教学秘书三方认可、签名。
10．在试卷评阅与成绩归档中如有违规行为，按《兰州大学教学事故认定与处理暂行办法》处理。
二、试卷分析与检查
1．阅卷及成绩复核完成后，评卷人要按照《兰州大学考试情况统计分析表》（附表三）的要求，分析学生对本课程基本理论、基本知识、基本技能的掌握情况；对试题的难度、区分度等方面做出评价，并解析命题的优劣，提出改进意见。
2．各学院教学管理人员要对试题质量和试卷评分结果进行抽查，抽查数量不能低于20%。
三、试卷归档
考试相关材料应严格按照要求装订存档。
要求内容齐全，装订规范，存档及时。
1．试题（A、B卷）、参考答案和评分标准由各学院存档。
2．考试成绩由教师在“教务管理信息系统”录入后，将成绩登记表，经任课教师签字并加盖所在学院公章后，由教师所在学院存档。
3．学生试卷、平时成绩计分表、考试情况统计分析表、考场记录表由任课教师所在学院存档5年。
教务处
二〇〇五年十二月五日。